湘少版四年级下册英语全册教案
湘少版英语四年级下册
全册教案设计
2021-1-27
Unit 1 It’s on your head!
一、教材分析 (Teaching Material)
本单元话题为方位。本单元所出现的服饰类单词，紧密结合句型。在教学中可创设多种情境，如捉迷藏、最佳侦探等，让学生运用本单元的词汇和句型来询问并判断事物的方位。
二、教学目标 (Teaching Aims)
1、能向他人询问并判断事物的方位；
2、能向同伴描述事物所在的方位；
3、能创设2-3种情景询问并判断事物的方位。
三、教学重难点 (Important & Difficult Points)
1、向他人询问并判断事物的方位；向同伴描述事物所在的方位；
2、Where的发音；where’s.../ where’re句型的缩写形式和完全形式的转换及发音。
3、where’s/ where’re...?和it’s in/ on... They are under/ in/ on...的正确使用。
四、课时安排 (Periods Arrangement)
三到四个课时
五、教具 (Teaching Aids)
录音机、图片、卡片、CD、课件等等。
Period 1
一、教学目标 (Teaching Aims)
1、知识目标(Knowledge Aims)：
1) 能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between, cap,
watch, glasses, new;
2) 能用 “Where’s/ Where’re...?”和 “It’s.../ They are...”向他人询问、回答事物的位置。
2、能力目标(Ability Aims)：
1) 能辨别物体方位；
2) 能向他人询问并描述事物的方位。
3) 能听懂会说A部分的对话和B部分的单词。
3、情感目标 (Emotion Aims)
学会团队合作，重视合作精神。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)
1) 重点：能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between,
cap, watch, glasses, new;能用 “Where’s/ Where’re...?”和 “It’s.../
They are...”向他人询问、回答事物的位置；
2) 难点：Where的发音；where’s.../ where’re句型的缩写形式和完全形式的转换及发音；where’s/ where’re...? 和it’s in/ on... They
are under/ in/ on...的 正确使用；cap和hat的区别，behind，beside, between的联系与区别。
三、课前准备(Preparation for Class)
课件、图片、卡片、CAI等等。
四、教学过程 (Teaching Process)
Step one: warming up
1. Greetings and free talk.
How are you? Nice to meet you! What’s your name? ...
2. Game: guess.
Step two: presentation
1. Find some objects.
T: There are some caps in our classroom. Please help me find them and tell
me where they are. Where is the red cap?
S1: It’s in the desk.
T: Where are the red caps?
S2: They’re in the desk.
Write down the sentences.
Where’s my cap? It’s in the desk.
Where’re my caps? They are in the desk.
2. New words:
beside, behind, between.
Use chant to remember new words:
Be be be beside, one, two;
Be be be behind, on two three;
Be be be between, one, two, three, four;
We’re friends, we’re friends.
Cap, watch, glasses.
Show the pictures and read.
3. The dialogue.
Listen and count.
Listen, ask and answer.
Listen and repeat.
Read and act.
Step three: practice
1. Listen and do.
2. Have a competition of looking for treasure.
Step four: homework
五、板书设计 (Blackboard Design)
Unit 1 It’s on your head
Where is my cap?
beside behind between
cap watch glasses new
Period 2
一、教学目标 (Teaching Aims)
1、知识目标(Knowledge Aims)：
1) 能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between, cap,
watch, glasses, new, clever, put;
2) 能熟练运用 “Where’s/ Where’re...?”和 “It’s.../ They are...”向他人询问、回答事物的位置。
2、能力目标(Ability Aims)：
1) 能在情境中向他人询问和判断事物的方位；
2) 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3) 能借助头饰，给VCD中课文D部分的角色配音。
3、情感目标 (Emotion Aims)
学会团队合作，重视合作精神。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)
1) 重点：能熟练运用 “Where’s/ Where’re...?”和 “It’s.../ They are...”向他人询问、回答事物的位置；
2) 难点：能理解I put it on my desk. Here it is. You’re clever。
三、课前准备(Preparation for Class)
课件、图片、卡片、CAI等等。
四、教学过程 (Teaching Process)
Step one: warming up
1. Free talk.
2. Revision.
3. Ask and answer.
Step two: Let’s read.
1. Watch and understand.
2. Look and guess.
3. Listen and repeat.
4. Read the dialogue and aloud.
5. Act the dialogue.
Step three: games
1. The best spy.
2. Listen and draw.
Step four: homework
五、板书设计 (Blackboard Design)
Unit 1 It’s on your head!
