最新苏教版小学二年级数学上册教案【优秀9篇】
最新苏教版小学二年级数学上册教案【优秀9篇】
苏教版小学数学说课稿 篇一
一、说教材
教学内容：苏教版小学数学一年级下册24-26页
教材分析：认识整十数和一百是学生在认识20以内的数，知道10根小棒可以捆成一捆，表示1个十，2个十是20的甚而上进行教学的。通过这部分内容的学习，一方面，使学生进一步加深对整十数和一面的实际含义的理解；另一方面，认识这些数后又能用来解决现实生活中的一些实际问题；也是以后学习整十数加减整十数，认识100以内的数以及更大数的甚而，并初步体现了十进制计数法的位值思想。
教学目标：根据新课程标准及本班学生的实际情况，本节课制定了三方面的目标：
1、知识与能力目标：会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位"百"，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
2、过程与方法目标：引导学生通过观察，动手操作实践，亲身经历数数的过程，体会数的产生和发展。
3、情感、态度目标：在老师的组织下，能运用认识的数表达描述、交流现实生活中的事物。培养学生用数学眼光观察周围事物，体验数与生活的密切联系。
教学重点：让学生亲身经历十个十地数数的过程，建立10个十是一百的概念。
教学难点："百"的概念的建立和"个位""十位""百位"三个数位的顺序的把握。
教具、学具：多媒体课件、小棒、计数器
二、说学生
学生已经掌握1个十是10,2个十是20.大部分学生能从1数到100,对计数器有了初步认识。但对一个具体数字所表示的数学含义却不清楚。教学中将通过数小棒、方块、珠子等一些列活动帮助学生建立较为清晰的认识。
三、说教法
根据本节课的教学内容和学生已有知识经验，本节课采用情境教学法，在具体的情境中让学生产生学习的欲望，同时采取尝试教学法，动手实践，自主探索，合作交流法，引导学生利用新旧知识之间的内在联系，进行有效衔接、迁移。培养学生主动建构知识的能力，让学生真正成为数学学习的主人，在整节课的教学中，老师还注意激发学生学习的积极性，帮助学生自主探究，做好学生的组织者、引导者和合作者。
四、说学法
《新课程标准》倡导学生"主动参与、乐于探究、勤于动手"因此本节课将以学生自主探索、合作交流为主要学习方法，让学生的个性得到发展，鼓励学生大胆地发表自己的见解。
五、说教学过程
本节课主要分为四个环节进行。
第一个环节：创设情境，以旧引新
课件创设情境：带领学生参观动物园，动物园正在举行数学比赛，引导学生参与其中。
一些小动物正在举行数数比赛。让学生数出10根小棒，并引导学生把10根小棒捆成一捆，帮助学生复习 巩固1捆有10根是一个十，2捆是2个十，2个十是20.（设计意图：这一环节，通过创设情境，激发学生兴趣，力求通过学生动手操作、实践探索唤起学生对已有知识的加快，为促进知识的迁移，进一步学习认识其它整十数构建认知平台，同时渗透了十进制思想。） 第二个环节：自主探索，获取新知。
主要分两部分进行。
第一部分：认识整十数和一百。课件创设情境：小动物们的比赛很紧张，不分胜负，正加大难度。老师在前2捆的基础上，添上整捆的小棒，引导学生说出分别有几捆小棒，有几个十是几十。并让学生动手拿一拿，数一数。（设计意图：这样在复习了10、20之后，学习30、60.通过老师的引导，学生的实践，自然地与所学新知接轨，顺利进行了新旧知识的迁移。）
然后让学生小组合作交流，动手拿小棒，数小棒，说组成。达到看到几捆就知道是几个十，听到几十就能想到是几个十，摆出几捆小棒。（设计意图：让学生借助于小棒，自主探索，合作交流，既符合学生形象思维的特点，又能激发学生学习兴趣。）
情境：课件展示老师带来的小棒：一个盒慢慢打开，先出现9捆小棒，在学生数完后，又出现一捆。老师利用9捆加1捆让学生积极思考，通过同桌交流，拿小棒数等方式，明确10个十是一百。（设计意图：《新课标》指出数学教育应建立在学生的认识发展水平和已有知识经验的基础之上。经过前面的学习和已有知识经验，老师留给学生思考、合作的空间。通过把10捆小棒捆成一大捆的活动，进一步巩固学生已有知识，并顺利突破难点，使学生直观地感悟到"百"和"一""十"一样是计数单位，而且是更大的计数单位。）
在认识整十数和一百后，及时的进行有针对性的练习，这样有且于内化所学知识。练习由浅入深，针对性较强。
情境：一起去看看其它的小动物们比赛的情况吧！完成想想做做1-3题。
第1题：数珠子。先指名一生说一串，知道一串是10个，是一个十后，让学生以最快的速度说出共有多少个珠子，这样逼学生动脑思考，而不是一个一个地去数珠子。
第2题：小猴、小鹿正在比赛堆木块呢？我们一起来当裁判好吗？独立数一数。
