小学一年级英语听课记录及评课【三篇】
【 导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，
要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。以下是©⽆忧考⽹为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语听课记录及评课【三篇】》 供您
查阅。
【篇⼀】
听课⼈： 听课地点： 听课时间：第七周星期三 听课⽬的：了解⼩学的基本情况， 了解*主任⼯作的职责， 了解少先队活动情
况，了 解⼩学课堂和课后其他⼯作情况， 更好地学好专业知识，巩固专业思想。 学校 课题 My friend 课堂记录 1. 早读：学⽣
齐读上⼀单元的课⽂、单词 班级 第⼀节 学科 执教⼈ 听课意见 早读有助于学⽣记忆之前学 习内容，起到温故知新的作 ⽤。
但个别单词的读⾳得注意 ⼀ 下 ， 例 如 book 、 math 、 English 等 利⽤⾳像资料进⾏课程回顾， ⽣动有趣， 很⼤程度地提
⾼学 ⽣对之前学过内容的记忆⼒。 英语
2. 回顾：1）let’s do. 出⽰课件录像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes
big.\small, small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\ short, short, make your arms short. 师⽣⼀起随录像
做动作。 2）let’s guess. a. ⽼师描述⼀种动物让学⽣猜：it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. ⽼ 师 出 ⽰ 课
件 图 ⽚ 让 学 ⽣ 描 述 ： describe money 3. 引⼊： 出⽰图⽚让学⽣说说他有什么特征，再引出新单 词 4. 带读 friend、longhair、short hair，之后让学⽣描述他的同 桌 5. 再⽤图⽚引⼊新的单词 thin、strong、quiet，再让学⽣描 述他的同学 6. let’s
find out: ⽼师先描述⼀个⼈的外貌特点让学⽣找出他 的图⽚：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who
is it? 之后播放录⾳（课本 P28） ，让学⽣找出对应 的图⽚。 7. play a game: ⽼师出⽰了 4 张同学熟知的明星图⽚，让他 们
分组讨论⼏分钟，最后让⼀个同学描述其他同学猜他描述 的是谁？ 8. let’s sing: 播放⾳像（P37） ，sing after it.
