人教版四年级数学上册(全册)电子教案
第一单元大数的认识
单元分析
（一）教学目标
1．认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。
2．认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。
3．会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4．能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。
5．体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。
（二）内容安排及其特点
1．教学内容和作用
“大数的认识”即万以上数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
本单元是小学中整数认识的最后阶段，主要内容有：万以上数的计数单位、排列顺序，数位的分级，万以上数的认、读、写与比较大小，用四舍五入法省略大数的尾数求近似数，十进制计数法等。
2．教材编排特点
（1）建立科学合理的教材结构，促进知识、方法的迁移。
“大数的认识”从万以内的数扩展到千亿，数目大，数位多，读和写的情况比较复杂，学生学习有一定的困难。
根据学生理解掌握数概念的特点，采取逐步扩大认数范围的方式，把大数的认识分为亿以内数的认识和亿以上数的认识两部分。
教材按“亿以内数的认识”→“十进制计数法”→“亿以上数的认识”的顺序编排教学内容。
先由万以内的数扩展到亿，符合学生的认知基础和水平。
然后把计数单位扩展到“千亿”，通过对计数单位的整理引出数位顺序表，概括出“十进制计数法”等概念。
这里，整理并拓展了亿以内数的认识的知识。
学生认识了新的计数单位，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况等，为认识亿以上的数奠定基础。
学生可以凭借已有的知识和经验认识新的计数单位、数位顺序，探索、总结亿以内数的读法、写法及比较大小的方法……从而丰富、提升学生对整数的认识，为认识亿以上的数作好准备。
最后，运用知识的迁移引导学生类推出亿以上数的读法、写法，比较大小和求近似数的方法，使学生对整数的基本知识有一个完整的认识。
这样编排，有利于知识、方法的迁移，促使学生主动获取知识，同时促进学生智力的发展与能力的提高。
（2）提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，体现大数的意义。
本单元教材从自然、社会、科学等多方面选择实例和数据，结合现实情境与实际活动让学生感受大数的意义，建立数感。
例如，教材首先以全国第六次人口普查6个省（市）、自治区的人口数引入学习内容，提
供认识大数的实际背景。
教材还选取了一个人一年的心跳数、一个人血管总长度、地球赤道长度、光的传播速度、蜻蜓的眼睛由多少只小眼组成、蓝鲸的体重、一小滴血液含有红细胞和白细胞的数量、地球和太阳的直径、八大行星与太阳的距离、全球总人口数等素材，并设计现实情境，让学生了解大数的广泛应用，丰富学生对大数的感受。
用源于现实世界的丰富素材为载体呈现数学知识，使学习内容生动、鲜活、现实，并使学生在学习数的认、读、写等知识的同时，受到热爱祖国、热爱自然、热爱科学的教育，激发学生学好数学的热情。
（3）给学生提供自主探索交流的条件与空间，促使学生成为学习的主人。
数学学习是学生主动应用已有知识和经验进行探索的过程。
本单元教材注意留给学生自主探索和交流的空间。
比如“亿以内数的读法”，先由万以内的数启动读数活动，激活学生已有的知识和经验，接着放手让学生去尝试、探索读整万数和含有两级的数，然后让学生通过讨论归纳总结读数的方法。
又如，亿以内数的写法、亿以内数的大小比较的方法、亿以上数的读法和写法等都是由学生自己探索。
按教材的编排组织教学活动，让学生主动应用万以内数的读、写和比较大小的方法和经验去尝试亿以内数的读、写与比较大小；让学生通过对读、写和比较大小实例的讨论，归纳总结读法、写法使学生真正成为学习的主人。
第二单元公顷和平方千米
单元知识点分析
一、教学目标：
1．使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
2．使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷的表象。
二、内容安排及其特点：
1．教学内容和作用
本单元的内容是公顷和平方千米，属于土地面积的常用单位。
教材具体结构如下：
这两个面积单位比较大，不容易建立表象，所以《标准( 2011)》将“公顷”和“平方千米”的认识从第一学段调整到了第二学段。