第3题：①让学生猜。②圈出其中10个，再猜。③圈一圈，数一数，来验证。（设计意图：看似简单却蕴含着丰富的内容，把这看似简单、枯燥的圈一圈再数数通过创造变得有趣，富有吸引力，引发了学生思维的碰撞，在猜的过程中，不断调整着自己的思路，促进学生思维能力的发展，同时渗透了估算意识。）
第二部分：读、写整十数和一百
情境：小蜜蜂们正围着一个东西边看边议论："这是什么呀？"
课件出示计数器。让学生来介绍，给计数器定位，师强调注意顺序。并引出右起第三位是百位。（板书：从 右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。）
小组合作，提出问题：想拨哪个整十数。小组成员通过交流拨数。教师再说一些数让学生拨一拨，并说出理由。接着追问：这觉得这个数应该怎么写呢？让学生明确写法。
（设计意图：在利用计数器读、写整十数时，教师只是站在了引导者角度，让学生小组合作提出问题，动手操作，交流解决问题。通过挖掘新旧知识的共同因素，进行知识的迁移，逐步提高学生主动学习和探索新知的能力。）
拨整十数后，学生应该能提出要拨100,写100.若没提出，教师直接提出。让学生通过已有知识经验以及知识的整合来尝试拨出100,写出100并能说出理由。（设计意图：让学生运用刚学到的知识与技能解决新的问题，在解决问题的过程中，经历了知识的再创造，同时这个过程又顾及到学生的个体差异，让所有学生都获得成功的体验。）
练习阶段：①尝试看计数器写数：30、3、100,然后进行比较，引导学生说出写数注意点。②看数在计数器上画珠，校对后，提出这样问题：哪个最好画，哪个最难画，为什么？100在这里是最大的数，为什么最好画？9和90都画了9个珠子，它们一样吗？（设计意图：这里的练习再次引起学生兴趣思考，突出了本节课的重点，突破了难点。）
第三个环节：想想做做，深化运用 完成想想做做5-7题。第6题在回答，80是接近100还是30时，利用课件演示，让学生能有个更加直观的判断。第7题，说说小动物们各是几号运动员，这样以参观动物园开始，最后在动物园中结束，前后呼应。
第四个环节：全课总结，快乐游戏
让学生说说这节课学习了什么，有什么要注意的。
猜数游戏，让学生在游戏中结束本节课的学习，既符合学生的年龄特点，又巩固新知，同时还为接下来学习比较数的大小打下基础，真是一举多得啊。
五、说教学评价
本节课主要是教师创设情境，让学生通过自主探索，动手操作，合作交流获取新知。因此在教学中，老师采用激励性评价，允许学生出错，对学生反馈的情况作出及时有效的评价，充分调动学生求知积极性，促进学生主动发展。
苏教版小学数学六年级上册教案最新 篇二
教学目标：
1、使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图；认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。
2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。
教学重点：
认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，（出示）这是一个长方形，请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形？
师：这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形？（板书课题）
二、探索尝试，解释交流。
1、感知圆柱、圆锥。
师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状就是圆柱，这个积木的形状就是圆锥。请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥？
师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。
师：圆柱、圆锥有什么特征呢？
2、认识圆柱的各部分名称。
师：我们先来研究圆柱有哪些特征？ 请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多。
（1）哪个小组先来说一说你们的发现？
（2）介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。
（3）质疑：你是怎样知道两个底面相等的？ 侧面是粗细均匀的？
（4）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。
圆柱的高有多少条？这些高的长度有什么关系？ （5）在日常生活中，硬币的高叫什么？钢管横着放高叫什么？圆柱形水井的高叫什么？
