课题研究论证报告模板
研究课题论证报告的范文(通用4篇)
研究课题论证报告的范文第1篇一、研究背景《语文课程标准（实验稿）》提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的建议非常具有时代特征和深远的社会意义。
多年来，国内外对阅读教学的研究著述甚多，主要围绕教师“教”的行为，而涉及到小学生个性化阅读行为的却极少，也就是说忽视了学生的“阅读实践”的行为。
我们之所以提出“小学生个性化阅读的实践与探索”这一课题，主要基于以下考虑：一是时代发展的需要。
现代化的实现有着很多因素，其中人的现代化是不可缺少的。
当今时代已逐渐进入以人为本的时代，人的个性化、人性化再次成为当今时代的主题。
时代的发展呼唤学生的个性化阅读原因有三：首先是学生的阅读参与意识较之于过去更浓厚了；其次是今天学生的知识比之于过去要丰富得多、现代得多；再次是未来社会对学生提供了更为广阔的阅读空间，学生除了掌握一般的阅读技能技巧外，还必须要掌握阅读的策略。
二是学大于教的需要。
“教”与“学”之间有着复杂的关系，在现有的课堂阅读教学中，常常出现的是“教大于学”或者“教等于学”的现象，造成学生阅读水平的低劣。
根据“全面提高学生的语文素养”新理念和“语文课程应使学生形成良好的个性和健全的人格”的要求，理想的课堂教学应当建立在“学大于教”的逻辑起点上，只有具备了学生个性化的阅读行为，学生所学的知识才会超过教师所教的内容。
三是传统教学的反思。
中国的传统教学思想，对学生的个性化阅读不够重视。
在教学过程中，仅仅把学生看作是教学的对象或客体，重教师而不重学生，重传授而不重自学，重统一而不重多样。
阅读现象千人一面，一样的阅读方法，一样的阅读感受，一样的阅读结果，甚至连考试的答案也一样的标准，对个性差异的学生从没考虑要去创造条件，或者去营造培植的土壤。
这样做会极大地抹杀学生能动的一面，又与当今课程改革的要求不相一致。
四是课程标准的需要。
新颁布的《语文课程标准（实验稿）》在实施建议部分已经明确提出了个性化阅读的概念。
教育课题设计论证范文(优选3篇)
教育课题设计论证范文(优选3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!教育课题设计论证范文(优选3篇)教育课题设计论证范文第1篇(一)本课题的研究背景1、传统教学的弊端呼唤探究教学主要对传统的物理课堂教学过程诸要素中不符合探究式学习的方面进行分析。
论证报告(精彩5篇)
论证报告（精彩5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题设计论证参考模板
课题设计论证参考模板在科研和学术领域，课题设计论证是一个重要的环节，能够帮助研究者更好地规划研究内容和方法，确保研究的可行性和科学性。
本文提供一个课题设计论证的参考模板，以供研究者参考。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《课题设计论证参考模板》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《课题设计论证参考模板》篇1一、研究背景和意义在本部分，需要介绍研究的背景和意义，明确研究的目的和重要性。
例如:随着社会的发展和进步，某某问题已经成为一个热门话题。
然而，目前某某方面还存在许多问题和挑战。
本研究旨在探讨某某问题，为解决某某问题提供有益的思路和方法。
二、研究内容和方法在本部分，需要介绍研究的具体内容和方法，明确研究的范围和重点。
例如:本研究将采用某某方法，对某某问题进行深入探讨。
具体研究内容包括：某某方面、某某方面、某某方面等。
三、研究预期成果和意义在本部分，需要介绍研究的预期成果和意义，明确研究的价值和贡献。
例如:通过本研究，预期将得出某某结论，为某某问题的解决提供有力的支持和帮助。
本研究的意义在于：促进某某方面的发展、解决某某问题、推动某某方面的进步等。
四、研究可行性和科学性分析在本部分，需要对研究的可行性和科学性进行分析，确保研究的可行性和科学性。
例如:本研究具备良好的可行性，因为：某某条件已经具备、某某方法已经成熟、某某方面已经得到广泛应用等。
本研究具备良好的科学性，因为：某某问题具有重要性、某某方法具有可行性、某某方面具有广泛应用前景等。
五、研究计划和预算在本部分，需要介绍研究的计划和预算，明确研究的时间和资源安排。
例如:本研究计划分为三个阶段，分别为：某某阶段、某某阶段、某某阶段。
预计每个阶段需要的时间为：某某月。
本研究预算为：某某元。
其中，某某费用用于某某方面，某某费用用于某某方面，某某费用用于某某方面等。
六、研究参考文献在本部分，需要列出研究参考文献，确保研究的权威性和可靠性。
例如:[1] 某某作者。
幼儿学前教育课题研究论证报告（通用6篇）