形象具体， ⾮常符合英语初学 者的情况 将 6 个单词分为两个部分来 讲， ⽐较符合⼩学⽣的记忆规 律， 进⾏游戏有利于增强
学⽣ 的记忆⼒。但两个游戏相似。 略显单调。 先进⾏⼀次⽼师的⼝头描述 再播放录⾳， 能是学⽣更好地 适应，捕捉朗读内
容。 ⽤学⽣们熟悉的⼈来引起他 们的兴趣，很管⽤。 ⽤童真童趣的歌曲来总结这 节课所学的内容， 让⼈记忆深 刻。
9. Homework: copy the new work four times. describe your friend to your parents. 课题 What’s your favorite food? 课堂记录 1.
回顾：1）描述⼀种⾷物，让学⽣猜。 2) 问学⽣今天上什么课，回顾 do you like it 句型 3）出⽰蔬菜的图⽚，提问学⽣单词并
要求拼读， 纠正个别学⽣的读⾳，之后集体朗读。 4）出⽰⾁类的图⽚，同样提问学⽣再集体朗读。 2. 引出：承接之前的回
顾，问学⽣：what would you like for lunch? 再⾃然⽽然的让同学们集中注意⼒听录⾳， try to think what do Anny and johnhave for lunch. 3. let’s try：播放录⾳让学⽣回答问题 4. let’s talk：先让学⽣听录⾳，试着找出 Sarah 和 Mike 的午 餐，再让学
⽣翻开课本 P29，让学⽣跟读，反复多次。最后 全班分⾓⾊朗读。 5. talk and match: 在这环节，⽼师进⾏了⼀个⼩游戏，两
⼈ 为⼀⼩组，每个⼈有⼗张写有⾷物的卡⽚，互相抽取提问回 答，并使⽤句型 what do you have for lunch\I have…\whatabout you。最后看看谁⼿中的卡⽚多。 6. look and compare：⽐较两个句型的不同： What would you like for lunch\I’d like…
What do you have for lunch\I have… 之后再带读这两个句⼦。 7. summary：总结这节课学的句型 8. 课后：介绍了⼀些中国传
统⾷物以及其起源，并让学⽣课 后去寻找⼀些西⽅的⾷物，⽐较中西饮⾷⽂化的不同。 课 后 评 议
【篇⼆】
作业的量适中， 符合学⽣实际 的学习能⼒。 执教⼈ 罗东 听课意见 通过提问的⽅式， 很好的检验 了学⽣是否认真的复习了上
节课所学的内容。
不停地反复， 符合⼩学⽣的记 忆规律
合理地使⽤了道具， 不仅使学 ⽣应⽤到所学的句型， 同时也 很好地复习了上节课所学的 单词。 通过对⽐⽅便记忆。
引起学⽣的兴趣， 让其课后⾃ 主学习。
今天我们到梅师附⼩见习，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时⼜各 有千秋。 ⼀、创设情境，激发兴趣 两位教师的导
⼊设计了不同的情境，引起了学⽣的求知兴趣。叶⽼师带领学 ⽣随着童真童趣的⾳乐对以及⽣动形象动物图⽚对之前所学的
内容进⾏了 回顾。再运⽤事先准备好的⼈物图⽚进⼊新内容的学习。罗⽼师先是和学⽣ 在⾃由交谈对之前所学的⾷物单词进
⾏了巩固，接着询问学⽣午餐吃什么， 引⼊ what would you like for lunch 的句型。恰到好处。引⼈⼊胜的教学情境， 使学⽣
很快进⼊了学习状态。 ⼆、运⽤多媒体教学，突出重点，突破难点 两位教师根据不同的教学⽬标设计了不同的课件内容，化
抽象为具体、直观 展⽰所学知识，让学⽣在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象⽽直观地突 破了教学难点，突出了英语教
学以听、说、读为主的能⼒培养，使学⽣能快 速地记忆单词，进⼊情景进⾏对话练习。 三、结合⽣活实际，运⽤所学内容 两
位教师的课程内容与⽣活实际紧密相连，达到了英语教学⼝语化的⽬的。
从熟悉的⼈物、⾷物，到⽇常⽣活⽤语，从⽣活需要出发，使英语知识⽣活 化，⼝语化。拉近了学⽣与⽂本的距离，培养了
学⽣说英语的意识，⽤英语 的能⼒。 除此之外，两位教师还各⾃有不同的教学风格。 叶⽼师的课 1、轻松⾃如 教师教态亲
切、⾃然，英语⼝语流利，给学⽣创造了良好说的氛围，使学⽣ 能够在轻松愉快的氛围中感受英语语⾳，体验英语语⾳。这
⼀点⾮常好，值 得我学习。 2、教学扎实 叶⽼师整堂课的思路⾮常清晰，活动扎实有效。在新课教学中围绕⼏个单词 展开扎
实有效的训练，以游戏、图⽚。歌曲等配合教学，使学⽣学的很有劲， 也很扎实。 3、安排合理 叶⽼师对教学内容进⾏了合
理地安排， 充分考虑了这⼀阶段⼩学⽣的学习能 ⼒将 6 个单词拆成两部分进⾏讲解学习。对时间的把握也刚刚好，在布置完课后作业后，下课铃正好响起。 需要探讨的地⽅： 1、对学⽣的发⾳嘴型需加强指导，⼀些学⽣的发⾳不标准，回答问题时
没 有及时纠正。 2、为了调动学⽣积极性让学⽣在⿊板记下回答的次数，这个出发点是好的， 但直接导致了整个课堂闹哄
哄，和某些同学错过⽼师教学的后果。 3、游戏重复，略显单调。 罗⽼师的课 思路清晰，环环相扣。教学⽬标明确，英语⼝
语流利，备课充分，练习⽅式 新颖。本节课讲解句型 what would you have for dinner，罗⽼师结合学⽣的实 际⽣活（午餐）
激励学⽣⼤胆开⼝说英语，培养学⽣⾃信⼼，达到了学以致 ⽤的⽬的，培养了语⾔交际能⼒，遵循了实⽤性原则。 ⼀点不成
熟的看法： 1、课堂氛围较为死板，师⽣互动⽐较少 2、教学过程中没有注意到细节，⽐如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致
使 学⽣是很理解 总之，我们的英语教学应体现出学⽣的主体性，设计多种多样的活动，教学 过程中注意细节的处理和发⾳的
准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学⽣ 的⾃尊⼼，确定教学⽬标时以实际运⽤为出发点，在学中⽤，⽤中学。
【篇三】UN important like ，并能识别与运⽤ Yes, I do./No, I don?t.
