外科护理学考试相关专业知识模拟试题(一)

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外科护理学考试相关专业知识模拟试题（一）

1.健康教育活动的目标是

A.开展卫生宣传

B.配合调查研究

C.普及保健知识

D.改善人类的健康相关行为

E.实施系统的健康相关行为干预

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2.下列不属于按教育目的分类的健康教育研究范畴的是

A.营养健康教育

B.生殖健康教育

C.职业人群健康教育

D.环境保护健康教育

E.疾病防治健康教育

3.以下属于“ROR行为表达式”构成要素的是

A.环境

B.感知

C.刺激

E.反馈

4.关于“人类行为的发展顺序”，正确的是

A.被动发展、主动发展、巩固发展、自主发展

B.被动发展、主动发展、自主发展、巩固发展

C.自主发展、被动发展、巩固发展、主动发展

D.自主发展、被动发展、主动发展、巩固发展

E.自主发展、巩固发展、被动发展、主动发展

5.驾车使用安全带属于“促进健康行为”中的

A.日常健康行为

B.避开有害环境行为

C.戒除不良嗜好行为

D.预警行为

E.保健行为

6.以下对“自主发展阶段”的描述，正确的是

A.自成年起，持续终生

B.表现出喜欢自我表现

C.主要由遗传和本能决定

D.表现出爱探究、好攻击、易激惹

E.通过对自身和外界的综合认识进行行为调整

7.“被动发展阶段”的特征包括

A.延续到成年

B.喜欢自我表现

C.好攻击、易激惹

D.标志着行为的定型

E.靠遗传和本能的力量发展而成

8.关于危害健康行为特点的描述，以下正确的是

A.非偶然发生

B.作用强度小

C.持续时间短

D.先天获得和形成

E.对个体之外的他人和社会没有危害

9.关于人类行为“差异性”的阐述，正确的是

A.主要体现在年龄差异

B.是开展健康教育的前提

C.是改变不良行为的关键

D.受遗传、学习的主要影响

10.举止稳重以利于接近对方，属于非语言传播技巧中的

A.面部表情

B.仪表形象

C.动态语言

D.同类语言

E.体态语言

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11.“您今天的气色好多了，是吧?”属于常见提问方式中的

