2019-2020年九年级物理《11.5密度与社会生活》教案(8) 人教新课标版
人教版九年级物理11.5密度与社会生活-教案
11.5 密度与社会生活学习目标知识与技能1、知道密度与社会生活的联系，2、知道密度知识的应用。
3、正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
过程与方法1、通过学习知道温度对密度的影响，2、知道密度知识对生产和生活的重要作用。
3、学会运用密度知识分析和解决问题的方法。
情感态度与价值观通过介绍密度知识的实际应用，认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
教学重点正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
教学难点学会运用密度知识分析和解决问题的方法教具准备纸风车、火柴、酒精灯、窄纸条、幻灯片教学过程一、实验：风车转转转1、演示实验：风车转转转2、现象：3、结论：此现象说明了什么？空气的温度升高，体积变大，密度变小，向上运动，形成风。
4、应用：人们可以利用风力来取水、灌溉、磨面、推动帆船等，近代大规模利用风力主要在发电上。
二、密度的特性物质的密度是物质的一种特性，一般_____，与物质的______和_____无关。
但与物质的_____有关，当物质的_____发生变化时，密度一般会变；温度升高，体积变大，密度变小。
即：一般物质都有热胀冷缩的性质。
思考1、房间的暖气片一般都安在室内的下面，为什么？2、空调为什么通常安装在室内的上方？三、水的反常膨胀1、猜想：一个装满水的玻璃瓶，瓶内的水结成冰后，猜想瓶子会发生什么变化？2、计算：100g的水结成冰后体积是多大？体积变大还是变小了？此现象说明了什么？3、结论：水从4℃下降到0 ℃时，密度变小，体积变大；从0 ℃上升到4℃时，密度变大，体积缩小。
这就是水的反常膨胀。
思考：1、在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。
如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。
那么自来水管为什么会被冻裂？2、冬天，有经验的开车师傅总要在晚上时将机器水箱里的水放掉，想一想，为什么？有没有更好的办法？教学反思水的反常膨胀的讲解最好设置一个冷冻的实际情景。
2019-2020年九年级物理 11-5密度与社会生活教案2 人教新课标版
2019-2020年九年级物理 11-5密度与社会生活教案2 人教新课标版【教学目标】一、知识与技能(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
(2) 利用密度知识鉴别物质。
二、过程与方法(1) 通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
(2) 学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
【教学重点】1、密度与温度的关系。
2、密度与物质鉴别。
【教学难点】水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
【教具准备】多媒体、视频资料、图片资料问：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？（设计意图：从物理走向生活）（2）在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。
（3）商业中鉴别牛奶、酒等的浓度。
（4）农业生产中配制盐水选种。
（5）根据不同需求来选择合适的材料。
（6）水的密度变化保护了冬季的水下生物。
【教学反思】1、本节课我采用了“交流——互动”的探究模式，通过师生交流,教学互动，从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，然后通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用然后通过分析生活实际中的例子──鉴别戒指是否是纯金的，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是进一步学习的基础。
2、存在的问题：检测题有点偏少，要适当的选择个别有层次有梯度的题目，满足不同学生的需要。
3、改进措施：可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然的直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教学学生方法比教给学生知识更重要，学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。
要大胆的放手给学生.附件1 课堂小结1.密度与温度温度可以改变物质的密度；物质受温度的影响程度:气体＞液体＞固体2.密度与物质鉴别密度是物质的一种特性，人们可以根据密度来鉴别不同的物质。
115密度与社会生活教案.doc
教学目标3.培养学生分析问题和解决问题的能力.教学重点运用密度知识鉴别物质和解决实际M 题教学难点 运用密度知识鉴别物质和解决实际问题教具准备二次备课课型 新授 主备人 丁佃厂 使用人1. 知道密度知识的应用.2. 知道物质的密度还与温度有关千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、水槽.导学过程(-)复习提问1. 已知铁的密度为7.8X10。
