人教版八年级下册物理第九章第3节 大气压强教案
教案：人教版八年级下册物理第九章第3节 大气压强
一、教学内容
1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及计算方法。
2. 大气压强的测量：讲解托里拆利实验的原理、方法和步骤。
3. 大气压强的应用：介绍大气压强的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机等。
二、教学目标
1. 让学生了解大气压强的概念、单位和计算方法。
2. 培养学生进行实验操作的能力，掌握托里拆利实验的原理和步骤。
3. 使学生能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点
1. 难点：大气压强的计算方法，托里拆利实验的操作和原理。
2. 重点：大气压强的概念、单位，以及大气压强的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实验器材（如托里拆利实验装置、吸管、水等）。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过生活中的实例（如用吸管喝饮料）引出大气压强的概念。
2. 知识讲解：
（1）讲解大气压强的定义、单位和计算方法。 （2）介绍托里拆利实验的原理和步骤，并进行实验演示。
3. 实例分析：分析生活中的一些现象，如抽水机的工作原理，运用大气压强的知识进行解释。
4. 随堂练习：布置一些有关大气压强的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 大气压强的概念
2. 大气压强的单位
3. 托里拆利实验原理及步骤
4. 大气压强的应用实例
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请简要描述大气压强的概念、单位和计算方法。
（2）请简述托里拆利实验的原理和步骤。
（3）请举例说明大气压强的应用。
2. 答案：
（1）大气压强是指大气对单位面积的压力，单位是帕斯卡（Pa）。计算方法：大气压强 = 大气密度 × 重力加速度 × 高度。
（2）托里拆利实验原理：利用水银柱产生的压强与大气压强相平衡，通过测量水银柱的高度来计算大气压强。实验步骤：安装实验装置，调整水银柱高度，读取压强值。
（3）大气压强的应用实例：吸管喝饮料、抽水机、气象预报等。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课的教学过程中，学生对大气压强的概念、单位和计算方法的掌握情况良好，但在实验操作和原理理解上还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强实验操作的指导，引导学生深入理解实验原理。
2. 拓展延伸：结合生活实际，让学生思考大气压强在其他领域的应用，如航空、水利等，激发学生的学习兴趣和探究精神。同时，可以组织学生进行小研究，探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系。
重点和难点解析
重点：大气压强的概念、单位和计算方法，以及大气压强的应用。
难点：大气压强的计算方法，托里拆利实验的操作和原理。
一、大气压强的概念
大气压强是指大气对单位面积的压力，它是由于地球表面受到大气层的覆盖，大气层的重力作用产生的。大气压强的单位是帕斯卡（Pa），1Pa等于1牛顿/平方米。在日常生活中，我们通常用毫米汞柱（mmHg）或英寸汞柱（inHg）来表示大气压强。
二、大气压强的计算方法
三、大气压强的单位
大气压强的单位是帕斯卡（Pa），1Pa等于1牛顿/平方米。在日常生活中，我们通常用毫米汞柱（mmHg）或英寸汞柱（inHg）来表示大气压强。1标准大气压（atm）等于101325Pa，也就是760mmHg或29.92inHg。
四、大气压强的应用 1. 吸管喝饮料：使用吸管时，通过在吸管内部形成低压区，使得大气压强推动饮料进入吸管，从而实现喝饮料的目的。
2. 抽水机：抽水机通过减小水箱内部的压强，使得大气压强推动水从水管流入水箱，实现抽水的功能。
3. 气象预报：气象预报员通过测量大气压强的变化，结合其他气象数据，预测天气变化和风暴等天气现象。
五、托里拆利实验的操作和原理
托里拆利实验是利用水银柱产生的压强与大气压强相平衡的原理，通过测量水银柱的高度来计算大气压强的一种实验方法。
1. 实验原理：当水银柱的高度与大气压强相平衡时，水银柱产生的压强等于大气压强。根据压强的计算公式，可以通过测量水银柱的高度来计算大气压强。
2. 实验步骤：
（1）安装实验装置：将水银柱放入一个封闭的玻璃管中，确保一端密封，另一端开口与外界相连。
（2）调整水银柱高度：将实验装置放置在一个平稳的桌面上，通过调整管内水银柱的高度，使其与大气压强相平衡。
（3）读取压强值：通过刻度尺测量水银柱的高度，并根据大气压强的计算公式计算出大气压强的值。
六、大气压强的应用实例分析