A.封闭式

B.开放式

C.复合式

D.探索式

E.偏向式

12.人类行为的主要适应形式除反射、控制和应激外，还包括

A.调整、顺从、顺应

B.调试、顺应、应对

C.调节、顺应、应对

D.调试、顺从、应对

E.调节、顺从、顺应

13.群体传播中的“从众行为”来自

A.舆论领袖

B.群体意识

C.群体意见

D.群体压力

E.群体凝聚力

14.关于探索式提问的特点，叙述正确的是

A.提问笼统

B.堤问包含问者的观点

C.人际传播中应避免使用

D.适用于对某一问题的深入了解

E.提问包含两种或两种以上类型问题

15.关于“亲身传播”的描述，正确的是

A.即指自我传播

B.即指人内传播

C.即指人际传播

E.是组织以外小群体的传播活动

16.以下对人际传播特点的描述，错误的是

A.反馈及时

B.情感交流为主

C.面对面的交流方式

D.全身心地传播

E.无法估计受传者的接受程度

17.下列不属于效应评价指标的是

A.行为改变率

B.患病率

C.信念支持率

D.行为流行率

E.卫生知识知晓率

18.孕产妇死亡率是

A.人群健康学指标

B.日常生活质量指标

C.临床健康学指标

D.社会健康学指标

E.躯体健康学指标

19.为减少回归因素对评价结果正确性的影响，可采用的方法是

A.设立对照组

B.重复测量

C.抽样测量

D.比较分析

E.随机调查

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20.健康促进规划的过程评价主要关注

A.计划是否完善、合理、可行

B.项目活动的数量、质量、效率

C.目标人群知识、态度、信念的变化

D.目标人群健康状况和生活质量的变化

E.评价整个汁划的成败

21.适度变化语音引起对方注意属于非语言传播技巧中的

A.面部表情

B.仪表形象

D.同类语言

E.体态语言

22.原位菌群的一度失调是指

A.出现菌群移位

B.出现二重感染

C.出现菌群交替症

D.正常菌群的结构和数量发生暂时性变动

E.正常菌群的结构和比例失调呈相持状态

23.在对糖尿病患者进行教育需求评估时，以下不是考虑的主要内容的是

A.患者糖尿病的相关知识水平

B.患者的学习能力

C.糖尿病患者所处的环境

D.应当采用什么药物进行治疗

E.患者有无学习动机

24.引起不可预防性感染的微生物来自于

A.患者体表的正常菌群

B.飞沫核

C.带菌尘埃

D.输液制品

E.药品

25.难预防性感染是指

A.交叉感染

B.环境感染

C.自身感染

D.外源性感染

E.接触性感染

26.下列情况属于医院感染的是

A.患者原有的慢性感染在医院内急性发作

B.新生儿经胎盘获得的感染（出生后48小时内发病）

C.创伤而产生的炎症表现

D.皮肤黏膜开放性伤口虽无炎症反应但有细菌定植

E.诊疗措施激活的潜在性感染

27.根据感染发生的部位，腔隙感染属于

A.身体多个部位感染

B.手术部位感染

C.循环系统感染

E.软组织感染

28.判断无明确潜伏期的医院感染标准是

A.入院4小时后发生的感染

B.入院8小时后发生的感染

C.入院12小时后发生的感染

D.入院24小时后发生的感染

E.入院48小时后发生的感染

29.医院感染学是研究医院感染

A.发生、发展和控制的一门学科

B.病原体特征的一门学科

C.流行病学特征的一门学科

D.管理制度建立和完善的一门学科

E.控制措施的一门学科

30.外源性感染的途径不包括

A.医院环境

B.医疗器械

C.医务人员的手

D.输液输血

E.大量使用抗生素

31.医院感染发生率的监测不包括

A.医院感染部位发病率监测

B.医院感染危险因素的监测

C.医院感染的病原体监测

D.医院感染暴发流行的监测

E.医院感染漏报率的监测

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32.医院感染调查样本量应不少于年监测病人数的

A.1%

B.5%

C.10%

D.15%

E.20%

33.医院感染漏报率应低于

A.10%

B.20%

C.25%

E.35%

34.在诊疗过程中，医护人员根据病情对患者进行简短的讲解和指导，是

A.候诊教育

B.随诊教育

C.咨询教育

D.健康教育处方

E.门诊专题讲座

35.属于正常菌群三度失调的表现为

A.肠功能紊乱

B.假膜性肠炎

C.慢性咽喉炎

D.口腔炎

E.阴道炎

36.杀灭外环境的传播媒介物上所有活的微生物称为

A.去污染

B.抗感染

C.灭菌

D.消毒

E.清洁

37.ICU最常见的条件致病菌是

A.肺炎克雷伯菌

B.大肠埃希菌

C.铜绿假单胞菌

D.耐甲氧西林金黄色葡萄球菌

E.洋葱伯克霍德菌

38.适用于外科埋植物和隐形眼镜消毒的溶液是

A.戊二醛

B.过氧乙酸

C.过氧化氢

D.乙醇

E.氯己定

39.医院感染暴发是指在某医院、某科室的住院患者中，短时间内突然发生

A.许多医院感染病例

B.医院感染流行

C.医院感染集中

D.医院感染失控

40.对于灭菌后物品的处理，正确的是

A.湿包和有明显水渍的包需烘干后保存

B.合格的灭菌物品应标明截止日期

C.灭菌物品应距地面50cm,距天花板20cm

D.夹取无菌物品的用具应每周进行清洗消毒

E.能阻挡微生物渗入的包装材料有效期至少半年

41.微生态失衡会引起

A.多重耐药菌株的产生

B.菌群数量的改变

C.菌群失调和移位

D.菌种的变异

E.诱发机体产生特异性免疫反应

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42.多孔材料的表面消毒可选择

A.机械除菌法

B.喷雾消毒法

C.擦拭消毒法

D.浸泡消毒法

E.熏蒸法

43.新生儿脐带消毒所用的溶液是

A.1%硝酸银

B.3%过氧化氢

C.50%二溴海因

D.异丙醇-醋酸氯己定

E.5000mg/L有效碘的碘伏

44.患者，男性，70岁。实施胃修补术,为预防手术部位感染使用抗生素的最佳时间是

A.术前1天

B.术前30?60分钟

C.手术过程中

D.术后即给

E.术前3天和术后3天

45.污染的锐器必须置入

A.双层黄色污物袋中

B.双层红色污物袋中

C.双层黑色污物袋中

E.耐刺硬壳防水容器内

46.新棉布在用于包装物品进行压力蒸气灭菌前应先

A.洗涤去浆

B.消毒

C.灭菌

D.暴晒

E.去离子水湿润

47.会阴部及阴道手术消毒的范围是大小阴唇、会阴和

A.两侧大腿外侧1/3及肛门周围

B.两侧大腿内侧1/3及肛门周围

C.两侧大腿上部及肛门周围

D.两侧大腿外侧1/3及肛门

E.两侧大腿内侧1/3及肛门

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48.需用注射用水溶液溶解后放入盐水中静滴，从而防止水解失效的抗生素类是

A.β-内酰胺类

B.氨基糖苷类

C.大环内酯类

D.喹诺酮类

E.糖肽类

49.患者，男性，69岁，因呼吸衰竭而使用呼吸机，预防呼吸机相关性肺炎有效且简单的方法是

A.湿化器使用蒸馏水

B.定期更换蒸馏水

C.定时倾倒冷凝水

D.使用声门下分泌物引流

E.预防性使用抗生素

50.管理的核心职能是

A.计划职能

B.组织职能

C.人员管理

D.领导职能

E.控制职能

1.D

解析：健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，以调查研究为前提，以传播健

高生活质量的最终目的。

2.C

解析：职业人群健康教育属于按目标人群分类的范畴。

3.C

解析：“ROR”分别表示产生人类行为过程中的三个要素，即刺激一有机体一行为反应。4.B

解析：人类行为的发展顺序依次为被动发展、主动发展、自主发展、巩固发展。

5.D[更多初级中药师考试真题请点击百通世纪进入]

解析：预警行为指对可能发生的危害健康事件的预防性行为及在事故发生后正确处置的行为。

6.E

解析：A属于巩固发展阶段，B和D属于主动发展阶段,C属于被动发展阶段。

7.E

解析：A属于自主发展阶段，B和C属于主动发展阶段,D属于巩固发展阶段。

8.A

解析：危害健康行为具有一定的作用强度和持续时间，多为后天获得和形成，对个体、他人和社会健康有直接或间接、现存或潜在的危害。

9.D

解析：年龄差异、改变不良行为与可塑性有关，人类行为区别于动物行为的重要标志是目的性，该特点也是开展健康教育的前提。

10.B

解析：仪表形象是通过适当的仪表服饰、体态、姿势表示举止稳重，有助于获得对方的信任和接近。

11.E

解析：偏向式提问包含提问者的观点，可暗示对方做出提问者想要的正确答案。

12.B

解析：人类行为的主要适应形式包括反射、自我控制、调适、顺应、应对、应激。

13.D

解析：群体压力能改变群体中个别人的不同意见，从而产生从众行为。

14.D

解析：A属于开放式提问的特点，B属于偏向式提问的特点，C、E属于复合式的特点。15.C

解析：自我传播即人内传播;亲身传播即人际传播;公共关系学与组织传播有关;组织以外小群体的传播活动指群体传播。

16.E

解析：人际传播反馈及时，传播者可及时了解受传者对信息的理解和接受程度，根据其需要和特点及时调整传播策略、交流方式及内容。

17.B

解析：效应评价的指标包括卫生知识均分、卫生知识合格率、卫生知识知晓率、信念支持率、行为流行率。

解析：孕产妇死亡率反映了人群健康状况。

19.B

解析：回归因素是指由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低，但在以后的测试中可能又恢复到原有的实际水平的现象。在测试中，可采用重复测量的方法以减少回归因素对评价结果正确性的影响。

20.B

解析：过程评价主要是评估项目的运作和修正项目计划。

21.D

解析：同类语言即通过适度的语音、语调、节奏变化和鼻音、喉音等辅助性发音引起对方的注意或调节气氛。

22.D

23.D

解析：教育需求评估主要是从患者的知识水平、学习动机、学习能力和环境因素考虑。24.A

解析：不可预防性感染也称内源性感染，引起这类感染的微生物来自患者体内或体表的正常菌群或条件致病菌，包括虽然从其他患者或周围环境中来的,但已在该患者身上定植的微生物。

25.C

26.E

解析：医院感染诊断标准规定由于诊疗措施激活的潜在性感染，如疱疹病毒、结核杆菌等的感染属于医院感染。

27.B

解析：根据感染发生部位，外科浅表切口感染、深部切口感染和腔隙感染都属于手术部位感染。

28.E

解析：根据医院感染诊断标准:无明显潜伏期的感染，规定入院后48小时后发生的感染为医院感染。

29.A

解析：医院感染学是研究医院感染发生、发展和控制的一门学科，它的基础学科有医学微生物学、卫生微生物学、流行病学、临床疾病学、传染病学、免疫学、抗生素学、医院管理学、卫生统计学、护理学和消毒学等。

30.E

31.C

解析：医院感染发生率的监测包括全院医院感染发生率的监测；医院感染各科室发生率的监测；医院感染部位发病率的监测；医院感染高危科室、高危人群的监测；医院感染危险因素的监测；漏报率的监测；医院感染暴发流行的监测;其他监测等。

32.C

33.B[更多初级中药师考试真题请点击百通世纪进入]

