浅谈如何改变后进生
浅谈如何做好“后进生”的转化工作
浅谈如何做好“后进生”的转化工作在“普九”教育的今天，由于受到社会上的一些不良风气的影响，使学生特别是小学生因为辨别是非能力差，生活体验不多，意志较薄弱，故受到不同程度的影响，这给班主任在德育工作方面带来很大的难度，班主任所面对的学生在行为上、学习上、生活上有好有差。
当然，这种好与差并不是绝对不变的，优等生也有缺点、错误的地方，后进生或“差生”也不是一无是处，他们也有优点、长处。
要转化后进生，就必须善于发现他们的优点和长处，下面浅谈一下我的几点做法。
一用爱解开“差生”心理障碍的症结“差生”一般都有一个共同的特点——自卑心重，总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起时，会有一种自惭形秽的感觉，平时的表现往往是一副傲慢骄横的，内心却很自卑，甚至自弃，外表一副对错误满不在乎，玩世不恭的样子，对老师当面的批评和教育会产生逆反心理和厌烦情绪，但同时，他们内心却隐藏着要求进步的火种及“闪光点”。
这时，就要求我们用爱去感化这些学生，用心和他们沟通，正所为“没有爱就没有教育”。
我们班的孔令校同学，存着捱完学业，拿本文凭好去打工的心理，无心向学，纪律松散，经常旷课、迟到、早退，没当学校一回事。
最后经过我耐心地和他谈心，动之以情，晓之以理，多一点爱心，少一点歧视，终于解开了他的心理障碍，帮他树立了正确的人生观，世界观，使他的思想面貌的改变有了质的飞跃。
二身教胜于言教在转化后进生的工作中，班主任的实际行动是无声的教育，是学生的榜样，在一些情况下，老师万语千言的说教，还不如以自己的一个实际行动给学生带来更好的影响，也就是我们平时常谈到的“身教胜于言教”，因此，凡是平时要求学生做到的，班主任首先自己要做到，最低限度不要在学生面前违规，如果班主任对学生提出了某些要求而自己却做不到的，这样可能会产生消极负面的影响，一旦遇到类似的情况，学生可能会群起而攻之，所以作为班主任，应十分重视以实际的行为，以高度的组织纪律使他们心灵产生震动。
后进生的转化措施
后进生的转化措施后进生（也称作落后生、落选生）是指在学业上表现比其他同龄人差的学生。
对于后进生，学校和教师需要采取一系列有效的转化措施，帮助他们克服学习困难，取得进步。
本文将探讨一些适用于后进生的转化措施，并给出一些实施建议。
首先，为了帮助后进生转化，我们需要了解他们的学习水平和学习方式。
通过进行评估测试和观察，我们可以了解到后进生所面临的具体问题，并设计相应的计划。
这也有助于个性化教学，因为每个后进生都有自己独特的学习需求。
其次，要关注后进生的学习动机和态度。
很多后进生可能由于自信心不足、学习动力低下或对学校和学习本身的负面情绪而产生倦怠。
为了改变这种状况，我们需要为后进生提供一个积极向上的学习环境。
这包括建立良好的师生关系，提供激励性的课程和教学资源，以及引导他们树立正确的学习态度。
接下来，教师应设计个性化的学习计划和教学策略。
后进生的学习进步可能需要更多的时间和耐心。
教师可以根据后进生的学习需求，准备个性化的教学材料和任务，并使用多样化的教学方法和教具，以提高他们的学习效果。
比如，通过展示教学、合作学习、小组讨论和实践活动等方式，激发他们的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师需要充分关注后进生的学习过程和学习成果。
这意味着要密切关注他们的学习进展，记录他们的学习数据，并及时给予反馈。
通过及时的反馈，我们可以帮助后进生了解自己的学习状况，并针对性地进行调整和改进。
此外，教师也应该鼓励后进生积极参与课堂活动，提问和解答问题，培养他们的学习能力和自信心。
在课程和教学上，我们可以为后进生提供额外的辅导和支持。
这包括组织针对性的补习班、辅导课程和学霸分享会等。
除了学业方面的支持，我们也需要帮助他们提升学习技能和方法。
教师可以向他们介绍一些学习技巧，如制定学习计划、整理笔记、归纳总结、提问技巧等。
此外，家长也可以在家庭中提供额外的学习支持，与学校保持良好的沟通，并监督后进生的学习进度。
最后，为了促进后进生的转化，学校和教师应注重学校文化和教育环境的建设。
浅谈后进生类型及转变策略
浅谈后进生类型及转变策略随着社会的发展以及教育的普及，后进生问题逐渐受到关注。
后进生是指在学习、思维、能力等方面较为落后的学生。
他们在学校中的表现不仅仅是个人的问题，也反映了教育体制和环境的问题。
因此，深入了解后进生的类型及转变策略，对解决这一问题至关重要。
一、后进生的类型1.认知能力有限的后进生这类学生在学习过程中容易感到困惑和迷茫，对所学的知识理解较慢，缺乏运用知识的能力，不愿意思考问题。
