四年级上册数学教案(人教版全册)
1 人教版数学4年级上册（全册精品教案）
第一单元 大数的认识
第 一 课 时 课题： 亿以内数的读法(一)
教学内容： 亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）
教学目标：
1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。
教学难点：
数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
教学重点：
计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：
计数器、小卡片、表格
教学过程：
一、复习引入
1、让学生写出生活中常见的一些数。如：
学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?
2、万以内数的计数单位。
教师板书：25000
老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?
2 5 0 0 0
……万千百十个
位位位位位 →数位
……万千百十个 →计数单位
二、学习新课。
1、导入新知，揭示课题。
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
2、介绍主题图。
老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。
(1) 投影出示：（教科书第2页主题图）
(2) 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?
3、教学例1
教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。 2 (1) 投影出示例1图：
老师：19612368这个数有多大呢?
(2) 计数单位的认识：
计数器上遮去万以上的计数单位
① 一千一千地数，数到10个一千。
老师：10个一千是多少
学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)
教师用计数器表示：
② 一万一万地数，数到10个一万。
老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)
③同样方法认识百万、千万。
④认识亿的计数单位。
现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?
老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。
(3) 计数单位之间的关系。
同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?
(4) 认识数级.
① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律.
学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.
② 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.
(5) 认识“数值”
三、巩固练习
1、课本第8页练习一的第1题.
让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识.
2. 课本第8页练习一的第3题
四、课堂总评
让学生自己说说，这节课有什么收获？
第 二 课 时 课题: 亿以内的数的读法(二)
教学内容:亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”，第8页练习一的第2~5题)
教学目标:
1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3. 培养合作，探究精神。
教学重点:
含两级的数的读法。
教学难点:
级中或末尾有0的数的读法。 3 教学媒体:
实物投影、数位顺序表
教学过程:
一、旧知铺垫
1、数位顺序表知识.
让学生回答下列几个问题:
(1) 从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?
(2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位?
(3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少?
2、个级的数的读法.
下面这些数怎么读:
5432 4000 2008 105 120 3025
让学生说一说有什么体会?
二、学习新知
1、教学例2。投影出示数位表:
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
然后对照数位写上数字.
(1)个级的数的读法,写出2496.
(2)万级的数的读法.写出24960000.
① 先让学生尝试读法
② 比较24960000和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。
③ 启发：引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么？
6表示6个万 9表示90个万
4表示400个万 2表示2000个万
读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。
④ 讨论：2496与26960000读法的联系与区别。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆万
联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。
⑤ 即时训练.
读一读:50000 180000 2350000 40000000
⑥ 小结:首先要先明确万级上的各数(可以画出分级线);
万级上的数按照个级的数的读法来读;
再在后面添上一个”万”字.
(3)两级的数的读法.写出6407000.
① 引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.
相同点 : 都是含两级的数.
不同点 : 6407000个级上有7000;24960000个级上是0. 4 ② 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?
③ 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.
板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)
小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.
④ 即时训练.
读一读:1205000 2358700 18006500 256050
(4)每级中见有0的数的读法.
写出85000300
① 讨论,尝试读法.
② 要求按读数的步骤进行;
分别：8500┆0300
读万级的数：八千五百万
读个级的数.
启发:每级中间有0的应该读零.
正确读法:八千五百万零三百.
③ 即时训练.
读一读:2430800 23000050
通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.
三、巩固练习.
1、课文第5页的”做一做”
2、课文第8页第2题
通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。
3、课文练习一的第3~5题。
第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。
第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。
四、课堂总结。
由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读.
第 三 课 时 课题 : 亿以内数的写法
教学内容:
亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题)
教学目标:
1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。
2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。
教学难点:掌握什么时候写0、写几个0。
教学重点:含有两级的数的写法。
教学媒体: 5 实物投影
教学过程:
一、旧知铺垫
1、亿以内数的读法.
(1)先要求学生读出下面各题的数.
32000 1200000 1050000 30080000
40500000 186400 1086400 10086004
(1) 说说你是怎么想的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发.
