Unit 1 My day教案教学设计
Unit 1 My Day
【教学内容】
Part B 第一课时Let’s learn & Do a survey
【教学目标】
1．能听、说、读、写词组：clean my room, go for a work, go shopping, take a dancing class.
2．掌握四个频率副词always, usually, often, sometimes
3. 能听懂问句What do you do on the weekend?并能做出正确的回答I often... 能够在情境中初步运用新句型询问及回答周末的活动。
【教学重点】
掌握Let‘s learn部分的短语：clean my room, go for a work, go shopping, take a dancing class 四个词组的听、说、读、写；能听懂会说What do you do on the weekend? 并回答I often ...
【教学难点】
单词usually的发音；能够在情境中初步运用新句型询问及回答周末的活动。
【教具准备】
动词卡片，调查问卷，加分用磁铁
【教学过程】
一、Warm-up & Lean in
1、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning.
T: I will divide you into six groups. Let’s have a competition! Let’s see which group will get more points today. Now, let’s review some phrases. Speak out quickly, OK?
Ss: OK.
T: Here we go!
2、课件出示所学过的动词短语play basketball, play football, play ping-pong, cook dinner, wash my clothes, watch TV的图片和短语让学生迅速读出来。
3、引入句型What do you do on the weekend?并利用刚刚复习的动词短语进行回答I often... 让学生尽快熟悉新句型。
二、Presentation
1、学习let’s learn部分
T: Our friend Sarah, is very busy on the weekend. What does Sarah do on Saturdays? Let’s find the answer.
（1）教学clean my room
T：This is my room. Look at me.
教师一边做出打扫房间的动作，一边让学生用升降调跟读短语clean my room。
接着利用课件展示短语，让学生拼读并书空，加深对短语的印象。
利用单词卡片进行开火车小游戏，巩固读法。
最后让学生用刚刚学的I often... 句型尝试读出课件中的句子I often clean my
room on Saturdays.
（2）教学go for a walk
课件出示Sarah 散步的图片
T：Where is Sarah?
Ss: She is in the nature park.
T: What does Sarah do?
教法同clean my room
（3）教学go shopping
（4）教学take a dancing class
2、Game：Sharp eyes
给出短语中的一个词或几个字母，让学生猜出完整短语。
3、把四个短语代入问句和回答，大组之间互相配合问答。
G1: What do you do on Saturdays?
G2: I often clean my room on Saturdays.
G2: What do you do on Saturdays?
G3: I often go for a walk on Saturdays.
...
4、教学频率副词always, usually, often, sometimes并完成课件的填空题。
5、教学在I often...的回答中加入with sb.
T: Do you want to go shopping alone or with other people? If I want to go shopping with my mom, how to make the sentence?
引出句子I often go shopping with my mom on Saturdays.并强调句子结构。
三、Practice & Consolidation
1、独立完成课前发的调查表并根据填表情况写出自己周末的活动。
always usually often sometimes clean my room
go for a walk
go shopping
take a dancing class
wash my clothes
play basketball
例：I often play basketball.
2、Group work: 小组成员之间互相问答周末的活动。
3、Show time: 部分小组向全班展示学习成果。
4、全班复习本节课重点短语句型。
四、Homework
Talk about your weekend activities with your friend, and then write it down.
板书设计：
always
usually go for a walk
I often go shopping with my mom on Saturdays.