幼儿学前教育课题研究论证报告幼儿学前教育课题研究论证报告（通用6篇）在经济发展迅速的今天，越来越多的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿学前教育课题研究论证报告（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿学前教育课题研究论证报告1一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，“幼儿园第一要注意的是儿童的健康，”由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。
幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。
目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。
且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要；重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子”的发展要求；存在密度强度不达标；体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。
由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐发展。
基于以上需要，立足我们幼儿园，对“利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动”进行研究，通过选择科学、系统的教学内容，运用适宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心发展，形成具有我园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。
课题研究论证报告
因此，物理教学中自主学习模式的探究的目的是让教师在课堂上教得轻松、自信，让学生
在课堂上更加乐学、会学、善学，学得有效、高效与长效。
（二）研究内容
1、自主学习的心理内涵与策略的研究
2、自主学习方法的研究
3、指导学生自主学习策略研究 （三）研究重点
本课题将从教师教和学生学两个方面进行展开。重点探讨以下几个问题。 一、如何创设情境，促进学生自主探究性学习
的自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，实现自主性发 展的教育实践活动。
从国内外专家学者对自主学习的研究以及有效教学理论的具体论述中可以发现：两者都 比较关注学生主体地位的确立，关注学生的进步和发展，关注教学效益的提高，以及教师的 反思意识和效果的可测性或量化。然而，在学生自主学习的有效教学策略上却未能形成具体 可借鉴的操作性强的教学实践策略。 （二）研究的价值
小的成绩，但是对照新课程理念和素质教育的要求，还存在着一定差距。如教师专业化发展 意识不强，拿着新教材，还抱着传统的教学方法不放。还有一部分教师照搬照抄一些优秀教 师的教学方法、教学案例，不研究学生特征，教学时心中无学生，满足于完成教学内容的呈 现，忽视教学过程的动态生成。这些问题还困扰着我们学校的教学，实施本课题，主要是探 索课堂教学过程中如何指导学生进行自主学习。优化教学过程，培养学生自主学习的习惯， 切实提高学生自主学习的有效性。
通过课题研究促使教师更新教育教学理念，吸收和借鉴成功经验，把握自主学习的特征， 探究实施自主学习的基本途径，探索和创新适合我校实际的自主学习课堂模式，使我校的课 堂教学能够真正做到“有效”，“高效”。
三、研究的目标、内容、重点和步骤
（一）研究目标 1、目前，我校在推进素质教育、实施新课程改革、全面提高教学质量的过程中取得了不
课题研究设计与论证报告参考模板
课题研究设计与论证报告[2007-3-29 9:57:00 | By:王秀丽]《小学英语教学中游戏教学模式的构建》课题研究设计与论证报告贾汪区大吴镇西大吴小学王秀丽的核心概念及其界定1游戏广义地说游戏就是玩，一种娱乐的方式。
2游戏教学指教师在教学中，针对具体教学目标，结合特定教学内容，根据小学生的心理、生理特点。
采用有趣好玩的形式，组织全体学生进行学习的教学方法。
3游戏教学模式在小学英语教学中的构建指在小学英语教学中，构建一种以学生为主体，以游戏贯穿课堂之中，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与、主动学习，以促进学生可持续发展和提高教学质量的课堂教学模式。
二国内外同一研究领域现状与研究的价值1国内外同一研究领域现状行为主义语言行为的学习模式认为语言技能的获得必须通过“刺激一反应--强化”的过程。
学生对教师的语言（刺激）作出。
教师应尽量强化正确的反应，使它们重复出现。
由于语言学习被视外为习惯的培养，教师会要求学生重复某些语言结构以加快习惯的养成。
这样就的得超量的学习语言，加重了学生的学习负担。
建构主义理论强调学生是学习的主体，突岀学生在课堂上的主体作用。
它还要求教师要由知识的传授者变成学生主动建构意义的帮助者促进者。
教师在课堂上充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的实践能力和创新精神发展学生的思维能力和自主能力，并养成他们良好的学习习惯，帮助学生主动发展。
