简单的轴对称图形 剪纸
《折一折、做一做》教学设计
《折一折、做一做》教学设计教学目标1、通过观察、操作、初步感知生活中的轴对称现象。
2、能通过折一折、画一画、剪一剪等方法剪出一些简单的剪纸。
3、通过探究活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重难点:重点：会折、剪较简单的轴对称图形,在操作中感知轴对称图形的特征。
难点：初步认识轴对称图形。
学具准备：安全剪刀、卡纸。
教学设计一、谈话导入师: 老师今天带来了一份礼物,想看吗?生: 想!师: 说说你的感受。
生1: 非常漂亮生2: 太震撼了!(教师点击课件出示:中国剪纸艺术的相关资料)二、折一折、画一画、剪一剪。
师：你会剪什么呢？生：……师：现在请大家拿出自己准备好的剪刀和卡纸，剪一幅你会剪的或你喜欢的东西。
生：（尝试动手操作，老师巡视指导）师展示学生作品，让其分类，并说出自己是怎么分的？师针对轴对称让学生说说这类图形有什么特点？生：两边一样大生：两边能够完全重合。
师趁机引导轴对称图形的概念（平面内一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形叫轴对称图形）师：把不是轴对称图形的作品趁机讲解。
师引导学生说出剪轴对称图形的方法。
生：我先把卡纸对折以后再剪。
师：请同学们想想,他们刚才虽然剪得是不同的图形,可是有一些动作却是一样的?你发现了什么地方是一样 ?生1: 我发现他们都是先将长方形的纸对折,然后画图,然后剪,然后展开的。
师: 你说得真好, 为什么都可以先对折呢?( 是因为我们要剪得这些图形的左右两边都要完全一样的 )师：这种现象我们把它叫做轴对称现象。
三、合作探究师：你想不想也剪一幅轴对称图形呢？你们都想剪什么呢？生：……老师出示活动要求1、两人小组活动自由剪，师巡视指导。
2、展示学生的作品师: 同学们在小组活动中都表现得非常的好！现在哪位同学愿意上来分享一下自己的作品，并讲解一下剪得过程。
生上台汇报。
3、师: 在生活中哪些地方，你见到过对称的现象？四、作业：回家后剪一幅轴对称作品，并将剪的方法说给家长听。
简单轴对称图形剪纸
简单轴对称图形剪纸简单轴对称图形剪纸剪纸是一种历史古老的装饰艺术,它在创作时,有的用剪子,有的用刻刀，为大家分享了轴对称图形剪纸教程，一起来看看吧！DIY雪花儿飘飘剪纸教程制作需要准备的材料和工具：纸、所需工具：剪刀。
雪花儿飘飘剪纸教程手工DIY步骤方法：第1步：取一张正方形的纸，对角折第2步：第3步：取1／3处折第4步：第5步：再对折，分成六等份第6步：沿图剪第7步：第8步：第9步：第10步：拓展：轴对称图形说课稿说课内容：青岛版小学数学第五册第三单元信息窗教学目标：1、联系生活中的事例，认识轴对称图形的基本特征；会判断一个图形是不是轴对称图形，并能画出对称轴。
2、在动手操作、观察思考等活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、在认识、欣赏和制作轴对称图形的过程中，感受对称美，培养审美意识。
教学重点：认识轴对称图形，并能指出对称轴。
教学难点：掌握判断对称轴图形的方法。
教学准备：课件、学生自备一组平面图形、剪刀、彩纸、尺子教法学法：根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅。
教学中，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在观察一操作一概括一检验一应用的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。
教学过程：课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
最简单的剪福字方法
剪制最简单的福字剪纸可以按照以下简化步骤来进行：