1. 吸管喝饮料：在使用吸管喝饮料时，通过在吸管内部形成低压区，使得大气压强推动饮料进入吸管。这是因为吸管内部的低压区使得大气压强在外部作用下推动饮料上升，直到填满吸管内部的压力平衡。 2. 抽水机：抽水机通过减小水箱内部的压强，使得大气压强推动水从水管流入水箱。当抽水机工作时，通过减少水箱内的压强，外部大气压强将水推入水箱，实现抽水的功能。
3. 气象预报：气象预报员通过测量大气压强的变化，可以了解大气的压力状态和天气变化趋势。大气压强的变化通常与天气状况有关，如气压下降通常预示着天气变坏，而气压上升则可能意味着天气好转。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动形象的语言，结合生活实例，让学生更好地理解和记忆大气压强的概念、单位和计算方法。
2. 在讲解托里拆利实验原理和步骤时，语调要平稳，逻辑清晰，确保学生能够准确理解实验原理。
二、时间分配
1. 合理分配课堂时间，确保每个部分的教学内容都有足够的时间进行讲解和练习。
2. 在实验操作环节，给予学生充分的时间进行实践操作，确保每位学生都能掌握实验步骤。
三、课堂提问
1. 针对教学内容，设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。
2. 在讲解实验原理和步骤时，适时提问学生，确保学生能够准确理解实验原理和操作步骤。
四、情景导入 1. 通过生活中的实例（如用吸管喝饮料）引出大气压强的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等教学资源，展示与大气压强相关的现象，引导学生关注大气压强在生活中的应用。
五、实践操作
1. 在实验环节，引导学生亲自动手进行实验操作，增强学生的实践能力。
2. 鼓励学生相互交流、讨论，分享实验操作的心得和体会。
2. 结合生活实际，提出一些拓展性问题，激发学生的学习兴趣和探究精神。
八年级物理下册 第九章 第3节《大气压强》教案
《大气压强》
仪器材料：塑料瓶、水杯、硬纸片、杯子、鸡蛋、塑料挂钩的吸盘、长度不同的几个试管、空可乐瓶、注射器、钩码
【教学目标】
1．知识与技能
（1）知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论；
（2）了解大气压强产生的原因；
（3）知道大气压强与高度和天气有关；
（4）通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力；
（5）通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。
2．过程与方法
（1）学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；
（2）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。
3．情感、态度和价值观
（1）通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；
（2）运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识；
（3）通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。
【教学重点】
大气压强的存在和大气压强的测定。
【教学难点】
理解托里拆利实验的原理。
【教学过程】
教师活动设计 学生活动设计
一、大气压强 教师演示实验，由实验设置疑问，引起学生的兴趣和求知欲望。 学生：纸片会掉下来。 实验①：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。
提出问题：放手后，会看到什么现象？
实验②：将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。
问：放手后，会看到什么现象？
教师放开手，硬纸片没有掉下来。 有的学生认为纸片会掉下来，有的认为不会，有的思考、犹豫，不知会有什么情况。
学生观察，脸上露出惊讶的表情。
实验③：在刚盛过热水的密闭空塑料瓶上，浇上冷水，瓶子被压扁。
实验④：瓶吞蛋。
提出问题：硬纸片为什么不会掉下来呢？塑料瓶怎么会被压扁？杯子为什么会牢牢地吸在气球上呢？ 学生讨论、回答：
①硬纸片受到一个向上的力；
②空气对塑料瓶有压力；
人教版八年级物理下册第9章第3节大气压强教学设计
人教版八年级物理下册第9章第3节大气压强教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生理解大气压强的概念，掌握大气压强的大小及其变化规律，学会运用物理知识解释生活中的大气压强现象。
2. 使学生掌握气压计的使用方法，学会通过实验测量大气压强，并能正确读取数据。
3. 培养学生运用大气压强知识解决实际问题的能力，如：分析高层建筑物的气压变化、解释飞机升力等现象。
（二）过程与方法
1. 通过观察、实验、讨论等多种方式，引导学生主动探究大气压强的相关知识，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 运用问题驱动法，设置具有思考性的问题，激发学生的思维，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的方法。