学生在学习“公顷”和“平方千米”这两个常用的土地面积单位之前，已经在三年级下册有了面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。
本单元内容在进一步巩固面积认识的基础上，主要在于完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。
2．教材编排特点
(1)学习材料的选择充分贴近生活。
“公顷”和“平方千米”是测量土地面积的常用单位，在社会生活中被广泛采用。
但对于学生来说，在生活中直接接触到的机会并不多。
为了妥善解决这一矛盾，教材特别注意了选取学生较为熟悉或标志性的场景作为学习素材。
例如，在“公顷”的认识中选择了“鸟巢”的占地面积，在“平方千米”的认识时，选择了天安门广场的面积；练习中，则有故宫、颐和园、教室以及部分省、自治区的面积等材料，以帮助学生将土地面积单位的学习与日常生活建立联系。
(2)学习过程的设计强调经验链接。
对四年级学生来说，公顷和平方千米是两个既熟悉又陌生的面积单位。
为了更有利于学生认识这两个面积单位，教材除在例题材料的生活化选择之外，还在两个方面强调了学习者经验的唤起与应用，突出了经验的链接价值。
一是在知识内容的呈现过程中，通过“边长是100米的正方形面积是1公顷”的描述，唤醒学生面积单位学习的经验，有意识引导学生从以前面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等学习中汲取有价值的经验，为新的面积单位学习服务，体现了教材编写的连续性与衔接性。
二是在学习行为的设计上，除了引导学生用观察、想象等方式学习之外，提出了许多通过实践活动进行体验的要求，有意识引导学生积累起丰富的实践经验。
如第34页“做一做”，第36页练习六中的第1题测量并计算操场的面积，第9题调查所在省、自治区（或直辖市）的面积等。
(3)学习结果的定位重视表象形成。
从本单元内容的目标定位来看，引导学生建立起1公顷和1平方千米的初步表象是一个重要任务。
为此，
教材采取了多种措施，帮助学生建立起相应面积单位的表象。
例如，在建立1公顷的表象时，呈现了“400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷”的描述，设计了实践活动“操场上测量100平方米的正方形”，单元小结中呈现了“200个50平方米的教室面积大约是1公顷”的描述等，为帮助学生建立正确的表象服务。
三、课时安排：
2课时
认识公顷
1公顷＝10000 m2
第三单元角的度量
单元知识点分析
一、教学内容的地位和作用：
《角的度量》是九年义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学四年级上册第三单元第的内容，教材是在学生初步认识角会判断角的种类的基础上进一步学习角的度量，教材的编排注重了数学概念之间的内在联系，注重引导学生从直观到抽象逐步提升教学要求，突出学生从不同的学习角度认识角的度量，关注学生的自主体验，使学生在观察，操作，交流的过程中，使学生了解和掌握角的度量方法，帮助学生建立空间观念。
逐步扩大了学生的知识面，加深对周围事物的认识，为进一步学习几何知识打好基础。
二、教学目标：
1、认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确测量角的度数。
2、使学生学会比较角的大小，并认识到角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。
3、使学生经过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
4、通过实践活动，使学生获得成功的经验，建立自信心。
通过生活的情境创设感受生活中处处有数学。
三、教学重点、难点：
根据教材的内容编排，结合本班学生的学习情况，我制定本课时的教学重点是：通过学生自主的探索，实践，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量角。
教学难点确定为：理解角的大小与边的长短无关，正确理解什么情况下读内圈或外圈的刻度。
四、教学对象分析：
学生对于角的大小已有初步的体验，知道角度的大小与两边叉开的大小有关.一部分学生已经对量角器有所了解，但对于大部分学生来说，几乎没有用量角器来测量角的体验，具体角的大小概念还没有形成，显得比较抽象。
小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力有待进一步培养。
五、课时安排：。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案