34.B

解析：门诊患者多，医务人员可在诊疗过程中，对患者进行健康教育，称为随诊教育。

解析：正常菌群三度失调亦称菌群交替症或二重感染,表现为急性重病症状，如难辨梭菌引起的假膜性肠炎等。

36.C

解析：灭菌是指杀灭外环境的传播媒介物上所有的活的微生物，包括病原及有害微生物，也包括非病原及非有害微生物等。

37.A

解析：肺炎克雷伯菌是人和动物肠道和上呼吸道的正常菌群组成部分，易在患者的上呼吸道定植，可通过医护人员的手传播，是ICU最常见的条件致病菌。故选A。

38.C

解析：过氧化氢属高效消毒剂，适用于丙烯酸树脂制成的外科埋植物、隐形眼镜等。故选C。

39.A

40.E

41.C

42.B

43.E

解析：新生儿脐带消毒可用碘酊和75%乙醇处理，也可用5000mg/L有效碘的碘伏处理。

44.B

45.E

46.A

47.B

48.C

49.D

解析：声门下分泌物引流是采用可吸引气管导管持续或间断引流声门下分泌物，以减少污染的声门下分泌物进入呼吸道，以达到预防呼吸机相关性肺炎的目的。

50.C

解析：因为人员管理是管理的核心职能，计划职能是管理的首要职能，控制职能是管理的关键职能，所以选C。

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(完整版)2018年教师资格考试高中生物学科专业知识模拟试题(二)及答案

2018年教师资格考试初中生物学科专业知识模拟试题（二）及答案解析 1.某市园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的( )。 A. 输导组织 B. 机械组织 C. 保护组织 D. 分生组织 2.有时我们会看到这样的现象：路旁杨树茎的某一部分受到创伤后不能增粗，这是因为破坏了( )。 A. 韧皮部 B. 形成层 C. 木质部 D. 髓 3.在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮(即“环剥”)，这样可以增加果实产量，其原理是( )。 A. 促进果树生根 B. 防止了害虫的侵害 C. 限制了有机物向根部运输 D. 限制了水和无机盐向茎叶运输 4.移栽植物时，人们常常去掉几片叶子，这样做是为了( )。 A. 方便操作 B. 降低呼吸作用 C. 降低光合作用 D. 降低蒸腾作用 5.人患急性炎症时，数量会急剧增加的是( )。

A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 D. 血红蛋白 6.如图所示的血管，只能表示静脉的是( )。 7.健康的人血液流经肾脏时不会发生的显著变化是( )。 A. 废物由多变少 B. 氧气由多变少 C. 蛋白质由多变少 D. 营养物质由多变少答案及解析 1.【答案】A 【解析】考点：植物的几种主要组织及功能。分析：植物的组织是按功能来划分的有保护作用的保护组织、有分裂作用的分生组织、有营养作用的营养组织、有输导作用的输导组织，有支撑、保护功能，分布在茎等处是机械组织。解答：植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织。所以，绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树茎(树干)的输导组织。故选：A 2.【答案】B 【解析】考点：木质茎的生长和年轮的形成。分析：

人卫第六版外科护理学重点整理

第十七章甲状腺功能亢进并发症护理（1）呼吸困难，窒息：最危急；血肿,水肿,气管塌陷，双侧喉返神经损伤:①.剪开缝线敞开伤口 ②必要时行气管切开；③.情况好转后送手术（2）喉返神经损伤：手术误伤(多),血肿压迫①单侧:声音嘶哑②双侧:失声或呼吸困难③.暂时性损伤3-6个月恢复。（3）喉上神经损伤：手术损伤①内支(感觉):误吸呛咳；②外支(运动):音调降低；③理疗后恢复（4）甲状旁腺损伤：手术损伤；①血钙↓手足抽搐；②面部针刺样麻木；③限肉蛋奶类食品（磷高）；④发作者，静推10%葡萄糖酸钙或氯化钙10-20ml；⑤必要时补充钙剂（5）甲状腺危象：术前准备不足、手术应激等；①碘剂;氢化可的松； ②肾上腺素能阻滞剂；③镇静;吸氧;强心剂；④降温;予大量葡萄糖第四十四章骨科病人的一般护理第二节牵引术 1、牵引术：是利用适当的持续牵引力和对抗牵引力达到复位和维持复位的治疗方法。 2、分类：皮牵引、骨牵引、兜带牵引 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

3、适应证 ①骨折、关节脱位的复位及维持复位后的稳定 ②挛缩畸形的矫正治疗和预防 ③炎症肢体的制动和抬高 ④骨和关节疾病治疗前准备 ⑤防止骨骼病变 4、禁忌证：局部皮肤受损和对胶布或泡沫塑料过敏者禁用皮牵引。 5、【护理措施】（1）保持有效的牵引 ①保持反牵引力 ②保持轴线正确 ③牵引重锤保持悬空，不可随意放松牵引绳，重量不可随意增减 ④出现松脱、移位情况及时调整 ⑤避免过度牵引，定期测量患肢长度并与健肢对比。（2）并发症的护理 1）牵引针眼感染 ①预防：骨牵引针两端套上软木塞或胶盖小瓶；针眼处每日滴75％酒精2次；及时擦去针眼处分泌物或痂皮；牵引针若向一侧偏移，消毒 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

外科护理学考试基础知识模拟试题(二)

更多2019年外科护理学考试基础知识模拟试题点击这里（公众号关注：百通世纪获取更多）外科护理学考试基础知识模拟试题（二） 51.小脑幕切迹疝的典型临床表现正确的是 A.在颅内压增高的基础上，出现进行性意识障碍 B.患侧瞳孔最初备短暂的散大 C.患者瞳孔以后会逐渐缩小 D.健侧上眼睑下垂及眼球外斜 E.患侧肢体瘫痪，肌张力增加，病理征阳性 52.诊断颅内占位病变，目前最有价值的无损伤性检查方法是 A.脑电图 B.颅脑超声波 C.放射性核素扫描 D.头颅X线摄片 E.CT或MRI 53.颅脑损伤昏迷的患者，在观察过程中突然出现躁动。其引起的原因不包括 A.昏迷变化即将清醒 B.昏迷加深 C.呼吸道不畅 D.尿潴留 E.卧姿不适

54.对于颅内压增高病理改变的描述，正确的是 A.脑脊液的一部分被挤入椎管内，脑脊液分泌减少、吸收也减少 B.脑血流量减少，脑处于严重缺氧状态 C.脑血管代偿性的收缩 D.全身周围血管扩张，血压降低，心率减慢 E.呼吸加深加快，以提高血氧饱和度 55.中央型癌的定义是 A.肿瘤起源于主支气管以上，位置靠近肺门 B.肿瘤起源于叶支气管以上，位置靠近肺门 C.肿瘤起源于段支气管以上，位置靠近肺门 D.肿瘤起源于主支气管以下，位置靠近肺门 E.肿瘤起源于叶支气管以下，位置靠近肺门 56.颅底骨折的主要临床表现是 A.颅脑超声波检查多有中线波移位 B.伤后有进行性意识障碍 C.颅底片均可见骨折线 D.常出现脑脊液漏、颅神经损伤 E.早期出现休克 57.关于脑的解剖说法正确的是 A.颅腔被大脑幕分成幕上腔和幕下腔 B.幕上腔被小脑镰分割成左右两分腔，分别容纳左右大脑半球 C.中脑在大脑幕切迹裂孔中通过 D.中脑外侧与小脑题叶的沟回、海马回相邻 E.动眼神经从中脑腹侧的大脑脚内侧发出，通过小脑幕切迹走行在海绵窦的外侧壁直至眶上裂 58.骨折晚期并发症最常见的是 A.血管损伤 B.脂肪栓塞 C.关节僵硬 D.神经损伤 E.骨筋膜室综合征 [更多初级中药师考试真题请点击百通世纪进入] 59.能使跟腱反射改变的椎间盘突出部位在 A.L2、3 B.L3、4 C.L4、5