他们常常产生学习焦虑，自信心较低。
2.情感发展不健康的后进生这类学生心理敏感，容易受到情绪的影响，情绪波动较大。
他们在学习中常常因为受到挫折而放弃，缺乏坚持的毅力和学习的热情。
3.社交能力缺乏的后进生这类学生在集体活动中很少参与，不善于与他人沟通或合作。
他们缺乏交流的能力，容易沉迷于孤独和自闭的状态。
二、后进生的转变策略1.改善教育条件，提供个性化教学教育制度应该注重培养学生的多元智能。
对于认知能力有限的后进生，教师应该根据学生的特长和兴趣，提供个性化的教学方式，帮助他们更好地理解和运用知识。
2.关注情感发展，培养学生的自信心情感发展不健康的后进生，需要教师提供温暖和支持，建立起与学生之间的信任关系。
同时，可以通过心理辅导等方式，帮助学生树立正确的自我价值观，培养自信心和学习的兴趣。
3.加强社交训练，促进学生的交流与合作能力社交能力缺乏的后进生，需要教师进行针对性的培养。
例如，在班级中组织开展小组活动，鼓励学生相互合作和交流。
同时，学校还可以开设社交能力培训课程，帮助学生克服交流障碍和社交恐惧。
4.注重激励和奖励的使用，树立正确的学习动机后进生在学习中常常因为挫折而放弃。
因此，教育者应该注重激励和奖励的使用，让学生意识到自己的进步和努力得到认可。
教育者还应该帮助学生树立正确的学习动机，明确学习的目标，激发学习的兴趣。
5.家校合作，共同关注后进生的发展家长是学生成长的重要支持者。
学校和家庭应该加强沟通，共同关注后进生的发展。
后进生转化的方法和措施
后进生转化的方法和措施1.加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2.加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施, 有利于学生对所学知识及时掌握。
3.通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习。
学生学习基础差，一方面是由于学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。
另一方面是由于学生贪玩，没把学习放在心上，基础知识没掌握好，积少成多，不会的内容越积越多，导致成绩极差。
差生构成原因的相同，在差生转变过程中，教师切勿眉毛胡子一起揪，必须有意识地根据相同的情况实行多种方法展开教育。
不断优化育人环境和条件，改良教学方法，制订有效率的目标和措施，逐步增大差生面。
一、用行之有效的"习惯表"转化差生。
实践证明，一部分差生主要就是由于不当的自学习惯导致的，对于这部分学生，必须从协助其构成理想的自学习惯的观点启程，存有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。
在教育过程中，老师必须明晰地表示学生身上存有的毛病，并在家长的协调下，师生共同制定出来切实可行的转型计划。
通过将自学中彰显出的不良习惯逐一列出，在老师和家长的监督、协助下，教育差生每天消除一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经记住，就从计划表中删掉，如此长时间秉持，就可以获得显著的效果。
二、用良好的课堂环境激发差生。
课堂上如何面向全体学生，使成绩不好的学生和成绩高的学生在一堂课中都能够获得较好的思维训练和科学知识发展呢？这就须要努力做到"刘此又刘彼"，无法实行"一刀切，齐步走"的教学方式。
后进生的转化方法和技巧
后进生的转化方法和技巧后进生是指在学业上相对于其他学生而言进步较慢或者成绩较差的学生。
他们需要更多的关注和帮助才能够逐渐赶上其他同学。
如果你是一位后进生，不要灰心丧气，下面将为你提供一些转化方法和技巧，希望能够帮助你逐渐提高自己的学习成绩。
一、调整心态1.认识到自己的问题首先，后进生需要认识到自己存在的问题和不足之处，正视自己的学习困难，并且勇敢地面对它们。
只有这样才能够找到解决问题的方法。
2.建立信心其次，后进生需要建立起自信心。
不要因为成绩不好而失去信心，相反应该通过努力来改变现状。
建立信心可以让你更加积极地面对学习挑战。
3.树立目标最后，后进生需要树立明确的目标。
设定一个可行的、具体的目标可以让你更加有方向性地进行学习规划，并且在实现目标时也会更加有动力。
二、制定计划1.制定长期计划后进生需要制定长期计划，即规划自己的学习目标和时间框架。
这样可以帮助你更好地掌握学习进度，避免拖延学习。
2.制定短期计划除了长期计划，后进生还需要制定短期计划。