1. 准备材料：选用一张红色或彩色正方形纸，以及剪刀。
2. 对折纸张：
- 将正方形纸沿对角线对折，压出折痕后打开。
- 再沿另外一条对角线对折，同样压出折痕后打开。
- 接着沿中心线对折，使纸成为一个小的正方形，确保折痕清晰。
3. 设计与剪裁：
- 在折好的纸张上，仅显示一面的情况下，大致画出半个福字的轮廓，注意因为是对称剪纸，所以只需画出一半即可。
- “福”字通常包含“示”、“口”和“田”等基本结构，尽量保持线条简洁以适应初学者。
- 沿着轮廓线条用剪刀剪切，注意不要完全剪断，保留连接部分，使得展开后形成完整的福字。
4. 展开完成：
- 剪完后小心地展开纸张，此时你会看到一个对称的福字图案。
以上步骤适用于基础版的福字剪纸，对于更简单的版本，可以直接采用四折法或者其他更简易的设计，比如只剪出“福”字的一部分元素如“口”或“田”，再通过折痕组合形成“福”字的基本形态。
对于初学者来说，建议从较为简单的图形开始练习，随着技巧提高，再尝试更复杂、精细的设计。
二年级利用轴对称图形剪纸活动方案
二年级利用轴对称图形剪纸活动方案全文共5篇示例，供读者参考二年级利用轴对称图形剪纸活动方案篇1【教学内容】人教版小学数学二年级下册第29页例1及相关内容。
【教学目标】1.认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。
2.经历观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。
3.体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。
【教学重点】认识对称现象和轴对称图形的特点。
【教学难点】掌握识别轴对称图形的方法。
【教具准备】多媒体、实物图片等。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣1、说说在游乐场喜欢玩的项目，出示主题图，引导学生观察。
2、从蝴蝶形状的风筝引出“对称”二、合作探究，学习新知（一）观察图形，认识对称1、观察几幅对称图形，引导学生感悟对称。
2、说一说生活中的对称现象（二）动手操作，认识轴对称图形1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。
2、动手操作，剪出轴对称图形（1）师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。
（2）生动手剪出自己喜欢的轴对称图形。
（3）交流展示学生的作品3、认识对称轴（1）看一看，摸一摸，说一说（2）画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。
4、初步理解轴对称图形（1）说一说轴对称图形的`特点，初步理解轴对称图形。
（2）议一议：讨论判断轴对称图形的方法（对折后完全重合才是轴对称图形）。
（3）举一举身边的轴对称图形的例子。
三、巩固练习，拓展延伸1、判一判：哪些是轴对称图形。
2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。
3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？二年级利用轴对称图形剪纸活动方案篇2教学目标：1、低层目标：让每个学生都知道什么样的图形是对称图形，并能找出它的一条对称轴。
2、高层目标：使学生能根据不同的对称图形找出不同的对称轴，并会设计制作对称图形。
三年级上册数学课件-3.4图形的运动：有趣的剪纸 ▎冀教版(2014秋)(共14张PPT)
巩固运用 深化拓展
照样子剪出一个轴对称 图形。
巩固运用 深化拓展
把纸对折，画上自己喜欢的 图案，剪一剪。
归纳总结谈收获
这节课你学会了什么？有哪些收获？