最新人教版小学四年级数学上册全册教案一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握万以内数的读写方法，理解数的组成。
- 学会两位数乘两位数的乘法运算和相应的除法运算。
- 理解角的含义，识别直线、射线和线段，掌握角的分类。
- 认识三角形和四边形，理解三角形三边关系和三角形的分类。
- 学会简单的数据收集、整理和分析方法。
2. 过程与方法：- 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容及课时安排1. 第一单元：认识更大的数（5课时）- 第1课时：数的组成和读写- 第2课时：数的比较- 第3课时：数的运算- 第4课时：数的应用2. 第二单元：线的认识（3课时）- 第1课时：直线、射线和线段- 第2课时：角的含义和分类- 第3课时：单元复习3. 第三单元：角的度量（2课时）- 第1课时：角的度量方法- 第2课时：角的分类和性质4. 第四单元：三位数乘两位数（8课时） - 第1课时：口算乘法- 第2课时：笔算乘法- 第3课时：乘法的应用- 第4课时：乘法的验算- 第5课时：除法的概念- 第6课时：两位数乘两位数的除法- 第7课时：除法的应用- 第8课时：单元复习5. 第五单元：平行四边形和梯形（3课时） - 第1课时：平行四边形- 第2课时：梯形- 第3课时：单元复习6. 第六单元：除法（6课时）- 第2课时：两位数除以一位数的除法- 第3课时：除法的应用- 第4课时：三位数除以一位数的除法- 第5课时：除法的验算- 第6课时：单元复习7. 第七单元：数据的收集、整理和分析（3课时）- 第1课时：数据的收集和整理- 第2课时：数据的分析- 第3课时：单元复习8. 第八单元：数学广角（2课时）- 第1课时：解决问题的策略- 第2课时：单元复习三、具体教案示例（以第一单元为例）1. 教学目标：- 知识与技能：理解万以内数的组成，掌握读写方法。
人教版小学四年级数学上册全册教案
人教版小学四年级数学上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算能力。
2.培养学生的空间观念、逻辑思维和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的好习惯。
二、教学内容1.第一单元：大数的认识2.第二单元：角的度量3.第三单元：三位数乘两位数4.第四单元：两位数除以两位数5.第五单元：观察物体6.第六单元：分数的初步认识7.第七单元：数学广角——搭配第一单元：大数的认识第1课时：数数和数的组成教学过程：1.导入通过生活中的实例，引导学生认识大数。
2.探索让学生自主数数，发现大数的组成规律。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对大数的认识。
第2课时：读写大数教学过程：1.导入复习上节课的大数知识。
2.探索引导学生读写大数，发现读写规律。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对大数的读写能力。
第二单元：角的度量第1课时：角的初步认识教学过程：1.导入通过生活中的实例，引导学生认识角。
2.探索让学生用三角板和量角器量角，发现角的度量方法。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对角的认识。
第2课时：角的度量教学过程：1.导入复习上节课的角的知识。
2.探索引导学生使用量角器测量角的大小。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对角的度量能力。
第三单元：三位数乘两位数第1课时：笔算三位数乘两位数教学过程：1.导入复习两位数乘两位数的笔算法则。
2.探索引导学生运用竖式计算三位数乘两位数。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对三位数乘两位数的计算能力。
第2课时：三位数乘两位数的应用教学过程：1.导入复习上节课的三位数乘两位数计算方法。
2.探索引导学生解决生活中的实际问题。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对三位数乘两位数的应用能力。
第四单元：两位数除以两位数第1课时：笔算两位数除以两位数教学过程：1.导入复习两位数除以一位数的笔算法则。
2.探索引导学生运用竖式计算两位数除以两位数。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对两位数除以两位数的计算能力。
最新人教版小学四年级上册数学教案全套