2015年天津市津南区教师招聘考试真题：学科专业知识《小学语文》考题及解析

2015年天津市津南区教师招聘考试真题：学科专业知识《小学语文》考题及解析 2015年天津市津南区教师招聘考试学科专业知识《小学语文》考题及解析一、选择题 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )。 A.女工(gōng) 安土重(zh?ng)迁商埠(fù) 花团锦簇(cù) B.莅(lì)临大放厥(juè)词挟(xié)制焉(yān)头耸脑 C.懦(nu?)弱年高德劭(shào) 两栖(qī) 沁(qìn)人心脾 D.遽(jù)然精神抖擞(sǒu) 坍(tā)陷一柱擎(qíng)天 1.【答案】C。解析：A.商埠(bù)，B.大放厥(jué)词，D.坍(tān)陷。【考点】本题考查的是字音。【难度】本题考查难度为简单。 2.下列各句中，没有错别字的一项是( )。 A.辩论双方唇枪舌箭，针锋相对，相持不下，后来正方二辩出其不意地抛出三个有力论据，令反方措手不及，只好甘拜下风。 B.这位专家关于城镇化建设要防止落入“五大陷井”的说法得到了与会人员的认同，不少人对他的真知灼见竖起了大拇指。 C.在“中国情结”绘画大奖赛中，作品《瑞雪兆丰年》创造性地融入了民族文化元素，让人产生强烈的共鸣，最终拔得头筹。 D.每次登陆电子邮箱、微博或使用银行卡、会员卡时都须输入密码，而不同的密码容易混淆，这给人们平添了许多烦恼。 2.【答案】C。解析：A.唇枪舌箭(剑)，B.陷井(阱)，D.登陆(录)。【考点】本题考查“识记现代汉字的字形”的能力，主要考查音同形异字。【难度】本题考查的难度为简单。 3.下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是( )。 (甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙)您是著名民俗专家,对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议,为我社名俗文化的开展做出认真地指导。(丁)敬请届时光临。 A.(甲) B.(乙) C.(丙) D.(丁) 3.【答案】C。解析：“作出认真地指导”不得体，不宜对邀请的对象提这样的要求。【考点】本题考查言语表达技巧。【难度】本题考查的难度为简单。 4.午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是( )。 A.下午还有两门考试呢，别劝了，行不? B.谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C.不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗? D.谢谢，谢谢!我年龄还小，不能喝酒。 4.【答案】D。解析：A.言外之意是中学生可以喝酒，只是今天情况特殊，不符合中学生身份，且语言不礼貌;B.“足下”“家父”过于书面，比较文雅，不合适使用有父母的朋友参与的饭桌上;C.语言生硬，没有礼貌。【考点】本题考查语言运用是否得体。注意对象、场合;注意谦敬词的使用，注意“足下”等蕴含古文化意义的词语的运用。

外科护理学名词解释汇总

名词解释汇总 1.【休克】是机体在多种病因侵袭下引起的以有效循环血容量骤减、组织灌注不足、细胞代谢紊乱和功能受损为共同特点的病理生理改变的综合症。 2.【洗手护士（器械护士）】直接配合的护士直接参与手术，主动配合手术医师完成手术全过程。主要职责是负责手术过程中器械、物品和敷料的供给。 3.【洁净手术室】通过一定的空气洁净措施，是手术室内的细菌数目限制在一定的范围，空气洁净程度达到一定的水平。 4.【外科手术热】手术后由于机体对手术创伤的反应，术后病人体温可略升高，但一般不超过38℃，临床上称之为外科手术热或术后吸收热。 5.【外科感染】是指需要外科手术治疗的感染，包括创伤、烧伤、手术、器械检查或有创性检查、治疗后等并发的感染。 6.【疖】是指皮肤单个毛囊和所属皮脂腺的化脓性感染。常见致病菌是金黄色葡萄球菌。 7.【危险三甲区】鼻、上唇及其周围的疖受到挤压时，病菌可经内眦静脉、眼静脉进入颅内， 8.引起颅内化脓性海绵状静脉窦炎。 9.【痈】是由多个相邻毛囊和所属皮脂腺、汗腺及其周围组织的急性化脓性感染。常见致病菌是金黄色葡萄球菌，常发生于颈项部、背部及上唇部。 10.【急性蜂窝织炎】是皮下、筋膜下、肌肉间隙或深部蜂窝组织的一种急性弥漫性化脓性感染。致病菌多为溶血性链球菌。 11.【丹毒】是皮肤及其网状淋巴管的急性炎症，又称网状淋巴管炎。常见致病菌为β-溶血性链球菌。 12.【破伤风】是由破伤风杆菌经体表破损处侵入组织，大量繁殖并产生毒素，引起局部及全身肌肉阵发性痉挛或抽搐的急性特异性感染，实质是毒血症。 13.【气性坏疽】是由梭状芽孢杆菌引起的一种严重的以肌组织坏死或肌炎为特征的急性特异性感染，实质是毒血症。 14.【烧伤】是由热力(火焰、热水、蒸汽及高温金属）、电流、放射线以及某些化学物质作用于人体所引起的局部或全身损害。 15.【酒窝征】癌肿侵及Cooper韧带（乳房悬韧带）使其缩短，癌肿表面皮肤凹陷。 16.【橘皮征】癌细胞堵塞皮下淋巴管被癌细胞堵塞，可引起淋巴回流障碍，出现真皮水肿，乳房皮肤点状凹陷。 17.【卫星结节】癌细胞侵犯大片乳房皮肤时表面出现多个坚硬小结或条索，呈卫星样围绕原发病灶。 18.【铠甲胸】卫星结节彼此融合，弥漫成片，可延伸至背部及对侧胸壁，致胸壁紧缩呈铠甲状，病人呼吸受限。 19.【连枷胸】多根多处肋骨骨折可出现反常呼吸运动：即吸气时，软化区的胸壁内陷；呼气时，该区胸壁外凸。 20.【疝】体内任何脏器或组织离开其正常解剖部位，通过先天或后天形成的薄弱点、缺损或孔隙进入另一部位。 21.【腹外疝】腹腔内脏器或组织离开了原来的部位，经腹壁或盆腔的薄弱点或缺损向体表突出。 22.【易复性疝】又称单纯性疝，站立或腹内压增高时疝内容物突出，平卧或用手推送时疝内容物容易回纳入腹腔。 23.【难复性疝】疝内容物不能或不能完全回纳入腹腔内但不引起严重症状。 24.【嵌顿性疝】当疝环较小而腹内压突然增高时，疝内容物可强行扩张疝囊颈而进入疝囊，随后因疝囊颈的弹性收缩，又将内容物卡住，使其不能回纳。