3. 组织小组合作学习，让学生在交流、讨论中相互学习，提高学生的沟通能力和团队合作意识。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对大气压强知识的兴趣，激发学生学习物理的热情，养成积极探索自然现象的良好习惯。
2. 使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强学生将物理知识应用于生活的意识，培养学生的学以致用观念。
3. 引导学生关注环境保护，通过了解大气压强与气候变化的关系，培养学生的环保意识和责任感。
教学设计具体内容：
1. 导入：通过生活中的实例（如吸管吸饮料、拔火罐等）引入大气压强的概念，引发学生思考。
2. 基本概念：讲解大气压强的定义、单位及常见的大气压强现象。
3. 实验探究：分组进行气压计实验，让学生亲身体验大气压强的存在，并学会测量大气压强。
4. 知识应用：分析大气压强与高度、温度、湿度等因素的关系，解释生活中的大气压强现象。
5. 拓展提高：介绍大气压强在科技、生产等方面的应用，如飞机升力、气象观测等。
6. 总结反馈：对本节课的知识点进行梳理，检查学生对大气压强概念、实验操作等方面的掌握情况。
7. 作业布置：布置相关的习题和思考题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
8. 教学评价：通过课堂表现、实验报告、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果，及时发现问题并给予指导。
人教版八年级物理下册第九章压强第3节大气压强教学设计
人教版八年级物理下册第九章压强第3节大气压强教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解大气压强的定义，知道标准大气压的数值。
2. 学会使用压强计测量大气压强，掌握实验操作要领。
3. 掌握大气压强与高度、温度的关系，能够运用物理规律解释生活中的现象。
（二）过程与方法
1. 实验操作能力：学会使用压强计测量大气压强，提高实验操作技能。
2. 数据分析能力：通过分析实验数据，发现大气压强与高度、温度的关系，培养学生科学思维。
3. 合作交流能力：在小组合作中，学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对物理现象的好奇心，激发学习物理的兴趣。
2. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，增强对自然现象的敬畏之心。
3. 引导学生关注大气压强在生活中的应用，提高学生的环保意识。
教学过程：
1. 导入：通过生活中的实例，引出大气压强的概念，激发学生兴趣。
2. 知识传授：讲解大气压强的定义、计算方法，以及大气压强与高度、温度的关系。
3. 实验演示：现场演示测量大气压强的实验，引导学生观察实验现象。
4. 小组讨论：分组讨论实验数据，分析大气压强与高度、温度的关系。
5. 知识应用：引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生解决问题的能力。
6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对大气压强的理解和应用。
二、学情分析
八年级学生在学习大气压强这一节内容时，已具备了一定的物理基础，掌握了力的概念、单位及简单计算。然而，大气压强作为一个抽象的概念，学生在理解上可能存在困难。此外，学生在实验操作方面，可能缺乏足够的实践经验，对实验现象的观察和分析能力有待提高。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
1. 利用生动形象的语言和实例，帮助学生建立大气压强的直观认识，降低理解难度。
2. 加强实验操作指导，培养学生观察、分析实验现象的能力，提高学生的动手实践能力。
八年级下学期物理第九章第3讲大气压强教案(人教版)
八年级下学期物理第九章第3讲大气压强教案（人教版）
我设计这节物理课的初衷，是为了让学生能够理解和掌握大气压强的概念，并能够运用到实际生活中。我希望通过这节课，让学生不仅能够理论联系实际，更能够激发他们对物理学科的兴趣和热情。
本节课的教学目标是让学生掌握大气压强的定义、计算方法以及大气压强的应用。同时，通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，我发现学生们对于大气压强的概念和计算方法容易理解，但难点在于如何将理论应用到实际生活中。因此，我将重点讲解大气压强的应用，并通过实例让学生们能够更好地理解和掌握。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括气压计、水银柱、气球等。这些教具和学具可以帮助学生更直观地理解大气压强的概念和原理。
在活动过程中，我会通过引入实例，如吸管喝饮料、呼吸等，让学生感受到大气压强的存在。然后，我会讲解大气压强的定义和计算方法，并通过实验和观察，让学生们能够更好地理解和掌握。我会通过实例讲解大气压强的应用，让学生们能够将理论应用到实际生活中。