最新人教版小学四年级上册数学教案全套一、教学目标小学四年级的同学们呀，这堂课咱的目标可不少呢。
首先，要让同学们熟练掌握多位数的读写法，就像12345读作一万二千三百四十五这么顺溜。
在四则运算这一块，得让同学们能准确地进行计算，不管是加法、减法，还是乘除法，都不能出错。
而且要能解决一些简单的四则运算应用题，像小明有10个苹果，给了小红3个，又买了5个，那他现在有几个苹果这种题。
还有认识角的度量，要知道怎么量角的度数，锐角、直角、钝角都得分得清。
在创新方面呢，希望同学们能自己发现数学在生活中的应用，比如去超市买东西算账的时候就用到四则运算啦。
通过这些目标，让同学们觉得数学还挺有趣，提高对数学的兴趣。
二、教学重点与难点重点呢，就是多位数的读写和四则运算。
多位数读写的时候，那些数位顺序表可不能搞混，每个数位上的数字表示的意义得清楚。
四则运算里，运算顺序是关键，先乘除后加减，有括号先算括号里的。
难点在于角的度量，同学们可能不太容易理解量角器的使用方法，怎么把角和量角器上的刻度对应起来有点难，还有在做四则运算应用题的时候，怎么分析题目里的数量关系也是个挑战。
三、教学方法咱这堂课呀，会用到游戏教学法。
比如说在复习四则运算的时候，玩个数学接力游戏。
把同学们分成几个小组，第一个同学写一个四则运算式子，下一个同学算出结果后再写一个新的式子，这样依次接力，看哪个组又快又准。
还会用到情境教学法，在讲角的度量的时候，就说建筑工人盖房子的时候，怎么测量墙角是不是直角，就用到角的度量啦，这样同学们能更好地理解数学知识在生活中的应用。
四、教学过程（一）导入同学们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的数学小故事。
从前有一个小猴子，它特别聪明但是也很调皮。
有一天，小猴子的妈妈让它去果园里摘苹果。
果园里有好多排苹果树，小猴子看到第一排有3棵苹果树，每棵树上有5个苹果；第二排有4棵苹果树，每棵树上有4个苹果。
小猴子想呀想，它想知道果园里一共有多少个苹果呢？小猴子开始一个一个地数，数得头都晕了。
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人教版小学四年级上册数学教案第一单元计划大数的认识本单元教材内容本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
各部分内容之间的安排如下表：课题内容亿以内的数的认识主题图出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。
亿以内数的读法例1 北京天坛图。
呈现首都北京市人口数。
让学生知道生活中有比万大的数。
类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。
例2 读含两级的数。
亿以内数的写法例3 写含两级的数。
通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表写出相应的数。
渗透环保教育。
例4 亿以内数的大小比较。
例5 将整万的数改写成以“万”作单位的数。
例6 将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。
数的产生介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。
十进制计数法介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。
亿以上数的认识例1 读含三级的数。
例2 写含三级的数。
例3 将整亿的数改写成以“亿”作单位的数；将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。
计算工具的认识介绍算盘、电子计算器。
用计算器计算运用计算器进行四则运算，探索计算规律。
教学目标（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
人教版四年级数学教案(全册)
课题亿以内数的认识日期2018年月日教学目标1.使学生在认识万以内数的基础上，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。
2.使学生掌握亿以内的数位顺序表。
3.感受数学与现实生活的密切联系的重点难点认识数位顺序表计数单位、数位、数级的认识和区别教具计数器教学过程一、复习1.指名说出万以内的计数单位：一（个）、十、百、千，并板书。
2.说出它们之间的关系，指出每两个单位间的进率是10。
二、导入新课1.教师：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