2、万以内的数的写法.
(1)出示9650,学生读:九千六百五十
擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.
(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”.
擦去” 7080”,让学生根据” 七千零八十”写数
(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.
学生可能回答：
(1) 从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位.
(2) 要注意含有0的数的写法.
二.讲授新课
1、导入新知,揭示课题.
老师:刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.
2、教学例3.
(1) 投影出示:
语音播出:”2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动.
① 尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表)
② 同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的?
③ 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如:
六千八百五十万含有几级的数?(两级)
你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)
万级数位上是多少?个级的数是多少?
④ 写数步骤:
先出示数位顺序表.
千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个
万 万 万 ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
写万级上的数.
问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?
生:6850.
板书:(对照数位顺序表)6850
写个级上的数.
问:个级数位上有没有数?(没有)
最新人教版小学四年级数学上册全册教案的课时安排与设计
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小学四年级数学上册全册教案的课时安排与设计
第一课时：认识恰当的使用计数单位
教学目标：通过不同的活动，让学生认识到计数单位的重要性，并掌握基本的计数单位。
教学内容：
1.介绍计数单位的概念，如：个、十、百、千。
2.通过数数图、数豆子等活动，让学生掌握不同计数单位之间的转换关系。
3.分组活动，让学生互相交流计数单位在生活中的应用。
教学方法：游戏引导法、小组合作法、讨论交流法。
教学时间：40分钟。
第二课时：认识多位数的构成和读法
教学目标：通过多种形式的练习，让学生掌握多位数的构成和正确的读法。
教学内容： 1.教师引导学生观察多位数的构成规律，如：每一位上的数字代表的数值大小。
2.通过举例和给出练习题，让学生练习多位数的读法。
3.小组活动，让学生合作解决多位数的构成和读法问题。
教学方法：演示法、练习巩固法、小组合作法。
教学时间：45分钟。
第三课时：加法基本概念与计算方法
教学目标：帮助学生理解加法的基本概念，并能够正确应用加法计算方法。
教学内容：
1.教师引导学生了解加法的基本概念和符号，如：加号(+)。
2.通过图表和实际物品，让学生体验加法的过程，并进行加法计算。
3.分组活动，让学生合作解决加法运算题目。
教学方法：示范法、实物演示法、小组合作法。
教学时间：50分钟。
第四课时：加法交换律和结合律的认识与应用
教学目标：让学生理解加法交换律和结合律的概念，并能够正确运用于实际计算中。 教学内容：
1.教师引导学生认识加法交换律和结合律的定义和应用方法。
2.通过游戏和练习题，让学生运用加法交换律和结合律进行计算。
3.小组活动，让学生分享运用加法交换律和结合律的实际问题。
教学方法：游戏引导法、练习巩固法、小组合作法。
教学时间：45分钟。
第五课时：认识减法的基本概念与计算方法
教学目标：帮助学生理解减法的基本概念，并能够正确应用减法计算方法。
《盈亏问题》(教案)人教版四年级上册数学
教案：《盈亏问题》
年级：四年级
学科：数学
教材版本：人教版
教学目标：
1. 让学生理解盈亏问题的概念，能够正确区分盈亏问题中的盈利和亏损。
2. 培养学生运用加减法解决盈亏问题的能力，提高学生的计算准确性。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学重点：