外科护理学知识点总结

外科护理学知识点总结外科护理学知识点总结1 深入到护士的日常工作中，亲身体会了做护士的酸甜苦辣，这才发现做护士并没想像的那么容易。做护士的确很辛苦，一会儿是输液、抽血，一会儿是打针给药，一会儿又得中药灌肠。病人若有不适首先会想到护士，病人如有问题找的还是护士，病人要换药、换液又得叫护士……病房里永远有护士忙碌的身影。见习2周,感受最深刻的是,临床是理论基础知识的巩固基地.临床的实地见闻,实地操练,让我重现在校学习那些枯燥又顽固的知识时提出的种种问题.例如:我干嘛要读这些药理病理?背了对我有什么用?好像知道了以后还是一点儿意义也没有,知识是统揽了,但学过后总的感觉是,一直只为考试而学习,没有几分属于我自己.在学校里,没有人问我这些药吃了会有什么不良反应,即使我知道有这些不良反应,但是我从来没有真正见到过,我不知道一种药用错后有多么严重,没有人问我这种病有什么临床表现,我也没有真正见到过这些临床表现,到底是怎样的呢?是不是就是书本上的一样呢?等等……半个多月的见习生活也对我在将来工作时做到医护配合大有帮助。医生和护士的职责是相同的，都是为了给病人解决生理和心理的痛苦。只有当医护做到密切配合，才能给病人带来最大的利益。而要做到这一点，首先要了解自

己的工作和对方的工作。作为将来的一名护士，必须了解护士的工作，所以这次见习我觉得既起到了早期接触临床的桥梁作用，又增进了临床思维能力，培养了动手能力，增强了信心。第一，2周的见习使我重新认识了护士这个职业的崇高. 在我以前的印象中，护士就是耐心和细心的代名词。我一直以为，她们的工作很轻松、很简单，只需要执行医生的医嘱，“照方抓药”就行了，其他的工作也都是些琐碎的小事情。这一次我通过护理见习，第一次深入到护士的日常工作中，亲身体会了一回做护士的苦辣酸甜，才发现原来做护士并没有我想象中的那么简单。护士的工作就是一个字“累”，我每天跟着他们跑都累得不行，而他们不但要不停的在病房间走动，还要给病人扎针换药，实际上比医生累多了，但他们一句怨言也没有。一名护士，只要在工作岗位上，她就充满了力量。她们全身心的投入在一场战斗中：把自己的活力完全展现在病房内外；把自己的能量连同微笑毫无保留的奉献给病人。交班一般在早晨8点，护士医生都要参加，当然我也不例外。科室的两位主任站在最前面，昨晚值夜班的护士开始做他们的护理病理交班报告，然后是值班医生，另外各位医生还要说一下自己管辖的危重病人的情况，最后两位主任和护士长进行总结便结束了每天必做的交班。我个人认为交班是非常

2020年小学语文教师学科专业知识考试试题(多套)

2020年小学语文教师学科专业知识考试试题语文试卷一（小学）第一部分课标与语文素养（２６分） 1、根据《全日制义务教育语文课程标准（）》填空。（每空1分，共4分） ①语文课程的基本特点是（）。 ②课程目标根据（）、( ) 、（）三个维度设计。 2、根据诗文原句填空。（每空1分，共5分） ①横眉冷对千夫指，（）。 ②子在川上曰：“逝者如斯夫，（）。” ③问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ④业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ⑤出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3、根据要求写出诗文原句。（每小题2分，共8分） ①由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《》中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ②古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《》中的名句天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……来激励自己。 ③请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 死去原知万事空,但悲不见九州同.

生当做人杰,死亦为鬼雄.④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：三人行，必有我师焉！玉不琢，不成器；人不学，不知义。 4、常识填空。（每空1分，共4分） ①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（、）。 ②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指（颜真卿、柳公权）的书法特色。 ③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《》近年风靡全球。 5、成语填空。（每空1分，共5分）（）马行空（）猿意马（）马齐暗（）马厉兵（）崖勒马第二部分阅读理解阅读下面文字，回答问题。（１５分）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳）。 6、本文的作者是（孟子）。（１分） 7、将此段中空缺的语句填写在横线上。（２分）

外科护理学重点整理版

水电解质酸碱平衡 1. 水钠代谢紊乱的临床表现（1）高渗性缺水依据缺水程度和临床症状轻重不同可分为三度：除缺水症状和体征外，出现脑除极度口渴外，出现缺水体征：约是体重的6%以上功能障碍的症状，如躁狂、幻觉、谵妄，甚至昏迷。重度缺水约是体重的4%—6%唇舌干燥，皮肤弹性差，眼窝凹陷。伴有乏力、尿少和尿比重增高。常有烦躁现象。中度缺水约是体重的2%—4%除口渴外，无其他症状轻度缺水缺水量身体状况程度（2）低渗性缺水依据缺钠程度可分为三度：以上表现加重，出现甚至不清，四肢发除上述表现外，还伴恶心、呕吐、脉搏 130软弱无力、疲乏、头晕、手足麻木；口轻度缺钠血清钠值0.75—1.25＜120凉甚至意识模糊、木僵、惊厥或昏迷；肌痉挛性抽痛，腱反射减弱或消失，可出现阳性病理体征；常伴休克重度缺钠0.5—0.75120—130细速，血压不稳定或下降，脉压差变小，表浅静脉塌陷，视力模糊，站力性晕倒；皮肤弹性减退，眼球凹陷；尿量减少，尿比重仍低，尿中几乎不含钠和氯（无渗尿）中度缺钠0.5—135 渴不明显；尿量正常或增多、尿比重低、尿Na +及Cl -含量下降（低渗尿）缺NaCl （g/kg 体重）（mmol/L ）身体状况程度（3）等渗性缺水 1) 缺水症状口渴不明显，甚至不口渴；尿量减少，尿比重增高；恶心、乏力、厌食、唇舌干燥、皮肤弹性降低、眼球下陷。 2) 缺钠症状以血容量不足的症状为主。体液丧失达到体重的5%时，就有血容量不足的表现；当体液丧失达到体重的6%—7%时，休克表现明显常伴代谢性酸中毒；若因大量胃液丧失所致的等渗性缺水，可并发代谢性碱中毒。 2. 低钾血症临床表现：（低钾三联征：肌无力、腹胀/肠麻痹、心律失常） 1) 肌无力为最早表现、严重者有腱反射减弱、消失或软瘫 2) 恶心、厌食，肠蠕动减弱，肠鸣音减弱，腹胀，麻痹性肠梗阻及绞痛，便秘 3) 传导阻滞和节律异常 4) 意识混乱，易受刺激，急躁不安，嗜睡，抑郁 5) 夜尿多、尿潴留 6) 反常性酸性尿

