美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》说课稿
《美丽的小兴安岭》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析
部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析《美丽的小兴安岭》课文原文：小兴安岭位于我国东北地区，那里四季分明，景色各异。
春天，小兴安岭是一座绿色的宝库。
冰雪融化，溪水潺潺，树木抽出嫩绿的新芽，各种野花竞相开放，鸟儿在枝头欢快地歌唱，一片生机勃勃的景象。
夏天，小兴安岭变成了绿色的海洋。
参天的大树郁郁葱葱，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，林间凉风习习，是避暑的好地方。
秋天，小兴安岭变得五彩斑斓。
树叶像被画家染过一样，红的、黄的、橙的、褐的，构成了一幅美丽的秋日画卷。
果实累累，满山遍野都是丰收的喜悦。
冬天，小兴安岭披上了银装。
雪花飘飘，树枝上挂满了晶莹的冰凌，大地一片洁白，仿佛进入了童话世界。
小兴安岭不仅景色优美，而且资源丰富。
这里有珍贵的木材，有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源。
赏析：《美丽的小兴安岭》这篇课文以四季为线索，生动描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的自然资源。
文章语言简洁明快，形象生动，富有诗意。
作者通过对春天冰雪融化、新芽抽发、野花盛开、鸟儿歌唱的描绘，展现了小兴安岭春天的生机勃勃；通过夏天大树郁郁葱葱、凉风习习的描绘，展示了小兴安岭夏天的清凉宜人；通过秋天树叶五彩斑斓、果实累累的描绘，呈现了小兴安岭秋天的丰饶美丽；通过冬天雪花飘飘、大地洁白的描绘，刻画了小兴安岭冬天的纯净梦幻。
此外，课文还强调了小兴安岭的资源丰富，既有珍贵的木材，又有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源，进一步突出了小兴安岭的重要价值。
整篇文章结构清晰，语言流畅，情感饱满，让读者深深感受到了小兴安岭的美丽和魅力，同时也唤起了人们对大自然的敬畏和保护之情。
美丽的小兴安岭作文（精选20篇）
美丽的小兴安岭作文美丽的小兴安岭作文（精选20篇）在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的美丽的小兴安岭作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的小兴安岭作文篇1欢迎你们来到小兴安岭。
这里是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
下面，我们就来欣赏欣赏它吧！春天，在森林里有活泼可爱、小巧玲珑的梅花鹿。
有刚刚吐出嫩芽的枝条，还有融化了的冰雪汇成的小溪……夏天，工人门前的草地上长满了野花，有红的、白的、黄的、紫的……各种颜色都有，各种种类都有。
真像一个大花坛！秋天，有酸甜可口的山葡萄，有又香又脆的榛子，小兴安岭的山上不光有这些东西，而且还有很多名贵药材，如珍贵的药材——人参。
如果大家去了，可以带一些回去送给亲朋好友。
冬天，雪又松又软，在那里很冷，人们穿的都不是棉袄，而是兽皮袄，有的时候还会没过膝盖。
啊！小兴安岭的一年四季，景人，特产丰富，真是一个美丽的地方！美丽的小兴安岭作文篇2在燕尾洲公园和婺剧院的婺江上有一座缠绕着的桥，叫八咏桥，又叫彩虹桥，是俞孔坚大师创建的。
夜晚，它像一条五彩的绸缎铺在江面，迎接着散步的人们。
春天，桥边的柳树抽出细长的枝条，吐出一点点嫩绿的芽苞，为彩虹桥添了点绿。
彩虹桥呢，则在一边欢迎着赏花的人们。
有时开心了还会露出很多颜色的笑脸，有红的，黄的，橙的。
光彩夺目，花花绿绿。
夏天，柳树枝条长的更长了，叶子也长的更密了。
有的人把枝条折下来，编成花环戴在头上，还有的人编起来戴在桥头。
呵呵~可能是应为太热了吧！一到晚上，大家都会出来纳凉，有的在桥上散步，有的在河边跳舞，也有的把彩虹桥当做背景在拍照。
彩虹桥好像明白了大家的心事，在夜空中发出更加耀眼的光芒。
秋天，柳树的叶子枯黄了，还有的飘落下来。
彩虹桥上积满了枯枝和落叶，一阵风吹过，叶子马上从桥上落下来，掉在江面上。
《美丽的小兴安岭》(优秀5篇)
《美丽的小兴安岭》（优秀5篇）在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你写作文时总是无从下笔？下面是白话文整理的《美丽的小兴安岭》（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
教材分析：教学目标：2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、情感目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境，读中感悟，读中积累，读中运用语言。
教学重难点：课前准备：教学方法：情境教学法，自学指导法，讨论交流法教学媒体：cai课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题：1、导入：同学们，通过假想旅行，我们曾到过山青水秀的武夷山，泛舟畅游过恬淡清丽的江南小镇，深深地感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。
（点击打开课件主页）。
2、交流：学生汇报所查找的有关小兴安岭的资料。
【为感知文本作知识储备和情感铺垫】二、扫除障碍，整体感知1、请生自读课文。