（6）结合实物，师生一起整理圆柱的特征。
（7）谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征。
3、探究圆锥的特征。
（1）我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征？
（2）哪个小组来说一说你们的发现？
（3）说一说圆锥的特征。
4、对比。
师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点？
三、拓宽应用。
1、圆柱上下面是两个（ )的圆形，圆锥的底面是一个( ）形。
2、圆柱有（ )个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个( ）面。
3、圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（ )，一个圆柱有( ）条高。
4、从圆锥的（ )到（ ）的距离是圆锥的高，一个圆锥有( ）条高。
四、总结
这节课你有什么收获？
苏教版小学数学六年级上册教案最新 篇三
教学目标：
1、体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。
3、让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
教学重难点：
理解百分数的意义
教学过程：
一、联系实际，激趣引入
1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢！
师:老师也非常喜欢旅游，并且去过好多地方。 （出示老师外出旅游的照片，并加以介绍）
【设计意图】：以自己为例，展示旅游照片，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣 师：谁来说说，你们都去过哪些名胜古迹？ 师：今天老师要带领大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗？ （出示信息窗1）
2、师：谁知道，这几幅图分别是山东的哪些城市的什么景区？
最新苏教版小学数学二年级上册数学各单元备课
1 / 9 最新苏教版小学数学二年级上册数学各单元备课
第 一 学期
一、教学目标要求
1、让学生经熟练掌握100以内连加、连减以及加减混合的计算方法.
2、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中一些简单问题.在实际情境中进一步理解加、减的意义，感受数的加减法计算与生活的联系.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生提出问题和解决问题的能力.
3、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识.
二、教材简析
关于连加、连减和加减混合计算，学生在第一册已学过连加、连减和加减混合，对加减两步式题的计算顺序已经初步掌握；连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识的综合运用.
三、重难点
单元教学重点：
学生经熟练掌握100以内连加、连减以及加减混合的计算方法并且能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中一些简单问题
单元教学难点：
使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中一些简单问题.
四、课时安排
连加、连减 1课时 简单的加减法实际问题 2课时
加减混合 1课时 练习二 1课时
练习一 1课时
2 / 9
第（ 二 ）单元单元备课
第 一 学期
一、教学目标要求
1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形.
2、通过对图形的折、剪拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念.
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往合作意识.
二、教材简析
一年级（下册）教材直观认识长方形、正方形、圆、三角形，其中的圆是曲线图形，其他都是线段围成的直线图形.本单元继续教学直线图形，使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形和平行四边形，感受图形的变换.编排一次操作型的实践活动《有趣的七巧板》，给图形知识的教学增添数学文化的内涵.
