部编版五年级下册语文-22手指(共31张)课件
1.小草悄悄地从土里（ 探 ）出了嫩绿的小脑袋。
2.小鸟在枝头欢快地（ 唱歌）。
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二、新课讲解
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。
体态秀丽
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二、新课讲解
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两 根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
花状，这兰花状的姿态是优美的，
无名指和小指也是最优美的。
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二、新课讲解
仿写 读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子 。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这
两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣
。 你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩 差是意料之中。
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设问
最优美
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二、新课讲解
对比阅读
舞蹈演员的手指常作
舞蹈演员的手指不是常作
兰花状。这两根手指正是 兰花状吗？这两根手指正是这
这朵“兰花”中最优美的 朵“兰花”中最优美的两瓣。
两瓣。
全班齐读，读出无名 指和小指的优美。
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朗读 指导
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰
团结就是力量
比喻
主旨
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二、新课讲解
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中 的哪些人？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！
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二、新课讲解
吃苦耐劳、默默奉献的人
联
敢于探险、不怕牺牲的人
想
养尊处优的人
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能力薄弱的人
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二、新课讲解
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的 印象呢?用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
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二、新课讲解
课堂互动
默读课文。说说五根手指各有什么作用 。
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二、新课讲解
小练笔 仿照课文的表达特点，从人的五官中选
一个，写一段话。 语言提示：幽默风趣 修辞提示：拟人 感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
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二、新课讲解
手指舞
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三、板书设计
手指
各有所长
各有所短
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二、新课讲解
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。 找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。
手指名称
大拇指 食指 中指 无名指、小指
短处
长处
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二、新课讲解
大拇指
大拇指在五指中，形状实在算不上美。 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家 少一个关节。
五年级语文人教版·下册
22 手指
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一、新课引入
五个兄弟， 住在一起， 名字不同， 高矮不齐。 （打一人体器官）
手指
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二、新课讲解
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
课文先总写一只手上的五根手指（各有所 长、各有所短），然后分别具体写（五根手指 不同的姿态和性格），最后总结写（人群的全 体如同手指的全体一样，团结力量大）。
团结就是力量
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四、概括主题
文章开门见山指出 每个人都有十根手指
， 一只手上的五根手指各有所长 各有所短 ， 五根手。指接
着 不就 同以 的风姿趣态幽和默性的格语言具体描写 五根手指如果能一。致最团后结阐，明成了为一一个个道拳理头：，
“那就根根有用，根根有力量，不再有什么强
二、新课讲解
拟人
拟人即把物当作人来写，赋予“物”以人 的言行或思想感情等。
好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作 者的思想感情，语言亲切感人。
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二新课讲解
仿写
读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子 。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优的幸福。
朗读 指导
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二、新课讲解
食指
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不 如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线 。
不窈窕
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二、新课讲解
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都 要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会 最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
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二、新课讲解
完成表格：
手指名称
大拇指 食指 中指 无名指、小指
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短处
长处
形体不美
不窈窕
养尊处优
能力薄弱，是其 他手指的附庸
最肯吃苦
敢于探险、不怕牺牲
相貌堂堂
体态秀丽、样子可爱
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二、新课讲解
作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
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七、课后作业
1.阅读丰子恺的散文，进一步感受他的 语言魅力。