a、一读：读通课文。
形式：自由朗读；圈划生词。
检查预习：形式：合作分节读课文。
通过评价正音，识字；解决课文的感情基调问题。
读懂课文。
形式：潜心默读，边读边想象画面，划出不懂的词句和你喜爱的词句。
检查预习：形式：交流感受；质疑问难。
通过质疑随文识词并理解词句；通过交流对文本大致内容整体感知。
c、三读：读顺课文。
形式：读板书中的词语；感知课文a、出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。
（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱茏茏密密层层浓雾照射（秋）松柏苍翠林间飞舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过b、初次见面，小兴安岭给你留下怎样的印象？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）三、学习一、六自然段1、自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读出它给你留下的大、博、美的感受？2、汇报读，互评，齐读。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的小兴安岭》教案(15篇)
《美丽的小兴安岭》教案(15篇)《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》教案1一、教学要求1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。
2.学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习是也是句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。
四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。
3.学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿(l))映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名贵(gu@)药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快来临(l0n)（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。
）（五）朗读全文。
突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是束，右边是攵。
酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画详细描写。
献左半边是南，里边是两个短横。
掌是上中下结构，上面是?，中间是口，下边是手。
有一竖。
第二课时（一）复习生字词。
（二）教学第一自然段。
1.自读第一自然段。
三年级 年级上册《美丽的小兴安岭》课文原文
三年级上册《美丽的小兴安岭》课文原文美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》知识点1.“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”“抽出”是长出的意思。
“抽出”写出了枝条快速而有力长出来的样子。
2.“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛，“葱葱茏茏”、“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。
“封”既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。
3.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林尽在乳白色的浓雾里。
”“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。
美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)
美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)《美丽的小兴安岭》的教学设计1学习目标⒈、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
⒈、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
⒈、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
⒈、体会作者用词的准确、生动。
学习作者按“总起→分述→总结” 的写作方法，和抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
课前准备①学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②课件。
教学时间3课时第一课时一、情境导入⒈、播放小兴安岭四季风光的课件。
⒈、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