每天或每周安排具体的学习任务和时间表，以此来提高自己的效率和纪律性。
3.监督执行最后，在制定计划的同时也需要监督自己的执行情况。
如果发现自己无法按照计划完成任务，可以适当调整计划，并且找到原因进行改进。
三、改变学习方法1.多角度学习后进生可以通过多角度学习来提高自己的学习效果。
尝试不同的学习方式和方法，例如听课、看书、做题等等，并且在不同场合下进行学习。
2.积极思考在学习时要积极思考，多问问题，并且尝试将所学知识与实际生活结合起来。
这样可以帮助你更好地理解和记忆所学内容。
3.强化记忆后进生还需要通过强化记忆来加深对所学知识的理解和记忆。
可以通过复习、总结、归纳等方式来加强记忆。
四、寻求帮助1.向老师请教后进生可以向老师请教，询问自己不懂的问题，并且寻求老师的指导和建议。
老师会给你提供更加专业和针对性的学习建议。
2.与同学交流除了向老师请教，后进生还可以与同学交流学习经验和心得。
浅谈后进生类型及转变策略
浅谈后进生类型及转变策略随着教育的普及和发展，后进生问题逐渐引起人们的关注。
许多后进生在学业上遇到困难，缺乏学习动力，但他们也不是毫无希望的。
本文旨在探讨后进生的类型及转变策略，以帮助后进生克服困难，实现个人成长和发展。
一、后进生类型的分类1.知识欠缺型后进生这类后进生主要是因为基础知识欠缺，导致学习进展缓慢。
他们需要从头开始建立一套完整的知识体系，以此为基础来填补知识上的空白。
针对这类后进生，学校和家庭要提供额外的帮助和支持，如提供补习课程、个性化辅导等。
2.学习方法不当型后进生这类后进生虽然有一定的基础知识，但由于学习方法不当，无法高效地掌握知识。
他们需要学习科学的学习方法，如制定良好的学习计划，合理安排时间，掌握记忆技巧等。
在这方面，学校和家庭可以组织学习方法培训班，引导他们形成正确的学习习惯。
3.动力不足型后进生这类后进生在学习中缺乏动力和兴趣，对学习失去了热情。
他们需要通过激发学习兴趣和动机，使他们重新对学习产生热情。
学校和家庭可以鼓励他们参加感兴趣的活动和课外班，提供丰富多样的教育资源，培养他们的兴趣爱好。
4.自信心不足型后进生这类后进生由于缺乏自信心，经常产生自卑感，对自己的能力持怀疑态度。
他们面对挫折会很容易沮丧，进而产生丧失学习动力的情况。
对于这类后进生，学校和家庭要多给予肯定和鼓励，建立起他们对个人能力和潜力的自信心，帮助他们克服心理障碍。
二、后进生转变的策略1.正确评估后进生的现状在帮助后进生转变的过程中，首先要进行正确的评估。
了解后进生的发展水平、学习问题的具体原因，从而制定出切实可行的转变策略。
只有真正了解后进生的实际情况，才能采取有效的措施来解决问题。
2.提供个性化的教育服务对于不同类型的后进生，应提供个性化的教育服务。
通过设立课后补习班、聘请专业教师进行个别辅导，为后进生提供针对性的学习支持。
另外，在教师的指导下，可以组织小组学习，让后进生相互帮助和学习。
3.建立有效的学习支持系统学校和家庭应建立起有效的学习支持系统，为后进生提供必要的帮助和支持。
后进生转化措施和办法
后进生转化措施和办法一、关于后进生的概念和原因后进生是指在学业上进展较慢，成绩相对较差的学生。
后进生的形成原因有多种，可能是对学习缺乏兴趣，学习态度不端正，学习方法不科学等。
二、后进生转化的重要性后进生转化是教育工作中一项重要的任务，对学校和学生本身都具有重要意义。
对学校而言，后进生的转化是提高整体教育质量的重要环节，能够有效提高学校的整体成绩水平；对学生而言，转化可以改变他们的学习态度和方法，提高他们的学习能力和综合素质。
1.个别指导：针对每一位后进生制定个别化指导方案，了解他们的学习状况和问题所在，根据实际情况和需求给予个别指导和辅导。
2.建立良好的学习环境：通过改善教学环境，提供良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，增强他们的自信心和积极性。
3.培养学习习惯：引导学生建立良好的学习习惯，定时安排学习时间，合理分配学习任务，培养他们的自律性和耐心。
4.提供多元化的学习方式：根据学生的学习特点和需求，提供适合他们的多元化学习方式，如采用游戏式教学、实践教学、小组合作学习等，使学习内容更加丰富、生动有趣。
5.鼓励参与课外活动：组织丰富多样的课外活动，开展文化艺术、体育运动等活动，培养后进生的全面发展，丰富他们的学校生活。
6.建立互助学习小组：将后进生和成绩较好的学生组成互助学习小组，相互学习借鉴，共同进步，促使后进生与优秀生源之间的交流互动。
7.优化评价制度：建立科学合理的评价制度，以能力为导向，注重发现学生的潜力和进步，激发后进生的学习动力，推动他们的转化。
