新外研版(三年级起点)小学四年级上册英语教案
新外研版小学四年级上册英语教案
Module 1
Unit1 Go straight on
教学目标：
1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点： left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图 （学
生每两人一张）
教学过程：
Step1. Warming-up
T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!
Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!
T: I'm happy ! Are you happy?
Ss: Yes!
T: So let's sing a song , ok?
(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)
Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have
a look .(播放课件）
2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's
the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
The Ss point them out
T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）
3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）
4. Practicing the two new words:
A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）
B. 踏步练习 ：left ， right，（分组练习）
T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The
group which does better will get 10 points.
5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片：Turn 师带读
7. 贴出标志图:
1Turn left Turn right
8 . Competition.
规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）
9. Teaching the phrase : Go straight on
Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go
there ? " (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight
on. 并做相应的肢体动作。
10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!
11. 贴出标志图,并带读该词组
Go straight on
Step3 . Consolidation
1. 大小声练习.
2. 学生发指令,教师做动作.
3. Playing games : Help the other Ss get the flag.
游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left \turn right \go
straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the ...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
出示词条: A : Where's the ...?
B :
带读两遍. 5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示)
Step 4. Homework.
Tell your classmates and friends where your home is and how to go there
Unit 2 It’s at the station.
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情 四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程
(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。
2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the
station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
(三)、巩固操练
1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and
complete.4、Look and say(SB活动3).
2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
(五)、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。
Module 2
Unit1. She's reading a book
1、Language knowledge
学习单词和短语"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk
to 、
little 、play with"和句型"This is...He's/She's…"
2、Language skills
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
3、Sentiment
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、Teaching key points
掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、Teaching difficult points
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teaching procedure
1、Warming up
Greerings Free talk
老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What do you do
at the weekend?"引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look! He's playng
football .She's swimming."使用这种方法呈现更多新语言。
2、Presentation
学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、Learn the text
请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。
请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方
外研版三起小学英语四年级上册全册教案
外研版三起小学英语四年级上册全册教案
一、教学内容
1. Unit 1: Numbers
知识点：数字1100，询问数量
课文：学习数字及相关句型
2. Unit 2: Colours
知识点：基本颜色词汇，描述物品颜色