最新苏教版小学二年级数学上册《厘米和米》教案1(经典教案)
《厘米和米》教案
教学内容
教科书第59~65页的内容。
教学目标
1、认识线段。
2、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。
3、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
4、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。
5、让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。
6、掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。
7、培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。
教学具准备
米尺、直尺、吸管、卷尺、绳子、学生尺。
教学过程
一、联系生活，引发探究需要 1、同学们观察过吗？在桌上的线是弯曲的，不过，把线拉紧，它就直了。那么，你知道两手指间的一段可以看成什么吗？（线段）还有什么也都可以看成是线段呢？（直尺、课本的每条边等……）
2、你知道在两点之间如何画一条线段吗？在两点之间画一条线段，能画几条呢？
3、设疑激趣谈话：小朋友们，量一量你们的课桌有多长。请2~3个小朋友说出自己选用的工具，有的用拃长量、有的用铅笔盒量、有的用数学书量……按自己的想法在小组里试着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意记录结果。（为什么大家说的测量结果的数量不相同呢？）
4、导入课题。
通过小组讨论认为只有工具一样，测量的结果才一样。我们通常用尺子来量物体的长度。谈话：除了要有统一的测量工具，还要有统一的计量单位，计量单位不一样，很多东西不能得到统一的结果。因此，我们的古人在很早就统一了计量单位。
二、合作探究，认识厘米
探究一：认识直尺。学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。表示厘米的字母是“cm”，它就是我们今天要认识的长度单位。直尺上有长度单位，要知道物体的长度，可以用直尺来量。量较短的物体，可以用厘米作单位。1cm到底有多长？请小朋友们看看自己尺子上的1厘米有多长。
同学们在自己用的直尺上分别指出2cm，5cm和8cm的长度。用手指比划一下1cm大约有多长。
最新苏教版小学二年级数学(上册)试卷[全套]
![最新苏教版小学二年级数学(上册)试卷[全套]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/57d6c68476eeaeaad1f33087.webp)
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苏教版二年级数学上册试卷
全套试卷共21份（含答案）
每个单元教学内容如下：
一、100以内的加法和减法（三）
二、平行四边形的初步认识
有趣的七巧板
三、表内乘法（一）
四、表内除法（一）
五、厘米和米
我们身体上的“尺”
六、表内乘法和表内除法（二）
七、观察物体（一）
八、期末复习
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最新苏教版小学数学一年级下册十几减9优秀教案.docx
十几减9教案
教学目标：
1、经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2、通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
重点：正确口算十几减9的退位减法
难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学准备：挂图、 学具
教学过程
一、创设情境，导入新课
示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？
学生互相说图意。
“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”
全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？
根据学生的回答板书算式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？
主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。 全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：
方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4
方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4
方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）
小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法
三、练习应用，巩固提高
1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果
最新苏教版小学二年级数学上册期末练习卷
二数上册 期末测试三 姓名：
一、直接写得数（12＋6＝18）。
7×4＝ 5×7＝ 2×2＝ 3×5＝ 6×4＝ 2×6＝
45÷5＝ 3×4＝ 3×6＝ 32÷4＝ 10÷5＝ 63÷9＝
6×2＝ 30÷6＝ 2×4＝ 28÷7＝ 40÷5＝ 42÷7＝
15÷3＝ 18÷3＝ 15÷5＝ 3×2＝ 48÷8＝ 5×6＝
4×6＋3＝ 5×6－4＝ 3×2×9＝ 4×2×7＝ 6×4÷8＝ 72÷9÷2＝