Do you want to ...?
The UN wants to make peace in the world. b.语⾔技能⽬标：能够听懂会说本模块句 型，并能运⽤这些句⼦进⾏⽇常的对话.
能读懂课⽂，并能够完成与课⽂相关的问题。能 够按要求书写单词和⽬标语句， 并初步培养学⽣在图⽚及例句的提⽰下写句
⼦。 c.情感态 度⽬标：培养学⽣学习英语的兴趣，乐学爱学英语，能积极参与活动，愿意在⽇常⽣活中 运⽤英语交流。 重 点
重点：能运⽤ Do you want to ...?句式进⾏问答，并能在实际情景中运⽤。 难点：会⽤ 难点 ⼀般现在时表述某⼈想作某事，
知道 want to 后⾯要接动词原形。 教 学 录⾳机，中外有名建筑物图⽚，单词卡⽚，课件，调查表 准备 教 Ⅰ. Warm-up (热⾝活
动) a. Greeting.教师与学⽣互相问好。 b. ⽅法策 略 ⼆次备课 ⼀ Sing a song: America, America 播放录⾳，师⽣齐唱，⼤屏幕
通过唱 歌 般现在时 标 学 显⽰歌词和与歌曲相关的图⽚。 c. Ask and answer: Do you 和⾃由 问 志 环 词 ：
like this song? What do you know about America?学⽣根据 答环节 ， always 已 有 经 验 和 ⾃ ⼰ 课 前 搜 集 的 资 料 回 答
， 当 学 ⽣ 说 出 the UN 调动学 ⽣ often
节 building 时，教师引出新课。 Ⅱ. Presentation (介绍新语⾔ 的学习 兴 usually 项⽬) a. 呈现图⽚， 引出课⽂ 课件出⽰联合国
⼤厦的图⽚， Do 趣，营 造 sometimes 问: you know the UN building?The UN is the United Nations. Do 出学习 英 never 注
意： you want to visit the UN building? Today we?ll visit the UN 语 的 氛 主语单三，动 building with Daming and Simon.
（板书课题） b. Play the 围，同 时 词 单 三 变 化 tape and let the students listen. Ⅲ. Practice (练习) a. 操练 帮助教 师 +s/es
完整word版)小学英语听课记录10篇
完整word版)小学英语听课记录10篇
Date: November 16th。2010
Class: 6th Grade。Class 3
Subject: English
Topic: Unit 5 What does she do?
XXX:
1.Review: The teacher asked the whole class to read the
words they learned in Unit 4 in both English and Chinese.
