高效课堂教学现状调查问卷
、有中学历史教学园地
从历史问卷调查看“271高效课堂”改革2011年下学期，我校进行历史“271高效课堂”改革,为了进一步了解历史高效课堂的实施情况，我校历史教研组设计了“黄石二十中历史高效课堂教学调查问卷（学生卷）”，对首批参加高效课堂改革的高一、高二两个年级的部分学生进行了问卷调查，现将相关问题报告如下：一、问卷制作与调查对象“黄石二十中历史高效课堂调查问卷”由历史教研组集体制作。
学生问卷设12道选择题和3道主观题。
2011年下学期，我们对黄石二十中首批参加“历史高效课堂”教学改革的高一、高二部分学生做了问卷调查。
调查过程共发学生问卷200份，共收回有效问卷190份。
二、问卷调查结果与分析1、有3.16％的学生经常制订有历史学习目标或学习计划，有66.84%的学生偶尔有历史学习计划，但更有30％的学生既没有奋斗目标也没有学习计划。
2、有36.84％的学生对历史课任教师的课堂教学满意，有60%的学生对历史课任教师的高效课堂比较满意，只有3.16％的学生答“不满意”。
3、有42.11％的学生承认教师在自习课上经常指导学生预习；有46.84％的学生认为教师曾经给全班同学指导过预习方法；有10.05%的学生认为老师给少数同学指导过或全未指导过。
4、有8.95%的学生很喜欢在自习课上自主看书学习并提出疑问；有36.32%的学生比较喜欢看书、提问；有48.42%的学生喜欢看书但不喜欢质疑；只有6.32%的学生既不喜欢看书，又不喜欢提问。
5、有28.95%的学生在历史课上既喜欢回答老师的问题又喜欢回答同学提出的问题；有15.79%的学生只喜欢回答老师提出的问题；有17.37％学生只喜欢回答同学提出的问题；竟有37.89%的学生在课堂上既不喜欢回答老师、也不喜欢同学提出的问题。
6、有48.95%的学生在小组合作学习讨论中经常发言；有44.74%的学生偶尔发言；有4.74%的学生只跟同桌交流过；但仍然有1.58%的学生从未发言过。
课堂教学有效性的调查问卷
课堂教学有效性的调查问卷调查问卷：课堂教学有效性（学生）同学们好，为了提高课堂教学效率，我们想了解你们对课堂教学的看法。
请如实回答以下问题，我们将根据你们的反馈改进教学，让你们更喜欢课堂并学到更多知识。
请填写以下信息：年级：_______ 班级：_______ 性别：_______ 年龄：_______1.你最喜欢的课程是什么？（选择 A、B、C 或填写你最喜欢的课程）2.你最喜欢这门课程的原因是什么？（选择 A、B、C 或填写你的原因）3.你认为老师教得好的原因是什么？（选择 A、B、C 或填写你的原因）4.你认为老师教得不够好的原因是什么？（选择 A、B、C 或填写你的原因）5.你觉得老师设计的课堂情境吸引人吗？（选择 A、B、C 或填写你的看法）6.好的老师应该怎样教学？（选择 A、B、C 或填写你的看法）7.你觉得动手操作活动在课堂上有必要吗？（选择A、B、C 或填写你的看法）8.你觉得小组活动对你的研究有帮助吗？（选择 A、B、C 或填写你的看法）9.对老师的提问，你喜欢回答吗？（选择 A、B、C 或填写你的看法）10.你喜欢回答老师提问的原因是什么？（选择 A、B、C或填写你的原因）11.你不喜欢回答老师提问的原因是什么？（选择 A、B、C 或填写你的原因）12.当你回答错的时候，你希望老师怎样帮助你？（选择A、B、C 或填写你的希望）13.你觉得老师对你的评价很重要吗？（选择 A、B、C 或填写你的看法）14.你希望老师怎样评价你的发言？（选择 A、B、C 或填写你的希望）15、老师对我的第一次发言没有做出评价，这让我感到有些失望。
我希望老师能够给我一些指导，让我更好地表达自己。
16、我喜欢课堂氛围活跃但不失安静的情况，这样可以让我更好地专注于研究。
17、我会尽力积极配合老师合作，但有时也会因为紧张而不太积极。
18、我希望老师能够主要通过平时作业和课堂提问的方式来评价我们的研究效果，这样可以更全面地了解我们的研究情况。
高效课堂模式在农村初中实施状况调查问卷报告
四、 问题 和 反 思
的老 师使 用现代教 育技术与 传统教学 方法相结 合， 只有 １ ７ ％的教 师使 用新课改的教学模式。对
