《漂亮的花边》教学设计
人教版二年级下美术《漂亮的花边》教学设计（优秀范文五篇）
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第一篇：二年级下册美术教学设计教学目标：1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。
2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。
重难点、目标1、2教学用具：（1）师：课件（2）生：水彩笔，铅笔，图画本教学过程：1课时一、引导阶段：1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。
（看大夫）2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。
今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？4、板书课题，导入新课。
二、发展阶段。
1、展示课件，（P24---25小朋友的画。
）提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。
画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。
2、比一比。
（小组探究）P25的画和原画有什么不同？(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨.对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。
对比二：色彩压抑，不美观。
对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。
3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？三、学生作画，老师巡视辅导。
1、注意画出不同人物的外形特点与表情。
2、适当添加背景环境，色彩效果温馨明快。
四、评价。
展示优秀学生作业，自评，互评。
《美丽的花边》教案14篇
《美丽的花边》教案14篇《美丽的花边》教案1（一）出示图片，引导幼儿欣赏各种花边图片。
1.师：小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片，接下来我们一起来看一看。
2.幼儿欣赏。
3.师：小朋友看看这些花边是用什么图案组成的？（个别幼儿回答）4.师：小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小朋友们身边的同伴说说一说。
（幼儿交流讨论）5.师：现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边？它是用什么图案组成的？6.师小结：有的小朋友喜欢这种花边，这些花边的图案是有规律的排列。
（二）讲解示范。
1.师：今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。
2.边示范边讲解。
师：在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。
（重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边）（三）组织幼儿操作。
1.介绍材料，讲解操作要求。
师：今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。
2.提出要求。
师：在拼贴前老师有几点要求，小朋友们在拼贴时要保持画面的干净整洁，不能将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，拼贴好后把画拿给老师。
3.幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。
（四）展示与分享。
1.师：小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？（幼儿讨论）2.师：现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？（个别幼儿回答）3.师小结：有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。
（四）活动延伸。
师：今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。
活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小朋友们可以在设计美丽的花边。
9《漂亮的花边》 (教案)2023-2024学年美术二年级下册
9《漂亮的花边》一、教学目标1. 让学生了解花边的概念、作用和特点，培养学生对花边的审美能力。
2. 引导学生观察生活中的花边，发现花边的图案美、线条美和色彩美，提高学生的观察能力和审美能力。
3. 培养学生动手制作花边的能力，发展学生的动手操作能力和创造力。
4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 花边的概念、作用和特点2. 花边的图案美、线条美和色彩美3. 花边的制作方法4. 花边的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解花边的概念、作用和特点，培养学生对花边的审美能力；引导学生观察生活中的花边，发现花边的图案美、线条美和色彩美，提高学生的观察能力和审美能力；培养学生动手制作花边的能力，发展学生的动手操作能力和创造力。