⒈、引导质疑：读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）⒈、介绍小兴安岭：（见附录）师：你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭一年四季的美丽景色。
二、整体感知⒈、自读课文，读准字音，思考小兴安岭给你留下什么印象？⒈、检查字词⒈、范读课文（最好是配乐朗诵）思考：课文的主要内容是什么？（这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
）三、理清脉络⒈、默读课文提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？找出课文的中心句？（末段）⒈、说说自然段段意。
①总述（概括叙述）小兴安岭的树多，像绿色的海洋。
②具体描述小兴安岭春天的美景。
③具体描述小兴安岭夏天的美景。
④具体描述小兴安岭秋天的美景。
⑤具体叙描述小兴安岭冬天的美景。
⑥总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
⒈、按“总—分—总”分段第一段（1）：[上有]第二段（2-5）：按春夏秋冬四季分别具体描述小小兴安岭的美景。
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《美丽的小兴安岭》教学实录设计理念《美丽的小兴安岭》是三年级的一篇课文，课文是按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。
不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。
因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。
教学目标1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境，读中感悟。
教学流程：课件导入：欣赏小兴安岭的风光片师：欣赏完这美丽的风景后你最大的感受是什么？或者你最想说的一句话是什么？生：小兴安岭的风景实在是太迷人了。
生：真的好想到这美丽的地方去游览一番啊！生：这里的树真多！就像是绿色的海洋！（板书：树—美）师：我们只是欣赏一番就有如此深刻的感受。
真正到过小兴安岭的人感受会更加深切。
现在让我们走进大山深处。
走进美丽的小兴安岭，去感受它年四季的魅力！（板书课题：美丽的小兴安岭）【在教学之初我就把孩子带入到情境中，让孩子们更快的进入课文，与文章融为一体，为下一步理解课文内容打好了基础。
】师：请大家打开书，快速浏览课文，文中有一段话高度的概括了这篇课文的主要内容，请你找出来。
生：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（齐读这一段话）师：这是文章的中心句，既概括了课文的主要内容，也点明了中心。
现在让我们在齐读这一段，请你找出中心句中的中心词。
生：景色诱人生：花园、宝库（相机板书）师：那你们知道作者是按什么顺序来描写小兴安岭既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的吗？生：这篇文章是按照一年四季的顺序写的。
生：这篇文章是按照春夏秋冬的顺序写的。
（板书：春夏秋冬）师：对，作者就是按照春夏秋冬的顺序写的，那作者具体抓住了小兴安岭春夏秋冬的哪些景物特点来写它既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的呢？请大家先有序的读书，在根据自己的爱好和个性选择你喜欢的季节来细读课文，为了更好的理解课文，老师这里有个小小的提示。
（课件）学习提示：认真读文，边读边找出作者具体描写了哪些景物，这些景物有什么特点，你是从哪些词语上体会到的？体会情感。
生：按学习提示读课文。
【让学生感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节的景色特点进行观察的方法。
】师：你们喜欢小兴安岭哪个季节的美丽景色。
生：我喜欢小兴安岭夏天的美丽景色。
生：我喜欢小兴安岭春天的美丽景色。
生：我喜欢小兴安岭夏天的美丽景色。
师：好，现在有多少个同学喜欢小兴安岭夏天的美丽景色的？其他不喜欢的同学你们愿意陪着他们一起先来学习这一部分吗？生：愿意。
师：夏天，步入小兴安岭的森林之中，绿树浓荫，花儿也像比美似的争相开放。
现在就让我们共同步入夏天的小兴安岭去游览一下。
师：谁愿意把夏天的小兴安岭介绍给我们大家，其他同学边听边找出作者具体描写了哪些景物？都有什么特点？你是从哪些词语体会到的？并且把它画下来。
生：读文师：作者具体描写了小兴安岭夏天的哪些景物？有什么热点？你是从哪些词语上体会到的？生：作者描写了小兴安岭夏天的树，树木很绿，我是从“葱葱茏茏”这个词体会到的。
（板书：葱葱茏茏）（课件出示句子：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
）生：我是从“密密层层、严严实实”这两个词体会到树木非常的茂盛。
生；我还从“封得、挡住、遮住”这几个词体会到了树木的茂盛。
师：走在这清爽的树阴下，你感觉怎么样？生：心情很舒畅，特别凉爽。
师：你能用你的声音来释放你心底的凉爽吗？（指名读）读的真美，我已经感到那里的凉爽了。
师：作者还描写了小兴安岭夏天的哪些景物？生：作者描写了小兴安岭夏天的太阳，像利箭一样，可以看出这里的树很茂密。
生：作者还描写了小兴安岭夏天的雾，雾很大、很浓，我是从“浸在”这个词体会到。
师：由于树木枝繁叶茂，雾不易散去，整个森林被浓雾包围着，你要是置身其中感觉会怎么样？生：我感觉自己就是个神仙。
在仙境里游玩。
生：我感觉自己在腾云驾雾。
像孙悟空一样。