二、根据“六七四十二”写算式（4×2＝8）。
三、用竖式计算（4×2＝8）。
38＋49＝ 9×7＝ 82－49＝ 72÷9＝
四、填空（28×1＝28）。
1、算式“7＋7＋7＋7”表示（ ）个（ ）相加； 6个8相加的和是（ ）。
2、时针指在4和5之间，分针指着6，这时是（ ）时（ ）分。
3、在括号里填上合适的单位。
大树高10（ ）
时针走一圈12（ ）
小军跑50米只用了8（ ）
数学书长24（ ） 看一部电影需要90（ ）
分针走一大格是5（ ）
篮球场长26（ ）
从家到学校需要15（ ）
4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。3×4○2×4
8－8○8÷8 5×4○8＋10
48÷8○24÷3 35秒○55秒
最新苏教版小学二年级数学上册《平行四边形的初步认识》教案2(经典教案)
《平行四边形的初步认识》教案
第1课时 认识多边形
教学内容
第12~14页的例1和“想想做做”第1~5题。
教学目标
1、让学生通过观察、比较、初步认识四边形，五边形、六边形等平面图形。
2、学生通过数一数、围一围、折一折、剪一剪等学习活动，让学生充分感知四边形、五边形、六边形的特点。
3、初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。
教学重点
初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学难点
引导学生关注多边形的数量，从而更好地认识四边、五边形、六边形等平面图形。
教学过程 一、创设情景，激发兴趣
看，小熊家真漂亮！他家里藏着许多我们认识的图形，你能找出来吗？（课件演示）
还有哪些图形呢？今天我们再来认一认。
揭示课题：认识图形。
二、自主探索，合作领悟
1、按要求找出图形。（课件演示小熊家的窗格图案）
（1）你能从这些图形中找出边数相同的图形吗？在图中描一描。
（2）汇报交流。
2、认识四边形。
展示学生有4条边的图形。
问：这些图形有什么共同点？
想想：你打算给这些图形起一个什么名字呢？
介绍：像这样有4条边的图形是四边形。
问：长方形和正方形是几边形？为什么？
3、（课件出示五边形）
问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？ 4、（课件出示六边形）
问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？
5、启发猜想：图形国王里除了四边形、五边形和六边形外，还有其他以外的条数命名的图形码？你能猜猜它们叫什么名字吗？
三、应用拓展
1、判断。（“想想做做”第1题）
2、先说，再围。（课件出示钉子板上的图形）
比一比，谁算得快。
3、填表。（“想想做做”第3题。）
4、剪。
（1）把四边形纸剪成两个三角形。
还可以剪成一个三角形和四边形吗？（课件演示剪的过程）
（2）在正方形上剪下一个三角形后，剩下的是什么图形？
展示不同的图形？（课件动态演示）
5、找图形。 四、全课小结
[最新]苏教版小学二年级上册数学期末复习试题
小学数学苏教版二年级上册期末复习1
班级 姓名 成绩
一、填空：
1.9个5比60少（ ），是（ ），8个5比6个5多（ ）5，也就是（ ）
2.小明和他的8个好朋友每人都有两张画片，他们一共有（ ）张画片。
3.从56里面连续减去8，减（ ）次后还剩8。
4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
100厘米○1米 13厘米○1米 24÷4○1+4 7×6○56
5.括号里最大能填几？
（ ）×9＜40 23＋（ ）＜50 9＞( ) ÷4
6.在括号里填上合适的单位名称。
（1）旗杆高约15（ ）。 （2） 一本书厚1（ ）。
（3）手掌的宽大约是8（ ） （4）一条黄瓜长21（ ）。
二、选择题：
（1）一条小船最多可以坐2人，一个旅游团有17名客人，至少需要（ ）条船。 ①8条 ②9条 ③17条
（2）60减二十几得数可能是（ ）
①30 ②40 ③三十几 ④四十几
（3） 24÷3=8中，24叫做（ ） ①除数 ②被除数 ③乘数
三、判断题：（对的在括号里打“√”，错的打“×”）
1.量比较短的物体用米做单位。（ ）
2.一句乘法口诀至少两道算式。（ ）
3. 在36、72、69、81这四个数中，最大的数是69，最小的数是36。（ ）
4.计算7×8和8×7时，用同一句口诀。（ ）
5.一个两位数，从左边起，第一位是个位，第二位是十位。 ( )
四、计算： 1.口算。
7×7= 24÷3= 4×6= 36÷6= 56÷7= 81÷9=
最新苏教版小学二年级数学下册全册教案
苏教版小学二年级数学下册全册教案课题： 有余数的除法页码： 1-2 教学目标知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。数学思考： 培养学生初步的操作、观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备圆片11个教学过程一、导入 出示： ○○○ ○○○提问：你能看图列出两道除法算式吗？根据图说说，这两道算式表示什么意思？二、新课。 １．摆一摆。 请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。 （１）１０个圆片，每组２个，可放几组？ （２）１０个圆片，每组５个，可放几组？ （３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？ （４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：