千克/米3,它的物理意义是什么？2. 铅的密度为1L3X10,千克/米L 与铁的密度不同，这说明了 什么问题？ (-)引入新课密度是物质的基木属性，何种物质都有I'l 己的密度。
密度在我们的 社会生活中有重要的价值。
在解决不同的实际问题时，密度知识是如何 应用的.1 .密度与物质鉴别讨论的问题如下：教师出不学生体育课上用的4居的铅球，问学生：你如何判断，这 种铅球是否JIJ 铅制成的？请说出你的办法来.学生分组讨论：学生作答：先分别测量出铅球的质量和体积，再利用密度公式求出 它的密度，判断它是否是铅组成的。
又提问：如何利用家里能找到的器材，测出测量出铅球的质量和体 积呢？用体重计测出铅球的质量，可以用水桶做排水器材测出铅球排开水 的质量，即可算出铅五、密度与社会生活时间球的体积。
实验：计算：总结：用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可•能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值同种物质的密度一般是不变的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的质量是原来的二分之一，但密度不变。
问题：同种物质的密度一定不变吗？如果某物体的质量不变，而它的体积改变了呢？实验：气体的热胀冷缩实验介绍实验装置：圆底烧瓶上用带有注有一小段红墨水的玻璃管的橡皮塞密闭空气。
先后放入热水和冷水中，观察。
现象：烧瓶放在热水中时，里面的红墨水向外移动，说明瓶内气体受热体积膨胀了。
而放在冷水中时，里面的红墨水向里移动，说明瓶内气体遇冷体积收缩了。
九年级物理 第十一章《第五节 密度与社会生活》学案 新人教版
《第五节密度与社会生活》学案【学习目标】1．知道温度对密度的影响，能解释有关现象。
2. 能用密度知识解决简单的实际问题．3．通过解题培养学生的抽象思维能力．【情景导入】你知道风是怎样形成的吗？冬天室外盛水的缸为什么会“冻”破？【合作探究】任务一：阅读课本P21第一段，概括密度与社会生活的关系，并举例说明：1．分组讨论，每组分别发言。
2．提出不懂的知识点，师生共同解析ABC任务二：阅读《密度与温度》，回答◇冰箱中的气球体积变，火炉边的气球体积变，可见物体有“”的性质。
1、密度与温度关系是：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变。
从而向运动而周围温度的气体会从四面八方流过来，从而形成风。
2、水的反常膨胀规律是：4℃水的密度最。
当温度高于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越；当温度底于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越。
3、质量相同的水，遇冷结冰后体积会变，而质量保持，这是因为水结冰后密度变。
这说明密度除了与物质的种类、温度有关外，还与物质的有关。
任务三：阅读《密度与物质鉴别》，回答1、密度的应用：（1）利用公式求密度，利用密度鉴别物质；（2）利用公式求质量。
（3）利用公式求体积。
2、市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2立方厘米，它是真金的吗？你能想出多种鉴别方法吗？任务四：影视中拍摄房屋倒塌砸伤人的特技镜头时，常选用泡沫塑料做道具，你能说出其中的道理吗？【我的收获】对照目标，说出你的收获。
【达标检测】1..关于物体的质量、体积和密度的关系,下列说法正确的是( )A 密度大的物体,其质量一定大B 密度小的物体,其体积一定大C 质量相同的物体,其密度一定相同D 质量不同的物体,其密度可能相同2.一定质量的水结成冰后,下列说法正确的是( )A 质量不变,体积变小,密度不变B 质量不变,体积变大,密度变小C 质量变小,体积变大,密度变小D 质量变大,体积变大,密度变小3.已知ρ铁<ρ铜<ρ铅,用铁、铜、铅制成的三个质量相同的实心球,其中体积最大的是______,最小的是_______。
九年级物理11.5《密度与社会生活》教案人教新课标版
课题：§11·5密度与社会生活
教学时数：1课时
教学目标：
1、知道密度是物质的基本属性，它与社会生活有重要联系；
2、知道密度受温度影响，了解水的密度特性；
3、让学生感受物理与生活的密切联系，培养学生热爱生活的热情。
教学仪器：
导学达标：
导入：北方的冬天，人们为什么要给室外的自来水管穿上棉衣呢？
一、举例说明密度与日常生活、商业、农业、工业、交通工具等领域的密切联系。
二、密度与温度
1、想想做做P21说明了什么？
2、固体、液体呢？
3、奇特水的：4℃以上，热胀冷缩；4℃以下,,
4、感受水的奇特：1㎏水结冰后，体积如何变？变化了多少？
1、P23ｍ＝4㎏，V＝.057ｄｍ3，鉴定之。
①说，②做，③注意一题多解。
2、利用密度鉴定物质可靠吗？
3、ρ1、ρ2两种物质：①等质量②等体积③任意混合，求混合物的密度。
4、有关行业规定：白酒的度数是指气温在20℃，100ｍL酒中含酒精的毫升数，某厂生产每瓶“500ｍL·45度”白酒的质量是多少？（ρ酒精＝0.8ｇ/cm3）。
当堂训练：
Ⅰ、小结；
Ⅱ、P24双动；
Ⅲ、作业：《点拔》
教学反思：
用心爱心专心 1。
物理九年级人教新课标11.5密度与社会生活学案.