课文：学习颜色词汇及相关句型
3. Unit 3: My school
知识点：介绍学校设施，方位词
课文：学习描述学校及相关句型
4. Unit 4: My family
知识点：家庭成员称呼，介绍家庭成员
课文：学习家庭成员及相关句型
二、教学目标
1. 让学生掌握数字1100，颜色词汇，以及家庭成员和学校设施的英文表达。
2. 培养学生运用英文进行询问数量、描述颜色、介绍学校和家庭成员的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，增强他们的语言运用能力。
三、教学难点与重点
2. 教学重点：数字、颜色词汇，介绍学校和家庭成员的表达。
四、教具与学具准备 1. 教具：PPT课件，实物模型，教学卡片。
2. 学具：英语课本，练习册，画笔。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示不同颜色和数字的图片，引导学生用英文说出所见所闻。
2. 新课内容：学习数字、颜色、学校设施和家庭成员的词汇及句型。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解知识点和句型。
4. 随堂练习：让学生用所学知识进行角色扮演，练习对话。
六、板书设计
1. 数字、颜色词汇表
2. 介绍学校和家庭成员的句型
3. 本节课重点句子
七、作业设计
1. 作业题目：
写出数字1100，并译为英文。
用英文介绍自己的家庭成员。
画一幅学校地图，用英文标注各个设施。
2. 答案：
数字1100英文表达。
家庭成员介绍示例。
学校地图英文标注示例。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：针对课堂教学效果，调整教学方法，提高教学效果。 2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学知识进行实践，如和家人用英文介绍彼此，描述家中物品颜色等。
新外研版三年级起点小学四年级上册英语教案
新外研版三年级起点小学四年级上册英语教案
一、教学内容
本节课选自新外研版三年级起点小学四年级上册英语教材，涉及第一单元“Let’s learn about animals”的章节内容。详细内容包括：
1. 动物词汇：panda, elephant, tiger, lion, giraffe, zebra,
monkey
2. 句型：What’s this/that? It’s a
3. 功能：描述动物，询问动物名称。
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、认读动物词汇：panda, elephant, tiger,
lion, giraffe, zebra, monkey。
2. 能够运用句型“What’s this/that? It’s a ”进行询问和描述动物。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点
教学难点：正确发音动物词汇，运用句型进行询问和描述动物。
教学重点：动物词汇的认读，句型“What’s this/that? It’s
a ”的运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT，动物卡片，磁性黑板。 2. 学具：单词卡片，画笔，彩色纸。
五、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
a. 师生问候，复习已学动物词汇。
b. 学生自由交谈，谈论喜欢的动物。
2. 实践情景引入（5分钟）
a. 教师展示动物园图片，引导学生观察。
b. 学生描述图片中的动物，教师板书动物词汇。
3. 新课内容展示（10分钟）
a. 教师播放PPT，展示动物图片，教授新词汇。
b. 学生跟读，模仿教师发音。
c. 教师用磁性黑板展示句型“What’s this/that? It’s
a ”，引导学生进行问答练习。
4. 例题讲解（10分钟）
a. 教师给出例题：“What’s this? It’s a panda.”，解释句意。
b. 学生模仿例题，用其他动物词汇进行练习。
外研版三年级小学起四年级小学上英语教案
外研版三年级小学起四年级小学上英语教案
一、教学内容
本节课选自外研版小学英语三年级起四年级上册，具体章节为Unit 2 “My school”。教学内容详细包括：词汇（school,
classroom, library, playground, gym等），句型（This is ,
That's , Where is ? It's ），以及一般现在时的运用。
二、教学目标
1. 让学生掌握本节课的词汇和句型，能够灵活运用描述学校环境。
2. 培养学生运用一般现在时描述学校日常活动的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高他们的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：一般现在时的运用，描述学校位置的句型。
教学重点：词汇的掌握，一般现在时的句型结构。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT，单词卡片，学校平面图。
2. 学具：学生用书，练习册，笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示学校的各个场景，引导学生用英语描述。
2. 新课内容展示（10分钟）
通过PPT和单词卡片教授新词汇，引导学生用句型This is ,
That's 描述学校各个场所。
3. 例题讲解（10分钟） 结合学校平面图，讲解Where is ? It's 的用法，让学生进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）
分组进行角色扮演，练习描述学校环境。
六、板书设计
1. 词汇：school, classroom, library, playground, gym等。
2. 句型：This is , That's , Where is ? It's
3. 一般现在时的结构：主语 + 动词原形 / 现在分词。
七、作业设计
1. 作业题目：画出自己的学校，用英语标注各个场所，并写一段描述学校环境的话。
2. 答案示例：This is my school. It has many classrooms, a
外研社小学英语三年级起点四年级上册英语期中测试
四年级英语期中测试
班级________ 姓名__________
听力部分(20分)
一、 听录音，选出你听到的单词。(5分)
（ ） 1. A. lake B. make C. look
（ ） 2. A. train B. turn C. tree
（ ） 3. A. row B. little C. hill
（ ） 4. A. near B. there C. where
（ ） 5. A. boat B. bike C. park
二、听音，排顺序。(5分)
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、听音，选出你听到的句子。(5分)
（ ）1、A. He’s flying a kite. B. She’s riding a bike.
（ ）2、A. What are they doing ? B. What is he doing ?
（ ）3、A. Turn right. B. Turn left.
（ ）4、A. Can you run fast? B. Can you jump high?
（ ）5、A. How much is it? B. Can I help you?
四、听音，给句子选出正确的应答语。(5分)
（ ）1.A. Yes, I do. B. Yes, I have.
（ ）2.A. Yes, please. B. No, I don’t.
