统编版小学一年级下册语文口语交际：一起做游戏 教学反思
口语交际：一起做游戏教学反思
（一）
优点：
进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。
另外一点，在本节课中，以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导，逐步引导学生大胆表达，通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸，引发了学生思维的交叉及补充。
在各个环节中放手让孩子们畅所欲言，使他们的个性得到了张扬，思维的火花在碰撞中得到了创新。
同时，学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。
不足之处：
口语交际重点应该是口语表达训练，而不是游戏过程。
（二）
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。
教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
一、教学效果：口语交际对一年级孩子来说是个基础，也是个难点。
在游戏的基础上从谈话导入，激发孩子们的兴趣。
通过事先统计的几个问题，交际对游戏的兴趣，使学生说的自然，交际的投入，符合语文新课改精神；语文教学要从兴趣出发，同时为孩子们的以后习作垫下了基础，潜移默化地训练了孩子们的口语交际能力，也培养了孩子们积极思维、合作交流的良好学习习惯，引导了他们要做有意义有趣的游戏。
其一，引导孩子们回忆自己真实社会生活中的游戏情境，之后进行句式的训练；其二，把孩子们领入活生生的游戏情境；其三，最后放手让孩子们尽情地游戏，同时引导孩子向自己的同伴礼貌地寻问乃至请教，构成讨论式的交流情境。
在这一点上我觉得孩子是有所展现的，但我认为还可以进一步加强，还可以营造更多的空间给孩子们对话、交流。
二、成功之处：对于一年级刚入学不久的孩子来说，进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。
另外一点，在本节课中，从一开始玩“老鹰捉小鸡”的游戏入手激发兴趣，以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导，逐步引导学生
大胆表达，通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸，引发了学生思维的交叉及补充。
在各个环节中放手让孩子们畅所欲言，使他们的个性得到了张扬，思维的火花在碰撞中得到了创新。
同时，学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。
1.注重学生的体验和感悟，引导学生通过前后两次做同一个游戏，体验规则的重要，为他们自觉做到游戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础；
2.关注每个学生，无论讨论交流，还是分组做游戏，引导每个学生参与到活动中来，在活动中受到潜移默化的教育；
3.创造性使用教材，教师把教材作为一种活动可利用的资源和引发儿童活动的工具，围绕本课活动目标，紧密联系学生的实际，融入了许多教材中没有的活动内容，增强了品德教育的针对性和实效性。
三、不足之处：不应用语文课时，应该借用体育课时来进行本课的内容更好些。
四、改进措施：下课铃声了，孩子们还吵着要接着说。
为了进一步激发孩子的兴趣，我这天上完课以后，我设计了“亲子共乐”的作业，让孩子叙述内容家长代笔或者让孩子用拼音的方式来写话。
（三）
本次口语交际，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
教材配有两幅插图: 第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。
第二幅图展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏规则。
在真实的交际情景中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
教材下方的“小贴士”提示了表达的方法:一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。
一、教学效果
1.游戏激趣，导入新课。
课间，我带领孩子们玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
上课铃声响了之后，学生意犹未尽。
由此引入新课，提高了学生的学习热情。
整节课学生都很活跃。
