八年级生物上册第2章第2节根对水分的吸收课件5(新版)冀教版
(新)冀教版生物八上《第2节 根对水分的吸收》公开课(教案) (5)
课题：第二章 第二节 根对水分的吸收
第3周第1课时
一 学习目标
1 说出植物吸水的主要器官和部位。
2 掌握细胞吸水和失水的原因，并在日常生活中加以应用。
二 重点、 难点:根吸水的主要部位的结构特征。
三 教学过程
1 复习检测
（1） 根尖的结构，自上而下依次是、、、。
（2） 在根的结构中，对根尖有保护作用的是，有很强分裂能力且能不断增加新细胞的是使根伸长最快的部位是。
（3） 根具有、、的特性
2 自学指导
（1） 植物吸水的主要器官，根吸收水分的主要部位，其中吸水能力最强的是。
（2） 同样的萝卜条，放在浓盐水中的变了，清水中的变，植物细胞吸水或失水主要取决于的浓度和 的浓度的大小，当细胞液的浓度周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；反之，细胞就失水。
（3） 不同的植物一生中消耗的水量是，同一种植物在不同的生长期消耗的水量．
3 知识点拨
在根尖中，根毛区的根毛细胞扩大了根的吸收面积
〔1〕根毛区吸水能力最强 根毛的细胞壁薄，细胞质少，液泡大
根毛区的上部形成了中空的运输水分的导管
〔2〕细胞液浓度 周围溶液浓度时，细胞吸水
细胞液浓度 周围溶液浓度时，细胞失水 〔烧苗〕
4 自我检测
〔1〕观察根毛时的材料应是 〔 〕
A长的粗大幼根 B长的细小幼根
C有白色“绒毛〞的幼根 D 无白色“绒毛〞的幼根
〔2〕细胞吸收水分时，吸收进来的水分进入细胞的 〔 〕
A 细胞壁中 B 细胞壁中 C 细胞壁中 D 液泡中
〔3〕土壤溶液中的水分进入根毛细胞，要依次经过 〔 〕
A细胞膜 细胞壁 液泡 细胞质 B细胞壁 细胞膜 液泡 细胞膜
C细胞膜 细胞壁 细胞质 液泡 D细胞壁 细胞膜 细胞质 液泡
冀少版八上生物 3.2.2根对水分的吸收 教案
初中生物*精品文档*
经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 1
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。——达尔文
《根对水分的吸收》教案
一． 教材分析
《根对水分的吸收》是冀教版生物学教材八年级上册第二章第二节的内容。本节内容的展开都围绕“细胞吸水和失水的原理”这一知识点，它是解释根吸水、失水的关键，是学习根的水分代谢的必备知识，同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢奠定基础。只有明白了细胞吸水和失水的原理，才能合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的灌溉问题。因此细胞吸水和失水的原理是这节课的教学重点。本课还需要探究根尖成熟区适于吸水的特点，理解根对水分的动态吸收过程，从而印证结构和功能相适应的生物学观点，有助于学生们对抽象的生理过程的认识。
二． 设计理念
由于细胞吸水和是失水的原理是本节课的重难点，所以我从一道家常菜——糖拌西红柿引入课题，设计了开放性的探究，让学生们根据生活中的现象，自由提出问题并设计实验。学生们提出的问题有：1.为什么细胞失水？2.水从哪里来？3.别的植物可以失水吗？4.植物可以吸水吗？大多数学生会挑选第一个和第四个问题探究，可以得出细胞吸水和失水的原理；教师出示图片，可以解答第二个问题——水分进出细胞的途径；在实验中采用的材料不同，观察现象能够顺利解决第三个问题。这样的设计有一定的不确定性和发散性，鼓励学生的探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生分析和解决问题的能力。通过学生对第三个问题的解答，引导“为什么根是吸水的主要器官”，通过学生的看图和阅读寻找答案。最后通过游戏，生动有趣的将根吸水的原理、结构特点等融入其中，并动态的演示了根对水分吸收的连续过程，并指导生活实践。
三． 教学目标
知识目标
让学生了解植物根尖结构根对水分吸收的原理、根吸收水分的主要部位及过程，理解合理灌溉的道理。
能力目标
2024年冀少版八年级生物上册教学设计第三单元植物的生活第2章根的吸收作用 第二节 根对水分的吸收
根对水分的吸收
课时目标
1.通过探究实验说出植物吸水的主要器官和部位,理解根尖成熟区适于吸收水分的结构特点,初步树立植物体结构与功能相适应的生命观念。
2.通过植物细胞吸水和失水的实验,理解根毛细胞吸水的原理和过程,提高分析问题、解决问题的能力,锻炼学生的科学思维。
3.通过了解根吸水原理在实践上的应用,进行生物科学价值观的教育。
学习重点:植物细胞吸水和失水的实验和原理,以及根毛细胞吸水和失水的原理和过程。
学习难点:植物细胞和根毛细胞吸水和失水的原理。
课时活动设计
创设情境,导入新课。教师活动:展示菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后,茎叶就会又变得光亮鲜嫩的图片。提出问题——植物为什么能吸收水分?植物吸水的主要器官是什么?