2.n: XXX introduced the new topic by saying。"I teach you
English。So I am a teacher。I drive cars。So I am a driver." The
teacher then asked the students to find the difference een the words
"teach" and "teacher" and "drive" and "driver." The teacher then
introduced the sentence pattern "What does she do。She is。"
3.New Learning:
a。"I sing songs。I am a singer." The teacher asked the
students to XXX word "singer." The teacher then asked the
students if they XXX pattern "What does he/she do。He/she is。"
b。"I write XXX word "writer" in the same way as above.
c。The teacher reviewed the TV reporter from Unit 4 and
小学英语听课记录10篇
小学英语听课记录10篇
1 / 11 小学英语听课记录（超实用）小学英语听课记录10篇
2 / 11 听课记录1 学校：2010年11月16日第三节科目英语年班级6年级3班授课教师课题Unit 5 What does she do ? 教具黑板课堂教学过程一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。二．引入I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver. 由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver 间的区别与练习。引出句型What does she do? She is…三．新授1.I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2.I write stories. I am a writer. 相同方法呈现writer领读3.复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do? He/She is a TV reporter. 4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调an actor. He is an actor. 5.由男演员引出女演员artress, 领读。6.由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist. 7.讲解句型What + does/do + 主语+ do? 主语+ be + a/an + 职业名词. 四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。板书设计teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语+ do? 主语+ be + a/an + 职业名词. 小学英语听课记录10篇
2023年最新的小学英语听课记录三篇
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2023年最新的小学英语听课记录三篇
小学英语听课记录1
学校：2023年11月16日第五节
科目英语年班级3年级2班
Unit4Weloveanimals.课题
课堂教学过程授课教师
教具
黑板卡片
录音机
一．复习
拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
二．引入
板书mouseelephantbearbirdsquirrel
领读并让学生说出汉语意思。
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三．新授
1.Huntlikeamouse
Walklikeanelephant
Climblikeabear
Flylikeabear
Jumplikeasquirrel
2.领读
3.听录音
4.学生自己大声读，不会的问老师。
四．互动，应用
1．边做动作边读。
2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。
老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。
3．I mZoom.What syourname
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Followme!
新授storytime.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。
五．作业
根据storytime进行角色扮演。
板书设计
Huntlikeamouse
Walklikeanelephant
Climblikeabear
Flylikeabear
Jumplikeasquirrel
Followme!
小学英语听课记录2
课前准备：
1、准备家庭成员的头饰 ，表演对话用。
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班会课听课记录小学英语(3篇)
第1篇
课程名称：小学英语
授课班级：三年级二班
授课教师：张老师
听课时间：2023年3月15日
听课地点：三年级二班教室
一、课前准备
1. 教师准备：张老师身着整洁的服装，提前来到教室，检查了电子设备和教学资源，确保教学顺利进行。
2. 学生准备：学生们在课前按照要求完成了预习任务，对即将学习的英语单词和句型有了初步的了解。
二、课堂导入
1. 张老师以一首欢快的英语歌曲《Hello》作为导入，让学生们在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 通过歌曲，张老师让学生们复习了基本的问候语，激发了学生的学习兴趣。
三、新课学习
1. 张老师首先引入了本节课的主题：Colors（颜色）。她用图片和实物展示了不同的颜色，引导学生说出相应的英语单词。
2. 学生们积极参与，张老师逐一纠正发音，确保每个学生都能正确掌握。
3. 接下来，张老师通过小组合作的方式，让学生们用英语描述自己最喜欢的颜色，并说明原因。在这个过程中，学生们互相学习，共同进步。
4. 为了巩固所学知识，张老师设计了“Color Guessing Game”（颜色猜谜游戏）。学生们根据张老师给出的提示，猜测相应的颜色。这个游戏既锻炼了学生的听力，又提高了他们的反应能力。
四、课堂活动 1. 张老师组织了“Color Pictionary”（颜色画图）活动。学生们在纸上画出自己喜欢的颜色，并标注相应的英语单词。这个活动让学生们在实践中学习，加深了对颜色的理解。
2. 为了提高学生的口语表达能力，张老师开展了“Color Storytelling”（颜色故事讲述）环节。学生们用英语讲述一个与颜色相关的故事，张老师和其他学生认真聆听，给予评价和鼓励。
五、课堂小结
1. 张老师对本节课所学内容进行了总结，强调颜色的英语单词和基本句型。
2. 鼓励学生们课后多与家长、同学交流，巩固所学知识。
六、课后反思
1. 本节课张老师教学态度认真，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。
小学英语听课记录10篇 2
小学英语听课记录10篇
Date: November 16th。2010
Class: 6th grade。Class 3
Subject: English
Topic: Unit 5 - What Does She Do?