2.从一开始玩“老鹰捉小鸡”的游戏入手激发兴趣，以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导，逐步引导学生大胆表达，通过游戏玩乐——人人参与——自由表达——组内交流——拓展延伸，引发了学生思维的交叉及补充。
在各个环节中放手让学生畅所
欲言，使他们的个性得到了张扬，思维的火花在碰撞中得到了创新。
同时，学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。
3.给学生创造实际的生活场景，进行口语表达训练。
一起游戏之后，我让学生自由选择玩伴，自由选择游戏，开心的玩一玩。
只有学生主动参与和亲身感受，才能激起他们更强烈的表达欲望。
这样学生才会把亲身经历的过程说的清楚明白已达到预期的训练效果。
二、成功之处
1.注重学生的体验和感悟，引导学生通过前后两次做同一个游戏，体验规则的重要，为他们自觉做到游戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础；
2.关注每个学生，无论讨论交流，还是分组做游戏，引导每个学生参与到活动中来，在活动中受到潜移默化的教育；
3.创造性使用教材，把教材作为一种活动可利用的资源和引发儿童活动的工具，围绕本课活动目标，紧密联系学生的实际，融入了许多教材中没有的活动内容，增强了品德教育的针对性和实效性。
三、不足之处
这节课也有不足之处：不应用语文课时，应该借用体育课时来进行本课的内容更好些。
在室内让一些游戏无法进行，也影响了其他班级上课。
四、改进措施
口语交际是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。
让每个学生参与其中，提供尽可能多的说话机会，在动态的口语交际实践中反复历练、提高。
在教学中，为学生构建一个开放的交际课堂自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来，营造宽松的交际氛围，使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼。
一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版
《一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一起做游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢什么游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索游戏的乐趣。
2.教学方法的选择：在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相发现部分学生对案例分析的理解不够深入，可能是因为一年级学生的认知水平有限。为此，我将在今后的教学中，尝试用更简单易懂的语言和丰富的教学资源，帮助学生更好地理解案例。
2.通过图片展示、情景模拟等形式，让学生学会用简单的句子描述游戏过程，如：“我们在操场上跳绳。”
3.组织学生进行小组活动，相互介绍自己喜欢的游戏，并学会倾听他人介绍，做到礼貌回应。
4.引导学生关注游戏中的规则，培养遵守规则的意识。
5.通过课堂实践活动，让学生在游戏中体验合作、交流的乐趣，提高口语表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏活动的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“游戏中的合作与交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版
一、教学内容
《一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版》
本节课依据人教部编版一年级下册语文教材第七单元口语交际内容，围绕“一起做游戏”主题开展教学。教学内容主要包括以下部分：
部编版一年级下口语交际一起做游戏优质教案
一年级语文下册教案-第七单元口语交际一起做游戏1．介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚，边说边做动作，使别人更容易理解。
2．能积极主动地邀请小朋友一起做游戏3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。
把游戏规则说清楚。
教会别人玩游戏。
PPT课件1课时一、谈话导入。
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？都喜欢玩什么游戏呢？指名说一说。
教师引入课题：一起做游戏。
二、交际指导。