设计意图:以生活中学生熟悉的现象为切入点,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,进而提出问题,顺其自然地导入新课。
探究植物吸水的主要器官。
教师活动:提出问题——植物吸水的主要器官是根还是茎叶?
学生活动:作出假设——植物吸水的主要器官是根。
教师给出材料用具:若干株长势相同的蒜苗、水、烧杯、吸水纸、天平。
学生活动:小组讨论,设计实验。依据材料用具设计实验方案:①用天平称取10份等质量的蒜苗分成两组;②把一组蒜苗的根浸入水中,另一组蒜苗的茎和叶浸入水中,其他条件都保持相同;③一昼夜后取出,分别用天平称出两组蒜苗的质量。
学生活动:完成实验并根据现象得出结论——植物吸水的主要器官是根。
教师提出问题:根吸收水分主要在根尖进行,根尖吸水的主要部位是哪呢?这个部位有什么特点? 学生活动:回忆根尖的结构特点,得出根尖吸水的主要部位是成熟区。成熟区利于吸水的结构特点:成熟区的根毛扩大了根的吸收面积;成熟区上部的导管适于运输水分;根毛的细胞壁薄,细胞质少,液泡大,适于吸水。
设计意图:通过探究实验明确植物吸水的主要器官和部位,理解根尖成熟区适于吸收水分的结构特点,初步树立植物体结构与功能相适应的生命观念。
冀少版八年级上册生物 3.2.2根对水分的吸收 教案 (1)
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初中生物
1 / 4 《根对水分的吸收》教案
一． 教材分析
《根对水分的吸收》是冀教版生物学教材八年级上册第二章第二节的内容。本节内容的展开都围绕“细胞吸水和失水的原理”这一知识点，它是解释根吸水、失水的关键，是学习根的水分代谢的必备知识，同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢奠定基础。只有明白了细胞吸水和失水的原理，才能合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的灌溉问题。因此细胞吸水和失水的原理是这节课的教学重点。本课还需要探究根尖成熟区适于吸水的特点，理解根对水分的动态吸收过程，从而印证结构和功能相适应的生物学观点，有助于学生们对抽象的生理过程的认识。
二． 设计理念
由于细胞吸水和是失水的原理是本节课的重难点，所以我从一道家常菜——糖拌西红柿引入课题，设计了开放性的探究，让学生们根据生活中的现象，自由提出问题并设计实验。学生们提出的问题有：1.为什么细胞失水？2.水从哪里来？3.别的植物可以失水吗？4.植物可以吸水吗？大多数学生会挑选第一个和第四个问题探究，可以得出细胞吸水和失水的原理；教师出示图片，可以解答第二个问题——水分进出细胞的途径；在实验中采用的材料不同，观察现象能够顺利解决第三个问题。这样的设计有一定的不确定性和发散性，鼓励学生的探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生分析和解决问题的能力。通过学生对第三个问题的解答，引导“为什么根是吸水的主要器官”，通过学生的看图和阅读寻找答案。最后通过游戏，生动有趣的将根吸水的原理、结构特点等融入其中，并动态的演示了根对水分吸收的连续过程，并指导生活实践。
三． 教学目标
知识目标
让学生了解植物根尖结构根对水分吸收的原理、根吸收水分的主要部位及过程，理解合理灌溉的道理。
能力目标
1、在实验观察讨论学习中，让学生增强观察能力和实验能力和创新能力。
冀教版生物八年级上册《根对水分的吸收》同课异构 精品教案 (5)
课题：第二章
第二节
根对水分的吸收
第3周第1课时
一
学习目标
1
说出植物吸水的主要器官和部位.
