中班语言活动备课教案——古诗：春晓
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标•能够朗读诗歌《春晓》的全文，并理解其中的意义•能够感受诗歌的节奏和韵律，培养语感和抒情能力•能够对诗歌中的意象进行简单描述和想象•能够使用简单的语言表达对春天的感受和瞬间的体验2. 教学内容•古诗《春晓》文本•诗歌的朗读和赏析•与诗歌相关的语言活动3. 教学准备•诗歌《春晓》的印刷版或投影•包含春天元素的图片或实物，如花朵、阳光等•手工制作的季节感知卡片•一段音乐或自然声音的录音4. 教学过程第一步：导入课题让孩子们坐在一起，用包含春天元素的图片或实物引起他们的注意。
提问孩子们对春天的感受，绘声绘色地引导他们描述春天的美好。
第二步：引入《春晓》展示《春晓》诗歌的文本，当下读一遍并引导孩子们一起读。
然后为孩子们解释诗歌的意思，特别是一些生词和抽象概念。
可以用简单的语言解释，给孩子们提供一些形象的例子帮助理解。
第三步：朗读和赏析带领孩子们一起朗读《春晓》，注意帮助他们掌握正确的语调和语速。
然后，可以引导他们用自己的语言描述诗歌中的情景和意象。
鼓励孩子们倾听自己内心的声音，感受诗歌的节奏和韵律。
第四步：季节感知卡片制作为了加深对春天的感知，可以让孩子们制作季节感知卡片。
让他们选择自己最喜欢的春天的事物，如花朵、阳光等，然后用纸板和彩纸制作卡片。
鼓励他们用自己的方式表达对春天的独特感受。
第五步：春天的声音播放一段春天的声音，如鸟鸣、柳叶沙沙声等。
引导孩子们闭上眼睛，用心去聆听，并让他们描述自己听到的声音以及对这些声音的感受。
第六步：反思与总结带领孩子们回顾这堂课的内容，让他们谈谈最喜欢的部分以及对春天的新认识。
给予积极的反馈和鼓励，并鼓励他们在日常生活中用心去感知和表达春天的美好。
二、反思通过本次的语言活动，大部分孩子参与度较高，能够朗读诗歌并理解其中的意义。
孩子们能够感受到诗歌的节奏和韵律，表达出对春天的独特感受。
他们也能够用简单的语言描述诗歌中的意象，具备一定的抒情能力。
《春晓》教案
《春晓》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言课教案及教学反思《春晓》
一、教案名称：中班语言优质课教案及教学反思《春晓》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能正确地朗读诗歌《春晓》，理解诗歌的内容，体会诗歌的韵味。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成节约粮食的好习惯。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会朗读诗歌《春晓》，理解诗歌内容。
难点：帮助幼儿体会诗歌的韵味，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教学准备：1. 物质准备：诗歌课件、图片、视频等。
2. 经验准备：幼儿有春天相关的经验。
五、教学过程：1. 导入部分：教师播放春天的视频，引导幼儿观察春天的景色，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 诗歌学习：教师展示诗歌《春晓》的课件，引导幼儿跟读诗歌，讲解诗歌中的词语，帮助幼儿理解诗歌内容。
如：“睡觉”指春雷响后，花儿被惊醒；“风雨”指春天的天气变化；“多少”指不知道有多少；“花落”指花儿在春天开放后又凋谢。
3. 活动拓展：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的春天，并分享自己的作品。
教师带领幼儿回顾诗歌《春晓》，让幼儿谈谈自己对春天的认识，引导幼儿养成节约粮食的好习惯。
5. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解诗歌内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
关注幼儿在课堂上的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要进步的幼儿给予鼓励。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、绘画等环节的表现。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，是否能用自己的话描述诗歌的意境。
3. 考察幼儿的观察能力和想象力，通过绘画作品和分享环节来评价。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对诗歌《春晓》的兴趣和理解，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置春天的主题，让幼儿在日常生活中感受春天的气息。
八、教学修改：1. 根据幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法和内容，使其更符合幼儿的理解水平。
《春晓》的教案设计（通用6篇）
《春晓》的教案设计（通用6篇）《春晓》的教案设计（通用6篇）《春晓》这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然。
下面是小编整理的相关教案设计，欢迎阅读参考！《春晓》的教案设计篇1一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。
2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3．能背诵课文，默写课文。
（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
（三）德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
（四）注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
（二）难点：对诗的意境的理解。
（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排：2课时。
四、学生活动设计1．学生自学生字。
2．动笔描绘春天的美景。
五、教学步骤（一）明确目标：1．第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。
通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。
2．第二课时学会生字，让学生练笔。
有感情地朗读课文。
（二）整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。
有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。
作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。
第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。