1．出示课本插图，玩“贴鼻子”的游戏。
(1)看黑板上有一只小熊，多可爱的小熊啊，可是它不小心弄掉了自己的鼻子，怎么办呢？你们来帮帮它吧。
以小组为单位，每一组请两名同学上台来玩游戏，一个贴，一个指挥。
(2)玩后反馈。
做完游戏后，让“贴”的同学说一说他贴的时候的感受。
指挥的同学来说一说自己是怎么样做的。
(3)小组讨论。
想一想，我们怎么样邀请别的小伙伴一起玩游戏呢？如果他不会玩，你准备如何教会他呢？(4)反馈讨论结果。
教师总结发言。
指导：邀请别人一起玩的时候要有礼貌，态度要热情诚恳，教别人玩游戏时可以边说边做动作，这样别人更容易理解。
2．情景表演出示各种游戏的图片，先让学生观察图片，找一个自己最喜欢的游戏，同桌之间相互邀请，练习说话。
(注意可以边说边做动作)3．组织游戏将学生分成若干组，每个组选择一个小游戏，上台演示，并推荐给大家，详细解说玩游戏的过程，最后评选出一个“最受欢迎游戏”。
三、实践活动。
1．课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。
2．课后，与家人一起交流玩过的游戏。
一起做游戏语言＋动作——理解游戏是小学生最喜欢的娱乐方式之一，但是学生必须培养良好的沟通交际能力，才能更和谐地进行游戏。
这堂口语交际课上，我主要以学生讨论为主，使他们参与游戏中来，整个课堂气氛活跃，学生积极性高。
通过情景演一演的方式，让学生更加直观地感受到如何邀请小朋友。
这也是一个双向交互的过程，全方位地调动了学生的感情、肢体的语言《小猴子下山》教学设计教材分析：“一起做游戏”是部编本人教版一年级语文下册第四次口语交际。
指向核心素养的口语交际互动教学——以部编教材一年级下册《一起做游戏》试教为例
语文2017·4［摘要］核心素养是基础教育的关键词。
语文口语交际教学要指向核心素养，关注学生的自主发展和社会参与能力的不断提高。
教学部编教材口语交际《一起做游戏》一课，教师要剖析教材，细化教学目标的落实；要聚焦素养，强化学生的交际互动；同时不断反思，修正教学预案。
只有这样，才能有效提高学生的语文素养，培养学生核心能力。
［关键词］口语交际；交际互动；目标落实［中图分类号］G623.2［文献标识码］A ［文章编号］1007-9068（2017）10-0010-03“全面提高学生的语文素养”是《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的第一个基本理念。
语文素养是一个复杂的、多因素的、多层次的综合概念，指向学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
而必备品格和关键能力到底是什么呢？《中国学生发展核心素养》（2016年9月公布）中明确指出：学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
自此，“核心素养”成为基础教育领域的关键词。
部编教材的口语交际不仅是传统的口语表达教学，更是口头语境适应教学，指向交际与互动，这与“核心素养”中的“自主发展”和“社会参与”的要求不谋而合，即要求学生在口语交际时，说话一方要懂得在什么场合说话，根据场合决定该不该说、如何说、用怎样的语言说，并辅以何种手势等；听的一方要懂得将脸色眼神、手势动作等作为重要信息和宝贵资源，及时理解交际情况，体会表达者的思想。
一、剖析教材，细化目标落实在一遍遍地剖析教材和一次次地试教过程中，我们有了以下三点认识。
（一）教材主题注重互动先请看表一。
表一人教版和部编本教材中的口语交际主题一年级上册一年级下册人教版教材部编教材人教版教材部编教材1.有趣的游戏2.我们的画3.这样做不好4.我会拼图5.该怎么办6.小兔运南瓜1.我说你做2.我们做朋友3.用多大的声音4.小兔运南瓜1.春天在哪里2.我该怎么办3.我们身边的垃圾4.续讲故事5.猜谜游戏6.怎么过“六一”儿童节7.该怎么做8.未来的桥1.听故事，讲故事2.请你帮个忙3.打电话4.一起做游戏从表一中可以看出：《一起做游戏》是部编教材一年级下册的第四次口语交际内容。
一年级语文下册口语交际：一起做游戏
教师总结
同学们，和小伙伴一起做游戏时，应该注意 些什么？
我们可以一边说，一边做动作，这样别人更 容易明白。
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了 如何邀请别人一起做游戏，如何向别 人讲解并示范做游戏。要一边说，一 边做动作，这样别人更容易明白。
课后作业
完成《典中点》第1课时“语基素养专训” 的相关习题，复习、巩固课堂所学。
有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们 交上了朋友。这节口语交际课就让我们一起聊一聊 做游戏吧。
统编版语文一年级下册课件