２．思考：请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同？（一种是正好分完，一种是分后还有剩余）在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。3．10个圆每组分2个，可以分给几人？怎样列式计算？ 10个圆每组分5个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每人分3个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这1个还能再分一组吗？为什么？这剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？ 师板书：10÷2=5（组） 10÷5=2（组）圆片个数每组个数组数余下个数1025——10331104221052——10614、管路敷设技术
通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。
最新苏教版小学数学二年级下册《隔位退位减》参考优秀教案.doc
隔位退位减
教学目标：
1、经历探究隔位退位减的三位数减两、三位数的计算方法的过程，并能正确地进行计算。
2、通过对计数器的操作，理解隔位退位减的算理。
3、培养自主探索、合作交流的意识以及解决问题的能力。
教学重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点：理解隔位退位减的算理。
教具准备：课件
教学过程：
一、情境导入
出示教材例7中的画面，让学生阅读人物对话。
提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？
二、交流共享
1、谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童画？”用什么方法计算？怎样列式？
学生回答后，教师板书：204－108=？（幅）
列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？（学生回答）
谈话：“个位不够减，要从十位退一。十位上是0，怎么办？”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题吗？ （1）学生拨算珠计算。
可以自己算，也可以与同学交流。
在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问：
①个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎么办的？
②百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办？
联系拨珠的过程进行竖式计算。
先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。交流时指名学生说出思考过程和计算方法。
谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？
让学生一起验算。
小结。提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什么？
在学生回答时板书课题。
三、反馈检测
1、完成“想想做做”第1题。
独立做题。指定两人板演，每人做一组题。
全班订正交流，比较每组两题的不同点。
2、完成“想想做做”第2题。
帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。
交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正。
3、完成“想想做做”第3题。
独立计算。 验算时，对已发现的错误要查找原因。
最新苏教版小学科学五年级上册教案(表格式)2
1 最新苏教版小学科学五年级上册教案
教学内容 第一单元 白天和黑夜 1. 太阳和影子
教学内容分析 本课教学内容有两个部分：一、观察太阳在空中的运动，发现其运动的规律。二、组织学生在太阳光下观测物体影子的变化，这是本课教学的主要活动。对于五年级学生来说进行为期一天的观察还是第一次，因此要做好三个方面：1、教给学生正确的记录方法2、激发学生记录的兴趣3、将所有的实验观测数据集中到一张记录纸上，以便于分析，找出规律。
预期教学效果 1、 能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。
2、 能连续观察记录阳光下物体的影子变化。
3、 能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
4、 知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
5、 知道完整的观察记录对结论的意义。
教学重点难点 重点：
认识太阳的视运动规律。
难点：
连续一天的观察和记录。
教时 2课时
课时 第一课时
教学准备 教师准备：记录用的表格
学生准备：尺子、10厘米长小棒、钟表
教 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 2 学
活
动
设
计 一、观察太阳及影子，谈关于太阳和影子的关系。
二、用“立竿见影”的方式来观察影子，测量影子的长度，记录影子的方位等。
三、进一步观察测量影子，初步认识到影子的变化是有一定的规律。
1、在黑板上画一个人，让学生画出人的影子。
2、质疑：太阳和影子之间有些什么关系？
3、它们出现时间是一致的。
4、带领学生到户外观察太阳及影子。强调：不可以直视太阳，以免伤害眼睛。
5、建议：为了我们能清楚地观察到影子，我们选用一个固定不动地竿子。师示范：把10厘米长的小木棒插进地里。指导学生准确测量并记录。
6、回到教室，等待时间，质疑：过一段时间影子还会是原来的样子吗？会怎么动？ 朝哪个方向？为什么？ 1、学生难以完成。引起学生的思维冲突，因为没有太阳的存在，就画不出影子，从而让学生认识到太阳和影子的关系密切。