2.课文的语言很风趣，如“他永远不受 外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊 处优的幸福。”找出类似的句子抄写下来。
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二、新课讲解
你想象出的画面是不是很感人呢？带着对大拇 指的敬佩之情朗读一下吧！
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由 其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东 西要翻倒去，叫他用劲顶住。
形体不美
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二、新课讲解
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫 他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。
排比
赞叹
吃苦耐劳 默默奉献
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二、新课讲解
你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧 ！
在五指中，大拇指是最肯吃苦的。 水要喷出来，叫他（ 死力抵住 ）；血要 流出来，叫他（ 拼命按住 ）；重东西要 翻倒去，叫他（ 用劲顶住 ）。
弱、美丑之分了 ”。
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五、拓展延伸
有关团结的名言
二人同心,其力断金——《易经》 人心齐,泰山移——俗语 众人拾柴火焰高——俗语 天时不如地利,地利不如人和——先秦•孟子
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六、阅读链接
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
排比
赞叹
敢于探险
不怕牺牲
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二、新课讲解
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
相貌堂皇
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二、新课讲解
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优的幸福。
拟人
养尊处优
高傲
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合集下载
22 手指(教案)部编版语文五年级下册
22 手指教学目标1、了解五根手指不同的特点和作用，能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。
2、能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结就是力量的道理。
3、能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写儿一段话，教学重难点教学重点：了解五根手指不同的特点和作用，能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。
能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结就是力量的道理。
教学难点：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写儿一段话。
教学过程一、温故知新，导入新课1、回顾上节课的知识。
（图片导入出示课件）2、提问：丰子恺先生是怎样理解五根手指之间的关系的？你从哪里知道的？（设计意图：知识复习图片导入能更直接、更快地把学生带入课堂中来，也能激发学生的兴趣。
）二、品读课文，感受幽默1、默读课文，自主学习并完成表格。
（1）默读课文4-5段，从外形和作用两方面了解中指、无名指和小指，并完成好表格。
（设计意图：发挥小组合作学习的力量通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化,让学生在完成表格的同时,加强对五根手指各自特点的认识体会作者的写作意图。
）（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
（3）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。
2、再读课文，体会语言的幽默（1）学生仔细阅读课文，把自己觉得幽默风趣的句子画下来，并在旁边作好批注。
（设计意图：贯穿以学生为主的思想，体现学习的自主性。
教学时给学生充分的自读自悟，引领学生边读边思考，标话语句，记录感受。
培养学生做批注的习惯，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
）（2）小组间合作交流，教师巡视指导。
（3）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。
（4）分角色朗读课文，感受幽默的语言。
（设计意图：分角色朗读课文，让学生对课文理解更深刻）【预设】【1】他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
部编版五年级下册第四单元9《古诗三首从军行》课件(共31张PPT)
内容 多写边塞情况和战士的生活
指点朗读
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，把握节奏。
参军行（之四） 王昌龄
青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。 黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。
理解词语
青海：指青海湖。今青海省西宁市西。古名鲜水或仙海，北魏时 始名青海。唐朝和吐蕃经常在这一带产生战争。
诗歌主旨
通过描写边塞悲壮、开阔而又迷漫暗淡的景物描写，衬托 戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰巨，守卫边疆的豪情 壮志。源自拓展延伸 （一）边塞诗表现的思
想感情分类
1.描画边塞雄奇壮丽的特殊景观。 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》 大漠沙如雪，燕山月似钩。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ——岑参
拓展延伸 （一）边塞诗表现的思 想感情分类
2.描写艰苦猛烈的戍边生活。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
《塞下曲》 李 白 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
《塞 下 曲》 卢 纶 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《从 军 行 》王昌龄
拓展延伸 （一）边塞诗表现的思
拓展延伸
（三）边塞诗 的风格
或奇丽峻峭，雄浑挺拔；或清新幽雅，缠绵悱恻；或大方高 歌，响遏云天，或低徊浅唱，感慨万端；或令人热血沸腾， 欲跃马横戈，或使人愁肠寸断，想折戟断刀……
随堂检测
1. 组词 海（ 大海）（ 海水 ） 关( 开关 ) ( 关口 ) 2.比一比，再组词。 砂 （砂砾 ） 海（ 海水） 暗（黑暗 ） 沙（ 沙子） 悔（后悔 ） 黯（黯淡 ）
小学五年级语文下册
《古诗三首·参军行》
学习目标
1.有感情地朗读并背诵课文 2.理解诗句的意思。 3.能想象诗句所描画的画面，体会远征将士的爱国之心，破 敌之志。
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》公开课课件
如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
主旨
作者笔下的大拇指和食指分别让你 联想到了生活中的那些人？同桌互相交 流，展开联想，试着说一说！（课后第3
题）
联
想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
清洁工、修理工等
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
消防员、警察、边防战士等
手指舞
小练笔（课后选做题）