2. 教学难点：花边的制作方法；花边的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种漂亮的花边，引导学生欣赏并提问：你们知道这些漂亮的花边是什么吗？它们有什么作用和特点呢？2. 学习花边的概念、作用和特点（1）花边的概念：花边是一种装饰性的线条，通常用于衣服、窗帘、床单等物品的边缘装饰。
（2）花边的作用：花边可以美化物品，增加物品的艺术感；花边还可以掩盖物品的瑕疵，使物品更加完美。
（3）花边的特点：花边具有图案美、线条美和色彩美。
3. 观察生活中的花边引导学生观察教室、家里或其他地方的花边，让学生发现花边的图案美、线条美和色彩美，提高学生的观察能力和审美能力。
4. 学习花边的制作方法（1）剪贴法：将花边的图案剪下来，粘贴在物品的边缘。
（2）描绘法：用画笔在物品的边缘描绘花边的图案。
（3）编织法：用线材编织成花边的形状，然后固定在物品的边缘。
5. 学生动手制作花边分组进行，每组选择一种制作方法，合作完成一件物品的花边制作。
6. 展示与评价学生展示自己制作的花边，其他学生评价，教师给予鼓励性评价。
7. 总结与拓展总结本节课的学习内容，让学生了解花边的概念、作用和特点，培养学生对花边的审美能力；引导学生观察生活中的花边，发现花边的图案美、线条美和色彩美，提高学生的观察能力和审美能力；培养学生动手制作花边的能力，发展学生的动手操作能力和创造力。
二年级美术下册《漂亮的花边》教案、教学设计
4.引导学生运用不同的绘画工具和材料进行实践操作，提高学生的动手能力。
5.开展作品展示、评价活动，让学生在欣赏他人作品的过程中，提高自己的审美能力和评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发学生的创作欲望。
（2）花边具有丰富的变化和美感，可以应用于衣物、饰品、家居用品等方面。
（3）花边设计要遵循一定的规律，如对称、重复、变化等。
2.教师示范花边设计的方法，并讲解注意事项。
（1）运用线条：直线、曲线、波浪线等，可以单独使用，也可以组合使用。
（2）运用图形：圆形、方形、三角形等，可以填充、排列、组合等。
（3）运用颜色：根据主题和场景选择合适的颜色，注意色彩的搭配和对比。
2.培养学生善于观察、发现生活中的美，提高学生的审美素养。
3.培养学生积极向上的心态，鼓励学生在创作过程中克服困难，不断尝试，勇于创新。
4.培养学生珍惜自己的作品，尊重他人的创作，形成良好的团队合作精神。
5.通过花边创作，引导学生关注传统文化，培养民族自豪感。
二、学情分析
二年级的学生经过一年多的美术学习，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对美术课程充满兴趣，乐于参与创作活动。在此基础上，章节《漂亮的花边》的学情分析如下：
1.学生对花边概念的理解尚浅，需要通过直观的实例和教师的引导来加深认识。
2.学生在创作过程中，对线条、图形、颜色的运用能力有待提高，需要教师进行针对性的指导。
3.学生在团队合作中，沟通与协作能力有待加强，教师应关注学生在此方面的表现，并及时给予指导。
4.学生在审美和评价方面，已有一定的基础，但仍有待提高，教师应引导学生学会欣赏和评价他人作品。
漂亮的花边(教案)人教版(2023)美术二年级下册
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花边的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对花边的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对《漂亮的花边》这一章节的浓厚兴趣。他们在课堂上积极参与，对花边的认识和创作表现出了极大的热情。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，我发现通过生活中的实例导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，让他们感受到美术与生活的紧密联系。在接下来的理论介绍环节，学生对花边的概念和作用有了更加清晰的认识，为后续的实践活动打下了基础。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花边相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的花边设计操作。这个操作将演示花边创作的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花边在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
其次，在新课讲授过程中，我尝试采用了案例分析和重点难点解析相结合的方法。通过具体的案例分析，让学生直观地感受到花边在实际中的应用，从而激发他们的创作灵感。在讲解重点难点时，我注意到部分学生对线条、形状和色彩的运用仍存在一定难度，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
二年级下册美术教案-漂亮的花边人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花边相关的实际问题，如花边的种类、设计方法等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的花边设计实验操作。这个操作将演示如何运用线条和图案设计漂亮的花边。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计作品。