出示图片，让学生尝试读出图片上的文字2.揭示教学内容：今天我们就来学习像这样比较大的数。
（板书课题：亿以内数的认识）三、新课1.认识新的计数单位。
用算盘帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
（1）让学生在算盘上拔上一千，然后一千一千地拔，边拔边数一直拔到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？（教师在刚才板书的千位左边板书：万。
）十个一千是多少？（教师板书出：十个一千是一万）（2）让学生在算盘上拔上一万，然后一万一万地拔，边拔边数一直拔到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？认识十个一万是十万。
教师在刚才板书的万位左边板书：十万。
（3）用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识（4）教师提出：万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
然后提问：讨论：“从刚才一边拔珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之教学过程间有什么关系？”（相邻两个计数单位之间的坦率是10，即十进关系。
）2.认识数位和数位顺序表（1）指名说出各个计数单位所对应的数位。
（2）把上面的计数单位加横线和竖线，在每个计数单位下分别加上“位”字。
（3）引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十，……，亿位上的计数单位是亿；几个一写在个位上，几个十写在十位上，……几个亿写在亿位上。
小学四年级数学教案人教版上册教案6篇
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小学四年级上册数学教案人教版全册
小学四年级上册数学教案人教版全册一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算和解决问题的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和创新能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容1.第一单元：大数的认识2.第二单元：角的度量3.第三单元：三位数乘两位数4.第四单元：两位数除以两位数5.第五单元：观察物体6.第六单元：统计7.第七单元：数学广角一、第一单元：大数的认识1.教学目标：（1）让学生了解大数的概念，能读写亿以内的数。
（2）掌握数的组成，会比较数的大小。
（3）培养学生的数感和逻辑思维能力。
2.教学重点：（1）亿以内数的读写。
（2）数的组成和大小比较。
3.教学难点：（1）亿以内数的读写方法。
（2）数的大小比较方法。
4.教学过程：（1）导入：通过讲解数学家的故事，引导学生了解大数的意义。
（2）讲解亿以内数的读写方法，让学生进行实际操作，巩固所学。
（3）讲解数的组成，让学生学会如何比较数的大小。
（4）课堂练习：设计一些有关亿以内数的读写和大小比较的题目，让学生独立完成。
二、第二单元：角的度量1.教学目标：（1）让学生了解角的定义，掌握度量角的方法。
（2）学会画角，培养空间观念。
2.教学重点：（1）角的定义和度量方法。
（2）画角的方法。
3.教学难点：（1）度量角的准确性。
（2）画角的技巧。
4.教学过程：（1）导入：通过讲解生活中的角，引导学生了解角的定义。
（2）讲解角的度量方法，让学生实际操作，巩固所学。
（3）讲解画角的方法，让学生动手实践。
（4）课堂练习：设计一些有关角的度量、画角的题目，让学生独立完成。
三、第三单元：三位数乘两位数1.教学目标：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，提高计算能力。
2.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
3.教学难点：乘法的运算规律。
四、第四单元：两位数除以两位数1.教学目标：让学生掌握两位数除以两位数的计算方法，提高计算能力。
2.教学重点：两位数除以两位数的计算方法。