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个， 写一段话。
语言提示：幽默风趣 修辞提示：拟人 感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
结构梳理
手指
各有所长
各有所短
团结就是力量
主题概括
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说 明五根手指__各__有__所__长__，__各__有__所__短___，只要能团 结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有 力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了 “____团__结__就__是__力__量______”这一人生哲理。
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样 的印象呢？用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
课堂演练
一、读拼音，写词语。 sāo yǎng niǔ kòu miǎo xiǎo （ 搔痒） （ 纽扣） （ 渺）小 huìwù yà shāng xiàng mào （秽物）候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接 触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他 消受的机会最多。 句子的修辞手法是____排__比______，以“手的 作用”为内容仿写句子。 _示__例__：__手__可__以__帮__助__我__们__写__字__，__手__可__以__帮__助_我__们___ _洗__衣__服__，__手__可__以__帮__助__我__们__挑__选__自__己_最__喜__爱__的__物___ _品__，__手__还__可__以__让__我__们__拉__紧__朋__友__的__手_。___________
人教部编版语文五年级下册《手指》名师课件
请同学们仔细观察一下2-5自然段的构 段方式，你发现了什么？ 这几个自然段的构段方式是一样 的，都是先写姿态，再写性格，最后 写作用。
大拇指的长处与短处我们已经从作者生动 的描述中体会到了。那其他手指又有什么 特点呢？接下来请同学们按照学习第2自 然段的方法以小组为单位进行自学，仔细 地读一读，找出相关语句，然后完成下面 的表格。
作者是从哪几个方面来写五根手指的？ 姿态、性格、长处、短处
作者运用了什么修辞手法？ 拟人。从“姿态”和“性格”这
两个词可以看出，作者把五根手指当 成人来写。
一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
用笔圈出这句话中的关键词。
这一句话概括指出五根手指姿态不 同，性格不同，各有所长，各有所短。 那么，五根普通的手指，在作者眼中究 竟有着什么样的长处与短处呢？让我们 一起来看看作者对大拇指的描写吧！
探究大拇指的姿态。
朗读第2自然段, 画出描写大拇指姿态 的句子。 大拇指在五指中，形状实在算不上
美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 比人家少一个关节。
作者是从哪几个方面来描写大拇指的 姿态的？ 作者从体形、头形、构造三个方 面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然 纸上。
对于“他”这个字，你有什么体会？
谁能用风趣的语言介绍一下无名指 和小指？
谁能演示一下兰花指的动作？ 谁能用风趣的语言，有条理地向大
家介绍你喜欢的手指。
积累风趣的语言
课文的语言很风趣，如，“他永远 不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显 示着养尊处优的幸福。”找出类似的句 子体会体会，再抄写下来。
五根手指各有所 长，各有所短。正所 谓“尺有所短，寸有 所长”，取长补短， 才能相得益彰。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
感悟提升
五根手指如果能一致团结，成为一个拳 头，就能发挥出最大的作用。人也是这样， 只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要 学习手指们的精神，善于合作，精诚团结， 共同进步!
结构梳理
手指
大拇指—— 形状不美，最肯吃苦
食指—— 直直落落、做事机敏
团结
就是
中指—— 相貌堂皇、扶衬做事
力量
无名指和小指—— 秀丽、附庸
22 手指
课堂小结
1.这一节课，我们通过初读课文学习了文 中的生字和新词，并阅读了解了课文内容， 理清了文章结构。
2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根 手指各有什么特点和作用。
22 手指
课堂作业
在加点字正确的读音下画横线。 1苦窕·.我的 （发t；iǎ现食oz大h指ǎ拇的o·）（姿，m态他ǔ可的m不ǒ工u如）作其指比他在大三五拇指指指窈·中复（是杂·yò最（uy肯zǎho吃á） z他á）们；只无是名其指他和手小指指的能附力庸·最（薄rō·n（g byóōnbgá）o）弱，
22 手指
深入探究
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（这句以 手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量” 的人生道理，是文章表达的主旨。
22 手指
课堂小结
丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽 默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明 了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱 美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧 紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达 方法，刻画出了姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根手指。
五年级下册语文生字课件-22手指 人教部编版
mào
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：豸 笔画数：14 形近：貔貅 豹子 藐视 组词：礼貌 美貌 貌似
cāng
仓
笔顺：
音序：C
结构：左右
偏旁：人 笔画数：4
形近：舱房 抢购 手枪
组词：仓房 仓库 谷仓
miǎo
渺
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：12 形近：缥缈 纱布 秒针 组词：渺小 渺茫 浩渺
形近：佯装 徜徉 模样
组词：瘙痒 脚痒 手痒
huì
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：禾 笔画数：11 形近：岁月 分秒 学科 组词：污秽 秽物 秽气
yà
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：车 笔画数：5
形近：挣扎 礼貌 虬龙
组词：辗轧 轧路 轧钢
nǐng
拧
笔顺：
音序：N 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：8 形近：泥泞 狰狞 柠檬 组词：拧紧 拧绳 拧开
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀课件
从手指的姿态和性格，延伸到人 生的哲理，阐明“团结就是力量” 的道理，升华文章的主旨。
文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜 明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血 的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读 音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准 备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同，是 本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片