外研版三起小学英语四年级上册全册精品教案
外研版三起小学英语四年级上册全册精品教案
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生掌握基本问候语和回答方式，如“Hello, how are
you?”“I'm fine, thank you!”等。
2. 培养学生在实际情景中运用所学知识进行简单交流能力。
3. 提高学生听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：问候语和回答方式灵活运用。
2. 教学重点：基本问候语和回答句型掌握。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、外研版三起小学英语四年级上册教材。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
a. 教师模拟真实场景，如在校园、家庭、商店等，与学生进行问候对话。
b. 邀请几名学生上台进行示范，引导学生模仿并参与。
2. 例题讲解（15分钟） a. 教师展示PPT，呈现教材中例句，如“Hello, how are
you?”“I'm fine, thank you!”等。
b. 对每个句型进行讲解，分析语法和用法，并让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）
a. 教师给出几个场景，让学生两人一组进行角色扮演，练习问候语和回答。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（10分钟）
a. 学生四人一组，根据教材中对话模板，创编新对话。
b. 各小组进行展示，教师给予评价和指导。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
b. 学生跟读教材中对话，巩固记忆。
六、板书设计
1. 板书分为两部分：问候语和回答句型。
2. 左侧列出问候语，如“Hello!”“How are you?”等。
3. 右侧列出回答句型，如“I'm fine, thank you!”“Not bad,
thanks!”等。
七、作业设计
1. 作业题目：
外研版小学英语(三起点)四年级上册教案(全册)
1 外研版三年级起点四年级上册英语教案
Module 1 Unit1 Go straight on
教学目标：
1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点： left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图 （学
生每两人一张）
教学过程：
Step1. Warming-up
T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!
Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!
T: I'm happy ! Are you happy?
Ss: Yes!
T: So let's sing a song , ok?
(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)
Step2. Presentation
1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）
2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the
外研版三起小学英语四年级上册教案全册
外研版三起小学英语四年级上册教案全册
一、教学内容
1. Unit 1: Lessons 13，主要介绍日常问候语、介绍自己及询问他人情况。
2. Unit 2: Lessons 46，学习有关家庭成员、职业及描述人物特征。
3. Unit 3: Lessons 79，学习有关天气、衣着及颜色。
4. Unit 4: Lessons 1012，学习有关日常活动、兴趣爱好及时间表达。
二、教学目标
1. 让学生掌握基本的日常交流用语，能够进行简单的自我介绍和问候他人。
2. 使学生掌握描述人物、天气、活动和颜色的词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的听说读写技能，提高他们的英语综合运用能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：词汇的掌握和运用，句型的灵活运用。
2. 教学重点：日常交流用语的熟练运用，词汇的拓展和巩固。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、词汇卡片、彩色笔等。
五、教学过程 1. 导入：通过歌曲、游戏等实践活动，激发学生的学习兴趣，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容展示：以挂图、卡片等形式，展示新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生理解和掌握新知识。
4. 随堂练习：设计不同形式的练习，如问答、填空、判断等，巩固所学内容。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等实践活动，提高学生的听说能力。
六、板书设计
1. 用大号字体书写课程，如“Unit 1 Hello”。
2. 词汇：列出本节课新学的词汇，并用不同颜色标注。
3. 句型：列出重点句型，用不同符号标明。
4. 练习：展示随堂练习题目，方便学生查看。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写本节课新学的词汇和句型。
（2）根据所学内容，编写一段对话，介绍自己及家庭成员。
（3）完成练习册上的相应练习。
答案：
外研社小学(三年级起点)三年级英语上册教案
小学三年级英语上册
1
课题 Module 1 Unit 1 I'm Sam 执笔人
教学过程 二次备课
教学目标
1、能听懂、会说、会读I、am、hi、hello、goodbye、bye-bye这些单词。(重点)
2、学会使用打招呼用语Hello/Hi及学会用英语介绍自己。（难点）
教学方法
采取小组合作的方式，
情感态度与价值观
让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。
二、【课前准备】
单词卡片、录音机、磁带
三、【教学过程】
一、导学
1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说Hello或者Hi，与近处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招呼的同学说Very good！Well done！或Clever girl/boy!