今天我们学习了有趣的剪纸，我们 用到了我们学过的对称，了解了对称在 生活中的应用，让我们走进生活，欣赏 并创造出利用对称图形的美丽图案吧。
课后作业
作业： 课本43页练一练：3题
剪纸欣赏
合作学习 自主探究
折纸的方法
（1）对折法
合作学习 自主探究
折纸的方法（2）连续对折法• Nhomakorabea剪纸的方法。
合作学习 自主探究
剪纸的方法
剪一个小人，对折1次。
• 剪纸的方法。
合作学习 自主探究
剪纸的方法
剪两个小人，对折（ 2 ）次。
合作学习 自主探究
剪纸的方法 剪四个小人，对折（ 3 ）次。
九年义务教育教材（冀教版） 三年级上册数学 第3单元第4课时
有趣的剪纸
学习目标：
1.能运用轴对称图形的特点剪出一 些简单的剪纸。
2.借助剪纸活动，进一步理解图形 的对称、平移等现象。
创设情境引入课题
剪纸欣赏
你能找出其中的对 称图形吗？
创设情境引入课题
剪纸欣赏
你能画出对称图形 的对称轴吗？
创设情境引入课题
剪纸文化艺术——八种窗花折叠剪纸的折法整理及对比
剪纸文化艺术——八种窗花折叠剪纸的折法整理及对比东风随春归，发我枝上花。
虎妈再次祝大家新年快乐，阖家团圆哦。
往期的图文教程都看了么？有好好完成作业吗？今天我们来讲一下三折四折等八种折叠对称剪纸折法和简单的团花剪纸，虎妈尽力把教程做到简洁明了，大家一看就懂。
之前简单看了下大家的反馈，发现多数人都比较喜欢图文讲解，以后会慢慢调整。
需要准备的工具和材料1. 尖头剪刀，以前会用眉剪代替，手旁没有尖头剪刀的可以试试用修眉的小剪刀2. 彩纸宣纸洒金纸，刻纸的话建议选择有一定厚度的彩纸，剪纸的话宣纸就很好，纸张较薄且有韧性。
3. 铅笔，用来画底稿再准备个橡皮擦和转笔刀吧，自从出了图文教程，这些成了日常必备用品。
先来看看我们这节要讲的内容：八种对称折叠剪纸的折纸方法，五种常用剪纸花朵花形对比。
全家福三折法折法一：把正方形红纸上下对折，这时就会有一个180度的平角。
上下对折找出中点，将其平均分成三等份，每个角为60度。
初学的小伙伴可以借助量角器等辅助工具，后期反复练习自然而然就熟练了。
如图右边三分之一部分向左折，然后翻过来再次折叠。
右图为反过来的样子。
左边第一次折叠，右图是折完后翻过来的样子折叠完成后三个角是重叠在一起的，三折折纸完成图。
再次折叠后的样子接下来，我们讲三折的另外一种折法。
折法二：这次是对角线对折，两者除了折法没有任何不同。
对角线对折依旧是三等份，右边三分之一部分向左折叠，翻过来后再次折叠。
折法没有区别下图是两种折法的对比图，都很简单，一看就懂的那种，只需要简单了解下即可。
三折的两种折法四折法：以前的教程里讲的最多的就是四折，小伙伴应该都会折了吧。
也是两种折法，对角线对折和上下对折，同三折折法一样，可参考下图。
另外一种折法我就不上图了，可以看看上述教程里的三折折叠方法。
最简单的四折剪纸五折法：五折的常用折法是将正方形中心线上下对折，得到180度平角，找到中心点将平角均分为五等份然后开始对折。
这种方法必须借助量角器等工具，不适合刚入门的小伙伴，建议以后熟练了凭手感再尝试这种折法。
八年级数学上 轴对称的性质、应用、镶边与剪纸
一．教学内容：轴对称的性质、应用、镶边与剪纸1、轴对称的性质与轴对称性质的应用2、生活中的轴对称单元总结二. 学习重、难点：轴对称性质的应用及单元知识结构是本节课的重点，也是难点三. 知识要点讲解：【知识回顾】1、什么叫做轴对称图形？什么叫做轴对称？它们有什么区别与联系？如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形。
这条直线叫做对称轴。
注：①、轴对称图形是一个图形，②、两旁的部分重合——即：两旁的部分全等索2、什么叫做全等形？全等形有什么性质？能够完全重合的两个图形，叫做全等形。
全等形的对应线段相等，对应角相等。
【轴对称的性质】结论：由于成轴对称的两个图形能够完全重合，所以，成轴对称的两个图形一定全等。