科目：物理，执笔人： ，审核人： ，课型：新授，讲学时间： 年 月 日 课题： 11．5 密度与社会生活一、学习目标：1.知识与能力：形成知识结构2.过程与方法：会利用密度公式计算物体质量和体积。
知道利用密度知识鉴别物质。
3.情感态度价值观：培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连 二、1.重点：利用密度公式计算物体的质量和体积。
2.难点：利用密度解决实际问题的思路。
水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
3.疑点：利用密度公式计算时，体积的单位换算及指数的运算．4.器材：密度计，量筒，水，酒精三、学习过程：（一）密度与温度有关系，温度可以改变物质的密度，一般物质“热胀冷缩”，但水结冰时“热缩冷胀”。
由于ρ=m/v ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
题型一 会解释温度对密度的影响，理解温度影响密度的原因。
1．冬天放在室外的水缸，水结冰使得水缸会破裂，方的冬天，自来水管要包扎上稻草等东西，请解释原因。
（二）密度与鉴别物质，温度相同时，每种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般是不同的。
用同一容器，先后装满两种液体，两种液体的体积相等。
物体发生物态变化后，质量不发生变化。
题型二 利用密度知识鉴别物质1．有A 、B 两个金属块，从外观上很难确定它们分别是什么物质，通过测量，A 、B 的体积分别为30 cm 3、27 cm 3；A 、B 的质量分别为580克、24克；你能鉴别出A 、B 分别是什么金属吗？2．根据有关行业规定：白酒的度数是指在气温为200C 时每100ml 酒中所含有的酒精的毫升数目。
河源黄田米酒“450 500ml”和“420 500ml”他们的密度各是多少？质量多大？（选其中一种酒计算）解：根据白酒行业的规定，设有“450 500ml”中有V 酒精，则有45ml/100ml=V 酒精/500ml 解之得：V 酒精=225ml 则V 水=500ml-225ml=275ml ； 则m 水=ρ水V 水=1g/cm 3×275cm 3=275g ；m 酒精=ρ酒精V 酒精=0．8g/cm 3×225cm 3=180g 则酒的总质量m 酒=275g+180g=455g ；V 酒=500ml所以ρ酒=m 酒/V 酒=455g/500ml=0．911g/cm 3 纯酒精的密度0．8g/cm 3，通过计算可密度与社会生活1、密度与温度关系： 一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小。
密度与社会生活-教案
密度与物质鉴别
（四）
课堂小结
（五）
巩固练习
答疑解惑
（六）
布置作业
（七）
课外拓展
师：（面向全体学生）上课！
生：（起立）老师好！
师：同学们好，请坐！
师：（利用课件出示复习题）学习新课之前，我们共同回顾一下上节课的内容：
生：看题回顾并回答
1、密度的概念：物理学中，把叫做这种物质的密度。
2、密度的计算公式、符号的意义及单位:
《密度与社会生活》教案
教学对象：初三学生
课题
11.5密度与社会生活
课时
1课时
教
学
目
标
1、知识与技能目标：
（1）理解密度与温度的关系
（2）学会利用密度知识鉴别物质
（3）能解释简单的与社会生活相关的密度问题
2、过程与方法目标：
（1）经历观察“纸风车”等物理实验，学生描述有关“纸风车”实验物理现象的特征，有初步的观察能力
我们来学习下一个内容，应用密度的知识可以对物质进行鉴别。下面我们通过判断铅球是什么物质制造的事件为例，了解密度在鉴别物质上的价值。
例、一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3。这个铅球是用铅制造的吗？
师：分析：要知道铅球是否用铅制造的，应先求出它的密度，再与金属铅的密度进行比较。
师：请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算
作业是学习的一个延续过程，培养学生自学能力
拓展学生知识面
板书设计：
11、5密度与社会生活
一、密度与温度二、密度与物质鉴别
1、密度与温度关系：ρ=m/V
2、风的形成：
3、水的反常膨胀：
教学反思：
小组讨论，意在培养初步的合作与交流能力
2019-2020年九年级物理《11.5 密度和社会生活》教案 人教新课标版
希望能帮助您，欢迎下载2019-2020年九年级物理《11.5 密度和社会生活》教案人教新课标版教学目标1、知识与能力目标(1) 知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用；(2) 正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2、过程和方法目标通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用；学习运用密度知识分析和解决问题的方法。
3、情感、态度与价值观目标通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系。
教学重点密度与生产生活的联系．教学难点用密度鉴别物质教学过程引入新课：通过复习提问密度的知识引出密度与生产生活联系紧密而且非常重要。
新课讲授：指导学生阅读21页第一自然段，总结密度与社会生活的联系一、密度与温度1.介绍固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质，气体最明显，当一定质量的气体，体积膨胀后密度变小，体积收缩后密度变大。
从而引导学生解释风的形成。
2、介绍水的反常膨胀问题：解释为什么北方冬天自来水管都要采取保温措施？二、利用密度鉴别物质1.例题：一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3 。
这个铅球是用铅制造的吗？2、、商业中鉴别牛奶的浓度、酒的浓度，农业生产中配制盐水选种的问题例题：某研究所要将体积为500cm3密度为1.2×103kg/m3 的盐水，稀释为密度为1.1×103kg/m3 ，应再加多少体积的水？课后作业：24页1.2.3.4课后反思：密度应用于社会生活中一些现象相结合，解决实际生活问题。
.可编辑修改。
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2019-2020年九年级物理《11.5密度与社会生活》教案（8）人教新
课标版
【教学目标】
知识与技能
1、知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
2、正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
情感态度与价值观
通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
【教学重点】
了解物质密度与温度的关系，掌握用密度来鉴别物质的方法，能解释生活中与密度有关的一些现象。
【教学难点】
物质密度与温度的关系，特别是水的反常膨胀
【教学准备】
教师用：多媒体课件。
学生用：酒精灯、小风车、不同材质的金属片、热水、温度计。
【教学过程】
教学过程。