生命教育课程
幼儿园生命的奇迹：生命教育课程设计
幼儿园生命的奇迹：生命教育课程设计近年来，生命教育在教育领域中逐渐受到重视。
在幼儿园阶段，生命教育的重要性更是不言而喻。
幼儿园生命的奇迹，每一个孩子都是一个奇迹，他们的成长和发展是如此地令人期待和感动。
如何设计一套符合幼儿园生命奇迹的生命教育课程成为了一项紧迫的任务。
一、生命教育的重要性生命教育不仅仅是传授生命常识，更是引导幼儿学会尊重生命、珍惜生命，培养他们的责任感和爱心。
在幼儿园阶段，通过生命教育，可以有效帮助幼儿建立正确的世界观、人生观和价值观，对他们的一生都具有深远的影响。
二、生命教育课程设计的原则1. 以儿童为中心：课程设计要以幼儿的身心特点和认知水平为依据，注重启发式教育，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 综合性和系统性：生命教育课程应当涵盖自然、生命、社会等方方面面，构建起一个系统完整的知识结构。
3. 融入幼儿园教育理念：课程设计需要与幼儿园的整体教育理念相契合，互为补充和支持。
三、生命教育课程设计的内容1. 生命起源：通过故事、图片、实物等方式，向幼儿介绍生命的起源，引导他们了解生命是如何孕育和诞生的。
2. 生命成长：让幼儿通过观察植物、动物等生命体，了解生命是如何成长和发展的，培养他们对生命的敬畏和善良之心。
3. 爱护生命：组织种植、喂养小动物等活动，让幼儿亲身参与，感受生命的价值，培养他们爱护生命的情感。
4. 生命的循环：引导幼儿了解生命的循环，包括生老病死等，培养他们对生命的正确认识和对生命的尊重。
四、生命教育课程设计的实施1. 故事启蒙：通过启发式教育，以故事的形式引导幼儿对生命进行认识和探索。
2. 实践体验：组织幼儿参与种植、养殖、观察等实践活动，让他们亲身体验生命的奇妙。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿感受不同生命形态的生活状态，增进对生命的理解和尊重。
4. 亲子活动：鼓励家长参与，共同培养幼儿对生命的热爱和责任感。
总结通过以上的生命教育课程设计，我们不仅可以帮助幼儿获得丰富的知识，更能够培养他们正确的生命观念和积极的人生态度。
生命教育课程
生命教育课程是一种关注人的生命发展、尊重人的生命价值、提升人的生命质量的教育活动。
它旨在帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生身心健康和全面发展。
生命教育课程的内容通常包括以下几个方面：
生命意识教育：引导学生认识生命的起源、发展和终结，理解生命的宝贵和脆弱，培养珍惜生命、关爱生命的意识。
生命安全教育：教授学生如何防范意外事故、应对突发事件、保障自身安全，提高自我保护能力。
生命健康教育：关注学生的身体健康和心理健康，教授健康知识，引导学生养成健康的生活方式，提高心理素质。
生命价值教育：引导学生认识生命的价值，尊重生命多样性，关注社会、自然和生态环境，培养社会责任感和使命感。
生命教育课程可以采用多种形式，如课堂教学、实践活动、主题讲座等，旨在通过多种方式引导学生深入思考生命的意义和价值，培养学生的生命情怀和人文精神。
同时，生命教育课程也需要与其他学科相互融合，共同促进学生的全面发展。
幼儿园生命教育课程介绍
幼儿园生命教育课程介绍幼儿园生命教育课程是培养孩子品德修养和生活技能的重要课程之一。
生命教育是指把生命形成、发展和维持的各种过程和规律，作为一个重要的学科内容和社会教育方向，通过各种教学手段和活动，加强对孩子们认识、尊重和保护生命的意识和能力，提升他们的品德素质和生活技能。
生命教育课程内容：1.健康生活教育。
通过传授健康知识、培养良好的卫生习惯、锻炼身体、饮食健康等方式，帮助孩子们养成健康的生活习惯。
2.自我保护教育。
教育孩子们如何避免事故发生，如何在危险时保护自己的生命安全。
同时教育孩子们如何面对突发或紧急事情，掌握应急知识和技能。
3.自然环境教育。
通过孩子们身边的生活，让孩子们感知自然界的美丽和神秘，激发孩子们对自然的热爱和保护之心。