趣。 传统的教学方法还压 抑了学生的创造性和探 究性 ， 埋没 了学生 的张扬的性格 ， 这也影 响了未 来人 才的质量。 ５本次调 查还显 示 ， 过一半的 同学认 为老师 的教学方法应该灵活多样 ， 师生互动 ， 合作探究 ， 先指 点方法 ， 先学后教 ， 讲练结合 ， ２ ３ ％的同学认
各种各样的新课改的模式 ， 其 中我省邢 台威县 赵
专人 才学校的 “ 三 三三 一” 模式 取得 了显著的成 绩， 也得到 了许多专家的认可。但这个模式在农 村其 它初中的 实施状 况如何 ， 效果怎样 ， 为此我
为做 题速度慢 ， 不熟 练 ， 基础差 ， 学 习不主动 ， 不
能真正理解。 可见 ， 农村初中的课堂教学效果还不是很理
、
调 查 方 式 和 对 象
本 调查 以问卷形式 ， 分 为教 师卷和 学生卷两
种， 学生 问卷共 发放 ２ ７ ０ 份， 收回 ２ ６ ４ 份， 无效 问
卷 ５份 ， 有 效问卷 ２ ５ ９份 。 教师卷 共发放 ３ ６份 ， 有效 问卷 ３ ４份 ， 无效问卷 ２份 。 学生包括 ４ 所 学 校初一到初三 的好生和差生 ， 教 师为 ４所学校各 科 目各个年龄段 的初 中教 师。
三、 问 卷调 查 结 果 与分 析
开课及专题讲座进行。在改善教学效果方面 ， ５ ８ ％的老 师认 为教学技能有待提高 ， ２ ６ ％的老 师认 为自己的教育理念欠缺 ， １ ２ ％的老师感觉 自己的
高效课堂 调查问卷
高效课堂调查问卷
背景介绍
高效课堂是学生学习的重要环节，为了更好地了解学生对高效课堂的看法和建议，我们设计了以下问卷调查。
我们希望通过这份问卷收集到学生们的真实想法，以便不断优化教学方式，提升教学效果。
调查问卷
请如实填写以下问题：
1.你对现在的课堂教学方式满意吗？（满意/一般/不满意）
2.你认为哪些因素影响了你在课堂上的学习效果？（可以多选）
a.教师授课方式
b.上课时间安排
c.课堂氛围
d.自身学习态度
e.其他（请注明）
3.你认为哪些教学方法更适合提高课堂学习效果？（可自由发挥）
4.你希望老师在课堂上做哪些改进来更好地帮助你学习？（可自由发挥）
结语
感谢您抽出宝贵时间完成这份问卷调查。
我们将认真分析您的意见和建议，努
力为您提供更加优质的教育资源。
如果您有任何其他想法或建议，欢迎随时与我们联系。
这份问卷调查的目的是为了更好地了解学生对高效课堂的看法和建议，希望您
能真实回答问题，谢谢您的配合！。
小学教育教学现象调查问卷
初级教育学校教育教学现象调查问卷尊敬的家长和教育工作者：为了深度了解初级教育学校教育教学现象，改善教育质量，我们特殊设计了这份调查问卷。
我们期望您能抽出几分钟时间，勤勉回答以下问题，以便我们能更好地了解初级教育学校教育教学的现状和问题所在。
请您放心，全部的回答都将被保密，仅用于探究目标。
感谢您的协作！1. 您对当前初级教育学校教育的整体质量满足吗？- 满足- 一般- 不满足2. 您觉得初级教育学校教育的教学方式是否适合孩子的成长需要？- 是- 不完全- 不适合3. 您是否觉得初级教育学校教育过于重视考试效果而轻忽了同砚的综合素养培育？- 是- 不完全- 不是4. 您对初级教育学校老师的教学方法是否满足？- 满足- 一般- 不满足5. 您认为初级教育学校教育的课程设置是否多样化？- 是- 不完全- 不是6. 您是否认为初级教育学校生的学业肩负过重？- 是- 不完全- 不是7. 您认为初级教育学校教育是否重视培育同砚的创设力和创新思维？- 是- 不完全- 不是8. 您是否认为初级教育学校教育存在着教学方法单一、缺乏个性化教学的问题？- 是- 不完全- 不是9. 您是否觉得初级教育学校教育还存在其他需要改善或关注的问题？请简要说明。
分外感谢您抽出时间填写我们的调查问卷。
我们将依据您的回答，结合其他家长和教育工作者的意见，综合分析初级教育学校教育教学的现象和问题，提出相应的建议和改进措施。
我们坚信，通过共同努力，我们能够提高初级教育学校教育教学质量，增进孩子们全面进步。
再次感谢您的参与！此致教育调查小组。
《高效课堂和有效教学模式研究》结题报告材料
《高效课堂和有效教学模式研究》结题报告材料实用标准文案《高效课堂和有效教学模式研究》结题报告一、课题的提出1.教育背景高效课堂与有效教学近年来已成为国外教学研究的重点和热点。