在这节课中，重点是让学生理解和掌握大气压强的应用。难点在于如何让学生将理论应用到实际生活中。因此，我会在讲解实例时，尽量选择与学生生活密切相关的情境，让学生能够更好地理解和掌握。
课后，我会反思这节课的讲解方式和学生的反馈情况，以便于下一节课的改进。同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如观察和记录一天中大气压强的变化，让学生能够更好地理解和掌握大气压强的知识。 重点和难点解析：
在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。是如何引导学生理解和掌握大气压强的概念和计算方法。是如何让学生将理论应用到实际生活中，这是本节课的重点也是难点。是如何通过实例讲解大气压强的应用，让学生们能够更好地理解和掌握。
对于第一个关键细节，我会通过引入实例，如吸管喝饮料、呼吸等，让学生感受到大气压强的存在。然后，我会讲解大气压强的定义和计算方法，并通过实验和观察，让学生们能够更好地理解和掌握。
人教版八年级下册第九章第3节《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计
一、教学内容
本节课为人教版八年级下册第九章第3节《大气压强》。教材内容主要包括：大气压强的概念、大气压强的测量、大气压强的应用。通过本节课的学习，让学生了解大气压强的基本知识，掌握大气压强的测量方法，并能够应用大气压强解释生活中的现象。
二、教学目标
1. 了解大气压强的概念，知道大气压强的测量方法；
2. 能够运用大气压强的知识解释生活中的现象；
3. 培养学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 难点：大气压强的测量方法，大气压强在生活中的应用；
2. 重点：大气压强的概念，大气压强的测量方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气压计、水银柱、气球等）；
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程
1. 情景引入：通过播放天气预报视频，引导学生关注大气压强的概念；
2. 知识讲解：讲解大气压强的概念，介绍大气压强的测量方法，如水银柱法、电子气压计等；
3. 实验演示：进行大气压强的测量实验，如气压计实验、气球实验等，让学生直观地感受大气压强的存在； 4. 例题讲解：分析生活中与大气压强相关的问题，如吸管喝饮料、钢笔吸墨水等，引导学生运用大气压强的知识解决问题；
5. 随堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识；
7. 拓展延伸：引导学生思考大气压强在实际生活中的应用，如气象预报、登山等。
六、板书设计
板书设计如下：
大气压强
1. 概念：大气对单位面积的压力
2. 测量方法：
水银柱法
电子气压计
3. 应用：
吸管喝饮料
钢笔吸墨水
七、作业设计
1. 作业题目：
解释大气压强的概念；
描述大气压强的测量方法；
举例说明大气压强在生活中的应用。
2. 答案：
大气压强是指大气对单位面积的压力；
大气压强的测量方法有水银柱法和电子气压计；
人教版八年级物理下册第九章第三节大气压强教学设计
人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》教学设计
一、教学内容
本节内容为人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》。教材内容包括：大气压强的概念、大气压强的测量、大气压强的应用等。通过本节学习，使学生掌握大气压强的基本概念，了解大气压强的测量方法，以及掌握大气压强的应用实例。
二、教学目标
1. 理解大气压强的概念，掌握大气压强的测量方法。
2. 能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点
重点：大气压强的概念、测量方法及应用。
难点：大气压强的测量方法，以及如何运用大气压强的知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、实验器材（包括气压计、水银柱、塑料袋等）。
学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程
1. 情景引入：通过讲解生活中的一些现象，如吸管喝饮料、打气筒打气等，引发学生对大气压强的思考。
2. 知识讲解：介绍大气压强的概念，讲解大气压强的测量方法，如水银柱法、电子气压计等。 3. 实验演示：进行大气压强的测量实验，让学生直观地感受大气压强的存在。
4. 例题讲解：讲解一些与大气压强相关的例题，让学生学会运用大气压强的知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些随堂练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关大气压强的作业，巩固所学知识。
六、板书设计
板书内容：
大气压强
1. 概念：大气对单位面积的压力。