2、用英语告诉学生本人名字，说：“I’m Ms ×. I’m your English
teacher.”，并将名字写在黑板上。
二、呈现新知与操练
1、T: Now I have a question and I will see who is the clever kid.现在我要问小朋友一个问题，看看谁最聪明？What did I say when I greet
you刚才我给大家打招呼说了什么啊？Ss: Hello/Hi.
T: Wow ,so clever. So today we will learn Module 1 Greetings Unit 1
I’m Sam.今天我们来共同学习两个人见面时如何问候，如何自我介绍。When we meet someone, we can say Hello or Hi. (拉长声音，给学生回答的机会)Now follow me Hello ,Hello↗, Hello ↘.Hi,Hi↗,Hi↘.多次重复练习。
老师请一个学生起立，使用“Hello”.友好地问候他。示意该名学生用 授课时间 月 日 第 周 星期 第 节 总 课时 小学三年级英语上册
2024年外研版三起小学英语四年级上册全册精彩教案
2024年外研版三起小学英语四年级上册全册精彩教案
一、教学内容
1. Chapter 1: My Teacher and My Friends
2. Chapter 2: My School
3. Chapter 3: My Family
4. Chapter 4: My Body
5. Chapter 5: My Clothes
6. Chapter 6: My Hob
二、教学目标
1. 掌握各章节的核心词汇和基本句型，能够运用所学进行简单对话。
2. 能够听懂并准确描述人物、物品和场景，提高英语听说能力。
3. 培养学生的合作意识，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：时态、名词复数、代词等语法知识。
2. 教学重点：词汇、句型和日常对话的掌握。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程 1. 导入：通过展示与课程相关的图片、歌曲或故事，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 呈现：教师展示PPT，呈现本章核心词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 实践：分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 巩固：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计
1. 核心词汇：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 句型：用大号字体展示，方便学生记忆。
3. 语法点：用简洁明了的语言进行标注。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写本章核心词汇和句型，每个词汇写5遍，每个句型写3遍。
（2）根据所给情景，编写一段对话。
（3）绘制一幅与本章内容相关的画。
2. 答案：
（1）见课本附录。
（2）见课本示例。
（3）开放性作业，无统一答案。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师对课堂效果进行自我评估，分析优点和不足，为下一节课做好准备。 2. 拓展延伸：
外研版三年级小学起四年级小学上英语教案 2
外研版三年级小学起四年级小学上英语教案
一、教学内容
本节课选自外研版小学英语教材，具体章节为三年级起四年级上册的Unit 1 "My School"。教学内容详细包括：学习描述学校场所和设施的新词汇，如library, classroom, playground等；掌握一般现在时的肯定句结构；运用所学词汇和句型进行简单的介绍和描述。
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、认读描述学校场所和设施的新词汇。
2. 能够运用一般现在时肯定句结构介绍学校场所和设施。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，激发他们对学校的热爱之情。
三、教学难点与重点
教学难点：一般现在时肯定句结构的掌握和运用。
教学重点：描述学校场所和设施的新词汇以及一般现在时的肯定句型。
四、教具与学具准备
教师准备：PPT、学校场所图片、单词卡片、教学录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：教师通过展示学校场所的图片，引导学生用中文描述，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容呈现：
a. 教师播放Unit 1的录音，让学生跟读并注意听描述学校场所的词汇。 b. 教师展示单词卡片，引导学生学习新词汇，如library,
classroom, playground等。
c. 教师通过PPT展示例句，引导学生学习一般现在时肯定句结构，并让学生进行模仿练习。
3. 实践情景引入：
a. 教师创设一个“我的学校”的场景，让学生运用所学词汇和句型进行描述。
b. 学生分组讨论，互相介绍自己的学校。
4. 例题讲解：
a. 教师展示例题：“This is our school. It has a
library, a classroom and a playground.”
b. 教师引导学生分析句子结构，讲解一般现在时肯定句型的构成。
5. 随堂练习：
a. 教师给出几个场景，让学生运用所学知识进行描述。