sometimes take a dancing class。
小学英语《Unit1 My day》优质课教学设计、教案
PEP 五年级下册Unit1 My dayA talk壱、教学内容分析本节课讲授的是本单元新授部分的第一课时，教材通过Zhang Peng 询问新朋友Pedro 在西班牙的学习与生活作息情况使学生感知When do you...? We ... at…o’clock.的语义及语用情景。
二、学情分析本课单元的主题My Day 是五年级上册第二单元My Week 的延伸，从谈论一天的主要活动延伸为谈论主要活动进行的时间，同时学生四年级已经学习过时间的表达，因此本节课需要调动学生已有的知识储备，引导学生积极参与、乐于表达。
三、教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言能力：学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
能够在情境中运用句型：When do you ….? We… at…2.学习能力：学生能够在课堂通过教师的启发和引导进行积极、有效的学习，通过与教师的“共鸣”和其他学生的“合奏”提升学习效率，并且通过小组学习等形式提升学生小组合作学习的能力，形成自主学习与合作学习共同提升的目标。
3.思维品质：学生能够通过文本的逐渐分析，深入的了解文本内容，提升学生分析的能力；其次通过最后的对话生成与建构，综合运用本课时重点句型训练学生进行综合的思维品质；中西两国文化的差异有助于学生形成对比的思维品质。
4.文化品格：通过本课学习了解不同地域、不同工作、不同环境的人不同的作息时间，增强跨文化意识、对职业的尊重意识和合理规划时间的意识。
（二）教学重难点1.教学重点：学生能够用句型When do you...? We ... at…o’clock.描述生活作息。
2.教学难点：重点句型、动词词组和时间的熟练运用。
四、教具准备:PPT、词卡、奖励卡、学生用纸五、教学步骤（见下页）2.Game timeT: What a lovely song. Now et’s play a game. When I say ＂1,2＂,you say ＂start ＂.3.Review the phrases. T: It’s 2:00. It’s time for English class. But in New 五、教学步骤Teaching stepsTeacher’s Activities Ss’ activitiesNotesStep1：Warming up【设计意图：通过sing 及game ， 复习时间及相 应短语，激活 学生原有的知 识储备。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
小学英语五下Unit1 My day教案(8课时)
Unit1 My day单元备课教学目标知识与技能1．能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have...class,play sports, eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk, go shopping , take a dancing class;2．能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning ? We finish class at 1 o'clock. What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.3．能够掌握字母组合cl／pl的发音规则，即cl／pl在单词中发／k 和1pl1。
过程与方法通过Zhang Peng与Pedro讨论一天的时间安排引出五个有关日常作息活动的动词词组；通过Sarah展示自己的周末活动，引出四个日常活动的动词词组。
情感态度与价值观能够在日常生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常活动。
课时分配Lesson1PartA Let's learn& Ask and writeLesson 2PartA Let's try&Let's talkLesson3PartA Let＇s spell&《学习与巩固》ALesson4Part B Let's learn&Do a surveyLesson5Part B Let's try& Let's talkLesson6PartB Read and writeLesson7PartB Let＇s check ＆ Let＇s wrap it up《学习与巩固》B Lesson8PartC Story timeLesson 1教学内容Part A Let's learn&Ask and write教学目标知识与技能1．学生能够听、说．读、写五个有关日常活动的词组：do morning exercises.eat breakfast. have···class. play sports. eat dinner;2．能够在语境中正确运用句型When do you···？及以上五个词组询问并回答关于日常活动的时间安排问题。
(完整版)Unit1Myday第一课时教案
Unit 1 My day第一课时教案【教学内容】本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro 讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom and Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
【教学目的】知识与能力目标：一、句型1。
能够听、说、读、写句型：When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes。
Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng。
2.能够在情景中运用句型When do you get up?I often get up at 7 o’clock。
What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping—pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。
3。
能够在语境中理解词汇finish class ， go back to school ,classes start ,就学校的课程安排时间进行回答;能够理解句型Why are you shopping today? I’m also hard—working.的意思，并能正确发音。
4。
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
5.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。
二、词汇1。
能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:do morning exercises ， eat breakfast ， have …class , play sports , eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room ， go for a walk ， go shopping ， take a dancing class .2.能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常休息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。
Unit 1 My day(Let's talk)教案
课题：My da yPart A Let’s try &Let’s talk一、教材分析本课时的内容是选自人教版小学英语五年级下册第一单元“My day”中的Part A部分---Let’s try&Let’s talk板块内容。
本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah 以及Zoom和Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
二、学情分析人教版小学英语教材是以小学三年级为起点，所以小学五年级的孩子们在经过二年的英语学习以后，已经具备了基础的听、说、读、写能力。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强，并且有着很强的表现欲。
作为老师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高孩子们学习英语的兴趣。
但是他们还不能够很好的控制情绪，集中注意力，因此就需要老师在课堂中发挥组织者的作用，运用导入、呈现、操练、交际等活动发展学生的综合语言运用能力。
三、Knowledge aims 1、学生能够完成听录音选图的活动；2、能够在教师和图片的帮助下理解对话大意；3、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话；4、能够在语境中理解词组eat dinner的意思，并能正确发音。
四、Ability aims 1、能够在情景中运用句型When do you…? I…at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇：finish class,go back to school,classes start就学校的课程安排时间进行问答。
五、Affective aims 1、能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
2、能够合理地安排日常学习，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
六、The key points 能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock,并能够在情景中运用句型。
人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。
从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。
让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。
Unit1Myday第3课时(教学设计)PartALet'sspell五年级英语下册(人教PEP版)
Step6&7 : Language Points and Exercise
将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Unit1 My day
Part A Let’sspell
单元
Unit1
课时
第3课时
教学
目标
1.学生能够掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中发音分别为/kl/和/pl/。
2.学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
3.学生能够根据/cl/和/pl/的发音规则拼读、拼写单词。
4.学生能够树立良好的时间观念，健康生活。
教学
重难点
重点：
1.学生能够掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中发音分别为/kl/和/pl/。
2.学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
难点：
学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
教学任务
教学活动
设计意图
Step 1 :Lead in
1.出示转盘游戏，要求学生说出指针指向的词组并引导学生根据图片和句型模板进行回答。
When do you _____________?