文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜 明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血 的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读 音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准 备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同，是 本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片
五年级下册语文作业课件-22 手 指 人教部编版(共13张PPT)
五、回忆课文中写的五根手指的特点,连一连。
六、课内阅读。 大拇指在五指中,形状实在算不上美。身材矮而胖,
头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。 但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其 他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他 死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒 去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫 他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都 由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔 痒,人舒服后,感谢的是其他四指。
老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子,
精心侍弄。金盏花开了,全是橘黄的。老奶奶挑选了
一株颜色稍淡的,让其自然枯萎,把种子精心收集起
来,第二年把它们种下去。然后,再挑选颜色浅的花
的种子栽种……就这样,一年又一年,春种秋
收,
。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满
怀信心地栽种着金盏花。
20年过去了。有一天早晨,她来到花园,看到一朵
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语 。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
部编版语文五年级下册《手指》第一课时(课件)
再见！
（一）字造句趣
qìn
zēng
xián
揿电铃 爱憎 按弦
yǎo tiǎo
窈窕
qū
曲线
bó
薄弱
báo 薄片、厚薄
薄
bó 单薄、刻薄 bò 薄荷
他身穿单薄（bó）的衣服， 嘴里含着薄（bò）荷糖，手里 拿着刚做好的薄（báo）饼。
bù 主薄（古代官名）
qìn
zēng
xián
揿电铃 爱憎 按弦
yǎo tiǎo
（蘸）药末 （戴）戒指 （掏）耳朵
观察：哪个偏旁的动词最多？思考：为什么？
（拉）胡琴 （按住）血 （揿）电铃 （扳）枪机 （研）脂粉 （抹）鼻涕
（按）弦
（扶住）琴身 （抵住）水
（顶住）重东西 （翻）书页 （招呼）人
（搔）痒
（推动）笔杆 （打）电话
（打）算盘 （拧）螺丝 （解）纽扣
（蘸）药末 （戴）戒指 （掏）耳朵
你还能从文中发现手指像人一样巧的地方吗？快速浏览 课文，找一找吧！
食指：拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到 危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、 毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指 所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他， 打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助， 终是以他为主。
窈窕
qū
曲线
bó
薄弱
qǔ 歌曲、曲调
曲
qū 弯曲、曲折
你能给“曲”字也造一个有趣的句子，帮助记忆 它的不同读音吗？
（二）词识指趣
（ ）胡琴 （ ）血 （ ）电铃 （ ）枪机 （ ）脂粉 （ ）鼻涕
（ ）弦
（ ）琴身
（ ）重东西 （ ）书页
22 手指——五年级下册语文课件(生字笔顺)
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
mào
注意偏旁
部首：豸 结构：左右 组词：相貌 容貌 形近字：帽 字义：相貌，长（zhǎnɡ）相。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
平舌音、后鼻音
cānɡ 部首：人 结构：上下
组词：仓库 仓储 形近字：仑 字义：收藏谷物的建筑物。
不要写成“仑”
笔顺：
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
miǎo
笔顺：
部首：氵 结构：左右 组词：渺小 渺茫 形近字：沙 字义：微小。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
后鼻音
xiǎnɡ 部首：亠 结构：上中下
组词：享乐 享受 形近字：亨 字义：享受，受用。
笔顺：
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
组词：搔痒 手痒
形近字：氧
撇画舒展
字义：皮肤或黏膜受刺激想要抓挠
（náo）的感觉（叠）。
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拇搔
痒 秽 huì
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：禾 结构：左右 组词：秽物 秽气 形近字：岁 字义：肮脏。
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拇搔
痒 秽 yà
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：车 结构：左右 组词：倾轧 碾轧 形近字：扎 字义：圆轴或轮子等在东西上面
部首：扌 结构：左右 组词：拇指 形近字：姆 字义：拇指，手和脚的大指。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
平舌音
sāo
部首：扌 结构：左右
组词：搔痒 搔首弄姿
拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
mào
注意偏旁
部首：豸 结构：左右 组词：相貌 容貌 形近字：帽 字义：相貌，长（zhǎnɡ）相。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
平舌音、后鼻音
cānɡ 部首：人 结构：上下
组词：仓库 仓储 形近字：仑 字义：收藏谷物的建筑物。
不要写成“仑”
笔顺：
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
miǎo
笔顺：
部首：氵 结构：左右 组词：渺小 渺茫 形近字：沙 字义：微小。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
后鼻音
xiǎnɡ 部首：亠 结构：上中下
组词：享乐 享受 形近字：亨 字义：享受，受用。
笔顺：
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
组词：搔痒 手痒
形近字：氧
撇画舒展
字义：皮肤或黏膜受刺激想要抓挠
（náo）的感觉（叠）。
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拇搔
痒 秽 huì
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：禾 结构：左右 组词：秽物 秽气 形近字：岁 字义：肮脏。
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拇搔
痒 秽 yà
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：车 结构：左右 组词：倾轧 碾轧 形近字：扎 字义：圆轴或轮子等在东西上面
部首：扌 结构：左右 组词：拇指 形近字：姆 字义：拇指，手和脚的大指。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
平舌音
sāo
部首：扌 结构：左右
组词：搔痒 搔首弄姿