You’re clever.
put
Period 3
一、教学目标 (Teaching Aims)
1、知识目标(Knowledge Aims)：
1) 了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律;
2) 巩固Part B部分的单词，能理解、会说新单词blow, balloon,
come。
3) 熟练运用where is/ are...?询问和辨别物体的方位。
2、能力目标(Ability Aims)：
1) 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词；
2) 能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位。
3) 能综合运用本单元的单词和在红点句型阅读短文并理解短文，完成练习。
3、情感目标 (Emotion Aims)
学会团队合作，重视合作精神。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)
1) 重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位；
2) 难点：了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律；描述事物的方位。
三、课前准备(Preparation for Class)
课件、图片、卡片、CAI等等。
四、教学过程 (Teaching Process)
Step one: warming up
1. Greetings.
2. Game: golden fingers.
Step two: Let’s read and write
1. Look at the pictures and answer:
What can you see in the picture?
How many birds are there in the room?
Where is the blue/ red/ brown/ ...bird?
2. Read and answer:
Whose room is it?
How is the room?
What is on/ under the chair?
What is beside the books?
What are between the caps?
3. Guess the meaning of words: fly, into, clean
4. Group discussion: where are the birds?
5. Draw the birds on your own.
Step three: Let’s chant
1. Review the letters b and l.
2. Listen and read.
Step four: Let’s have fun
1. Look at the pictures and find the objects.
四年级下册英语教案-Unit9Howmuchisit｜湘少版2
四年级下册英语教案－Unit 9 How much is it？｜湘少版2
教学内容
教学目标
1. 知识目标：学生能够理解并运用本单元的重点单词和短语，如how much, expensive, cheap等。
2. 能力目标：学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流，包括询问价格、描述商品等。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交际自信心。
教学难点
1. 价格表达：学生需要掌握如何询问和回答商品的价格。
2. 形容词的使用：在描述商品时，学生需正确使用expensive,
cheap等形容词。
3. 购物对话的流畅性：学生需要能够连贯地进行购物对话。
教具学具准备
1. 教材：四年级下册英语教科书。
2. 多媒体：课件、视频材料。
3. 实物道具：模拟商店中的商品、价格标签。
4. 练习材料：购物对话练习册。
教学过程
1. 导入：通过播放一段购物场景的视频，引起学生的兴趣。
2. 新授：介绍本单元的重点单词和短语，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。 3. 练习：进行角色扮演练习，模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过小组活动，让学生设计自己的购物对话，并展示给全班同学。
板书设计
1. 重点单词：how much, price, expensive, cheap等。
3. 语法点：强调询问价格和描述商品的句型。
作业设计
1. 书面作业：完成购物对话练习册中的相关练习。
2. 口头作业：与家长或朋友进行购物对话练习，并记录下来。
课后反思
本节课通过多种教学手段，如视频、实物展示、角色扮演等，帮助学生理解和运用购物场景中的英语表达。在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。课后，根据学生的作业反馈和学习表现，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
教学过程的详细设计
1. 导入环节：
视频引入：选择一段生动有趣的购物场景视频，确保内容贴近学生生活，能够吸引学生的注意力。
湘少版四年级英语下册教案
镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案（四年级下册）
科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日
课 题 Unit?1?It’s?on?your?head!
Period?1
教
学
目
标
1、知识目标(Knowledge?Aims)：
1)能听懂、会说、会读新单词where,?behind,?beside, between,
cap,watch,?glasses,?new;
2)能用?“Where’s/?Where’re...”和?“It’s.../
They?are...”向他人询问、回答事物的位置。
2、能力目标(Ability?Aims)：
1)能辨别物体方位；
2)能向他人询问并描述事物的方位。
3)能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。
3、情感目标?(Emotion?Aims)?学会团队合作，重视合作精神。
教
学
重
难
点 1)重点：能听懂、会说、会读新单词where,?behind,?beside,?between,cap,?watch,?glasses,new;
能用?“Where’s/?Where’re...”和?“It’s.../?They?are...”向他人询问、回答事物的位置；
2)难点：Where的发音；where’s.../?where’re句型的缩写形式和完全形式的转换及发音；where’s/?where’re...和it’s?in/?on...They?are
under/?in/?on...的?正确使用；cap和hat的区别，behind，beside,?between的联系与区别。
实
施
教
学
过
程 Step?one:?warming?up?
1.?Greetings?and?free?talk.
How?are?you Nice?to?meet?you!?What’s?your name?
2.?Game:?guess.?
湘少版四年级下册英语教案
Unit 1 Where is my new cap
Period 1
一、教学目标
⒈ 能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress,
a new
tie, brown ;
⒉ 能理解并复述本课课文；
⒊ 能运用句型 “Where is / are my ……” “It is / They are ……” 询问物体的位置，并回答。
二、教学重点及难点
重点：掌握四会单词。
难点：正确使用方位介词。
三、教学准备
抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭色帽一顶（颜色包括 red, white, orange, dark, light purple, violet, grey,
yellow, green）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
⒈师生问候。
⒉听英语歌曲“ Colour song ”。
Step 2 presentation and drill
⒈ 出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。
T: Here is a drawer. What’s in it Guess please.