近年来，国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。
他们倡导的自然教学法、情境教学法、功能法等，特别是近年来兴起的TPR （全身动作教学法）对我国儿童英语教学产生了重大影响。
国内平阳县及长沙市教委在2006年对英语游戏教学在原则.目的及实施策略等方而进行了研究。
其他报刊杂志及网上对游戏教学也有相关论述，但也只是点滴的、片而的，没有形成稳定的、系统的、可操作的学科教学模式。
语言学习学习本身就是一项艰苦的劳动，在学生的学习中，由于没有外语语言习得的环境，且仅凭一周三节英语课，学生忘的快，造成学生刚开始时兴趣高涨，越学越没劲，最后提到英语就紧张，造成初中英语学习的脱节，而我们的英语教材是一至九年一贯制，一旦脱节，孩子以后的学习就成了问题。
民政课题论证报告
民政课题论证报告一、引言随着社会的发展和人口老龄化的加剧，民政工作面临着越来越多的挑战。
为了更好地应对这些挑战，我们需要不断地探索和研究新的工作方式和方法。
本报告旨在通过课题论证，为民政工作的发展提供参考和借鉴。
二、背景分析当前，我国正处于经济转型和社会变革的关键时期，民政工作面临着许多新的情况和问题。
其中，最为突出的问题是人口老龄化加剧，养老服务需求不断增加；同时，社会治理体系和治理能力现代化的要求也越来越高，需要我们不断创新工作方式和方法。
因此，我们需要通过课题论证，深入研究这些问题，提出切实可行的解决方案。
三、研究内容本研究将从以下几个方面展开：1. 民政工作现状分析：对当前民政工作的现状进行深入分析，找出存在的问题和不足之处。
2. 养老服务需求研究：通过调查和数据分析，了解老年人对养老服务的需求和期望，为养老服务的发展提供依据。
3. 社会治理创新研究：探讨如何通过创新社会治理方式和方法，提高社会治理的效率和水平。
4. 民政工作发展趋势预测：根据国内外发展趋势和政策环境，预测民政工作未来的发展方向和趋势。
5. 政策建议与对策研究：根据研究结果，提出切实可行的政策建议和对策措施，为民政工作的改革和发展提供参考和借鉴。
四、研究方法本研究将采用以下几种研究方法：1. 文献资料法：通过查阅相关文献资料，了解国内外民政工作的现状和发展趋势。
2. 调查法：通过问卷调查和访谈等方式，了解民政工作的实际情况和存在的问题。
3. 数据分析法：通过数据分析，了解民政工作的数据变化和发展趋势。
4. 案例分析法：通过对典型案例的分析和研究，总结经验和教训，提出相应的解决方案和措施。
5. 预测法：根据历史数据和趋势分析，预测民政工作未来的发展方向和趋势。
五、预期成果通过本课题的研究，预期能够取得以下成果：1. 深入了解当前民政工作的现状和存在的问题，为改进工作提供依据和建议。
2. 掌握养老服务需求的变化和发展趋势，为养老服务的发展提供指导和支持。
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课题研究论证报告模板
课题研究论证报告——《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》一、问题的提出“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
”一位哲学家如是说。
习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。
“行为习惯”是习惯的一个方面，是行为和习惯的总称。
良好的行为习惯会对学生成长产生不可估量的促进作用。
对于小学高年级学生来说，其行为习惯存在很大的可塑性，而其已经出现的不良行为习惯特别是课堂不良行为习惯的纠正尤其重要。
然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂行为习惯的培养，对学生的一些不良行为习惯视而不见。
许多老师缺乏培养学生良好的课堂行为习惯的经验，不知如何纠正学生的课堂不良行为习惯。
所以我们选择了《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为研究课题，旨在纠正学生初步形成的课堂不良行为习惯。
二、课题研究的理论依据我们的教育一切是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
苏达理在他的《救救孩子》一书中提出教育要面向全体学生，特别要偏爱后进生。
苏霍姆林斯基说过“让每一个学生抬起头来走路。
”这要求我们不容许放弃对学困生的行为进行矫正。
三、课题研究的目的班级是一个具有特色，复杂的小社会，在学生健全人格的发展上占有一个举足轻重的地位。
教师将班级经营得宜，就能正面导向学生的行为表现，促进有效的教学。
因此能否纠正、矫治学生课堂上的不良行为，与教学的成效有密切的联系。
本课题以《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为题，目的是要把矫治学生课堂上的不良行为的策略作系统化的实验，调查分析与综合整理，以期能彰显在班级经营中，矫治学生课堂上不良行为的策略的要义、内涵，集思广益，对同工有所启示。
四、。