2 掌握细胞吸水和失水的原因，并在日常生活中加以应用.
二 重点、 难点:根吸水的主要部位的结构特征.
三 教学过程
1 复习检测
（1） 根尖的结构，自上而下依次是 、 、 、 .
（2） 在根的结构中，对根尖有保护作用的是 ，有很强分裂能力且能不断增加新细胞的是 使根伸长最快的部位是 .
（3） 根具有 、 、 的特性
2 自学指导
（1） 植物吸水的主要器官
，根吸收水分的主要部位 ，其中吸水能力最强的是 .
（2） 同样的萝卜条，放在浓盐水中的变 了，清水中的变 ，植物细胞吸水或失水主要取决于 的浓度和 的浓度的大小，当细胞液的浓度
周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；反之，细胞就失水.
（3） 不同的植物一生中消耗的水量是 ，同一种植物在不同的生长期消耗的水量 ．
3 知识点拨
在根尖中，根毛区的根毛细胞扩大了根的吸收面积
（1）根毛区吸水能力最强 根毛的细胞壁薄，细胞质少，液泡大
根毛区的上部形成了中空的运输水分的导管
（2）细胞液浓度 周围溶液浓度时，细胞吸水
细胞液浓度 周围溶液浓度时，细胞失水 （烧苗）
4 自我检测
（1）观察根毛时的材料应是 （ ）
A长的粗大幼根 B长的细小幼根
C有白色“绒毛”的幼根 D 无白色“绒毛”的幼根
八年级生物上册3.2.2根对水分的吸收教案(新版)冀教版
1 3.2.2根对水分的吸收
一、教学目标
知识目标：
1、说出根吸水的主要器官和部位；
2、得出根吸失水的原因并在日常生活中应用。
能力目标：
1、尝试探究根是吸收水分的主要器官；
2、运用简单的材料和用具，分析细胞吸失水的原理。
情感目标：
1、体验科学探究成功的乐趣；
2、形成结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点
重点：根吸失水的原因。
难点：细胞吸失水的原理。
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师准备：多媒体课件，①土豆、食盐②小麦苗、烧杯 ③根尖吸收水分的挂图
五、教学过程
（一）情境导入
教师：通过盆栽植物由于缺水而萎蔫，但浇水后不久就能恢复原状，菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后，茎叶就会变得光亮鲜嫩，植物为什么能吸收水分？吸水的主要器官是什么？
学生：思考回答。
学（二）新授
学生：根据上述“吸水的主要器官是什么？”的问题设计一个实验，分小组讨论并发言。
教师：演示课前准备的实验：取两只盛有清水的烧杯，分别将10株大小相同的麦苗放入其中，一组根接触水，一组叶接触水。
教师：通过多媒体播放实验过程及结果。
2 师生得出结论：根吸水的主要器官是根。
教师：出示根尖的结构图，引导学生归纳成熟区是吸水能力最强部位的原因。
学生：观察图片，归纳总结成熟区与其功能相适应的特点。
教师：将课前准备的两个土豆(其上打孔洞，一个土豆洞内放清水，另一个土豆洞内放浓盐水)让学生观察其变化（手捏土豆的软硬，液面的高低）
学生：观察感受土豆的变化。
教师：参考课本P21——22，分析其现象的原因，展示图片：植物细胞的结构，分析哪个细胞周围浓度大。
师生共同归纳：当细胞液的浓度大于周围溶液浓度时，细胞吸水，当细胞液浓度小于周围溶液浓度时细胞失水。
教师：出示根毛吸水的图片，引导学生分析根毛细胞吸水的过程及根吸水的途径。
学生：根据细胞的吸水和失水原理，分析施肥过多会造成“烧苗”的原因。
教师：出示不同植物的需水量和同一种植物不同时期需水量的资料。
八年级生物上册第三单元植物的生活第二章根的吸收作用3.2.2根对水分的吸收教案(新版)冀教版
八年级生物上册第三单元植物的生活第二章根的吸收作用3.2.2根对水分的吸收教案（新版）冀教版
根对水分的吸收
【教学目标】
(一)知识与技能
1．知道根是植物吸水的主要器官．
2．记住根的结构与功能之间的关系．
3．记住植物细胞吸水和失水原理．
4．了解合理灌溉的道理．
(二)过程与方法
1．通过植物细胞吸水和失水的课题研究，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力．