小学语文教师学科专业知识考试模拟试题

小学语文教师学科专业知识考试模拟试题《语文课程标准部分》20分一、填空：（10分） 1、语文是最重要的(交际工具)，是人类文化的重要组成部分。（工具性和人文性的统一），是语文课程的基本特点。２、阅读教学是（教师、学生、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。３、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。４、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景）中进行。５、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。 5、实施评价，应注意教师的评价、（学生的自我评价）与（学生间相互评价）相结合。二、简答题（4分）简要说说语文课程的几个基本理念。 1全面提高学生的语文素养2正确把握语文教育的特点3积极倡导自主、合作、探究的学习方式4努力建设开放而有活力的课程。三、简述题（6分）看下面这段实录并回答问题。四、（一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。）师：你说说他刚才读得怎样？生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？生（很肯定地说）我不行！师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的回答，老师没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策——让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养，而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。五、教材教法部分（20分）从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要阐述设计理念。这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。节选自人教大纲版第九册教材《可爱的草塘》，海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。专业知识与能力部分（50分）㈠基础积累。14分 1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。(2分) 2、论（lún lùn）语呱呱（guā gū）坠地大模(múmó)大样句读（dúdòu） 2、下面的词语中如有错别字，请做上记号并改正在“（）”里。（2分）耄耋之年世外桃园林荫道永保青春（源、葆） 3、照样子写词语。2分“花潮”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少，请你写两个。花潮：人潮心潮 4、把下面的诗句填充完整。（5分） ⑴、烽火连三月，家书抵万金。⑵、随风潜入夜，润物细无声。⑶、谁言寸草心，报得三春晖。⑷、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。⑸、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 5、向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。（3分）《草房子》曹文轩皮皮鲁系列郑渊洁马小跳系列杨红缨《明天要秋游》方素珍㈡古诗词阅读。5分阅读下面的曲，并回答后面的问题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（3分）答："断肠人在天涯"这句是直接抒情，抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。 2、“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？（2分）答：小桥流水——一种温馨的感觉，这是一幅非常温馨非常美丽的一幅画面，这个画面是不是属于我的？不是！这是眼见之景，眼见别人家的美景，眼见别人家的温馨。你看，人家屋顶炊烟袅袅，在做饭，在团圆，而我呢，

外科护理学各章重点

主管护师外科护理学精选知识点

外科护理学 1正常成年人24小时液体出入量为2000~2500ml. 2成人男性液体总量体重的60%,女性为50%，婴幼儿为70%~80%。 3血钾正常值为3.5~4.5ml正常人需钾盐2-3g/d 4血钠正常值为135-145m,平均142mmlL正常人摄入氯化钠5~9g/d。 5正常血液酸碱度(PH)维持在7.35~7.45之间，机体通过血液缓冲系统、肺和肾三个途径来持体液的酸碱平衡。考点7三种类型脱水中，只有高渗性脱水会有口渴表现考点8脱水程度失水占体重百分比：轻度2%~4%.中度4%~6%。重度>6% 考点9静脉补钾应注意的事项 (1)见尿补钾：尿量在40ml/h以上补钾 (2)浓度不宜过高：氯化钾浓度一般不超过0.3%.即10%的葡萄糖溶液1000ml加入氯化钾不能超过30ml。浓度过高，可抑制心肌，导致心脏骤停。一般情况下绝对禁止直接静脉推注 (3)速度不可过快：成年人静脉滴注不超过20mmol/h (4)总量不可过大：严重缺钾者，不宜超过6~8g/d 考点10 高钾时可用10%葡萄糖酸钙对抗钾离子的心肌抑制作用

考点11纠正体液紊乱原则：先盐后糖，先晶后胶，先快后慢，见尿补钾(尿量>40ml/h)。考点12休克根据病因，休克可分为低血容量性、感染性、心源性、神经性和过敏性休克5类考点13低血容量性休克是外科最常见的休克类型考点14治疗低血容量性休克的关键是及时补充血容量、治疗病因和阻止继续失血、失液。考点15感染性休克在休克未纠正以前，以抗休克为主，同时抗感染。休克控制后，治疗感染。考点16多器官功能障碍综合征(MODS)是指急性疾病过程中，同时或序贯发生两个或两个以上重要器官或系统的急性功能障碍。考点17发生多器官功能障碍综合征最常见的器官是肺，其次是肾、肝、心，中枢神经系统、胃、肠、免疫系统以及凝血系统。考点18急性呼吸窘迫综合征指在严重创伤、感染、休克、大手术等严重疾病的过程中继发的一种以进行性呼吸困难和难以纠正的低氧血症为特征的急性呼吸衰竭。考点。19急性呼吸窘迫综合征初期一般性给氧病情不能缓解。考点20急性呼吸窘综合征主要治疗方法是机械通气；选用呼气终末正压通气(PEEP）从3~5cmH2O开始逐步增加，以 5~15cmH2O为宜。

外科护理学试题及答案解析-外科休克病人的护理

外科休克病人的护理一、A1 1、对于休克失代偿期的表现，下列描述不正确的是 A、表情淡漠 B、血压下降 C、尿少 D、末梢皮肤湿冷 E、代谢性碱中毒 2、严重创伤后，血压降低，脉搏细速，面色苍白，诊断为休克。治疗时重点应注意 A、避免使用血管收缩药 B、及时使用甘露醇 C、药物对各脏器的毒性 D、及时扩充血容量 E、急性肾衰竭的发生 3、关于创伤性休克说法错误的是 A、多见于各种严重创伤 B、一般需立即手术 C、手术需在血压回升后进行 D、因血浆和血液同时丢失引起 E、应根据损伤类型决定是否手术 4、在下列抗休克措施中，错误的是 A、吸氧，输液 B、置热水袋加温 C、中凹卧位 D、测每小时尿量 E、测中心静脉压 5、为休克病人补充血容量应首选 A、全血 B、血浆 C、等渗盐水 D、平衡盐溶液 E、5％葡萄糖溶液 6、休克代偿期的临床表现 A、血压稍升高，脉搏、脉压正常 B、血压稍降低，脉搏、脉压正常 C、血压稍降低，脉搏快，脉压减小 D、血压稍升高，脉搏快，脉压减小 E、血压稍升高，脉搏快，脉压基本不变 7、抗休克纠正组织低灌注和缺氧的关键是 A、积极治疗原发病

B、纠正酸中毒 C、补充血容量 D、应用血管扩张剂改善微循环 E、抗凝治疗解除微细血栓 8、抗休克治疗时对改善肾缺血有利的药物是 A、去甲肾上腺素 B、肾上腺素 C、多巴胺 D、麻黄素 E、去氧肾上腺素（新福林） 9、抗休克最首要的治疗措施是 A、积极处理原发疾病 B、及时纠正酸碱平衡失调 C、早期应用血管活性药物 D、及时、快速、足量补充血容量 E、应用强心药以增加心肌收缩力 10、抗休克治疗最根本的措施是 A、积极处理原发疾病 B、及时纠正酸碱平衡失调 C、早期应用血管活性药物 D、及时、快速、足量补充血容量 E、应用强心药以增加心肌收缩力 11、给休克病人使用血管扩张剂时必须 A、尽早使用 B、大剂量使用 C、在扩容完成之后 D、同时应用强心药物 E、与血管收缩剂配合使用 12、下列提示休克患者进入微循环衰竭期的是 A、代谢性酸中毒 B、血压低，脉搏细数 C、神志淡漠 D、末梢血运差 E、皮肤出现瘀斑、瘀点 13、休克时主要的代谢改变是 A、酸中毒、高血钾 B、碱中毒、低血钾 C、低镁血症、低渗性脱水 D、低血钙、低血糖 E、成人呼吸窘迫综合征