只要教育存在，就存在提高质量的问题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
以培养可持续发展的学生和提高教学质量为宗旨的高效课堂与有效教学，因此成为一个永恒的课题。
2.现实状况基础教育新课程改革对转变教师的教学行为、学生的研究方式提出了具体的要求。
目前，国外关于构建高效课堂教学模式的研究取得了一些积极成果和宝贵经验，省某些地市及部分县市区已经开始行动，并且有的还有所成就。
加强课堂建设是深化我校素质教育涵发展的必然结果，构建和谐高效特色的课堂也是形成教学风格、彰显名师品质的重要标志。
同时，大家都意识到：只有触及课堂的教育教学改革才是彻底的，才能真正改变教师行为和学校生活，进而改变学生的研究生态；同时，也只有课堂效率的提高才能为素质教育的实施提供前提和保证，才能适应规办学和学生全面发展的基本要求。
基于这种认识，我校在前期提高课堂效率调研的基础上，准备进一步以更大的力度、更坚定的信心在全校积极加强对新课改条件下高效课堂和有效教学模式研究的构建进行研究，决心从根本上对我校的课堂教学进行改革。
于是，我校于2011年6月申报了市级课题《高效课堂和有效教学模式研究》，并被市教育局批准立项。
3.研究基础提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上。
新课改实施后，我们的老师转变了教育观念，但教学实践中依然故我，大多数课堂仍然是讲堂，而不是学堂，表现在：教师更多是为完成教学任务在教学，而不是更多关注学生学的怎样、怎样学？教师教的苦，学生学得累，教学效果不理想，师生关系紧，教师品尝不到教学的快乐、职业的幸福；学生体会不到研究的快乐、成功的喜悦。
小学数学高效课堂调查问卷分析报告
小学数学高效课堂调查问卷分析报告小学数学高效课堂合作研究有效性研究：学生问卷调查分析报告为提高研究效率，学校决定开展本次问卷调查，旨在师生共建高效课堂。
以下是相关问题的分析：一、问卷制作与调查对象本次“高效课堂构建中小组合作研究有效性研”学生问卷调查由课题组制作。
问卷共设25道选择题，针对学校部分学生进行了调查。
共发出20份学生问卷，有效问卷回收率为100%。
二、问卷调查结果与分析1、100%的学生认为由小组合作、老师点拨的授课方式容易接受。
2、100%的学生赞同“以学生自主研究、合作交流、小组展示为主”的课堂研究模式。
3、在课堂讲解时长上，50%的学生认为30-45分钟，50%的学生认为10-20分钟。
4、85%的学生认为利用“导学案引导学生研究”的教学方式好，15%的学生认为一般。
5、85%的学生认为导学案进行课前预的重要性很高，15%的学生认为一般。
6、100%的学生认为提前预、不明白的和同学讨论是利用导学案的方法。
7、在学生主讲、老师点拨和引导的课堂模式中，25%的学生认为不行，65%的学生认为可以，10%的学生视情况而定。
8、50%的同学认为课堂老师布置任务后，每次都先自学，另外50%的学生认为有时给了充裕的时间自学。
9、90%的学生认为老师应多一些对部分学生提问，10%的学生认为全班同学一起回答就可以了。
10、65%的同学认为积极回答问题或主动展示是自信和勇敢的体现，35%的同学认为这样的同学越多越好，希望自己也能行。
11、80%的学生在课堂上害怕说错、担心被同学嘲笑，20%的学生认为自己没预，无话可说。
12、每节课分组讨论，65%的学生认为很有必要，35%的学生认为看课型而定。
13、90%的学生认为集体累计得分是小组合作研究的最佳评价方式，5%的学生认为必要的物质奖励，5%的学生认为用其他形式。
14、85%的学生认为小组合作研究有利于知识和技能的掌握，15%的学生认为每次都是少数几个同学参与。
小组建设与“高效课堂”现状问卷调查
小组建设与“高效课堂”现状问卷调查分析报告从2014年9月1日以来，我校的高效课堂已实施了半年，极大地激发了学生的自我管理、自主学习的积极性，为课堂教学注入了新的活力。
但是最初的新鲜劲过后，学生的激情能否持久？如何进一步激发学生的民主意识、培养学生的自我管理能力，进一步深化教育教学改革，使高效课堂真正成为“知识的超市，生命的狂欢”？这些，都是我们急需解决的问题。
若将我校的高效课堂暂且比做一架四轮马车，那么这四个轮子分别是高效合作学习小组，高效学习科研小组，班级行政管理小组，学生自主管委会。