轴对称的性质：（1）对应点所连的线段被对称轴垂直平分；（2）对应线段相等，对应角相等注意：事实上，轴对称图形在对称轴两边的部分是能够重合的，也就是全等的思考：你能求出∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6+∠7=___________练一练：在下列的轴对称图形中找出一组对应点、对应线段、对应角。
注意：事实上，轴对称图形在对称轴两边的部分是能够重合的，也就是全等的利用这一性质，我们可以在轴对称图形中找出对称轴，也可以在已知一个轴对称图形的一半时，完成整个轴对称图形．【轴对称性质的应用1——完善图形】问题：如图：给出了一个图案的一半，其中的虚线是这个图案的对称轴。
你能画出这个图案的另一半吗？分析图案：这个图案是由六个点构成的，要将这个图案的另一半画出来，根据轴对称的性质只要画出这个图案中六个点的对应点即可问题转化成：对称点的作法已知：对称轴和一个点A，要画出点A关于l的对应点A′，可采用如下方法：作法：（1）过A作AB⊥l，垂足为B。
（2）延长AB到A′，使BA′=BA点A′就是点A关于直线l的轴对称点。
思考：你现在能画出图形的另一半了吗？做一做： 1、如图，直线L 是一个轴对称图形的对称轴，画出它的另一半 2、试画出与线段AB 关于直线L 对称的线段'A 'B3、如图，已知ABC ∆，直线MN ，画出以MN 为对称轴ABC ∆的轴对称图形'''C B A ∆4、画出图形的另一半5、（08东营）将一正方形纸片按下列顺序折叠，然后将最后折叠的纸片沿虚线剪去上方的小三角形．将纸片展开，得到的图形是四. 读一读：要求学生读、想、做结合，验证自己的想像。
轴对称中考题归类
（3）距离和最小的作图 1.某汽车探险队要从A城穿 越沙漠去B城，途中需要到河 流L边为汽车加水，汽车在短？ 请你在图上画出这一点．河 边哪一点加水，才能使行驶 的总路程最短。 2.图2-170表示一张长方形 球台，设P，Q为两个球，若 击P球，使它碰CD边后，反弹 正好击中Q球．试问P应碰撞 CD边的哪一点？
2.甲、乙、丙、丁四人分别面对面坐在一张四方形桌 甲 子旁边。桌上一张纸上写着数字“ ， 子旁边。桌上一张纸上写着数字“9”，甲说他看到的 是 “ 6”， 乙说他看到的是 “ ” ， 丙说他看到的是 ， 乙说他看到的是“ 丁说他看到的是“ ， “ ”，丁说他看到的是“9”，则下列说法正确的是 （ ） A.甲在丁的对面，乙在甲的左边，丙在丁的右边 甲在丁的对面，乙在甲的左边， 甲在丁的对面 B.丙在乙的对面，丙的左边是甲，右边是丁 丙在乙的对面，丙的左边是甲， 丙在乙的对面 C.甲在乙的对面，甲的右边是丙，左边是丁 甲在乙的对面，甲的右边是丙， 甲在乙的对面 D.甲在丁的对面，乙在甲的右边，丙在丁的右边 甲在丁的对面，乙在甲的右边， 甲在丁的对面
4.三个重要定理： 三个重要定理：
角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等。 （1）角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等。 （ 2 ） 线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距 离相等。 离相等。 （ 3 ） 等腰三角形顶角的平分线 、 底边的中线 、 底边上 等腰三角形顶角的平分线、 底边的中线、 的高互相重合。 的高互相重合。 这三个定理都可以用全等得出， 注：这三个定理都可以用全等得出，但直接使用这三个 定理更加简单。 定理更加简单。
7.剪纸中的数学： 剪纸中的数学：
将一圆形纸片对折后再对折， （1）将一圆形纸片对折后再对折， 得到图3 得到图3，然后沿着图中的虚线剪 得到两部分， 开 ， 得到两部分 ， 其中一部分展 开后的平面图形是( 开后的平面图形是( )