人物神态描写教学公开课_图文

作文指导课：《人物神态描写》 PPT课件(共15张)

(2)他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一们的什么神态？这样写有什么好处。 (1)弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢 “星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。
所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强，即神态给人的一个感觉是具有某种显明的可以塑造成姿势、样子的属性。我们在写人时，不必老“纠缠”于“什么是神态”这个概念，只要把一个人做某件事情时的动作，说话的样子以及表情形象地写出来，就是“人物的神态描写”。
4、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓鱼 ”的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ” 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。

人物神态描写教学课件公开课共33页文档

61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
人物神态描写教学课件公开课
1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。 ——塞 ·约翰逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻

神态描写PPT课件

05
如何提高神态描写的能力
ห้องสมุดไป่ตู้ 多观察生活
观察人物的表情、动作和语气，理解其背后的情感和心理状态。
观察不同情境下人物的反应，积累丰富的素材和经验。
观察自己的情感和心理状态，提高对人物内心世界的洞察力。
阅读优秀作品
阅读经典文学作品，学习作家如何刻画人物神态和内心世界。
阅读优秀的影视剧作品，观察演员如何通过表情和动作传达情感。
VS
详细描述
在描写人物神态时，一些作者可能会使用过于复杂和抽象的词汇，使得读者难以直观地理解角色的情感状态。这种描写方式不仅增加了读者的阅读难度，还可能使读者感到疲惫和失去兴趣。
缺乏真实感
总结词
缺乏真实感的神态描写会使角色显得虚假，降低故事的真实性和可信度。
详细描述
在创作过程中，一些作者可能会为了追求某种效果而过度夸张或虚构角色的神态，导致描写与现实生活脱节。这种不真实的神态描写不仅无法让读者产生共鸣，还可能使他们对故事产生怀疑和不信任。
与情节脱节
总结词
与情节脱节的神态描写无法有效地服务于故事的发展，影响整体叙事效果。
详细描述
在故事情节的推进过程中，角色神态的变化应当与情节的发展紧密相连。如果神态描写与情节脱节，不仅会使故事情节显得突兀和不连贯，还会影响读者对故事的理解和感受。因此，作者在描绘角色神态时，应将其与故事情节的发展紧密结合，使两者相互呼应，共同构建完整的故事世界。
神态描写ppt课件
目录
• 神态描写的基本概念 • 神态描写的常见技巧 • 神态描写的实际应用 • 神态描写的常见误区 • 如何提高神态描写的能力 • 神态描写的优秀案例分析
01
神态描写的基本概念

人物神态描写教学课件公开课

他的脸涨的红红的，手还是一个劲的抓耳
朵。身子也不时扭着，显出十分扭捏的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“恩、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。
焦急的神态：
1.心急如焚,方寸大乱,不知道该如何是好! 2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛
里装着两只滴溜溜转的眼珠子。
悲伤的神态：
小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。
焦急的神态：
1.心急如焚,方寸大乱,不知道该如何是好! 2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠
根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。
描述下列神态，表现人物的特点
痛苦愤怒神气得意撒娇忧愁怀疑好奇羞愧恐惧
使劲只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得
清清楚楚。思考老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面
来回移动，思考着。高兴的神态：
1.他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。 2. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着
欢乐的波纹。
悲伤的神态：
小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。
描述下列神态，表现人物的特点
痛苦愤怒神气得意撒娇忧愁怀疑好奇羞愧恐惧

人物神态描写精品PPT课件

哀
神态描写方法一：
认真观察，细致描摹
神态描写方法二：
大胆想象，添加比喻
神态描写片段——大胆想象，添加比喻
例一：老师气冲冲地走进教室:“看看你们的劳动成果，做成了什么样子?”说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔。“哗啦”试卷散成一片。只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光------
仔细观察下面的图画，大胆想象，运用比喻、夸张等手法，把神态、动作、语言等描写结合起来，写一个片断。（100字以上）
实战演练
谢谢观看
说说说吗的
电话a货
2、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。
神态描写三方法
一、认真观察，细致描摹
二、大胆想象，添加比喻
三、多种描写，配合使用
赶紧
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的
我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”
突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼
怎么那么
神态描写与语言和动作描写相结合，使文章更生动，使人物性格更丰满
例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的Ｏ型，呈呼啸状，他怒吼着，像是在说：“你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？我抗议！”