8.家长参与：加强与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生学习情况和转化进展，鼓励家长关注学生的学习和成长，与学校共同促进后进生的转化。
9.提供心理辅导：对于遇到困难或者学习压力较大的后进生，及时提供心理辅导和帮助，帮助他们调整心态和解决问题，培养积极向上的心理状态。
10.激发潜能：通过选拔、评奖等活动，激发后进生的自信心和主动性，将他们的潜能发挥出来，使他们在各个方面都能有所进步和突破。
如何改进后进生4篇
如何改进后进生4篇如何改进后进生第1篇1、动之以情,消除戒备心理教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将亲其师而信其道。
因此,对于后进生来说,要动之以情,消除戒备心理,只有满腔热情地对待每一个学生,特别是每一个后进生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时及时关心帮助,使他们感到班集体的温暖、老师的关怀,进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任,平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生,尊重、信任后进生,理解他们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙地让问题得到妥善处理,激起他们学习生活的勇气,鼓励他们大胆地去痛改前非,避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理,增强后进生的分辨是非能力教育后进生,只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察,才能从实际出发,根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法,有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理,以理服人,增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育,对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育,对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育,使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
要与后进生谈心,从思想上让他们树立信心,用思想指导行动,进行自我提高。
4、坚持正面教育,发现闪光点教师要独具慧眼,善于发现后进生的闪光点,帮助后进生克服缺点的同时,鼓励他们发扬优点和长处,化消极因素为积极因素。
在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。
在后进生的转化工作上,要不断发现他们的长处,有进步的同学要及时表扬,给他们树立自信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学。
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浅谈如何改变后进生
铁铺乡中心学校王桂芳剖析差生的思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。
后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。
教育后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。
后进生的转化是班级工作中的一个难点，但也应该是班级工作的一个重点。
放纵后进生会导致其思想低迷，精神颓废，荒废学业，失去求知的信心，并且影响班级的学习气氛和学生的学习情绪，给班级造成严重的负面影响。
所以班主任应该多想办法，尽最大努力转化后进生，多关爱后进生，在思想上多关心引导，在学习上加强指导，多鼓励，多管理，促进后进生在思想上和学习上尽快转变。
自己这段时间在转化后进生工作中的一些做法和想法有以下几点：
一要客观地看待后进生。
学生思想与品质的好坏不是绝对的，后进生也有自己的优点，每个学生都是充满活力与激情，热爱生活的生命个体，所谓的后进生只是平时的生活学习习惯不好，如果加以管理和引导，完全有可能使其转化为一个规范认真的的好学生。