2．通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力．
(三)情感态度与价值观
通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点．
通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育．
【教学重点】
细胞吸水和失水的实验和道理，以及根毛吸水和失水的道理和过程．
【教学难点】
细胞和根毛吸水和失水的道理．
【教学过程】
一、导入新课
播放视频：“水的重要性”，导入课题．
欣赏视频，认识水对植物生长的重要．
二、新课学习
展示实验现象：培养在浓营养液中的植物萎蔫，培养在清水中的植物生长良好，指导学生提出问题、作出假设、制定实验方案
指导学生完成实验，分析实验现象，师生共同得出细胞吸水的原理．
走进生活：用生物学知识解释这些日常生活中的现象． 小组合作完成实验，归纳细胞吸水的原理．
观察根毛的着生位置及疏密程度，想一想：大量的根毛与根的吸收功能有什么关系？
指导学生观察根尖和根毛，师生共同得出结论：根毛增加了根与土壤的接触面积，有利于根对水分的吸收，成熟区是吸收水分和无机盐的主要场所．
应用吸水的原理分析根毛细胞吸水的条件
问题：根毛细胞从土壤中吸水的条件是什么？
观看Flash动画，归纳出水分从土壤进入根内部的过程．
知识应用
1．在日常生活中，我们经常会遇见植物细胞失水的现象，例如“拌饺子馅时，蔬菜会出很多的汁液”“在腌制咸菜时，也会流出汤来”请你结合所学知识解释其中的原委．
八年级生物上册第三单元第二章第2节《根对水分的吸收》教案2(新版)冀教版
第二节 根对水分的吸收
【教学目标】
1、知识目标：
①通过植物细胞吸水和失水的实验，理解根毛细胞吸水的原理和过程，了解合理灌溉的道理。
②说出根吸水的主要器官和部位。
2、能力目标：
①通过实验，学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力。
②并通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。
3、情感目标：
通过理解根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。
【教学重难点】
教学重点：细胞吸水和失水的实验和原理，以及根毛吸水和失水的原理和过程。
教学难点：细胞和根毛吸水和失水的原理。
课时计划：1课时
【教学过程设计】
导入：
温故知新：复习根尖各部分细胞结构和功能。教师可以绘制根冠、生长点、伸长区和成熟区的细胞结构图让学生区分，并说明理由（或让学生绘制这几部分的细胞图，并总结加以区分）。尤其强调根毛细胞的细胞特点和成熟区的生理功能。
一、细胞吸水和失水的原理：
1、提出问题和假设：
利用学生已有的植物吸放水的生活经验，如脯咸菜时菜会失水、变蔫，而发蔫的青菜，泡到清水后又会吸水、硬挺等，分析其原因后，提出"当外界溶液浓度大，植物失水；外界溶液浓度小，植物吸水"这一假设。
2、通过实验验证假设。
参考课本P21（演示实验），注意控制可变与不可变因素。本实验是对照不同浓度水对萝卜条形状的影响，对其它实验因素要加以限制，如烧杯要相同、烧杯中清水和盐水量要相等、萝卜条大小要尽量一样、要放在相同的环境中等。
学生分组实验，对盐水的浓度做2～3个梯度，探索不同浓度细胞吸水、失水规律，经过分析可以得出在一定浓度范围内，盐水浓度越大，萝卜条失水越快；在相同的时间里，失水越多；而在很稀的盐水里萝卜几乎不失水的结论。
3、填写观察记录，分析实验结果，得出结论。
经过对比观察，支持假设：植物细胞可以吸水，也可以失水；细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小；当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞吸水，当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞失水。
(新)冀教版生物八上《第2节 根对水分的吸收》公开课(教案) (3)
第二节根对水分的吸收