2. 测量方法：
a. 水银柱法
b. 电子气压计
3. 应用实例：
a. 吸管喝饮料
b. 打气筒打气
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）解释下列现象：用吸管吸饮料时，为什么饮料会被吸上来？
（2）一个标准大气压可以支持多少米高的水银柱？
（3）用大气压强的知识解释为什么打气筒打气时，气筒会变瘪？
2. 作业答案：
（1）用吸管吸饮料时，吸管内的空气被吸走，造成管内压强减小，而外界大气压强将饮料推上吸管。 （2）一个标准大气压可以支持0.76米高的水银柱。
八年级下学期物理第九章第3讲大气压强教案(人教版) 2
初二下学期物理第九章第3讲大气压强教案（人教版）
一、教学目标
1.知识与技能
(1)通过观察分析实验现象，知道大气压强的存在。
(2)知道标准大气压，了解托里拆利实验。
(3)会用大气压强的知识解释生产、生活中的有关现象。
(4)掌握流体压强和流速的关系并能解释生活中的一些常见有关现象
2.过程与方法
(1)学生经历观察和动手实验的过程，体验大气压强的存在和流体与流速的关系。
(2)学生经历解释有关现象，体验用物理知识解释现象的方法。
二、教学重难点
1.教学重点
知道大气压强的存在，会用大气压强的知识简单解释生产、生活中的常见现象。
掌握流体压强和流速的关系并能解释生活中的一些常见有关现象
2.教学难点
应用大气压强、的知识简单解释生产、生活中的常见现象。
三、教学内容
（一）大气压的存在：
带入环节；书上故事引入，自从土豪高飞黄金猪葬身大海之中后，土豪高飞每天都郁郁寡欢，内心无比的孤独，管家瑞瑞建议高飞出走动走动，放松放松心情，高飞同学带着他的十个保镖来到了集市上，正低着头闷闷不乐的向前走着就发现了一直长得奇怪巨大无比，没有象牙没有鼻子但非常可爱的粉红色小像。高飞特别想把它买回去当做新的新的宠物可是，这个像的主人也是给土豪并不缺钱不同意出售，说如果让高飞将他身边的两个半球拉开，就可以把小象送给谁拉拉两个半球，土豪身边的两位大力士一马当先，使出吃奶的力气两个人铁球依然纹丝不动，高飞说这有什么难的让十个保镖一起拉。哦，但依然没有拉开。主人非常得意，高飞此时心里难受极了，这时聪明西西警官出现了，让开这时都包在身上了，找到一个阀门，拧开阀门，只听噗噗漏气的声音，两个半球就轻而易举分开了，而主人只得忍痛割爱，将粉红象赠予土豪高飞。土豪高飞如愿以偿对西西警官的崇拜无比、感觉不尽。
提问：土豪高飞他的十个保镖都拉不开这两个半球，而西西神探那么轻松的就拉开了两个半球，让我们带着这个神秘的的问题开始我们今天的知识。
人教版八年级物理下册第九章第3节《大气压强》课程教学设计
《大气压强》教学设计
【教学设计思想】
1．初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。
2．在教学中，按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开，让学生通过实验，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题，以及探究测量大气压的方法。让学生体验“物理来源与生活，走向社会”客观事实。
3．在教学中，不仅要关注学生“知道什么”，更要关注学生“怎样才能知道”，所以，能动手做的实验就让学生自己动手做，给学生亲近感和真实感，多媒体仅起到穿针引线的作用。
【教学目标】
1．知识与技能：
·知道大气有压强；
·知道大气压数值的测量方法以及估测方法。
2．过程与方法：
·体验大气压强的存在；
·探究测量大气压强的方法；
·联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。
3．情感态度价值观：
·培养学生动手和积极探究的精神；
·认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。
【教学用具】
矿泉水瓶1个（气球两个），玻璃杯6个，玻璃管（大小）6根，烧杯6个，水槽6个，吸盘3个，乒乓球2只，玻璃片6块，水适量，注射器3只，细尼龙线若干，砝码，加多宝瓶子，量筒，吸盘；多媒体。 【教学重点】
1．知道测量大气压的方法；
2．知道大气压对人类生活的影响。
【教学难点】
1．设计多种方法证明大气压的存在；
2．测量大气压大小的方法。
【教学方法】
自学与指导，实验与讨论相结合的综合启发式。
【教学流程】
1．引入：从生活走向物理。（6分钟）
师：“同学们喜欢看电视吗？”
生；“喜欢。”
师：“CCT3 综艺节目——开门大吉大家看过没有？”、、、、、“你敢挑战吗？”“老师手中有一个气球，谁能吹起它？我看到很多同学用怀疑的眼光看着（老师你太小瞧我们了，气球我们小时候就玩过了，谁吹不起来呀！）”那如果我把气球放在矿泉水瓶中，你们想试试吗？
人教版物理八年级下册第九章压强第三节《大气压强》教学教案
人教版物理八年级下册第九章压强第三节《大气压强》教学教案
第1课时 初步认识大气压强
课标要求
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因;
2.知道托里拆利实验的原理、过程和结论；
3.知道标准大气压的值.