树立“眼里无差生”的思想有利于班主任利用后进生自身的有利条件和闪光点促进其转化。
二要关心和爱护后进的学生。
这是一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后生的心扉的金钥匙。
后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信
念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。
在思想上关心他们，重视他们，忽视差生只能使他们更加放纵自己，产生厌学与逆反的心理，最终会走向堕落。
班主任应该对后进生付出持之以恒的爱，动之以情，晓之以理，正确运用表扬与批评相结合的方式，多表扬，多鼓励，发现他们的优点和长处。
加以引导，使其转化思想，形成乐观的生活学习态度，树立求知的信心。
三对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。
对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。
二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。
同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
四要培养和激发后进生对学习的兴趣。
后进生都有一个共性，普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差。
培养和启发后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。
如我们班有一位女生，很乖巧，但是由于基础差，所以学得吃力，而且成绩不佳，因些她很自卑。
于是，我经常关心她的学习情况，利用课余时间为她讲解一些她没听明白的内容，还发动班干部帮助她，她的成绩慢慢进步了。
我发现她的手工做得好，就经常表扬她，并让她参与班级“展示
板”的设计与制作。
她从中体验到了成功与赞许，从而变得有自信了，也越来越热爱学习了。
但是，学习是艰苦而复杂的脑力劳动，具体内容不可能都是生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。
五班主任应该学习教育学、心理学等转化后进生的科学方法，掌握后进生的心理特点和后进原因。
在实际工作中洞察学生的心理活动，了解其行为特点，理论与实践相结合，根据科学的理论知识制定相应的后进生转化措施，只要方法得当，措施得力，后进生转化就一定能收到良好的效果。
六班主任要以身垂范，为每位学生包括后进生作出表率，要注重自身的修养与知识的提高学习，用班主任自身的知识结构感染学生，让后进生意识到知识的重要性与吸引力，有“强制管理”转为“知识引导”，让其尽快融入浓厚的知识氛围，只对后进生的思想与心灵都是一个感染，对他们的将来发展有利。
多向他们讲一些做人的基本道理，不要太高调，要切合学生的实际，让其明白做人最基本的原则和习惯。
搞好班级的做人教育、感恩教育和自信教育，这有利于让后进生规范行为习惯，提高觉悟和思想意识，也有利于后进生的自我转化。
七在学习上多关心后进生，学习是学生最主要的任务，提高后进生意识和思想觉悟的同时，要努力提高后进生的学习成绩，在学习方法上多引导，树立其学习的信心，规范学习习惯，抓好基础，脚踏实地，从一点一滴做起。
要关注后进生平时的学习情况和每次考试、大练习的进步情况，努力提高后进生的学习成绩，从而达到转化后进生的最终目的。
我班一男生入校时品质和学习成绩都比较差，经常违反纪律，参与打架，上课说话睡觉，扰乱课堂，也引起了年级管理老师的重视，成了年级和班级管理的重点和难点，各科老师反映都
比较强烈。
但通过近四个月的管理教育已经收到了明显的成效，这位学生已经逐渐淡出管理老师的视野，也开始在学习上引起老师的注意。
虽然现在仍然后一些不好的习惯，但基本上养成了较好的生活学习习惯。
上课不再说话睡觉，不再扰乱课堂，基本上没出现过迟到、旷课、早退等现象，已经能够踏实得安心学习，成绩也有了起色。
相信经过进一步的管理与引导教育，该生一定会进一步规范自己的行为和学习习惯，在学习上取得进步，是所谓的后进生不在后进。
后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
后进生的转化工作是一项系统的、复杂的工作，班主任要付出爱心。
掌握科学的方法，持之以恒地坚持下去，和风细雨，精心管理引导，才能收到润物无声的理想效果。