【教学目标】
1、知识目标：
①通过植物细胞吸水和失水的实验，理解根毛细胞吸水的原理和过程，了解合理灌溉的道理。
②说出根吸水的主要器官和部位。
2、能力目标：
①通过实验，学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力。
②并通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。
3、情感目标：
通过理解根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物学价值观的教育。
【教学重难点】
教学重点：细胞吸水和失水的实验和原理，以及根毛吸水和失水的原理和过程。
教学难点：细胞和根毛吸水和失水的原理。
课时方案：1课时
【教学过程设计】
导入：
温故知新：复习根尖各局部细胞结构和功能。教师可以绘制根冠、生长点、伸长区和成熟区的细胞结构图让学生区分，并说明理由〔或让学生绘制这几局部的细胞图，并总结加以区分〕。尤其强调根毛细胞的细胞特点和成熟区的生理功能。
一、细胞吸水和失水的原理：
1、提出问题和假设：
利用学生已有的植物吸放水的生活经验，如脯咸菜时菜会失水、变蔫，而发蔫的青菜，泡到清水后又会吸水、硬挺等，分析其原因后，提出"当外界溶液浓度大，植物失水；外界溶液浓度小，植物吸水"这一假设。
2、通过实验验证假设。
参考课本P21〔演示实验〕，注意控制可变与不可变因素。本实验是对照不同浓度水对萝卜条形状的影响，对其它实验因素要加以限制，如烧杯要相同、烧杯中清水和盐水量要相等、萝卜条大小要尽量一样、要放在相同的环境中等。 学生分组实验，对盐水的浓度做2～3个梯度，探索不同浓度细胞吸水、失水规律，经过分析可以得出在一定浓度范围内，盐水浓度越大，萝卜条失水越快；在相同的时间里，失水越多；而在很稀的盐水里萝卜几乎不失水的结论。
3、填写观察记录，分析实验结果，得出结论。
经过比照观察，支持假设：植物细胞可以吸水，也可以失水；细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小；当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞吸水，当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞失水。
植物对水分的吸收和利用与矿质营养
二、植物对水分的吸收和利用与矿质营养
巩固基础
1.植物对水分的吸收和利用
2。矿质营养
)(.:..::::::14:.......:........:不重复利用如形成稳定的化合物重复利用如形成不稳定的化合物如离子状态利用随水分运输而运输运输过程运输和利用矿质元素的主动运输吸收原理离子吸收形式离子在土壤中存在的形式矿质元素的吸收种种类植物必需的矿质元素的微量元素大量元素植物必需元素养营质矿FeCaMgPNKNiClMoCuZnBMnFeMgCKSPNOHCa
把握要点
考点一吸胀吸水和渗透吸水
吸胀吸水是指细胞在形成液泡之前的主要吸水方式，其原理是吸胀作用。当大分子的淀粉粒和蛋白质等处于凝胶状态时，这些大分子之间有大大小小的缝隙.水分子会迅速地以扩散作用或毛细管作用等形式进入凝胶内部，具有极性的水分子与亲水凝胶结合起来,使其膨胀，这种现象叫吸胀作用。原生质凝胶吸胀作用的大小与该物质的亲水性大小有关,蛋白质、淀粉、纤维素的亲水性依次递减.因此大豆种子(含蛋白质多）比玉米种子(含蛋白质相对少)的吸胀作用要大.干燥的种子吸胀作用的力量相当大，人们用大豆等种子填入岩石裂缝中，灌水以后，大豆的吸胀力可使岩石崩裂；将大豆从枕骨大孔装入颅腔内,加水后利用大豆的吸胀作用可将头骨分开。 植物细胞形成液泡以后主要靠渗透作用吸水，这是因为成熟的植物细胞是一个渗透系统：①细胞膜和液泡膜（原生质层)是选择透过性膜；②细胞液和外界的土壤溶液有浓度差，细胞液就通过细胞膜和液泡膜与土壤溶液构成渗透系统，因而成熟的植物细胞主要靠渗透吸水。这两种吸水方式及其变化是考点之一.
链接·聚焦
种子在萌发过程中,吸收水分的过程有何变化？
提示：种子在萌发初期吸收水分的方式为吸胀吸水，当长出幼根，形成液泡后，主要靠渗透吸水。
考点二矿质元素与代谢过程