口语交际：一起做游戏
第1课时
交际内容
有趣的游戏
仔细观察图中的内容说一说： 1.这是什么游戏？ 2.游戏规则是什么？ 3.你要怎么邀请小伙伴和你 一起玩这个游戏。
要真诚地邀请小伙伴。邀请时，注意：
欣赏范例
丽丽：小敏，我们一起来玩贴鼻子的游戏吧！
小敏：可是我不会玩啊！
丽丽：没关系，我教你。贴鼻子的游戏，就是我们
先前方用一块小黑板，贴着一个没有鼻子的娃娃。
丽丽
小敏 接着我把娃娃的鼻子给你拿着，用一个布条蒙住你
的眼睛，原地转三圈，最后你拿着鼻子贴在娃娃的
脸上。我们先玩一遍你看。
小敏：好的。
合作做一做。 以“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范游戏，一边
（1）邀请别人时，要积极、主动一些。 （2）别忘记告诉对方游戏的名字是“贴鼻子”。 （3）告诉对方游戏的玩法：蒙住眼睛、原地转圈、 听指令、找准贴正。
合作体验玩法
（1）游戏别人不会玩，这时我们要教他们玩。我们 可以先做一遍给别人看，还可以一边讲解一边做。
（2）我们还可以和小伙伴发明的玩法，这样既能 培养我们的动脑能力，还能玩出新花样，玩出新乐趣。
小学一年级下册《课文(五)口语交际：一起做游戏》教案设计
小学一年级上册《课文（五）口语交际：一起做游戏》教案设计《口语交际：一起做游戏》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够清楚地向小伙伴介绍游戏的名称、规则和玩法。
- 学会邀请小伙伴一起做游戏，能用礼貌用语进行交流，如“我们一起玩好吗？”“好呀！”等。
- 在游戏过程中，能认真倾听别人的讲话，不打断他人。
2. 过程与方法目标- 通过实际参与游戏、小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
- 引导学生在游戏中观察、思考，学会简单地描述游戏过程和自己的感受。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生体验游戏带来的快乐，培养积极参与集体活动的意识。
- 鼓励学生与小伙伴友好相处，学会分享、合作。
二、教学重难点1. 教学重点- 学生能够清晰、完整地向他人介绍游戏规则。
例如，在玩“丢手绢”游戏时，要准确地说出手绢要悄悄地放在小伙伴的身后，然后迅速跑开，被放手绢的小伙伴发现后要起身去追放手绢的人，如果追到了，放手绢的人就要表演一个节目；如果没追到，被放手绢的人就要坐在放手绢的位置上，开始下一轮游戏。
- 学会用恰当的语言邀请小伙伴一起做游戏，并能对他人的邀请做出积极回应。
如邀请时说“咱们来玩老鹰捉小鸡的游戏吧，可好玩了。
”回应时说“好呀，我很想玩这个游戏呢。
”2. 教学难点- 在游戏过程中，能够根据实际情况灵活调整说话内容，保持交流的顺畅。
比如在玩“接力拼图”游戏时，如果有小伙伴不太理解规则，能够进一步解释说明，像“这个拼图块要和旁边的拼图块图案能连起来才行哦。
”- 培养学生在口语交际中的倾听习惯，不随意打断别人说话，能够认真理解他人表达的内容。
三、教学方法1. 情境教学法- 创设游戏情境，让学生身临其境地感受游戏氛围，激发学生的口语表达欲望。
例如，在教室的一角设置“游戏小天地”，摆放一些简单的游戏道具，如跳绳、沙包等，一进入教室就让学生感受到游戏的氛围。
2. 示范演示法- 教师亲自示范游戏的玩法和介绍规则的方式，让学生有直观的学习范例。
部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录
部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录1. 《一起做游戏》教学设计之一学习目标1.介绍一个游戏时，能借助动作，有条理的把规则说清楚。
2.能积极主动的邀请小伙伴一起做游戏，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
3.能眼睛看着发言者，保持安静，认真聆听。
探究问题：怎样借助动作，有条理的说清楚游戏规则。
作业：把课上最喜欢的一个游戏介绍给家人，邀请他们一起玩。
学习重难点：重点：目标1.2 难点：目标1.3教学过程：一、谈话激趣，想玩游戏1.刚才邓老师说，要给孩子们带来一堂不一样的课，猜猜看我要带你们干什么？2.到底谁猜中了呢？请你们翻开书看看97页，就知道了。
补充板书：游戏二、示范游戏，感悟方法1.我想邀请全班同学和我一起来做这个游戏好吗？2.这个游戏的名字叫“黏泡泡糖”。
3.请孩子们注意听它是怎么玩的？（1）我先说“黏、黏、黏泡泡糖；”你们接着说：“黏哪儿呀？”然后我再说：“黏脑袋！”你们就迅速地把脑袋靠到一起。
等你们把脑袋靠到一起以后，我又会重复说：“黏、黏、黏泡泡糖”，你们又重复问“黏哪儿呀？”我就会换一个地方，比如“黏手掌”。