解决方法：教师可提供一些花边设计的参考图案，引导学生模仿并在此基础上进行创新，逐步提高设计能力。
（2）花边色彩的搭配：学生在绘制花边时，如何选择和搭配色彩，使作品更具艺术效果。
解决方法：教师可教授一些基本的色彩搭配原则，如对比色、相近色等，并让学生在实践中尝试不同的色彩搭配。
（3）花边创作的耐心与细致：学生在绘制花边时，容易因耐心不足而影响作品的质量。
解决方法：教师应鼓励学生耐心细致地完成作品，同时适当调整课堂节奏，给予学生充足的创作时间。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《漂亮的花边》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过衣服、窗帘等物品上的花边？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花边的美丽世界。
在学生小组讨论环节，学生们围绕花边在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了许多有价值的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中发言不够积极，可能是因为他们对自己的想法缺乏信心。因此，我需要在课堂上给予他们更多的鼓励和肯定，帮助他们建立自信。
最后，在总结回顾环节，学生们对今天所学内容有了较为全面的掌握。但我也意识到，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还需要引导学生将所学知识运用到日常生活中，让美术教学真正融入到他们的生活。
小学美术《漂亮的花边》优质课教案、教学设计
《漂亮的花边》教学设计教学过程一、趣味导入，认识花边1、组织教学，师生问好。
2、小朋友们，老师给大家带来了一对好朋友（大屏幕出示盘子图片）提问：它是谁？生回答盘子。
同时比一比：有什么不同？谁更漂亮？为什么？生：一个有花边，一个没有，有花边的会更漂亮。
师：漂亮的花边能带给大家美的感受，今天老师就带领大家一起走进漂亮的花边，领略花边的美。
设计意图：生活是艺术的源泉，选用孩子生活中熟悉的盘子更能唤醒孩子脑海中艺术与生活的对话。
通过图片直观的对比，让学生发现花边，感受花边的美并直接切入本课主题。
二、初探花边1、师：生活中你还在哪里见过花边？生：衣服、桌布、碗.....师：我们生活中的餐布、窗帘、裙子、栅栏、床单等上面都有花边，只要你留心观察，你会发现花边充斥着我们的生活，也美化装扮着生活。
（设计意图：生活实际更加贴近孩子，让孩子说说生活中的花边更能加深印象，为后面的花边设计积累素材。
）2、这么美丽的花边肯定有自己的漂亮秘诀。
下面请同学们观察以下图片，思考：这些漂亮的花边有什么规律？生：一模一样，连起来的。
师在美术生活中我们把一模一样的图形接连出现的现象称为重复。
而一个图形向两边重复延伸也就形成了花边。
大家初步了解了花边，下面我要考考大家了，进入火眼晶晶辩真假：说说谁是真花边谁是假花边？（说明你的判断理由）生：第一个和第二不是，第三个是。
原因是它们没有重复 ....... 花边不是一个而是多个，而且也会出现重复的现象。
（设计意图：让学生在实际操作中自主识别花边，夯实基础）3、看样火眼晶晶是没有难倒大家，那老师就在此基础上考考大家，你能给以下的花边分分类吗？给大家一分钟的时间大家讨论下。
（大屏幕出现各种类别的花边）生：有人的、大象的、花的、蝴蝶的等等。
师：花边可以分为人形、植物、昆虫，动物等等种类。
而且我们平时学习的三角形正方形（美术中把他们叫做规则图形）等也可以成为花边的设计图形。
花边的种类还有很多，只要你喜欢都可以让它们成为花边。
9课《漂亮的花边》(教案)人教版美术二年级下册
（2）选择题2：花边通常用于装饰哪些物品？
A. 衣物 B. 包包 C. 家居用品 D. 所有选项
答案：D
3. 判断题
（1）判断题1：花边只能用于装饰衣物。
答案：错误
（2）判断题2：所有的花边都是由机器生产的。
答案：错误
4. 简答题
（1）简答题1：请简述花边的基本制作方法。
答案：花边的基本制作方法包括剪、折、粘、缝等步骤。
（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们就花边的创新设计展开讨论，互相交流心得。
（4）作品展示：组织学生展示自己的作品，让他们分享创作过程中的收获和感悟。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：利用PPT展示花边作品和制作过程，帮助学生直观地了解知识点。
（2）视频：播放制作花边的教程视频，让学生更清晰地掌握制作技巧。
（3）在线工具：引导学生利用在线工具进行花边设计，提高他们的实践能力。
（4）实物材料：提供纸张、布料等实物材料，让学生动手实践，提高创作能力。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《9课《漂亮的花边》（教案）人教版美术 二年级下册》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要装饰物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花边的奥秘。
（1）让学生在家里找一找花边的物品，观察并分析其纹样和制作方法，了解花边在生活中的应用。
（2）鼓励学生尝试自己设计一个花边纹样，并动手制作出来，可以应用在衣物、包包、家居用品等上面，提升学生的动手能力和创新能力。