S: A shirt.
T: Yes, there is a shirt. What colour is it
S: It’s white.
T: Yes, it’s a white shirt.
T: Any more
S: A dress.
……
⒉ 出示新领带。
T: What’s this
帮助学生回答：“It’s a tie.”。
T(指着上面的标价)：It’s a new tie.(板书并教学单词 tie )
出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old 。
湘少版四年级下册英语教案 2
湘少版四年级下册英语教案
Sorry。___ to delete in this article。Here is a ___:
Xiangshao Grade 4 ___
Objectives:
1.Students ___ "a drawer," "a pair of new shoes," "behind,"
"an old dress," "a new tie," and "brown."
2.Students ___.
3.Students ___ "Where is/are my。" and "It is/They are。" to
ask about and describe the n of objects.
Focus and Difficulty:
Focus: ___.
Difficulty: ___.
Materials:
One drawer。one T-shirt。one shirt。one coat。one belt。one hat (in duck color。which can be red。white。orange。dark。light purple。let。grey。yellow。or green)。word cards。teaching charts。teaching tape。etc.
Steps:
Step 1: Warming Up
1.___.
2.___ "Colour Song."
Step 2: ___
1.Show the drawer containing the T-shirt。dress。shirt。coat。___。and hat.
___: Here ___'s inside。Can you guess?
Students: A shirt.
___: Yes。there is a shirt。What color is it?
Students: It's white.
(湘少版)四年级英语下册教案unit10
湘少版四年级英语下册教案
unit10 how much is the apple
Period 1
教学目标
1. 能听懂，会说新单词one pound ,one yuan, one dollar, sweets;
2. 能听懂，会说本课对话；
3. 能用“how much is……”询问物品价格，并用“It’s/They’re……”对该询问做出回答。
教学重点及难点
1. 重点：掌握四会单词。
2. 难点：能用“how much is……”询问物品价格，并用“It’s/They’re……”对该询问做出回答。
教学准备：
人民币，美元，英磅等货币的实物或图片，糖果若干，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
教学步骤
Step 1 warming up
1. 师生问候。
2. 唱英语歌。
Step 2 presentation and drill
1. 出示一枚一元人民币硬币，教学one yuan。
2. 出示美元或英磅的实物或图片并教学单词one pound ,one dollar。
3. 听课文B部分朗读，并跟读。
将所有图片或实物（水果和一些文具）放在讲台上，布置成“柜台”，并让一名学生充当售货员。
板书并教学句子“how much is……？”，帮助学生理解其含义及用法。然后让学生们用其他文具或水果单词来替换操练句型。
Step 3 practice
课文A部分
1. 听录音，回答问题。
2. 听录音，跟读。
3. 分小组练读。
Step 4 consolidation
1. 创设情景，自由会话。
2. 评价。
3. 练习。
4. 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。
Period ２
教学目标 1. 能进一步掌握新单词，并理解so much 等短语。
2. 能熟练地使用所学句型询问物品价格并做出回答。
3. 能阅读理解课文D部分对话。
教学重点及难点
1. 重点：掌握新单词；理解阅读课文D部分对话。
湘少版四年级英语下册教案 2
可编辑
精品文档 镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案（四年级下册）
科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日
课 题 Unit 1 It’s on your head!
Period 1
教
学
目
标
1、知识目标(Knowledge Aims)：
1)能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between,
cap,watch, glasses, new;
2)能用 “Where’s/ Where’re...?”和 “It’s.../
They are...”向他人询问、回答事物的位置。
2、能力目标(Ability Aims)：
1)能辨别物体方位；
2)能向他人询问并描述事物的方位。
3)能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。
3、情感目标 (Emotion Aims) 学会团队合作，重视合作精神。
教
学
重
难
点 1)重点：能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between,cap, watch, glasses,new;
能用 “Where’s/ Where’re...?”和 “It’s.../ They are...”向他人询问、回答事物的位置；
2)难点：Where的发音；where’s.../ where’re句型的缩写形式和完全形式的转换及发音；where’s/ where’re...?和it’s in/ on...They are
under/ in/ on...的 正确使用；cap和hat的区别，behind，beside, between的联系与区别。
实
施
教
学 Step one: warming up
1. Greetings and free talk.
How are you? Nice to meet you! What’s your
name?
2. Game: guess.
湘少版四年级下册英语教案 3
.