二、过程与方法
1.学生进行实验探究体会大气压强的存在，估测大气压强的大小，体会科学探究的过程.
2.通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法.
三、情感、态度与价值
观运用大气压强的知识解释生活、生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切联系，具有用物理知识解释日常生活现象的意识.
【教学重点】利用实验验证大气压强的存在.
【教学难点】大气压强的估测和测定.
【教具准备】多媒体课件、铁桶、抽气机、橡皮碗、玻璃杯、纸板、水、优酸乳纸盒（饮料纸盒、易拉罐均可）、吸管、塑料挂衣钩、细针、广口瓶、熟鸡蛋、沙子、酒精棉花、注射器（带橡皮帽）、刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、金属盒气压计等.
【教学课时】1课时
教学设计
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固. 【新课引入】
师：通过前面的学习，我们知道液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体能够流动.空气也能流动，我们周围是否存在朝各个方向的大气压强？你能举出几个实例或者做几个简单的实验，来证实或否定大气压强的存在吗？
教师边展示实验器材(铁桶、抽气机)，边说：我可以不用力挤压就可以将铁桶弄瘪，你们信吗？（学生怀疑.）
教师进行实验:
(1)用抽气机连接铁桶口，并启动抽气机，几秒钟后奇迹出现了——铁桶变瘪了.
(2)将两个橡皮碗正对，挤出皮碗里的空气，然后请两名力气大的同学上台来用力拉橡皮碗，并向全班的同学介绍拉橡皮碗的感受.（学生费了很大的劲才将橡皮碗拉开）
师：橡皮碗为什么拉不开？
人教版八年级物理下册第九章第3节大气压强教案
教案：人教版八年级物理下册第九章第3节大气压强
一、教学内容
1. 大气压强的定义：大气压强是指大气对单位面积的压力。
2. 大气压强的测量：通过气压计来测量大气压强。
3. 大气压强的变化规律：大气压强随着海拔的增加而减小。
4. 大气压强的应用：大气压强的应用包括气压计、吸管喝饮料、呼吸等。
二、教学目标
1. 了解大气压强的定义、测量方法以及变化规律。
2. 掌握大气压强的应用，能够解释生活中的相关现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：大气压强的测量方法以及变化规律的理解。
2. 教学重点：大气压强的定义和应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：气压计、吸管、饮料、呼吸演示器等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师可以通过讲解气压与天气的关系，引出本节课的主题——大气压强。
2. 知识讲解： 教师通过PPT或者黑板，讲解大气压强的定义、测量方法以及变化规律。
3. 实验演示：
教师演示如何使用气压计测量大气压强，并解释实验原理。
4. 例题讲解：
教师通过例题讲解大气压强的应用，如吸管喝饮料、呼吸等。
5. 随堂练习：
学生根据教师提供的案例，运用所学的知识解释相关现象。
6. 小组讨论：
学生分组讨论大气压强在生活中的应用，并分享自己的观点。
六、板书设计
1. 大气压强的定义。
2. 大气压强的测量方法。
3. 大气压强的变化规律。
4. 大气压强的应用。
七、作业设计
1. 请简述大气压强的定义及其测量方法。
2. 请举例说明大气压强的应用，并解释其原理。
3. 请分析一下大气压强与天气的关系。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究大气压强在其他领域的应用，如气象、工程等。 重点和难点解析：大气压强的测量方法及变化规律