Teaching Process:
1.Review:
The teacher asked the whole class to read the words from Unit
4.in both English and Chinese.
2.n:
The teacher introduced the new topic by saying "I teach you
English。So I am a teacher。I drive cars。So I am a driver." The
teacher then asked the students to find the difference een the words
"teach" and "teacher" and "drive" and "driver"。This led to the n
of the sentence pattern "What does she do。She is…"
3.New Content:
a。"I sing songs。I am a singer." The teacher asked the
students to guess the meaning of the sentence and introduced the
word "singer"。The teacher then asked the students if they knew
any singers and practiced the sentence pattern "What does he/she
do。He/she is…"
小学英语听课记录10篇 3
小学英语听课记录（超实用）
学校： 20xx年11月16日第三节
科目 英语 年班级 6年级3班 授课教师
课题 Unit 5 What does she do ? 教具 黑板
课堂教学过程
一． 复习
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二． 引入
I teach you English. So I am a teacher.
I drive cars. So I am a driver.
由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之
drive driver
间的区别与练习。引出句型What does she do? She is…
三． 新授
1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型
What does he/she do? He/she is …
2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读
3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?
He/She is a TV reporter.
4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor.
He is an actor.
5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.
7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?
主语 + be + a/an + 职业名词.
四． 互动，应用
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五． 作业
写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计
小学英语教研记录评课(3篇)
第1篇
一、教研背景
为了进一步提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了小学英语教研活动。本次活动以“基于核心素养的小学英语课堂实践”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等形式，探讨如何在课堂教学中有效落实核心素养，提升学生的英语综合运用能力。
二、教研活动内容
1. 听课环节
本次教研活动共安排了两位教师进行公开课展示。第一位教师执教的是六年级英语课《Unit 4 What’s the matter?》。教师通过情境导入，引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第二位教师执教的是四年级英语课《Unit 3 My friends》。教师以学生熟悉的生活场景为切入点，通过图片、视频等多媒体手段，展示朋友之间的友谊，引导学生关注朋友的特点。课堂上，教师注重培养学生的阅读理解能力，通过问题引导、思维导图等方式，帮助学生梳理课文内容。
2. 评课环节
在评课环节，教研组全体成员对两位教师的公开课进行了认真评议。以下是评议的主要内容：
（1）优点
①教学目标明确，符合课程标准。两位教师都能够根据学生的年龄特点和认知水平，制定合理的教学目标，确保教学活动有序进行。
②教学方法灵活多样。教师们运用了情境导入、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
③注重培养学生的核心素养。教师在课堂上关注学生的听说读写能力，注重培养学生的思维品质和情感态度，有利于学生全面发展。
（2）不足 ①课堂时间分配不够合理。部分教师在课堂教学中，对某些环节的讲解时间过长，导致课堂节奏不够紧凑。
②课堂互动不足。部分教师在课堂教学中，与学生互动较少，未能充分调动学生的学习积极性。
③评价方式单一。教师们在评价学生时，主要以口头评价为主，缺乏多样化的评价方式。
小学英语听课记录10篇 4
小学英语听课记录（超实用）
听课记录1
学校： 2010年11月16日第三节
科目 英语 年班级 6年级3班 授课教师
课题 Unit 5 What does she do 教具 黑板
课堂教学过程
一． 复习
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二． 引入
I teach you English. So I am a teacher.
I drive cars. So I am a driver.
由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之
drive driver
间的区别与练习。引出句型What does she do She is…
三． 新授
1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型
What does he/she do He/she is …
2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读
3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb
do
He/She is a TV reporter.