1. 理解盈亏问题的概念，能够正确区分盈利和亏损。
2. 运用加减法解决盈亏问题。
教学难点：
1. 正确区分盈亏问题中的盈利和亏损。
2. 解决盈亏问题的计算准确性。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾之前学习的加减法知识，复习相关的计算方法。
2. 提问：大家知道什么是盈利和亏损吗？让学生简单回答，引出盈亏问题的概念。
二、讲解盈亏问题的概念（10分钟）
1. 解释盈利和亏损的概念，让学生理解盈亏问题的含义。
2. 通过具体的例子，让学生区分盈利和亏损的情况，例如：一家商店卖出一件商品，售价为100元，成本为80元，这是盈利还是亏损？
三、讲解解决盈亏问题的方法（10分钟） 1. 引导学生运用加减法解决盈亏问题，让学生明白盈利就是售价减去成本，亏损就是成本减去售价。
2. 通过具体的例子，让学生练习计算盈亏问题，例如：一家商店卖出一件商品，售价为120元，成本为100元，求盈利或亏损多少？
四、练习与巩固（15分钟）
1. 给学生发放练习题，让学生独立完成，巩固盈亏问题的解决方法。
2. 老师对学生进行个别指导，纠正错误，解答疑问。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 让学生总结盈亏问题的解决方法，提醒学生注意计算准确性。
2. 引导学生思考盈亏问题在实际生活中的应用，例如：为什么商店会打折促销？
六、作业布置（5分钟）
1. 给学生布置一些盈亏问题的作业，让学生回家后进行练习。
教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生理解盈亏问题的概念，让学生明白盈利和亏损的含义。在讲解解决盈亏问题的方法时，要注重学生的计算准确性，纠正错误，解答疑问。通过练习题的巩固，让学生掌握盈亏问题的解决方法。最后，通过总结和拓展，让学生深入理解盈亏问题在实际生活中的应用。
人教版小学精通四年级数学上册全册教案
人教版小学精通四年级数学上册全册教案
一、教材简介
人教版小学精通四年级数学上册是针对四年级学生编写的数学教材。本教材内容丰富，旨在培养学生的数学思维能力，提升其数学解题能力和应用能力。
二、教学目标
1. 理解和掌握教材中的数学知识点；
2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力；
3. 提高学生的数学解题能力和运算水平；
4. 培养学生的数学应用能力，将所学的数学知识应用于实际问题的解决中。
三、教学内容
本教材共分为X个单元，每个单元包括多个知识点和教学内容。主要内容包括整数的加法和减法、数的大小比较、分数的认识和运算、三角形和四边形的认识和分类等。
四、教学方法 1. 启发式教学：通过提出问题和引导讨论的方式，激发学生的思维，培养其独立解题能力；
2. 演示教学：通过实际操作和示范，让学生更直观地理解和掌握数学知识；
3. 组织合作研究：通过小组合作研究和讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力；
4. 直观教学：通过图表、实物等视觉材料，帮助学生更好地理解数学概念和问题；
5. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生对数学的兴趣和参与度。
五、教学重点和难点
教学重点：整数的加法和减法，数的大小比较。
教学难点：分数的运算和应用，四边形的分类和性质。
六、教学评价
教学评价将综合考察学生的知识掌握程度、思维能力、解题能力和实际应用能力。评价方法包括作业评价、平时表现评价、课堂参与评价等。
七、教学辅助资源
为更好地辅导学生，教师可提供一些辅助资源，如教学PPT、练册、试题集等。这些资源可以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
八、教学计划
具体的教学安排和计划可以根据学校的实际情况和学生的研究进度来制定，确保教学顺利进行。
九、总结
人教版小学精通四年级数学上册全册教案旨在帮助学生全面掌握数学知识，提高数学思维和解题能力。通过灵活运用各种教学方法和辅助资源，教师可以有效引导学生学习，激发其学习兴趣，使学生在数学学习中取得良好的成绩。
四年级上册数学教案(优秀12篇)
四年级上册数学教案（优秀12篇）
四年级数学上册教案 篇一
一、教学目标：
1.知道数产生的历史，认识自然数。
2.认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数为顺序表，掌握十进制计数法。
3.使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：
让学生体验数的产生过程。