同时让孩子们认识到自然的规律和生命的可贵。
4.人际关系教育。
在生命教育课程中，教育孩子们如何建立良好的人际关系，学会尊重他人，善待他人，获得友情和信任。
5.情感教育。
生命教育课程也重视孩子们发展情感方面的能力。
通过课程安排和活动开展，帮助孩子们认识自己的情感，学会表达自己的情感，理解和体验别人的情感，发展情感稳定的能力，增强自信、自尊和自爱的意识。
生命教育课程的具体实施：1.教育目标的明确。
幼儿园应该根据幼儿的具体年龄和在生命教育方面的发展特点，明确教育目标。
同时，要让家长获得相关的教育信息，促进家园合作。
2.选用合适的教材和教具。
根据幼儿的生命教育层次和内容，选用具有科学性、可操作性和针对性的教材和教具。
3.培训合格的教师。
教师是生命教育课程的重要组成部分。
幼儿园应该对生命教育课程的教师进行专门的培训和指导，提高教师的教学水平。
4.安排丰富多彩的活动。
生命教育课程应该通过孩子们喜欢的游戏、互动、角色扮演等方式，使孩子们在轻松、愉快的氛围中接受生命教育的知识和思想。
5.监测和评估幼儿的学习成果。
教育者应该对每位幼儿的生命教育的学习情况进行记录和评估，并及时反馈给家长。
幼儿园生命教育课程理念与实施 幼儿园生命教育
1. 引言幼儿园生命教育是指通过多种形式和途径，帮助幼儿树立正确的生命观念，培养敬畏生命、珍爱生命的品质，使他们在成长过程中懂得感恩、承担责任，发展其社会情感和价值观念。
幼儿园生命教育课程的理念与实施是幼儿园教育工作的重要方面，对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
2. 幼儿园生命教育课程的理念（1）尊重生命生命是宝贵的，每一个生命都应受到尊重。
幼儿园生命教育课程应该培养幼儿尊重生命、珍爱生命的意识，让他们明白自己和他人、动植物之间的关系，培养他们的爱心和责任感。
（2）关爱自然自然是生命的源泉，幼儿园生命教育课程应该让幼儿通过亲近大自然的活动，感受自然的美好，培养他们对自然的敬畏之心，懂得如何保护环境，热爱大自然。
（3）感恩生活幼儿园生命教育课程应该引导幼儿学会感恩，感恩父母、老师、朋友的关爱，感恩生活中的点滴幸福，学会珍惜拥有的一切，增强幼儿的幸福感和满足感。
（4）培养社会责任感幼儿园生命教育课程应该培养幼儿的社会责任感，让他们懂得自己在集体中的位置和作用，懂得为别人着想，乐于助人，培养团结、合作精神。
3. 幼儿园生命教育课程的实施（1）自然观察活动幼儿园可以通过自然观察活动，带领幼儿走进大自然，观察植物和动物，了解它们的生长变化、生命规律，培养幼儿对自然的敬畏之心和保护环境的意识。
（2）生活体验活动通过生活体验活动，幼儿园可以组织幼儿参与各种生活实践活动，让他们体验生活的乐趣，学会照顾自己和他人，培养幼儿的爱心和责任感。
（3）情感体验活动通过情感体验活动，幼儿园可以引导幼儿通过情感教育游戏、情感课堂教学等形式，让幼儿感受生活中的温馨和快乐，学会感恩和珍惜，增强幼儿的幸福感和满足感。
（4）社会实践活动通过社会实践活动，幼儿园可以组织幼儿参与社区义工活动、帮助弱势群体、爱护幼儿园的环境卫生等活动，让幼儿学会为他人着想，培养团结、合作精神。
4. 结语幼儿园生命教育课程的理念与实施对于幼儿的成长和发展具有重要的意义。
高中生命教育课程教学计划
高中生命教育课程教学计划引言：高中是学生成长的关键阶段，也是人生观、价值观形成的重要时期。
为了帮助学生全面发展，提高他们的人生素养和道德修养，高中生命教育课程被引入学校课程体系。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面进行详细论述，旨在提供一套完整可行的高中生命教育课程教学计划。
一、教学主题：1. 标题介绍：高中生命教育课程旨在帮助学生认识自己的生命和价值，提高他们的自我管理能力，培养他们健康的生活习惯，以及促进他们与他人建立良好的关系。
2. 课程主题：(1) 身心健康与生命意义探索：该主题包括了生命的意义和价值，身心健康的重要性，以及如何通过身心训练来提升自己的生活质量。