师：真的很美啊！有些飘飘然了。
生：作者还描写了美丽的野花，这里的野花颜色多还很美丽，我是从这段的最后一句话体会到的。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
师：作者把小兴安岭的夏天描写的如诗如画，我有些迫不及待想去游玩了，请允许我把我的感受读给大家好吗？（师读文）师：谁来给我评价一下？生：老师的朗读好象把我们带到了小兴安岭的夏天一样。
生：我感觉老师读的很美。
仿佛那美丽的景色就在眼前。
师：谢谢大家的评价和鼓励，此时，你愿意把你的感受通过声情并茂的朗读表达出来吗？（想）想表达的请你站起来。
（生读文、配音乐）【语文学习的主阵地——语文课堂充满了美的旋律。
字字入情，句句含意。
学生在读中融真情，放飞情感，情中诵读，读中理解。
提高了学生的审美情趣。
】师：你们读的真动情，夏天的小兴安岭实在是太美了，就像美丽的花园一样。
现在我们一起来回顾一下刚才是怎样学习的。
生：我们先读课文，然后找出描写景物特点的词语，并且画下来。
再说说自己的体会。
（相机板书：读—找—画—说）【培养学生的自学能力，教给学生学习方法，使学生学会学习。
】师：我们接下来就用这个方法继续学习下面的内容。
师：你们喜欢小兴安岭哪个季节的美丽景色。
生：我喜欢小兴安岭春天的美丽景色。
师：春天来了，冰雪融化，沉睡的大地也苏醒过来了。
有多少个同学喜欢小兴安岭春天的美丽景色呢？现在就让我们大家陪同他们一起走进小兴安岭的春天，去感受春天无限的生机。
师：同学们自由读课文，边读边找出作者具体描写了哪些景物？有什么特点？你是从哪些词语体会到的，并且画下来。
生：作者描写了小兴安岭春天的树木，树木已经发芽了，我是从（抽出、嫩绿）这两个词体会到的。
（板书：树抽新枝）师：（课件出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
）师：我们齐读这句话。
师：你能把“抽出”再换个词吗？生：可以换成“长出”。
师：可作者为什么不用长出而用抽出呢？:生：抽出比长出快，说明春天来的比较快。
师：当数不清的枝干上都不约而同的抽出新的枝条，到处充满了生机，大地的万物都苏醒了，一派升级勃勃的景象。
谁能用声音来体现小兴安岭春天的美？（指名读）师：还有哪些景物？生：还写了小鹿在溪边散步。
师：如果把它拍成动画片会是什么样子呢？请大家把眼睛闭上，看在你的眼前仿佛看到了什么样的画面？（师范读、生想象）生：在我的眼前有小鹿在散步，有小白兔在做游戏，还有黑熊在找食物。
生：有小溪在不断的流向远方。
原木像一支支舰队在溪水中前进。
【这样就把培养学生的创造性思维同语言文字的训练结合起来，极大地激发了学生学习语文的兴趣，增强了语文课的趣味性。
】:师：未来的导演肯定是你们。
你们描述的太迷人了。
外么们仿佛置身于小兴安岭的春天一样，那就让我们共享春天的气息吧！（视频课件：小兴安岭的春天）【引导发现，小兴安岭给人以视觉上的美，动静结合，既有动态美，又有静态美。
配合着优美的音乐。
情感升华到极点。
学生内心的情感被激发，被感染。
】师：柔柔的春风为我们送来了一个万紫千红的春天。
师：我们在学习这一部分的时候还是用了“读—找—画—说”这个学习方法来学习的。
下面我们还是用这个方法自学秋季和冬季小兴安岭的美丽景色。
（学生汇报：）师：阵阵的秋风吹过，果上枝头，秋天的小兴安岭会是怎样一番景象呢？请看这里（课件：秋天视频）你们喜欢吗？师：你们都喜欢哪些景物？生：我喜欢落叶，我从“飞舞”这个词可以体会到各种落叶像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，非常的美。
生：我还可以体会到这里的树木的种类特别多。
生：我喜欢小兴安岭秋天的果实。
实在是太诱人了，那么丰富的物产，看了让我们直流口水。
师：小兴安岭真的是一座巨大的宝库，都让大家流口水了，想吃吗？想吃的请你站起来。
请你先用你的声音介绍给我们大家好吗？（生读文）师：这里有我们最爱吃是山珍野果，丰富的物产，谁又能不喜欢呢？最后让我们走进小兴安岭银妆素裹的冬天。
生：作者描写了冬天的雪很大。
我是从“积满、厚厚、没过膝盖”这几个词体会到的。
生：我还知道这里有黑熊、松鼠等可爱的动物。
（板书：雪中藏宝）师：现在让我们走进小兴安岭冬的世界，去领略那白色的风采。
（课件：冬天视频）师：白雪皑皑，只有云杉枝繁叶茂，一派生机。
我们游览了小兴安岭一年四季的美丽景色，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？生：是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
师：看文章的最后一段话，你想用什么样的语气读这段话？生：赞叹。
师：好，那让我们一起赞叹我们美丽的小兴安岭。
（齐读）师：这是文章带给大家的总体的感受。
文章采用的是总、分、总的写作方式，请大家记住了一般写景的文章到采用这种写作方式，今后我们在写写景的作文时，也可以采用这种方式。
（板书：总—分—总）【本文内容浅显易懂，文质兼美，通过语言文字的学习对学生渗透本文的写作方式。
然后让学生学以致用，模仿写作，一箭双雕。
】师：小兴安岭的景色实在是太迷人了，可在中国像小兴安岭这么美丽富饶的地方有很多很多，我们要学会用自己眼睛去欣赏它们，用自己的双脚去了解它们，更要学会用我们的双手去保护它们。
壮丽的山河时刻等待着你们的光临。
师：这节课马上就结束了。
我们的同学表现的非常出色。
最后老师要送给大家一份礼物来奖励大家。
老师给大家唱一首歌，名字叫《神奇的九寨》同时也让大家欣赏一下，我们四川九寨沟的神奇美景。
（音乐起）板书设计：美丽的小兴安岭春：树抽新枝花园夏：葱葱茏茏树—美秋：果实累累宝库冬：雪中藏宝总————分—————————总。