第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。
这是通过所想来描述春天夜里的情景。
（三）重点难点的学习与目标完成的过程：第一课时（一）导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）。
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标：（1）学习古诗《春晓》的内容。
（2）了解《春晓》的意境及文化背景。
（3）感受《春晓》所描述的自然景色，引导幼儿欣赏自然之美。
（4）通过古诗朗读和手势配合练习提高幼儿口语表达能力。
2. 教学内容：古诗《春晓》。
3. 教学准备：（1）古诗《春晓》。
（2）图片展示幼儿园春季花卉。
（3）相应的课件及制作好的手势卡片。
4. 教学过程：（1）课前热身。
老师给每个幼儿发一张春天花卉图片，让他们自己发挥，选择语言加以描述。
（2）引入。
老师介绍今天学习的内容是一首古诗《春晓》，并通过图片展示幼儿园里春季花卉，让幼儿感受春天的美好。
（3）朗读古诗《春晓》。
老师带领幼儿学习古诗《春晓》。
首先，老师给幼儿简单地讲解了该古诗的内容，并教授了古诗的朗读方法和要点。
接着，老师进行逐句教学，先让幼儿跟读，后让幼儿互相配合，在老师的指导下进行全班齐读。
（4）肢体语言配合练习。
老师把手势卡片逐个展示，让幼儿跟着老师的动作练习。
之后，让幼儿自己进行练习，老师在旁边引导和鼓励。
（5）自由练习。
老师让幼儿自己看着展示的图片或者想象生活中见到的春天的美景，自己背诵古诗《春晓》，同时配合肢体动作，进行自由表达。
5. 教学反思：（1）教学目标达成情况：通过本次活动的开展，幼儿们能够掌握古诗《春晓》的内容，了解《春晓》的意境及文化背景；并通过朗读和手势配合的练习，提高了幼儿的口语表达能力。
（2）教学过程中的问题及解决方案：问题：有些幼儿的表现不够积极主动，表达能力有限。
解决方案：老师在教学时进行引导和鼓励，让幼儿们逐渐适应环境，开放自己的心灵，从内心产生学习兴趣，激发幼儿的主动性。
问题：教学过程中有些幼儿未能掌握古诗《春晓》的内容。
解决方案：老师针对不同水平的幼儿，进行个别辅导，解释古诗的意思，让幼儿们更好地理解古诗的含义。
（3）教学收获：通过本次活动，孩子们在游戏中掌握了古诗《春晓》的内容，体验了诗歌之美，加深了对天地自然的感受。
古诗《春晓》教案幼儿园古诗春晓教案
古诗《春晓》教案幼儿园古诗春晓教案让幼儿欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。
能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
以下是WTT精心整理的幼儿园古诗春晓教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园古诗春晓教案篇一一、活动目标：1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。
2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
二、活动准备：1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。
2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。
三、指导要点1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。
2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。
3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。
感受古诗《春晓》的意境美和语言美。
四、活动过程1、出示教学挂图(或多媒体课)，引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。
提问：春天里有哪些美丽的景色?春天里你感觉怎么样?请把你看到的景色用好听的话说一说。
(引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。
结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的树;许多花瓣落下来等。
)小结：春天是个美丽的季节。
小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。
2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。
师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。
诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。
老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。
3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。
春晓中班语言教案（精选14篇）
春晓中班语言教案春晓中班语言教案（精选14篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的春晓中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
春晓中班语言教案篇1活动目标1、欣赏古诗描绘的雨后清晨的春景，感受诗歌的意境。
2、理解古诗大意，有感情地朗诵古诗。
3、能用自己的语言表达古诗的大意。
活动准备课件、幼儿用书、背景音乐、《春晓》网络视频。
活动过程一、情景导入。
师：春天是什么样子的？教师引导幼儿根据生活的经验，大胆地表达自己的看法。
教师小结：春天是万物复苏的季节，小树发芽了，小草变绿了，花儿都开了，春雨沙沙地下，滋润着大地。
二、古诗学习。
古代诗人孟浩然，也看到了这个美丽的景色，他用一首古诗把它记录了下来，我们一起来欣赏。
教师播放《春晓》网络视频，请幼儿说一说看到了什么？教师结合视频画面解说古诗的意思：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，到处都听到鸟的叫声。
昨天夜里传来刮风下雨的声音，不知道花朵被打落了多少？教师解释个别词汇大意：春晓：春天的清晨。
晓，指天刚亮的时候。
不觉晓：不知不觉，没有察觉到早晨的来到。
啼：鸣叫。
闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声。
夜来：夜里。
教师引导幼儿理解古诗的意境，感受诗歌的情趣。
（诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱）教师带领幼儿有感情地诵读古诗。
教师带领幼儿边做动作边朗诵古诗。
三、分享感受。
请幼儿说一说这首古诗的大意，分享学习这首古诗的感受。
活动应变这首古诗，大多数的幼儿在家的时候都已经会背诵，但是基本不理解古诗的大意，本节课的重点在于让幼儿理解古诗的意境。
活动延伸引导幼儿将古诗的美景画下来。