（3）让学生调查身边的朋友或家人，了解他们对花边的看法和应用，培养学生的人际交往能力和观察能力。
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《漂亮的花边》教学设计
小桥大街小学丁元
教学目标：
知识：了解花边的规律特点。
能力：学习用折、剪、画等方法制作1—2个花边，培养观察、探究、创新能力。
情感：在体验探究学习活动中，培养良好的学习习惯，感受美术学习的乐趣。
教学准备：
教师：课件、彩纸条、剪刀、花边范作若干
学生：彩纸条、剪刀、胶棒
教学方法：观察比较法、体验探究法、实践操作法
教学过程：
一、撕纸小魔术，导入课题
同学们喜欢魔术吗？今天老师用这张纸条给大家变个小魔术，好吗？不过这个魔术需要四个孩子来配合老师，谁愿意帮老师的忙？（请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排）老师模仿他们的动作迅速撕出一条花边……
师小结：非常感谢四位小同学的参与，使老师能够模仿他们的动作“变”出一条漂亮的花边。
为了让大家看得更清楚，我们把它粘贴起来。
今天我们一起来认识和研究这位新朋友（板书）：漂亮的花边。
二、观察花边，认识花边的规律特点
（课件演示）引导学生观察花边，它的图形是怎样排列的？有什么规律？（生：一个图形向两边重复。
）
教师总结：一个图形向两边重复就形成了花边。
板书：图形——两边——重复
三、课件欣赏生活中的花边，了解花边在生活中的用途
1、（陶瓮）这是原始社会的一件彩陶作品，简单的线条、图形构成了漂亮的花边。
可见，几百万年前我们的老祖先就已经学会用花边来装饰生活用品。
2、可爱的孩子穿上带花边的衣服显得格外精神，看来花边还可以用到服装设计上。
3、同学们见过会动的花边吗？我们校园里的电动门，在打开和关闭的时候，展现出来的是移动的多变的花边，请同学们下次经过它身边的时候一定要仔细观察。
师：其实，只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。
刚才通过细心的观察，我们已经发现了花边的特点。
那么，怎样才能做出一个漂亮的花边呢？
四、小组探究花边的制作方法
师：（出示花边范作）
今天老师带来很多“花边朋友”来帮助大家。
一会儿同桌两人一组，可以将花边打开（提醒学生：按顺序展开，再按照原来的样子折叠）小声研究研究花边是怎么做出来的，
师：刚才大家都积极地参与了讨论，哪位同学能有条理地将你们小组研究的结果跟大家交流一下？
生：……①②③
（课件展示）制作过程：1、纸条对折2、画出图形3、沿图形剪下（强调局部留出足够的宽度与纸的边缘相连接）
师小结：XX同学已经帮我们总结出了花边的制作方法：先折、再画、最后剪。
那具体怎么折？怎么画？怎样剪？谁愿意当个小老师来教给我一步一步做出一个花边？
学生描述制作过程，教师示范：
1、折（沿同一方向折叠）
教师提出疑问：你发现花边折叠了几次？只能折叠三次吗？折叠的次数多会出现什么效果？给剪的过程带来那些困难？
2、画（画一半、完整图形）
教师提出问题：你发现了花边上画了一个什么图形？是完整的图形吗？（一半图形）教师示范画一半图形，强调注意留出连接的地方。
3、剪（沿着画线剪下，留出连接）
教师继续提出疑问：画图形时只能画一半的图形吗？如果画完整的图形能剪出完整的一条花边吗（生表示有疑问）教师请出小老师并与他一起剪完整与部分的花边，验证完整图形与部分图形都能够成功制作出一条花边来。
请全体同学们评价一下，XX同学这个小老师当的怎么样？老师建议大家把最热烈的掌声送给他。
看来，大家对花边已有了很深的认识，心里也有了自己的想法，老师这里有几件东西，想请同学们为它们穿上漂亮的花边衣服，让我们一起来动手试试吧！
五、学生作业，教师巡视辅导
教师巡视，指导制作有困难的学生，及时发现制作中出现的问题。
六、作品展评，小结：
小结：今天老师特别高兴，因为大家通过自己的努力学会了做花边，老师更希望在今后的学习中我们还能够学会设计花边，设计出更多有特点的花边，那么，它在生活中的用途就更大了。
七、拓展
1、复写纸复印法、相同外形复制法；
2、电脑软件“复制粘贴法”；
3、印章拓印法
其实，生活中做花边的材料还有很多，只要我们善于发现，就会找到更多制作花边的素材，希望同学们课后大胆地尝试用不同的材料制作出更多漂亮的花边。
布置各组组长督促小组学生及时收拾整理桌面、地面卫生，宣布下课。
教学反思：
1、魔术是孩子们喜欢的，课一开始，在小魔术的引导下，孩子们带着一种好奇心，注意力十分集中地观看了老师制作花边的整个过程，初步感受了花边的美感和制作方法。
这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点，有利于培养孩子的观察习惯。
2、学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在第三个教学环节中，我设计了“小组探究、学生当老师，教师示范和学生练习”等小活动，反复巩固学习花边的制作方法，使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。
学生在自身获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻。
3、美术源于生活，服务于生活。
为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验——创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。
巧妙地分层教学，为不同能力的孩子搭建了一个展示自我的平台。
总之，主题活动化课堂教学为孩子的终身发展奠定了基础。