听明白了吗？（2）最后，我说一下这个游戏的参加人数，它可以是两个人为一组，也可以是多个人。
你们准备好了吗？4.师生一起玩这个游戏。
三、回顾游戏，提炼方法1.孩子们觉得这个游戏好玩吗？想把它告诉其他班的小朋友让他们也陪你玩吗？2.那得说清楚这个游戏怎么玩才行，不然，他们没办法陪你玩。
谁来说说这个游戏的玩法？3.请你用上“先……接着……然后……最后”把游戏的玩法说清楚，如果能“边说边做动作”就更棒了。
4.同桌练说，看看对方做到这两点没有。
5.全班汇报、师生评价。
6.游戏玩法孩子们介绍得非常清楚，老师奖励你们再来玩一个游戏。
四、书中游戏，运用方法1.请孩子们看书中的插图，说说这个游戏的名字，叫什么？2.你们会玩这个游戏吗？3.谁要是能用上刚才我们总结的好方法来介绍游戏的玩法，老师就请他来玩游戏？4.抽生汇报游戏玩法，选出2-4人来玩。
部编版语文一年级下册口语交际：一起做游戏课件
交际示例
仔细观察图中的内容说一说：
1.这是什么游戏？ 2.游戏规则是什么？ 3.你要怎么邀请小伙伴和你一 起玩这个游戏。
美美，我们一起来 玩摸鼻子的游戏吧！
听起来很有趣， 那可我们不一会起玩来啊玩！
一玩吧！
我教你：我们先在黑板上 画一个小动物的脸，然后蒙 上眼睛，只要摸到指定的部 位就好啦！
演一演
来，和我们一 起做游戏吧！
没关系，我 教你，这个游戏
这么玩……
可是我不 会玩啊。
• 我们在邀请别人时态度要热情、大方。
• 被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方 学会主动提问。
邀请别人一起玩游 戏，怎么向别人介绍游 戏规则呢？
• 在介绍游戏规则时，可以用上“先…… 接着……最后……”等连接词。
• 在规则的介绍中，可以一边说一边做动 作，让听的人更容易明白。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。
小学语文统编一年级下册
口语交际：一起做游戏
这节课，我们要来玩 游戏，你想邀请你的好朋 友玩哪个游戏呢？
踩影子
跳房子
踢毽子
跳绳
交际任务
同学们，你们喜欢做游 戏吗？有趣的游戏不但给我 们带来了快乐，还让我们交 上了朋友。今天就让我们一 起聊一聊做游戏吧！
部编版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》教案
总课时课题口语社交《一同做游戏》使用时间一、教课目的（知识与技术、方法与过程、感情态度与价值观）1.引导学生察看游戏的过程，在做游戏中产生口语交。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的。
3.培育学生优秀的听闻态度和语言习惯，相互沟通。
二、教课重难点剖析要点 : 知道做游戏的一般步骤规则。
难点 : 有次序。
三、教课策略选择（教法、学法）情境教课法，让学生演中说、说中创。
四、教课资源准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜爱的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑容，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
五、教课过程第 1～2 课时一、游戏激趣，导入新课( 教师课间率领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。
)师：小朋友们，方才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一同做游戏好吗？( 板书课题 )二、引导沟通，自由表达师：告诉老师，你感觉方才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生 1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生 2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子” ，真风趣！生 3：我的手牢牢抓住前方的“小鸡”的衣服，惟恐被丢掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？由于你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜爱玩什么游戏呢？ ( 学生边说老师边板书。