三、教学难点：
理解掌握十进制计数法的意义。
四、教学用具：
计数器、课件。
五、教学过程：
（一）教学数的产生动画：数字的产生和演变
1．数的产生。 【课件演示】（图片）
教师：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。
2．计数符号、计数方法的产生。
教师出示第16页的主题图让学生看，进一步说明：在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三“”这些数词来数物体的个数。只知道“同样多”、“多”或“少”。那时人们只能借助一些其他物品，如在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。再如，出去打猎时，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打猎回来时，再把拿回来的武器和木棒上刻的道一一对应起来，看武器和刻道是不是同样多，如果是，就说明武器没有丢失。结绳计数的道理也是这样。这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的一一对应。以后，随着语言的发展逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了一些记数符号，也就是最初的数字。各个国家和地区的记数符号是不同的。
最新人教版小学四年级上册数学教案全套
最新人教版小学四年级上册数学教案全套
一、教学目标
小学四年级的同学们呀，这堂课咱的目标可不少呢。首先，要让同学们熟练掌握多位数的读写法，就像12345读作一万二千三百四十五这么顺溜。在四则运算这一块，得让同学们能准确地进行计算，不管是加法、减法，还是乘除法，都不能出错。而且要能解决一些简单的四则运算应用题，像小明有10个苹果，给了小红3个，又买了5个，那他现在有几个苹果这种题。还有认识角的度量，要知道怎么量角的度数，锐角、直角、钝角都得分得清。在创新方面呢，希望同学们能自己发现数学在生活中的应用，比如去超市买东西算账的时候就用到四则运算啦。通过这些目标，让同学们觉得数学还挺有趣，提高对数学的兴趣。
二、教学重点与难点
重点呢，就是多位数的读写和四则运算。多位数读写的时候，那些数位顺序表可不能搞混，每个数位上的数字表示的意义得清楚。四则运算里，运算顺序是关键，先乘除后加减，有括号先算括号里的。难点在于角的度量，同学们可能不太容易理解量角器的使用方法，怎么把角和量角器上的刻度对应起来有点难，还有在做四则运算应用题的时候，怎么分析题目里的数量关系也是个挑战。
三、教学方法
咱这堂课呀，会用到游戏教学法。比如说在复习四则运算的时候，玩个数学接力游戏。把同学们分成几个小组，第一个同学写一个四则
运算式子，下一个同学算出结果后再写一个新的式子，这样依次接力，看哪个组又快又准。还会用到情境教学法，在讲角的度量的时候，就说建筑工人盖房子的时候，怎么测量墙角是不是直角，就用到角的度量啦，这样同学们能更好地理解数学知识在生活中的应用。
四、教学过程
（一）导入
同学们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的数学小故事。从前有一个小猴子，它特别聪明但是也很调皮。有一天，小猴子的妈妈让它去果园里摘苹果。果园里有好多排苹果树，小猴子看到第一排有3棵苹果树，每棵树上有5个苹果；第二排有4棵苹果树，每棵树上有4个苹果。小猴子想呀想，它想知道果园里一共有多少个苹果呢？小猴子开始一个一个地数，数得头都晕了。这个时候呀，它的好朋友小兔子过来了，小兔子说：“小猴子呀，你可以用我们学过的数学知识来算呀。”那同学们，你们知道小猴子该怎么用数学知识算出来果园里一共有多少个苹果吗？这就是我们今天要学习的内容，关于乘法和加法的混合运算。
新人教版小学四年级上册数学教案全册
新⼈教版⼩学四年级上册数学教案全册
新⼈教版四年级数学上册教案
课时安排：
⼀、⼤数的认识（10课时）1亿有多⼤？………………………………………………………1课时⼆、公顷和平⽅千⽶（3课时）
⼆、⾓的度量（4课时）
三、三位数乘两位数（9课时）1．⼝算乘法…………………………………………………2课时左右
2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右
四、平⾏四边形和梯形（6课时）
五、除数是两位数的除法（13课时）1．⼝算除法…………………………………………………2课时左右
2．笔算除法……………………………………………… 12课时左右整理和复习………………………………………………………1课时六、统计（3课时）
你寄过贺卡吗？………………………………………………… 1课时
七、数学⼴⾓（4课时）
⼋、总复习（5课时）