可编辑 Unit 1 Where is my new cap?
Period 1
一、教学目标
⒈ 能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new
tie, brown ;
⒉ 能理解并复述本课课文；
⒊ 能运用句型 “Where is / are my ……” “It is / They are ……” 询问物体的位置，并回答。
二、教学重点及难点
重点：掌握四会单词。
难点：正确使用方位介词。
三、教学准备
抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭色帽一顶（颜色包括 red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
⒈师生问候。
⒉听英语歌曲“ Colour song ”。
Step 2 presentation and drill
⒈ 出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。
T: Here is a drawer. What’s in it? Guess please.
S: A shirt.
T: Yes, there is a shirt. What colour is it?
S: It’s white.
T: Yes, it’s a white shirt.
T: Any more?
S: A dress.
……
⒉ 出示新领带。
T: What’s this?
帮助学生回答：“It’s a tie.”。
T(指着上面的标价)：It’s a new tie.(板书并教学单词 tie )
出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old 。
小学英语湘少版四年级下册《Unit 3 What can you see》教案
小学英语湘少版四年级下册《Unit 3
What can you see》教案
教学环节
讲授新课
1.讲解新单词
今天我们要研究一些新的单词，它们都是自然景物。让我们一起来看看吧！
教师出示图片，询问学生们：“What can you see？”
学生回答：“I can see…”，教师引导学生们正式研究新单词：“the sun”太阳，“the moon”月亮，“cloud”白云，“star”星星。
教师解释为什么太阳和月亮前面要加“the”，并让学生们回答对应的句子。
2.练新单词
教师设计多样性的练方法，让学生们跟着老师一起读单词，并让学生们自己说出句子，如“I can see the sun”、“I can see a
cloud”等。
重点难点
重点：研究新单词，能够用英语表达自己所看到的自然景物。 难点：mountain的发音。/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。
设计意图
通过让学生们研究新单词和练表达自己所看到的自然景物，培养学生们的英语听说能力。同时，通过多样性的练方法，让学生们更加积极参与课堂，提高课堂气氛。
cake
2.研究句型
What can you see?
I can see。
3.活动
跟读单词和课文
填缺少单词
看图问答
转盘游戏
4.目标
学会描述自己看到的事物
增加词汇量
提高口语表达能力 In Unit 3.we will be focusing on the sentence structure "What
can you see。I can see。" This structure is important for
describing what we can see in our surroundings.
When we ask "What can you see?" we are ___ around them。The response might be "I can see a tree。a bird。and a blue sky."
2018新版湘少版四年级英语下册全册教案
1
Unit 1 It ' s on your head !
Period 1
一、 教学目标
1、 能听懂、会说新单词 shirt ,coat, bed, cap
2、 能掌握课文大意；
3、 能运用 “Where'nsy new …”询问别人，并用 “It ' s••” “The^re under …”
“ your …is
4、 能用on…做出回应。
二、 教学重点难点
重点：能运用“Where my new…”询问别人，并用“It 'ins…” “Theyare
under …” “your …is 做出回应。
难点：灵活地运用“in on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、 教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、 教学步骤
Step 1 Warmi ng up
1、师生问候。2、唱英语歌曲 “The more we' re together. ”
Step 2 Presentation w w w .x K b 比。M
1、 情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat: Good morning. Mum .
Mum: Good morning, daughter.
White cat :Wheresmy new cap?
Mum: It s' on the bed.
White cat. Thank you, Mum. Wheresmy new pencils?
Mum: They are on the desk.
板书并教授对话
2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏 --- cha in game
3、 听课文A部分录音，跟读。 2
4、 戴上人物头饰表演对话
Step 3 Practice
游戏 ---- Dubb ing game
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景 配音。评出最佳配音奖
湘少版四年级下册英语教案 4
Unit 1 Where’s my new cap?
编写时间： 执行时间：
Basic aims of this lesson:
1. Can listen and say: Where’s my blue shirt?
2. Finish the task the teacher given in the lessons.
Teaching difficulties:
Where’s …? Where are …?
Teaching points: Where’s my blue shirt? Your blue shirt is in your drawer.
Where are my brown shoes?Your brown shoes are in the cupboard.
Teaching aids:
Type-recorder, picture, computer
Teaching methods:
Oral method
Teaching steps:
Step 1 Warming up:
Listen to songs: Good morning to you.
How are you?
Step 2 Presentation and drill
· Greeting with the students.
· Task 1:
Teacher let the children introduce their dress. Speak: My cap is on my head./ My tie is in my hand./…
· Task 2：
Guess: Where is it? (With the given picture on the text.)
Good morning/ Good afternoon/ Good evening.
How are you?