第五课 与父母平等沟通
第五课 与父母平等沟通
第五课与父母平等沟通第一框跨越代购班级小组姓名学号一、学习目标1.了解代沟的含义及形成原因，分析如何跨越代沟2 掌握一些沟通的技巧，积极主动地和父母交流沟通，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力3正确认识到父母的关爱和教育，以感恩的心态对待父母，理解父母。
二、课前预习1．什么是代沟？在慢慢长大的过程中，我们和父母的想法会出现偏差，到了青春期，这种偏差，这就是我们常说的“代沟”。
2．为什么会产生代沟？①我们与父母在生活经历都有差异，因此在许多问题上会产生不同看法。
②P58随着年龄的增长和我们与父母之间因意见不一致产生一些矛盾是一种普遍现象。
3．如何跨越代沟？①千万别为代沟发愁，千万别为与父母的意见而耿耿于怀②代沟并不影响两代人相互接纳，相反这完全可以通过两代人的去预防和填平是跨越代沟的最好方式③我们要尽力克服，以感激的心情，对待自己的父母，我们应该知道，父母都希望也需要受到孩子的尊重三、讨论合作1 儿子眼中的父亲，随着年龄的变化而变化（见书本51页的材料）讨论：代沟产生是正常的吗？产生代沟的原因是什么？2 联系我们平常的生活，你认为自己和父母之间的差异主要有哪里？（可从思想，行为，家庭责任，同学交往等方面）请指出父母观点的合理性。
3 当自己的观点与父母的观点不一致时（代沟），反抗、顺从、逃避能解决冲突吗？你认为跨越代沟的最好方式是什么？请例举具体的方法4 小时侯我觉得爸爸妈妈真的伟大，他们什么都知道，说的话总是对的，我也愿意听他们的话，按照他们的要求去做。
但是，现在的我觉得父母真的很落伍，什么都不知道，爸爸就知道工作挣钱，妈妈总是唠叨个没完，对我什么都爱管，一点也不了解我，所以我有时故意不按照他们的要求去做。
讨论：如果你是这位中学生，你想对他说些什么？1．“代沟”是我们和父母在一些问题上A 看法比较接近B．观点相同，略有差异C，行动上不一致D．观点相左，差异较大2．产生代沟的原因有①两代人在年龄上的差距②两代人在心理和社会阅历上的差异③两代人在认识水平上的差异④两代人在社会角色和责任上的差异A．①②③④B．②③④C①③④D．①②③3．父母与子女之间存在“代沟”是正常的，解决这个问题的最好方式是( )A。
与父母平等沟通——跨越代沟课件
第5课 与父母平等沟通
跨越代沟
学习交埋着一颗闪闪发光的珍 珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了 出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这 颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时， 它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说： “我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗 珍珠就像大海捞针一样难啊! 而你怎么这么轻 易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么 了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马
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你觉得怎样才能更好地与父母沟通?
1.可以选择恰当的时间和地点与父母心平气和地 直接交流沟通；
2.可以将自己的想法告诉他人，通过他们帮助自 己与父母沟通；
3.可以通过电话或书信和父母沟通，等等。
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齐读、感悟：
• 沟通是一门学问， • 沟通是一种技巧， • 沟通是一项艺术。 • 只有用心沟通， • 才能真情交融。
上就拿你去交换。”
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讨论：
(1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠， 为什么却把它轻易地丢弃了呢?
(2)在公鸡眼中，为什么一颗 珍珠和一颗谷物的价值是一 样的呢?
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角色扮演：儿子眼中的父亲
• 随着年龄而变化 • 5岁：“我爸爸无所不知。” • 7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” • 14岁：“有时候觉得爸爸好像也不对······” • 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论与时代格格不
入。” • ······
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生活探究
(1)为什么儿子眼中的父亲，竟是随着 年龄的变化而变化的?
(2)随着你年龄的增长，你对父亲的看 法有什么变化?
(3)你的父亲在你现在的眼中是什么样 的?为什么会是这样的?