Usually at __________o’clock.
本环节通过游戏导入，回顾时间表达法，以复习视角激发学生学习兴趣。
2. Do the exercises.
五年级下册Unit1Myday(教案
Unit 1 My daySection B Let’s try Let's talk1.教学内容：Part B Let’s try; Let’s talk2.Learning aims(教学目标)1.）能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. ）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. ）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. ）能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中就周末活动提出问题并回答。
5. ）能够在语境中理解Why are you shopping today?的意思，并能正确发音。
3. Important &difficult points(重难点)1.）掌握重点句型What do you do on the weekend? “I often …/Iusually…/Sometimes I... .在实际情境中熟练使用。
2.）能在语境中了解worked; last night; That sounds like a lot of fun. 的意思。
4.教学方法：对话法，小组交流法，示范法5.教学准备：PPT课件,多媒体资源，图片若干，视频及部分音频。
6.教学步骤：Step1 :Warm- up（用时4分钟）1. Greeting：2. Free talk:T: Hello, when do you ... ?Ss: I ... at ... o’clock.(通过自由对话，复习A部分重点内容。
)3.Say them out:Ss watch the video and say the phrases out loudly.(通过复习短语，复习旧知，引入本课重点句型。
)Step 2. Preview（用时8分钟）1. Learn“let’s t ry”.T: (图片)I usually clean my room on Saturdays. What do you do on the weekend?Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …（反复操练，让学生掌握句型,初步感知句型。
《Unit 1 My day》教学设计教学反思
《My day》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够听、说、认读本课的单词，如morning，afternoon，evening，night。
2. 学生能够应用本课句型进行简单的平时交流，如扣问并告知一天的活动。
3. 培养学生的英语兴趣和自大心，提高他们的听说能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握单词的发音和拼写，以及应用本课句型进行平时交流。
2. 难点：正确应用下午和晚上的时间段表达，以及在交流中准确地表达一天的活动。
三、教学准备1. 准备单词卡和图片，用于呈现和记忆单词。
2. 准备互动软件或课件，用于辅助教室教学。
3. 准备录音带或MP3文件，用于学生听读单词和句型。
4. 准备学生姓名标签，便于进行分组教学和角色扮演。
四、教学过程：本课时的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的重点单词，包括morning、afternoon、evening、day、night、bedtime，并能够运用句型“What time is it? It’s time for…”进行简单的平时交流。
教学过程可以分为以下几个环节：1. 热身环节：通过播放一首节奏轻快的歌曲或歌曲接龙的方式，帮助学生热身，为接下来的学习做好准备。
2. 听力训练：播放一段录音，让学生听一段关于时间的小对话，并尝试回答问题。
通过听力训练，帮助学生熟悉时间表达方式。
3. 新课导入：通过图片或实物展示，引入本课时的重点单词和句型。
让学生尝试说出单词并运用句型进行简单的对话练习。
4. 小组活动：将学生分成若干小组，进行单词拼写比赛和对话练习。
通过小组活动，帮助学生更好地掌握单词和句型。
5. 拓展延伸：通过播放一段关于时间的小故事或小短片，引导学生思考时间的重要性，并鼓励学生分享自己的时间安排和计划。
6. 反馈评判：通过教室小测验或小组互评的方式，了解学生对本课时内容的掌握情况，并进行针对性的反馈和指导。
7. 作业安置：根据学生的掌握情况，安置一些与本课时内容相关的作业，如抄写单词、制作时间表等，帮助学生稳固所学知识。