第⼀单元⼤数的认识
教学⽬标：
使学⽣在认识万以内数的基础上，进⼀步认识计数单位万、⼗万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写⼤数，会⽐较数的⼤⼩、会将整万、整亿的数分别改写成⽤“万”或“亿”作单位的数，会⽤“四舍五⼊”法省略⼀个⼤数万位或亿位后⾯的尾数，求出它的近似数。3、在认数的过程中，使学⽣体会和感受⼤数在⽇常⽣活中的应⽤，进⼀步培养数感受。
第⼀课时课题：亿以内数的读法(⼀)
教学内容：亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）
教学⽬标：1、使学⽣在认识万以内数的基础上，进⼀步认识计数单位万、⼗万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会⼤数在⽣活中的⼴泛应⽤，培养学⽣在实际⽣活中寻找数学信息的意识和能⼒。
4、了解我国⼈⼝状况，在教学中渗透国情教育。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：计数器、⼩卡⽚、表格
人教版四年级数学教案(全册)
2018年秋季学期四年级数学教案 任课者：林彩艳
课题 亿以内数的认识 日期 2018年 月 日
教
学
目
标 1.使学生在认识万以内数的基础上，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。
2.使学生掌握亿以内的数位顺序表。
3.感受数学与现实生活的密切联系的
重点
难点 认识数位顺序表
计数单位、数位、数级的认识和区别
教具 计数器
教
学
过
程
一、复习
1.指名说出万以内的计数单位：一（个）、十、百、千，并板书。
2.说出它们之间的关系，指出每两个单位间的进率是10。
二、导入新课
1.教师：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。 出示图片，让学生尝试读出图片上的文字
2.揭示教学内容：今天我们就来学习像这样比较大的数。（板书课题：亿以内数的认识）
三、新课
1.认识新的计数单位。
用算盘帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
（1）让学生在算盘上拔上一千，然后一千一千地拔，边拔边数一直拔到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？（教师在刚才板书的千位左边板书：万。）十个一千是多少？（教师板书出：十个一千是一万）
（2）让学生在算盘上拔上一万，然后一万一万地拔，边拔边数一直拔到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？
认识十个一万是十万。教师在刚才板书的万位左边板书：十万。
（3）用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识
（4）教师提出：万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。然后提问：
讨论：“从刚才一边拔珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之2018年秋季学期四年级数学教案 任课者：林彩艳
最新人教版小学四年级数学上册全册教案第一课自然数的认识与运算
最新人教版小学四年级数学上册全册教案第一课自然数的认识与运算
自然数的认识与运算
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应能：
1. 掌握自然数的概念和特点；
2. 学会使用自然数进行简单的加法和减法运算；
3. 在实际问题中运用所学知识解决简单的数学问题。
二、教学重难点
教学重点：
1. 自然数的概念和特点；
2. 加法和减法运算。
教学难点：
1. 运用自然数进行简单的加法和减法运算；
2. 在实际问题中应用所学知识。
三、教学过程
Step 1 引入新知 1. 教师呈现一些日常生活中的物品，如苹果、橘子、书本等，让学生观察并思考：这些东西可以用什么进行计数？
2. 引导学生发现，我们可以用数来进行计数，而这些数就是自然数。
Step 2 自然数的认识
1. 教师给出自然数的定义：自然数是用来表示事物的个数或顺序的数，从1开始，依次递增，没有小数和负数。
2. 让学生猜一猜自然数的特点是什么，然后针对他们的回答给出正确的答案，如：
- 自然数从1开始；
- 自然数依次递增；
- 自然数没有小数和负数。
Step 3 自然数的运算
1. 加法运算
- 教师出示一些图形或物品，让学生进行计数，并写下相应的自然数；
- 引导学生使用自然数进行简单的加法运算，如1+2、3+4等；