(2) 人际关系与社会责任：该主题旨在帮助学生学会与他人相处，培养良好的人际关系和社会责任感。
(3) 生活技能与职业规划：该主题涵盖了生活技能的培养，以及学生的职业规划和职业发展。
二、活动安排：1. 知识传授和讲解：(1) 通过课堂讲解和讨论，介绍生命的意义和价值，身心健康的重要性，以及人际关系和社会责任的相关知识；(2) 团队形式的小组讨论，帮助学生深入理解并运用所学知识。
2. 实践活动：(1) 定期组织体验性活动，如户外拓展训练、文化交流和志愿者活动，以提升学生的团队合作和社会责任感；(2) 组织学生参与健康促进活动，如体育比赛、健康课程和社区健康义诊，以培养学生的身心健康意识。
三、教材使用：1. 教材选择：(1) 《生命教育导论》：该教材系统介绍了生命教育的理论与实践，适合作为该课程的主要教材；(2) 《人生导师》：该教材包含了丰富的生活技能和职业规划知识，能够帮助学生全面发展。
2. 教材运用：(1) 采用多媒体教学手段，结合课堂讲解和影像展示，帮助学生理解教材中的概念和原理；(2) 利用案例教学法，教授实用技能和解决问题的方法，提高学生的应用能力；(3) 引导学生阅读相关文献和讨论材料，培养他们的思辨和批判性思维能力。
2023年版义务教育生命教育课程标准修订的解读与理解
2023年版义务教育生命教育课程标准修订的解读与理解2023年版义务教育生命教育课程标准修订的目的是为了提高学生的生命素养和综合素质，培养他们健康、积极、有责任感的人生观和价值观。
本文将对修订后的课程标准进行解读与理解。
1. 课程目标修订后的课程标准旨在培养学生的生命意识、生命技能和生命价值观。
通过生命教育课程的研究，学生将了解自身的身体和心理健康，学会关爱他人，培养正确的人际关系和社会责任感。
2. 课程内容生命教育课程的内容包括以下几个方面：2.1 身体与健康学生将研究保持身体健康的重要性，了解饮食、运动和休息对身体的影响。
他们还将研究如何预防疾病和应对常见的健康问题。
2.2 心理与情感学生将研究如何管理自己的情绪，培养积极向上的心态。
他们将了解自我认知、情绪调节和压力管理的方法，以及如何与他人建立良好的情感关系。
2.3 人际关系与沟通学生将研究如何与他人建立良好的人际关系，并掌握有效的沟通技巧。
他们将研究尊重他人、理解他人和解决冲突的方法，培养良好的人际交往能力。
2.4 价值观与人生观学生将研究社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，培养正确的价值观和人生观。
他们将了解公民责任、社会道德和道德选择的重要性，树立正确的人生目标。
3. 教学方法生命教育课程采用多种教学方法，包括讲授、探究、讨论、案例分析等。
教师将引导学生主动参与研究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
4. 评价方式生命教育课程的评价方式将注重学生的综合表现和能力发展。
评价将包括知识的掌握程度、技能的应用能力和价值观的形成情况。
5. 实施策略为了有效实施修订后的生命教育课程，需要制定相应的实施策略。
这包括教师培训、教材编写、教学资源的开发和学校管理的支持等方面。
修订后的2023年版义务教育生命教育课程标准将为学生的全面发展提供更好的支持，培养他们健康、积极、有责任感的人生观和价值观。
同时，实施策略的有效落实也是保证课程标准实施效果的关键。
幼儿园生命教育课程计划 幼儿园生命教育
生命教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，它旨在培养幼儿的爱心、责任感和尊重生命的意识。
一份优质的幼儿园生命教育课程计划应该包含以下内容：一、目标与意义生命教育旨在引导幼儿尊重生命、热爱自然，培养他们的道德情感、观察力和动手能力，增强自身保护意识，建立正确的生态伦理观和生命价值观。
这对幼儿的身心发展、品德养成和社会适应非常重要。
二、教育内容1. 生命的起源：通过简单易懂的方式介绍生命的起源和进化过程，引导幼儿对生命的好奇心和敬畏之心。
2. 动植物的生长发育：通过观察植物的种子发芽、生长、开花结果的过程，以及动物的生长发育过程，让幼儿了解生命的奇妙之处。