第5课与父母平等沟通教案
导学策略
调整与反思
同龄人身上的故事：《小莉的一家》
角色体验：
请2位女同学到前面模拟母女情景对话。
（注意神态、语气、动作）
实话实说：
你们也遇到过这样的事吧？当时是怎样的情形？你是怎样跟父母说的？语气是什么样的？
小组讨论交流：
请你自身实际，分析影响我们与父母沟通的原因有哪些？
互动探究：
我们一起看一下，出现这种情形后,小莉是怎么处理的？
引导学生联系前面所学知识，讨论与父母发生冲突的原因有那些？
与父母发生冲突的原因：
1、青春期心理特点
2、与父母的差异—“代沟”
3、“逆反”心理
根据心理学家的研究，无论是对成年人还是对同龄人的抗拒性，反应的高峰期都在中学时期，所以在这一时期，自觉处理好与父母的关系显得十分重要。
引导学生思考：如何自觉处理好与父母的关系？
现在小莉一家火药味很浓，怎样才能让她一家回到往日温馨和谐的氛围？
如果我是小莉,我应该怎么做？
经过大家的热情帮助，小莉一家又恢复了往日的和谐。瞧她们一家人多开心呀！
我们都希望自己家庭温馨和谐，那与父母说话时要怎么做呢？
尝试训练：
《学程导航》P601—9题
我的收获：
学习完本课以后，自己最大的收获是什么？准备怎样做?
课堂小结：
处理好与父母的关系，需要双方共同努力，大家一起有话好好说，实现双赢的情感沟通；同时我们要明白与父母交流沟通时要有话好好说，与同学、老师、社会上的他人也要有话好好说。
谅解父母的过失，要敞开心扉与他们交流，听取父母的劝告。
引导学生思考怎样才能做到有话好好说
拓展延伸：引导学生明白要家庭和谐，也需要父母参与，引导学生思考：如果我是父母,我应该怎么做？
八年级上册第二单元第五课与父母平等沟通
认识到与父母有话好好说的必要性和重要性
教学难点
掌握处理与父母冲突的技巧，懂得感恩与理解
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
5分钟话题
导入
【老师的困惑】：
教师出示自己与儿子的对话
问：问题出哪了?同学们能帮帮老师吗？
学生帮老师分析问题，找出原因；老师及时点评，引入下一环节
可追问：该不该与父母吵架或发脾气？一直这样对家庭有什么影响?
演播室（三）：看到妈妈在厨房里洗碗，你想帮一把，可是遭到了母亲的拒绝，还责备你近来成绩下降……
学生分组，选择某一情景，准备2-3分钟，推荐2位代表上台表演
老师先让其他小组同学点评，再自己点评
情景的选择可视课堂情况而言，积极回答问题的小组可优先选择，差不多则随机分配
课堂
小结
通过本节课的学习，同学们对好好说话的技巧、策略有了一定的理解与掌握，需要注意的地方很多，哪位同学能不能帮老师用简单的几个词概括一下，我们与父母说话时要注意什么？
35分钟左右展示交流、质疑点拨提高环节
【实话实说】：
我和爸妈说话有点“火药味”……
【换种方式】：
修改课本第60页的母子对话，换种方式，看看能否有不同的结局。
思考：你觉得我们在说话时有哪些值得注意的地方？
学生讲述自己与父母之间发生的矛盾，老师询问当时的感受或结果，并及时点评小结和板书
学生讨论、交流修改课本对话，老师追问为什么，及时点评小结
好好说﹦理解﹢体谅﹢正确的表达
学生尝试总结
老师引导、板书总结
课后
作业
【作业】：
在我们的成长中，父母为我们付出了难以计量的时间、精力、和财力，甚至不惜任何牺牲，可我们也许一句话伤害了父母，请你把最暖心的话写下来，送给你最亲的父母。
第五课与父母平等沟通
小刚的声音也高了：“就不关！”妈妈强行关机。
小刚特别气愤：“你怎么这么不讲理！” 妈妈委屈地说：“我不讲理？我天天回来这么晚，还要做饭、洗衣、拖地， 你今天回来这么早，就不能先做好饭再去玩电脑？我---------” 妈妈说着说着竟然晕倒了，妈妈实在是太累了……