4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor.
He is an actor.
5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.
7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do
主语 + be + a/an + 职业名词.
四． 互动，应用
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五． 作业
写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
小学英语观课评课稿(共4篇)
1 / 12
篇一：评八里小学英语课评课稿
评八里小学英语课评课稿
三元桥小学xx
第一次听八里中心小学的乔老师的英语课,感触颇深。
乔老师执教的这节英语课思路非常清晰，从free talk中自然导入本课的课题，由学生熟知的节日引入新学节日，从熟悉的节日所做的事，再引导学生学习诸如“visit friends”等一类新学的动词词组，乔老师并没有单纯地说教，而是通过各式图片从视觉方面着手，刺激学生的感官,根据心理学研究,人对初次接触的材料会具有很深的印象。这样，学生对于每个节日的风俗习惯就能够灵活掌握了。
她还通过游戏让学生猜相关的节日，进一步巩固新学词句，游戏中所提供的key words,也为接下来所教授的新句型提供了可说的材料。有点不足之处可能还有一些节日的风俗有点相似，给学生猜带来了一定难度，毕竟是新授单词最好还是要多呈现和挖掘该节日相关特征。另外，个人觉得学生的主观能动性调动的可能还不够，也可能学生到了高年级参与性，学习英语的积极性明显低于中低年级的同学，这就要求我们老师要想方设法多方位刺激学生的思维，让学生成为课堂真正的主人。很多学生都能说的很好，这主要和老师夯实基础密不可分。乔老师在整个教学过程中，都很注重学生语音语调的培养，让学生不断模仿自己的读音，学生整堂课听的也很认真，课堂小练笔，学生完成的情况还不错，但发现留给学生思考的时间可能有点短。主要是所填内容确实比较多，再加上毕竟是新授课很多同学对相关知识掌握的还不是很牢靠，乔老师这节课的许多操练形式非常丰富多样，值得我好好学习。
在乔老师课上学生学习英语的积极性和热情被完全调动起来，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主，让孩子们快乐学英语。
每次听课都觉得自己成长不少，收益良多，希望自己能够多和其他老师取长补短，不断积累经验上好以后的每一节英语课。
篇二：小学英语教师评课稿
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小学三年级英语课观课稿
2016小学英语听课记录20篇
2016小学英语听课记录20篇
篇一:听课记录
篇二:听课记录
听课记录
时间:2016-3-16下午
地点:南阳市第六小学电教室
授课教师:陈延晓
参与人员:张梁、刘英芬
授课内容:Module 5 Unit 1 This is our teacher
教学过程:
一、Warm-up
1. A song
2.TPR: Point to your desk/chair…
二、Presentation
1.看屏幕，提问:今天Lingling向我们介绍了什么,看录
像:This is our….
2.Daming向妈妈介绍了什么呢,看录像:大明向妈妈介
1
绍学校的情形。师提问:大明向妈妈介绍了什么,通过学生的回答引出词汇teacher，教学，出示多个教师照片练习teacher一词。师再提问:老师是如何评价大明的,Daming is a good child.引出词汇child，教学新词。(teacher一词的练习方式值得学习，不是单纯地领读单词，而是用多个老师的照片来练习，实际上是一种简单的应用练习)
3.Listen, point and find “This is …”(课本第26页)让学生上讲台上的电子白板上圈(电子白板很实用，什么时候莱西能够普及,期待～)
4.Listen, point and repeat.教师点白板，播放录音，学生模仿跟读。跟两遍。(第一遍后有评价和对第二遍的要求，很好的做法。)
5.小结:师提问:刚才大明是怎样介绍自己的学校的,小组讨论一下。生:This
is our classroom.教师在电子白板上出示This is our classroom.及相应的图画，红色标出This is。T:Let’s go on.出示And this is our teacher, Ms.
Smart.重点标出our。This is my desk.重点标出my.(用红色标出重点词句，能够引起学生的注意，很好的做法。)