3. 动物保护：引导幼儿了解野生动物和宠物的生存环境和需求，培养爱护动物，保护自然的意识。
4. 垃圾分类与环保：通过游戏和实践活动，让幼儿学会垃圾的分类和环境保护知识，培养爱护环境的习惯。
5. 生命的尊重：通过生动有趣的故事和游戏，引导幼儿明白尊重生命的重要性，学会爱护生命，注重生命的平等和公正。
三、教育方法1. 观察实践：在生活中，让幼儿通过观察植物、小动物等，了解生命的不同表现形式。
2. 游戏体验：设计生命主题的游戏，让幼儿在游戏中学习，通过亲身体验增强生命教育的效果。
3. 情感交流：通过幼儿园老师的讲解、引导和示范，加强幼儿与老师之间的情感交流，营造良好的教育氛围。
四、评价与反馳1. 通过观察记录：老师通过观察幼儿在实践活动和游戏中的表现，做出相应的评价，了解幼儿对生命教育的接受程度和学习效果。
2. 家园联系：与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭中对生命教育的学习情况，积极与家长合作，共同关心和引导幼儿的成长。
以上是一份完整的幼儿园生命教育课程计划，它旨在培养幼儿正确的生态伦理观和生命价值观，为他们的身心健康和社会适应奠定良好的基础。
希望每一位幼儿园教育工作者都能真正重视生命教育，为孩子们的成长贡献自己的力量。
在幼儿园的生命教育中，孩子们还应该学会如何与动物和植物进行互动和照顾。
小学生生命教育教案【优秀7篇】
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生命教育课程营丘镇河头中学前言 (1)课程目标 (2)基本原则 (3)课程内容 (4)实施途径 (8)实施措施 (9)适用年级 (10)课时安排 (10)珍爱生命 (11)生命教育故事 (14)吸烟的危害 (18)珍爱生命，安全出行 (22)热爱生命的故事 (29)珍爱生命,安全第一 (32)近年来，因生命教育的缺失，社会压力的加大，导致青少年自杀、自残现象不断发生。
根据《中国青年报》等有关权威机构披露：在17-34岁的青少年中，自杀已经成为第一死因。
另据报道，在北京高校大学生安全教育工作会议上，有关部门透露，2005年，北京高校有15名大学生自杀身亡。
与此同时，青少年伤害甚至杀害其他生命的事件也屡屡发生。
如云南大学学生马加爵杀害同学事件；清华大学学生刘海洋硫酸泼熊事件；还有近期发生的复旦大学研究生虐杀小猫事件等等。
更令人触目惊心的是：自杀和心理疾病这一世纪之痛，在少年中也逐渐蔓延开来，呈现一种低龄化趋势。
最近，黑龙江省讷河市第一良种场小学的两名小学生，在因为迟到受到老师批评后，喝下农药自杀身亡。
据报道，台湾嘉义县小学5年级10岁的黄姓女童因为功课压力太大，居然在自家的猪舍上吊身亡。
近年来，国内的心理学和教育工作者对中小学生的心理健康状况做了大量调查研究，发现当前我国中小学生心理健康状况不容乐观。
小学生有心理和行为问题的占总数的10%左右；初中生占15%左右；高中生约为19%。
他们普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、情绪反常、神经衰弱、社交困难、学习不良、学校恐怖、吸烟酗酒，乃至自杀、残害他人性命等事件。
这些数据和案例让人触目惊心。
它的背后透露的是：让广大青少年接受生命教育已迫在眉睫。
-1-课程目标生命教育是指帮助学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命，提高自我保护能力及生存技能，提高生命质量和实际人生价值的一种教育活动。
是以培养学生保持个人理智、情感、意志和身体平衡发展及建立与自己、他人和环境建立互相尊重、能沟通和负责任关系，最后达致成熟和快乐人生为目标的训练。
生命教育是道德教育的超越与提升，要去激发生命的潜能、提升生命的品质、捍卫生命的尊严、实现生命的价值。
对学生进行生命教育的目标：一、帮助学生了解生命、尊重生命、关怀生命、珍爱自己和他人的生命；二、通过组织丰富多彩的活动，提高自我保护能力及生存技能，使学生能健康快乐的成长；三、认识生命的价值和人生的意义，融合现实，建构理想，有积极的人生追求、明确的奋斗方向。