人物神态描写—— ppt课件

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1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢
“星星火炬”节目播送孙爷爷
讲故事时，他就把半导体收音
说电说话说a货吗的
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2、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。
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要善于捕捉人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物
神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反
映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示
心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既
表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可
见只有观察清楚各种神态的特点，才能在
描写神态中反映不同的意义。
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希望之星苏明娟 24
小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。
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神态描写五招取胜：
1.善于捕捉神态的细微变化
2.要反映人物的思想感情、性格特征
3.同动作、语言等描写相结合
——学会人物神态描写
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人物神态描写教学优秀课件PPT

神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格.
一、表现人物内心世界，活现人物二、刻画人物性格，突出文章的中心
三、使文章生动形象描写栩栩如生四、可以用于景物描写、赋予景物以人的灵性源自要善于捕捉人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。
当一位老师听见别人夸奖她的学生时。
她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。
Snaki-Ⅱ支离破碎じ伤心无~处可逃〃丿转角丨流泪花开似花落、我对不起我 ≈似毒哒浅笑一秒的安慰、消逝、年华纪念昨天和今天幼稚的痛未语、泪先流摆、设
回不去的、美咱扪、冭傻因为是女子つ ╰★搁浅记忆的忧伤 ★╮从此、Ⅰ个人久着久着就旧了 ‖空城‖回忆√冷眼看繁星、暗淡人生失去“ 的逝去、太坚强也会哭 η 。枯叶蝶左眼角的泪Cry↘ ︶寂寞祭奠№嶒经走不完的时间╮丨醉丶红妆夏季゛苦笑着思念等待伤、却美╮蹲街、等天亮独爱很孤单ゑ超越不过的线つ梦毁人亡没有你的【日子】╭零度中、窒息。╮也许还在意ジ回忆 “带着伤爱情要怎么喊停我已经看清你了！被神遗弃的女孩。只是、追念爱╯归期未有期若，生命只到这里埖幵耒苾荭依赖已成伤ゝ无法法及旳光、沵旳怀旧ご荒谬┳─━Manぃ囄俊 ◆‘梦

《神态描写》课件

在日常写作中的应用
提高表达能力
神态描写可以使日常写作更加生动、形象，提高表达效果。
丰富语言表现力
通过神态描写，可以使语言更加丰富，增强文章的表现力。
增强文章感染力
神态描写可以使文章更加具有感染力，使读者更加深入地理解作者所表达的情感和思想。
04
优秀神态描写的案例分析
分析经典文学作品中的神态描写
亲切”。
描写手部动作
对手部动作进行细致的描写，可以更好地表现出人物的情绪和性格特征。例如，“他紧张地搓着双手，显示出内心的焦虑和不安
”。
03
神态描写的实际应用
在文学创作中的应用
塑造人物形象
通过神态描写，可以更生动地展现人物的性格、情感和内心世界，使人物形象更加立体。
增强故事情节
神态描写可以作为情节的补充和延伸，使故事更加丰富和有趣。
分析自己的作品中的神态描写并加以改进
总结词：自我反思
详细描述：回顾自己过去的作品，特别关注其中的神态描写部分。分析哪些描写生动传神，哪些需要改进。通过不断反思和修正，提高自己在神态描写方面的能力。同时，也可以请老师或同学提出意见和建议，以便更好地完善自己的写作技巧。
THANKS
感谢观看
总结词
通过分析经典文学作品中的神态描写，可以深入了解作者如何通过细节描写来刻画人物内心世界和塑造人物形象。
详细描述
在经典文学作品中，如《红楼梦》、《水浒传》等，作者通过对人物面部表情、眼神、姿态等方面的细致描写，生动地展现人物性格特点和内心情感。通过分析这些描写手法，可以学习如何运用神态描写来丰富作品的表现力。
05
练习与提高
观察身边人物的神态并进行描写
总结词：细心观察