- 提醒学生加法的结果是两个数的总和。
2. 减法运算 - 教师出示一些具有一定数量的图形或物品，让学生进行计数，并写下相应的自然数；
- 引导学生使用自然数进行简单的减法运算，如6-2、8-3等；
- 提醒学生减法的结果是被减数减去减数的差值。
Step 4 运用所学知识
1. 教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如：
- 小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？
- 小华有8本书，他借给小杰2本书，他还剩下几本书？
2. 学生进行思考，并用自然数进行相应的运算，写下答案。
人教版四年级数学上册教案
人教版四年级数学上册教案
人教版四年级数学上册教案 1
【学习目标】
1.能利用电子计算器进行简单的计算。
2.通过利用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。
3.善于观察发现数学的秘密，能对一些有规律的数进行口算。
【学习重难点】
重点：正确掌握计算器的基本操作方法。
难点：探索计算规律。
【学习过程】
知识链接
数学来源于生活，也应用于生活。要用数学的眼光来观察世界，了解自然，激活思维，揭示规律，已逐渐成为现代人的一项重要的数学素养。计算器，作为人们日常生活中的一种常见计算工具，已经见诸于生活的方方面面，走进了千\家万户，也走进了孩子们的视野和世界。但，恐怕并未有多少学生有意去关注过、认真去研究过计算器里，到底蕴藏着的是怎样一个丰富多彩的数学世界。
学法指导
通过引导整理材料，通过自主学习了解使用方法，同小
组合作实际操作计算器。
自主学习
1.查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。
2.用计算器计算。
1）386+179=
我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（），再输入运算符号键（），又输入数字键（），最后输入（）就显示出了结果（）。 2）26×39= 312÷8=
3）36+228-179= 26×39-349=
【合作探究】
1.小组讨论交流会报例1的计算方
法。
2.“做一做”。
合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算
出来。
3.发现规律。
1）用计算器独立计算。
9999×1= 9999×2=
9999×3= 9999×4=
2）观察，小组交流找出答案中个数位上的数字排列规律，小组代表发言。
3）不用计算器，遵循规律写答案。
9999×5= 9999×7= 9999×9=
5）利用计算器检验答案。
人教版四年级上册数学全册教案
最新人教版四年级上册数学全册教案1000字
尊敬的教师，以下是最新人教版四年级上册数学全册教案，希望对您有所帮助。
第一讲 算式与加法
一、教学目标
1.认识加法，理解加法的概念和符号。
2.会背诵0-20的加法口诀表。
3.掌握两位数的逐位相加。
4.练习口算和笔算两种加法运算方法。
二、教学重难点
1.理解加法的概念和符号。
2.掌握两位数的逐位相加。
三、教学内容及方法：
1. 加法的概念
教师通过图片、实物等形式，引导学生理解加法的概念，让学生知道加法表示的是“多少个相同的东西再多少个相同的东西一共是多少个相同的东西”。
2.加法口诀的学习
让学生认识0-20的加法口诀表，学习加减法的口诀和套路，例如：个位相加，必须进一；十位相加，不进也行。
3.逐位相加
应用逐位相加的方法，教师先通过实例演示两位数的逐位相加方法。例如：28+51，先算个位数，则8+1=9; 然后序算十位数，则2+5=7，把7和9相连，即为79。
4.口算和笔算两种加法运算方法 对于较简单的加法运算，可以通过口算方法得出答案；对于较复杂的计算，可以采用笔算的方法，让学生练习基本的算术运算技巧。
四、教学过程与方法
1. 提出新问题
通过引导学生的讨论，让他们认识到问题的重要性，知道新问题的解决方法。例如：小明上学迟到了5分钟，已经过去了3分钟，还剩多少时间？
2. 教授知识
教师利用逐步展示的方法，教授加法知识点，例如逐渐展示加法口诀表，在学生掌握加法口诀的同时进行练习。
3. 演示范例
教师通过实例演示两位数的逐位相加方法。例如：28+51，先算个位数，则8+1=9; 然后序算十位数，则2+5=7，相连即为79。
4. 巩固练习
让学生练习口算和笔算两种加法运算方法，加强学生的计算能力。同时近距离间接帮助学生巩固知识。例如：小明要从家走到学校，路程为3公里，已经走了1公里，还剩多少路程？
五、教学反思
1. 教师应以多种形式和方法介绍加法的概念，激发学生对加法的兴趣，提高学习效果。