我校生命教育的具体内容：①了解生命的形成过程；认识青春期的生理现象；②学会健康地与异性交往，正确区分“友情”与“爱情”③学会保护自己，正确应对敲诈、恐吓等应激事件技能；防止受到性侵害；④尊重他人生命，学会与人沟通、交往、合作；⑤锻炼身体，养成健康的生活方式，文明上网；认识烟酒、毒品和爱滋病的危害，并加于拒绝。
⑥调节和保持良好的情绪状态，正确应对挫折与压力。
-2-基本原则生命教育支持理论：学校生命教育是指通过对中学生进行生命的孕育、生命发展知识的教授，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展。
生命教育的基本原则是促进全体学生身心健康和谐发展，为学生的终身幸福奠基，为提升学生的生存能力和生命质量奠基；增强学生在自然和社会中的实践体验，为适应未来生存环境，发展环境奠基。
帮助学生建立生命与自我，生命与他人、生命与自然、社会的和谐关系，学会关心自我和他人，关心自然和社会，珍爱生命，提升生命质量，努力为实现生命的意义和价值而奋斗。
在校园内实施生命教育的系列实践活动，使活动具体实在，鲜活灵动，让学生人人参与，个个体验，达到创新教育的目的。
把生命教育与学校德育工作、学科教学融为一体，开辟生命教育新局面。
-3-课程内容“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。
[1]教育的根本目的或最终目的，在于人的生命的生长与发育，为了生命的生存、享受和发展及唤醒生命意识，提升人的生命价值。
一、开设生命教育课程是时代的呼唤新学期开学仅10天，江苏省金坛市便有三名中学生自杀；内蒙古呼和浩特市一名14岁的中学生因难以承受来自老师的责怪，一念之间自缢身亡；山东农村一名三年级学生因为老师的两记耳光而自杀；湖北少年捅死同窗；鞍山初中生刀刺老师心脏；河南“受气包”肢解父母……一系列令人触目惊心的报道，使整个社会痛心疾首，我们不禁要问：我们的教育出了什么问题？是什么原因，使拥有花样年华的孩子们做出杀人和自杀的行为？学校开展“生命教育”，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展，提高他们的心理素质。
让每一个青少年懂得生命对于每个人只有一次，它是人生最宝贵的，从而让青少年珍惜生命，正确对待危机，勇敢的面对现实，增强抗挫折承受力，使青少年学会掌握自我心理调整、自我控制的方法，在任何情况下都不会做出危害他人、危害社会以及危害自身的行为。
-4-二、生命教育课程的内容构成人是肉体生命与精神生命的统一体，教育只有尊重、保护和关怀人的完整生命，才能开发人的精神生命意义和提升生命价值。
生命教育，顾名思义就是有关生命的教育，其最终目标是促进学生在人格上获得健全发展，提升他们的生命质量。
生命教育课程内容相当广泛，概括起来，其基本内容构成如下：1、让孩子敬畏生命的教育敬畏生命、珍视生命、提高生命意识的教育是生命教育的起点。
由于人们缺乏生命意识，自杀、自伤、自残、吸毒等事件会时有所闻。
全世界每年因之而死亡的人要数以百万计。
为什么现在学生自杀的事件较多？因为有些孩子缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。
他们并不知道生命对自身、对家人和朋友、对社会具有什么样的意义。
现在的很多孩子对生命没有感觉，不知道生命的价值和生命产生的过程，对死亡也没有概念。
因此，在生命教育中要加强敬畏生命的教育。
敬畏生命的教育应做到：（1）帮助学生认识生命，进而欣赏生命的丰富与可贵。
也就是说，凡是与教育有关系的人，都应当聪明地拉着孩子的手步入人的世界，不要蒙上他们的眼睛，要让他们看到人世间的欢乐和苦难。
要让他们理解这样一个真理：我们来到世上，又会离开人世，而且再也不会回到人世间；世界上有最大的欢乐——人的诞生，也有最大的痛苦——人的死亡。
（2）协助学生如何珍惜生命与尊重生命。
不理解死，便难以理解生，理解生活的欢乐，理解人在大地上每走一步应负的责任。