外科护理学知识考点

外科护理学知识考点 1. 无形失水是皮肤蒸发和呼吸时的失水，每日约850ml ，其中呼吸 350ml ，皮肤蒸发 500ml 。 2. 细胞内液、细胞外液之间的平衡是动态平衡，包括水平衡、电解质平衡和渗透压平衡。 3?细胞外液最主要阳离子为Na+，阴离子是Cl、HC03-、蛋白质。细胞内液最主要阳离子为 K+ 。 4?人体调节酸碱平衡最迅速的途径是血液的缓冲系统，肾是酸碱平衡调节的最重要器官。 5?高渗性脱水时细胞外液高渗，细胞内的水分向细胞外液转移导致细胞内脱水。口渴为其最早的表现和主要特点。静脉补液首选液体是5%葡萄糖液。 6?高钾血症病人应用钙剂的作用是对抗钾对心肌的抑制作用。 7?血液缓冲系统中最重要的缓冲对是NaHCO3/H2CO3，只要保持其比值为 20： 1,就能维持血pH值在7.35?7.45之问。 8?静脉补钾的首要条件是尿量 >40ml/h。补钾时浓度 < 0.3%（500ml液体中最多加入 10% 氯化钾15ml），输入速度<60滴/分，24小时补钾量不超过 6?8g。只能静滴，严禁静推。 9?补液的原则是先快后慢，先晶后胶，先盐后糖，见尿补钾。 10.人体每日氯化钠的生理需要量为5?9g。 11?人体每日钾盐的生理需要量为2?3g。 12. 低渗性脱水病人缺钠多于缺水。 13. 细胞外液中最重要的是血浆，占体重的5%。 14. 等渗性脱水是外科最常见的脱水，缺水、缺钠同时存在，大量补液时首选平衡盐溶液，可避免高氯性酸中毒。 15. 体内HCO3-减少导致代谢性酸中毒。PaC02正常或下降。 16. 高渗性脱水时，体内变化为细胞内液显著减少，细胞外液稍减少。 17. 低渗性脱水时细胞外液低渗，细胞外的水分向细胞内转移可引起细胞水肿，细胞外液容量进一步减少。患者主要表现为乏力和周围循环衰竭的表现，直立性晕倒为其主要特征。严重者可静补3%?5%氯化钠溶液（高渗盐水）。 18. 代谢性酸中毒时，pH下降，HCO3-下降，PaC02正常或下降。 19. 呼吸性酸中毒患者重要的是改善通气功能;呼吸性碱中毒治疗原发病最重要。 20. 幽门梗阻易导致低钾低氯碱中毒。 21. 低钾血症与高钾血症相同的症状是乏力、软瘫。 22. 代谢性酸中毒病人的呼吸深快，代谢性碱中毒病人的呼吸浅慢。 23. 要素饮食属无渣饮食，含有各种分子水平的营养成分，适用于胃肠消化功能与吸收功能下降者。 24. 由周围静脉实行全胃肠外营养，一般不超过14天。 25. 通过鼻管灌注营养液时，最好让病人取半卧位。 26. 全胃肠外营养，营养液可暂存于4C冰箱，不超过24小时。 27. 肠内营养适用于消化道功能基本正常，病情严重而不能进食者。 28. 全胃肠外营养支持适宜消化与吸收功能障碍，病情严重者。 29. 全胃肠道外营养静脉导管内不可用作输入其他液体药物、输血等。 30. 肠内营养最常见的并发症是腹泻，最严重的并发症是误吸、吸人性肺炎。 31. 中心静脉置管行肠外营养支持过程中，若出现不明原因的高热，应考虑导管脓毒症。

小学语文教师学科专业知识考试试题(20201101142948)

小学语文教师专业基础知识复习题（一）、古诗名句积累 9、海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。 10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 11、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。、文学名著积累 1、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品。 2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品。 3、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品。 4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。《穷人》的作者是俄国作家列夫?托尔斯泰。 5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。 6、《长征》、《沁园春?雪》、《卜算子?咏梅》的作者是毛泽东。 1、随风潜入夜，润物细无声。 3、海内存知己，天涯若比邻。 5、野火烧不尽，春风吹又生。 7、夕阳无限好，只是近黄昏。 9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。 53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。二、名言名句积累 1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 3、与有胆识人共事，从无字句处读书。 5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。 2、生当作人杰，死亦为鬼雄。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 6、谁言寸草心，报得三春晖。 8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 10、山重水复疑无路， 12、粉身碎骨浑不怕、 14、独在异乡为异客， 16、不知细叶谁裁出， 18、天苍苍，野茫茫， 20、横看成岭侧成峰， 22、等闲识得东风面， 24、竹外桃花三两枝， 26、三万里河东入海， 28、山外青山楼外楼， 30、咬定青山不放松， 32、两个黄鹂鸣翠柳， 34、故人西辞黄鹤楼， 36、但使龙城飞将在， 38、劝君更尽一杯酒， 40、春潮带雨晚来急， 42、日照香炉生紫烟， 44、天门中断楚江开， 46、死去元知万事空， 48、朝辞白帝彩云间， 50、不要人夸好颜色， 52、羌笛何须怨杨柳， 54、落红不是无情物， 2、虚心竹有低头叶， 4、删繁就简三秋树， 6、问渠那得清如许， 8、千淘万漉虽辛苦，柳暗花明又一村。要留清白在人间。每逢佳节倍思亲。二月春风似剪刀。风吹草低见牛羊。远近高低各不同。万紫千红总是春。春江水暖鸭先知。五千仞岳上摩天。西湖歌舞几时休。立根原在破岩中。一行白鹭上青天。烟花三月下扬州。不教胡马度阴山。西出阳关无故人。野渡无人舟自横。遥看瀑布挂前川。碧水东流至此回。但悲不见九州同。千里江陵一日还。只留清气满乾坤。春风不度玉门关。化作春泥更护花。傲骨梅无仰面花。领异标新二月花。为有源头活水来。吹尽狂沙始到金。