我们把这个体系称为四轮驱动的高效课堂。
高效课堂这辆马能否跑得快，能否跑得有力，只有看这四只轮子能不能同时驱动起来。
一、调查的目的教学就是教会学生如何学，培养学生的学习能力是课堂教学的关键。
怎样才能使学生做到自主学习、合作探究、自我管理、民主和谐，从学会转变为会学，直至想学、乐学、互学呢？学习小组的建设是问题的关键。
小组建设能够提高小组的凝聚力，加强小组的自我管理、自我学习能力，为高效课堂的深化提供内在的发展动力。
为了最真实地掌握当前学生学习的现状，了解小组建设对学生的自主学习发挥多大的作用；为高效课堂下一步的实施提供更加全面的资料，特意对我校高一年级三个不同层次的班级进行了抽样调查。
二、调查方式为了全面、客观地了解我校小组建设与“高效课堂”现状及存在的问题，笔者以调查问卷的形式，从多个维度做了调查（问卷见附录）。
1、问卷的设计思路本研究的调查问卷，由于没有相关参考量表，笔者在参阅相关文献的基础上设计了一份结合封闭式问题和开放式问题的调查问卷。
问卷由25道选择题和2道问答题组成。
其中前10道题意在对小组的形成和机构设置进行调查，第11题到第15题针对小组的培训和管理进行调查，设置第16题到第25题主要用以了解小组学习的运行效果。
从这三个维度，能够较全面地体现当前我校高一课改年级“高效课堂”中小组建设的现状及存在的问题。
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高效课堂教学现状调查问卷
安阳县职业与成人教育教研室马庆云
亲爱的同学们：
你们是课堂的主人，为了了解你们对课堂的看法，以便师生共建高效课堂，提高你们的学习能力和学习效率，在本次问卷调查。
请你们务必据实填写，相信你们一定能把真实想法表达出来。
1. 你认为老师课堂上的角色应该是（）
A. 管理者、控制者
B.指导者
C. 促进者、合作者
2. 你认为老师的观念、教育思想属于（）
A. 新课程改革理念
B.充满智慧、有激情
C.传统教育观念
D. 思想贫乏、缺乏激情
3.你喜欢课堂的哪种教学方式（）
A.老师讲，我听
B.同学合作互助解决
C. 老师帮助下自己解决
4. 如果小组讨论某个问题，你会如何参与（）
A. 倾听
B.别人在讲、我休息一下
C. 积极发表自己的看法
5. 下列学习方式，应该倡导的有（）可多选
A. 独立思考
B. 合作学习
C.自我探究
D. 等别人说
6. 你喜欢的课堂是（）可多选
A. 老师讲课有条理
B. 生动有趣、通俗易懂
C. 教学过程经常出现互动
D. 能学到实用的东西
7. 你通常怎样对待老师的课堂提问（）
A.主动认真回答
B. 被动应付
C. 回答“不会”
D. 根本不想回答并借机躲避
8. 请描述你主动回答问题的原因（）可多选
A. 问题简单有把握
B. 能展示自我的实力
C. 愿意配合老师的教学
D. 希望与老师、同学交流互动
9. 你上课会认真倾听其他同学的发言吗？（）
A. 认真倾听
B. 有时倾听
C. 根本不
10. 你觉得老师用怎么样的方式关注你？（）可多选
A. 课堂上提问
B. 课后练习辅导
C. 眼神交流、目光关注
D. 关心生活、学习过程
E. 其它
11. 你老师除了教给你们书本上的内容之外，是否还补充其它现实生活中的材料（）
A. 总是
B. 偶尔
C. 从不
12.你对现在老师的授课方式认可吗？( )
A. 还可以
B. 好难受，习惯不了
C. 无所谓，对我来说都一样
13.你有没有错题集锦或课堂笔记？
A. 没有，觉得没有必要，做了也不看
B. 有，将重点的知识点归纳，便于复习
14.你认为实行高效课堂模式后自己的成绩有提高吗？( )
A. 进步很大
B. 有进步
C. 和原来一样
D. 有退步情况
15.你班自从实施高效课堂之后，课堂教学有什么变化？( )
A. 变得更精彩了，很喜欢
B. 没有变化，仍是老样子
C. 有变化，但我不喜欢
16、你对待作业的态度是什么？( )
A. 老师布置的，一定要认真完成
B. 时间不够，有时只能应付
C. 随便抄一份或者干脆不交
18. 老师检测考试情况如何？( )
A . 按时检测，及时进行试卷讲评
B . 有时进行检测，试卷讲评较及时
C. 不进行检测和讲评
19.你在课堂学习中遇到的最大的困难是什么？。