)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子??师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！我们一边玩游戏，一边察看游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！( 把学生的眼睛用布条蒙住。
)生：老师，我们能够给他提示吗？师：自然能够！( 一个主动报名的学生在大家的引导下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和喝彩声。
)师：现场采访这位英勇的小朋友，你是如何把小熊的鼻子贴到正确的地点的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大体的地点，多亏同学们提示我呢！师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！( 全班同学哄笑。
口语交际：一起做游戏(最新教案)一年级下册语文
一同做游戏执教者：漳州市实验小学范凌燕指导老师：柯一冰、兰臻、吴秋华【教课目的】1.能踊跃主动地邀请小伙伴，做到礼貌热忱。
2.介绍游戏时能边说边做，把游戏规则求情楚。
【教课重难点】介绍游戏时能边说边做，把游戏规则求情楚。
【学情剖析】游乐戏是低年级孩子特别喜爱的活动，以此作为口语社交的话题孩子趣意盎然。
但怎样将游戏规则介绍清楚，关于一年级孩子来说还是有些难度，需要教师的示范和指导。
【课前准备】1.教师预先率领学生玩几个游戏。
2.学生课前采集或认识风趣的游戏，并和其余同学一同玩一玩。
3.在教课机和教师手机上安装“希沃讲课助手”。
【教课课时】一课时【教课过程】一、回首课文，激趣导入1.回首学过的课文《怎么都快乐》2.平常，你和小伙伴一同玩过什么游戏？3.引出课题：一同做游戏（出示课题）【设计企图：经过回首课文和联系生活，激发学生对社交话题的兴趣。
】二、创建情境，礼貌邀请1.下课了，红红要邀请几个伙伴做游戏，你们瞧【播放视频：红红不太礼貌地叫小伙伴做游戏。
】2.你们猜猜这几位小伙伴会和红红一块儿做游戏吗？为何？3.谁能给红红做个示范？4.请同学们热忱礼貌地邀请同桌做游戏（学生练说）5.红红感谢大家，她学会了礼貌邀请啦。
瞧【播放视频：红红有礼貌地邀请小伙伴玩“蔬菜蹲”的游戏，但同学们不知道怎么玩。
】【设计企图：经过视频创建情境，让学生在帮助红红的过程中学会礼貌邀请。
】三、抓住重点，学习介绍1.是啊，小伙伴不会玩怎么办？红红能够教教小伙伴。
但是她不会教，向范老师求援啦！请听，范老师怎么介绍游戏。
2.（请几个同学登台配合）教师示范介绍“蔬菜蹲”这个游戏。
介绍完请孩子玩游戏。
3.谁来谈谈老师方才是怎么介绍的？4.学生说，教师相机总结：①介绍游戏的名称②分派角色③求情楚怎么玩④怎样判断胜败。
介绍的时候还有边说边做，让大家更简单听得懂。
【设计企图：借助情境，教师示范怎样介绍游戏，让学生在回首沟通过程中明确介绍游戏的几个因素，把要领求情楚，不遗漏。
统编版语文一年级下册口语交际《一起做游戏》教学反思
今天的学习，我们了解了口语交际在游戏中的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对如何运用礼貌用语和提升口语表达能力这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
统编版语文一年级下册口语交际《一起做游戏》教学反思
一、教学内容
统编版语文一年级下册口语交际《一起做游戏》一章节，主要包括了课堂活动“我们一起来游戏”，通过设计“猜谜语”、“角色扮演”等丰富多样的游戏环节，引导学生主动参与、积极交流，培养他们口语表达能力和团队合作意识。内容上，重点让学生掌握游戏过程中的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，以及简单描述游戏规则和过程的能力。通过本章节的学习，使学生在轻松愉快的氛围中，锻炼口语交际技巧，提高语言表达能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际在游戏中相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行“角色扮演”游戏。这个操作将演示如何在游戏中进行有效的口语交际。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一起做游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和朋友们一起玩游戏的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在游戏中如何更好地进行口语交际。
2.教学难点
-语言表达的准确性：学生在描述游戏规则和过程时，能使用恰当的词汇和句型，使表达清晰易懂。