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人教版小学三年级上册数学教案目录第一单元大数的认识 (3)第1课时亿以内数的认识 (4)第2课时亿以内数的读法 (7)第3课时亿以内数的写法 (10)第4课时亿以内数的读、写法的练习 (12)第5课时亿以内数大小比较 (15)第6课时亿以内数的改写 (17)第7课时数的产生十进制计数法 (20)第8课时亿以上数的认识， (23)第9课时亿以上数的改写 (26)第10课时计算工具的认识 (28)第11课时用计算器计算 (31)第12课时综合练习 (34)第13课时一亿有多大？ (36)第二单元公顷和平方千米 (38)课1时公顷和平方千米 (39)课2时练习课 (42)第三单元角的度量 (43)第1课时线段、直线、射线和角 (44)第2课时角的度量 (46)第3课时角的分类 (48)第4课时角的画法 (50)第5课时练习课 (52)第四单元三位数乘两位数 (54)第1课时笔算乘法（因数的中间和末尾没有0） (55)第2课时笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法） (57)第3课时练习课 (59)第4课时积的变化规律 (61)第5课时两种常见的数量关系 (63)第6课时练习课 (65)第五单元平行四边形和梯形 (66)第1课时平行与垂直 (67)第2课时垂线的画法 (69)第3课时长方形的画法 (71)第4课时练习课 (72)第5课时认识平行四边形 (74)第6课时认识梯形 (76)第7课时练习课（一） (78)第8课时练习课（二） (79)第六单元除数是两位数的除法 (80)第1课时口算除法 (81)第2课时除数是整十数的笔算除法 (83)第3课时除数是整十数的笔算除法练习课1 (85)第4课时除数是整十数的笔算除法练习课2 (87)第5课时除数接近整十数的笔算除法 (89)第6课时除数接近整十数的笔算除法练习课 (91)第7课时除数不接近整十数的笔算除法 (92)第8课时两位数除三位数：商是两位数 (94)第9课时两位数除三位数：商的变化规律 (97)第10课时商的变化规律的应用 (99)第11课时整理和复习 (101)第七单元条形统计图 (103)第1课时1格表示1个单位的条形统计图 (104)第2课时1格表示多个单位的条形统计图 (107)第3课时练习课 (109)第八单元数学广角——优化 (110)第1课时沏茶问题 (111)第2课时烙饼问题 (113)第3课时田忌赛马 (117)第4课时练习课 (119)第九单元总复习 (121)第1课时多位数的认识复习课 (122)第2课时乘法和除法复习课（一） (125)第3课时乘法和除法复习课（二） (127)第4课时空间与图形复习（一） (129)第5课时空间与图形复习（二） (131)第6课时统计复习 (132)第7课时复习课 (133)第一单元大数的认识本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
四年级上册数学教案人教版全册
四年级上册数学教案人教版全册第一章：认识大数教学目标：教学内容：数的组成，数位顺序，数位表，大数比较和简单运算。
教学方法：通过实例讲解，让学生掌握数的组成和数位顺序，通过练习让学生熟练掌握大数的读写和比较。
教学步骤：1. 讲解数的组成，让学生理解每个数位上的数字代表的意义。
2. 教授数位顺序和数位表，让学生能够熟练运用。
4. 练习大数的比较，让学生能够进行大数的比较。
5. 总结本节课的内容，进行课堂小测。
1.2 数的改写和近似教学目标：理解数的改写和近似的概念，掌握改写和近似的方法。
教学内容：数的改写，数的近似，改写和近似的方法。
教学方法：通过实例讲解，让学生理解改写和近似的概念，通过练习让学生掌握改写和近似的方法。
教学步骤：1. 讲解数的改写，让学生理解改写的概念和意义。
2. 教授改写的方法，让学生能够进行数的改写。
3. 讲解数的近似，让学生理解近似的概念和意义。
4. 教授近似的方法，让学生能够进行数的近似。
5. 练习改写和近似，让学生掌握改写和近似的方法。
6. 总结本节课的内容，进行课堂小测。
第二章：几何图形2.1 平面图形的认识教学目标：了解常见的平面图形，掌握它们的特征和性质。
教学内容：常见的平面图形，如三角形、四边形、五边形、六边形等的特征和性质。
教学方法：通过实物和图形展示，让学生了解平面图形的特征和性质，通过练习让学生熟练掌握。
教学步骤：1. 展示各种平面图形，让学生了解它们的形状和特征。
2. 教授平面图形的性质，让学生掌握它们的性质。
3. 练习识别平面图形，让学生能够正确识别各种平面图形。
4. 总结本节课的内容，进行课堂小测。
2.2 立体图形的认识教学目标：了解常见的立体图形，掌握它们的特征和性质。
教学内容：常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等的特征和性质。
教学方法：通过实物和立体图形展示，让学生了解立体图形的特征和性质，通过练习让学生熟练掌握。
教学步骤：1. 展示各种立体图形，让学生了解它们的形状和特征。