外科护理学考试试题解析

外科护理学考试试题一、单项选择题： 1．代谢性碱中毒常伴发（） A.低钠血症 B.高钠血症 C.高钾血症 D.低钾血症 E.高镁血症 2．休克病人最重要的治疗措施是（） A.补充血容量 B.应用血管活性药物 C.大量输血 D.纠正酸中毒 E.手术治疗 3．心肺复苏时，维持气道通畅和防止返流误吸的最佳措施是（） A.托下颌 B.紧急气管内插管 C.环甲膜穿刺 D.枕垫高并头后仰 E.吸引器吸引 4．烧伤浅Ⅱ°的临床表现是（） A.局部呈现红肿，有疼痛和烧灼感，皮温稍增高 B.渗出较多，水泡较饱满，创底肿胀发红，有剧痛和感觉过敏，皮温增高 C.水泡较小或较扁薄，感觉稍迟钝，皮肤温度稍低，去表皮后创面呈浅红或红白相间，可见网状栓塞血管 D.创面无水泡，蜡白或焦黄，可见树枝状栓塞血管，感觉消失，皮温低 E.以上各项都不是 5．颅内压增高时，形成脑疝的主要原因是（） A．脑水肿、脑组织体积增大 B．弥漫性颅内压增高 C．脑脊液循环通路受阻 D．颅腔内压力梯度明显改变 E．脑干水肿 6．处理头部外伤时，必须遵循的外科原则是（） A．头皮下出血必须一一结扎 B．尽量切除可能污染的头皮创缘组织 C．清创术应争取在8小时内进行，一般不超过24小时 D．大块的头皮缺损只能留作二期处理 E．伤口一律全层缝合 7．基础代谢率（BMR）的计算公式为（） A．BMR=脉率+收缩压-111 B．BMR=脉率+舒张压-111 C．BMR=脉率+脉压 D．BMR=脉率+脉压-111 E．BMR=脉率+收缩压 8．判断甲亢病人病情程度和治疗效果的重要指标是（） A．甲状腺肿大程度 B．心功能 C．情绪 D．血压 E．基础代谢率 9.甲亢术后甲状腺危象的主要原因是（） A．术中出血 B．术中补液不足 C．精神紧张 D．术前准备不充分

外科护理学复习重点

代谢失调正常体液平衡体液：细胞内液（约40%）细胞外液（约20%）：血浆（约5%）组织间液（15%）不显性失水：皮肤（350）+呼吸（350）=700ml 电解质平衡：钠：细胞外液主要阳离子：135—150mmol／L。不吃不排钾：细胞内液主要阳离子：3.5—5.5 mmol／L。不吃也排渗透压：290--310 mmol／L 酸碱平衡：指标：1）PH：7.35—7.45 2）PaCO2：33—46mmHg，平40mmHg ＜33mmHg：通气过度，呼吸性碱中毒＞46mmHg：通气不足，呼吸性酸中毒 3）BE（碱剩余）：0±3 mmol／L 酸滴（﹢）：代谢性碱中毒碱滴（－）：代谢性酸中毒 4）CO2CP（CO2结合力）：同HCO3ˉ 调节：1）血液的缓冲系统（最迅速）：NaHCO3／H2CO3=20：1 2）肺：排CO2来排出体内挥发性酸 3）肾：Na+—H+交换、HCO3ˉ重吸收、分泌NH4+、排泌有机酸酸碱平衡调节最重要的器官水钠代谢紊乱：病因：等渗性脱水：急性脱水，外科最常见的脱水类型 1）消化液急性丧失：大量呕吐、肠瘘 2）体液丧失与第三腔隙：肠梗阻、急性腹膜炎、大面积烧伤低渗性脱水：慢性脱水，消化道丢失最常见，如长期胃肠减压高渗性脱水：水分摄入不足：长期禁食水分丢失过多：高热大汗（汗液为低渗液）、气管切开病理：等渗性脱水：仅细胞外液低渗性脱水：细胞外液，外液----内流，外液为主，易休克高渗性脱水：细胞外液，内液----外流，内液为主，脱水征临床表现：等渗性脱水：介于低高之间低渗性脱水：易休克，脱水貌高渗性脱水：口渴：最早及最主要表现脱水热、中枢功能障碍处理：等渗性脱水：5%葡萄糖盐水输入大量生理盐水，易并发高氯性酸中毒低渗性脱水：等渗盐水高渗性脱水：5%葡萄糖液液体疗法：先盐后糖、先晶后胶、先快后慢、见尿补钾定量：1）生理需要量：10×100+10×50+20x 2）已经丧失量：轻度：2%-4%、中度：4%-6%、重度：＞6% 第一天补充其? 3）继续丧失量：T1°：3-5ml／（kg.d）、一套衣裤1000ml 定性：等：5%GNS、低：NS、高：5%GS 定时：前8h?，后16h? 等渗液：0.9%NaCl、1.4%NaHCO3、1.87%乳酸钠、5%GS 钾代谢异常●低钾：完全胃肠外营养最严重代谢并发症 K＜3.5 mmol／L 临床表现：1）肌无力：最早的临床表现，与高钾相同。呼吸肌张力下降：呼吸困难 2）消化系统：腹胀、肠鸣音减弱或消失 3）代谢性碱中毒：3K=2Na＋H+交换增加，出现反常性酸性尿心电图：T波地平、倒置；ST段降低；QT间期延长；U波处理：补钾：1）尿量不少于30ml／h

教师资格证结构化面试“各学科专业知识”试题及解析(精编)

结构化面试“各学科专业知识”试题及解析 (一)语文学科你认为该如何指导学生进行朗读？【参考答案】朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。目前中学语文新课程标准对朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以指导学生进行朗读主要分为以下几个步骤：第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二步教师范读，提出要求。新课标要求教师经常组织学生听朗读，包括教师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三步创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生，让其全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读得口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四步体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情地朗读叫“美读”，引导学生边读边用心体会文章。真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，也体现在读课文时，这对学生来说是终身受益的。 (二)数学学科作为数学教师，你认为让学生学好数学的前提是什么？【参考答案】我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性要求，结合学生认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本身丰富的内容，体现思维过程和思想方法。

因此，教师熟练地掌握教材，把教材教活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。 (三)英语学科作为初中英话老师，你认为如何给学生上好阅读课？阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新知识和巩固旧知识的主要载体，同时阅读能力也是考试的重中之重。我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力。上好初中英语阅读课，我认为应该从以下几个方面入手：第一，选好合适的阅读材料。课堂教学时间较短，因此阅读单词容量要适中，难易要结合学生的实际情况，不可高估学生的水平，太难会挫伤学生学习英语的主动性和积极性。另外，文章要贴近现实，符合学生的爱好。要有趣味性、科学性、知识性。第二，掌握关键词，抓住中心意思。默读抓住主要的信息；大声朗读形成语感，更深刻地理解文章内涵；找出重点词汇，理解并运用；抓住文章的中心意思，形成完整印象。并运用自己的语言概括大意，思考后展示学生成果。第三，换位思考，仔细研读出“门道”。不同时间、不同地点、不同环境，会有不同的意义。深挖下去，才能深刻理解。第四，虽然是阅读文章，但如果仅仅是将它单纯地作为阅读文章来教学，不免有些枯燥。而如果将其转化为现实教学的形式就可向学生展示真实的语言环境，充分调动学生的眼、耳、脑、口对语言信息的综合反应，使学生有身临其境之感，从而激发其学习兴趣与主动参与的愿望。第五，在阅读教学中充分利用多媒体技术。因为多媒体技术具有集图像、声音、动画、文字于一体等多种信息功能，而电脑接入因特网后，具有信息量大，信息变化速度快，信息资源高度共享等特点，是过去任何一种传媒无法比拟的。充分发挥多媒体课件的优势，从而改变学生怕上阅读课的通病。 (四)物理学科