应当把死当作人的-5-最大痛苦去理解，这完全是为了去热爱生命、珍惜生命，就像珍爱最珍贵的、无与伦比的宝物那样去珍爱生命。
把死当做一种最大的不幸去理解，则会教孩子懂得珍爱人，爱护人的生命，爱惜人的心灵。
（3）引导学生用爱心经营生命及思考生命方向。
敬畏生命的教育应使孩子去思索时间的永恒性和不可逆性的秘密；去思索人生伟大的一面，同时还有脆弱的一面。
教会孩子们去观察和理解生活，让孩子理解并感受到生活的美、幸福和欢乐。
2、让孩子认识到做我真好的教育较高层次的生命教育在于教人体悟人生的意义，追求人生的理想，达到个体生命自身的和谐。
只有实现了这一目标，才能使生物学层面上的人体生命真正转化为文化学层面上的独立的、有尊严的、自由的价值主体，即成为大写的“人”，让孩子认识到做我真好。
做我真好的教育应做到：（1）帮助学生明白自己的独特性，努力去做自己。
也就是说，要引导孩子们思考自己的命运。
只有那种向前看，懂得在有生之年应该怎样做的人，他才可能成为真正的人。
这就要使孩子们在学校整个学习时期，都能理解一门非常细微而又复杂的科学——善于观察自己。
（2）引导学生努力从各方面找出自己的真实自我。
要使每一个人在少年时代就要考虑到：我在人们中间、在劳动中、在朝气蓬勃的年代里能留下什么呢？为了使孩子们学会观察自己，就应当教他们学会观察生活，要会观察人，理解和感受到人们中间的美，对这种美感到兴奋而赞叹，把自己所看到的、理解到的人对比一下，把自己的品格同他认为是楷模的人的那些品格衡量一下。
-6-（3）鼓励学生开发潜能，从而建立自尊与自信。
人的最大的胜利就是他能战胜自己。
一个人从童年起就要学会支配自己，命令自己，管束自己，逼迫自己去做应当做的事，而且把应该做的事变成他愿意做的事，这是一种和谐。
如果孩子只善于听命于他人的意志，那么，他就只能长成一个苍白的影子。
真正的人善于命令自己，而且善于看到那些应当命令自己的环境。
要由孩子自己去判断什么事是应当做的和什么事他要逼迫自己去做。
对于潜能而言，没有一个人能认识到自己天分中沉睡的有多少。
我们的教育就是要使学生清楚的-7-实施途径学校生命教育的实施是一个系统的工程，包括生命教育目标的确定与细化；生命教育课程的开设与教材的编制；生命教育师资的培育等等。
因而，台湾生命教育的推行是全方位的。
生命教育课开设独立的生命教育课是学校实施生命教育的最基本的途径。
综合课所谓综合课，是将生命教育作为综合课程里的一个单元进行教授，如“生存教育”、“生命美育”，这样，一方面可使学生获得系统的生命知识教育，另一方面，又能与其它跨学科课题（如德育、环境教育等）联系起来实施。
综合课的开设可以整合学校生命教育资料，形成合力。
渗透式所谓渗透式，是指将生命教育渗透到各科教学和学校的其它活动中实施。
主要通过教学、课外活动来实施。
生命教育内容广泛，通过与生命教育有关的各科目讲授生命教育知识，可调动学校教师参与和关注生命教育，充分利用学校的生命教育资源，增强生命教育效果。
生命教育实践性极强，通过形式多样的课外活动，在实践中掌握生命知识，从而形成正确的生命态度、生命意识。
-8-实施措施强调实践在生命教育中的作用生命教育有一个突出的特点，是在现实生活中主要不是通过语言或理论，而大都是通过行为举动表现出来，给人以心灵的震撼和人格的陶冶，影响人的成长和发展。
因而，生命教育是一种身教重于言教的教育，以具体的行为或举动教育人，才能真正影响人、感化人。
所以，在生命教育中，台湾中小学非常强调实践的作用，强调通过课外活动进行生命教育。
如让学生参观产房、婴儿室、手术室、安宁病房等，使之了解生命的起源，体验生命的喜悦和理解生命的尊严。
加强中学生命教育师资的培育生命教育的实施是一个系统工程。
要加强了中学生命教育师资的培育。
因为，“教育者必须先受教育”。
生命教育在教育领域是一个新生的事物，没有现成的教师，加强师资培育就成了生命教育实施的首要任务。
把中学中教授与生命教育有关科目，如生物、健康与道德、生活伦理等科目的教师，及对生命教育有兴趣的教师，集中起来，进行生命教育培训。
为此，制订了生命教育教师手册，供教师们学习。