区角活动美工区：提供蜡笔、白纸等，鼓励幼儿根据古诗《春晓》的意境画一画春天的美景。
环境创设主题墙展示区：展示幼儿绘画的春景图。
《春晓》的教案6篇
《春晓》的教案6篇《春晓》的教案篇1【设计理念】学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。
【教学目标】１、通过自主学习，学会课文２个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。
２、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、课件创设情景，指导练习说话１、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。
２、看画面引导学生练习说话。
３、是呀！春天多么美好。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。
（课件出示古诗）二、自主学习生字，初步了解古诗１、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。
２、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。
３、交流反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记：初拟交流重点如下：⑴晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。
“晓”字在书写时不要在右上角多一点。
⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。
“啼”右边是皇帝的“帝”。
在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。
４、娃娃教学，拓展学字：小朋友们学会了“晓”字，你们还认识和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。
学生回答情况例举：⑴我来给大家介绍认识“晓”的姐妹“烧”，（学生随即把“烧”板书在黑板上。
）这个“烧”字，我是昨天刚认识的，因为昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”，很特别，我就把商标上的“烧”字记住了。
哪个小朋友能来说说“晓”和“烧”哪儿像，哪儿不像？你还能给“烧”组个词吗？⑵我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。
（学生也把“浇”字板书在黑板上。
）这是浇花的“浇”，请小朋友一起跟我读。
（齐读“浇”。
）这个“浇”字，我在很小的时候就认识了，因为我家阳台上种了很多花，我天天给它们浇水。
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中班语言活动备课教案——古诗：春晓一、教育目标：1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。
2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
二、活动准备：1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。
2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。
三、指导要点
1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。
2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。
3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。
感受古诗《春晓》的意境美和语言美。
四、活动过程
1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。
提问：春天里有哪些美丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。
（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。
结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。
）
小结：春天是个美丽的季节。
小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。
2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。
师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里
的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。
诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。
老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。
3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。
第一句：春眠不觉晓。
有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。
）
小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。
第二句：处处闻啼鸟。
诗人听到了什么声音呢？（处处：指到处；闻：指听到；啼：鸟叫声。
）
小结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。
第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？
小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”
4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。
教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。
提问：听了这首诗，你有什么感觉？
5、幼儿学习朗诵古诗。
（1）在教师的带领下跟读古诗。
（2）配乐学习朗诵古诗。
6、延伸活动。
请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。
五、评价要素
1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。
2、能否大胆表达对古诗的理解。
六、活动建议
请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。
附：
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？。