妈妈很晚才下班回来，很累。看见小刚坐在电脑前看娱乐新闻，心里很不是 滋味。妈妈让小刚关上电脑，小刚不肯，就与妈妈争吵起来。 小刚：“妈，我上网是放松一下，我才刚写完老师布置的作业! 你快点弄晚餐 吧，我的肚子早就咕咕叫了。”
你和父母之间发生过类似的 “你不懂，娱乐圈很有意思的。”小刚回击。 争吵吗？你有没有思考过为 妈妈恼怒道：“你抓紧关掉电脑。” 什么会出现这种情况呢？ “不！”
1、随着年龄的增长和自我意识 的增强，我们和父母的想法出 现差异。
“代沟”。
2、由于我们和父母在生活经历、 角色身份、兴趣爱好、思维方 式和认知水平等方面的差异， 使得两代人在许多问题上看法 不一。
当自己的观点与父母不一致时，这些态度能解决问题吗？Βιβλιοθήκη 反抗与逆反 顺从逃避
课本54
沟通是跨越“代沟”的最好方
“代沟”所致
跨越代沟
逆反心理作祟 克服逆反心理
“话不投机半句多” 有话好好说
探究平台
跨越“代沟”
细想我们平常的 生活，你认为自己 和父母之间的差异 主要有哪些？
1、什么是“代沟”？ 2、产生“代沟”的原因有哪些？
在慢慢长大的过程中，我们 和父母的想法会出现一些偏 差，到了青春期，这种偏差 加大了，这就是我们常说的
式。
妈妈很晚才下班回来，很累。 小刚坐在电脑前看娱乐新闻。
与父母平等沟通
第5课与父母平等沟通一、教学目标[情感、态度与价值观]1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
[知识与能力]1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。
2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
二、教学重点教学重点：培养自己的自立能力，养成积极的生活态度三、教学安排３课时四、教学过程第一课时一、教学内容第一框跨越代沟二、教学过程导入故事：“珍珠与谷子的故事”导入新课：一、跨越代沟【活动一：谈谈自己在家庭或学习生活中的不同观点和分歧】学生思考，分组交流教师点评，小结教师讲解：（１）代沟的含义（３）代沟的表现形式完成课本图表【活动二：学生探究：代沟形成的原因、如何正确认识代沟、如何处理代沟】学生讨论，交流教师点评，小结教师讲解：沟通是跨越“代沟”的最好方式。
教师重点讲解：人际沟通的方法和技巧。
沟通要及时，要注意场合，要主动，要讲究策略，要形式多样。
【活动三：学生在教师讲解基础上讨论如何与父母沟通】学生讨论，交流教师点评，小结沟通从“心’’开始。
第二课时一、教学内容第二框克服逆反心理二、教学过程导入【活动一：故事：小华的麻烦】学生讨论，交流教师点评，导入新课导入新课：二、克服逆反心理【活动二：学生继续探讨逆反心理的心理特征，逆反心理的含义，逆反心理的成因】学生讨论，交流教师点评，小结（1）逆反心理的含义（２）逆反心理的表现（３）逆反心理的成因【活动三：逆反心理的危害、探讨克服逆反心理的方法】学生讨论，交流教师点评，小结布置作业，举出自己曾经与家长“对着干”的一件事，说说当时的心情、做法、后来的发展和现在的认识。
第5课与父母平等沟通.
第5课与父母平等沟通第2框克服逆反心理一、教学目标：1.知识目标：了解逆反心理的含义及表现，辨证地看待逆反心理，深刻认识逆反心理所带来的后果和危害。
2.能力目标：通过探究活动，从多个角度分析逆反心理产生的原因，并引导学生采取相应的对策克服逆反心理，密切亲子关系，走出与父母“对着干”的误区。
3.情感态度价值观目标：通过教学，使学生懂得与父母产生逆反心理的原因主要是自己造成的，体谅父母在教育和培养子女过程中所付出的代价，激发学生对父母的孝心和感激之情，感悟父母“无价”的爱。
二、教学重点：通过探究活动，从多个角度分析逆反心理产生的原因，并引导学生采取相应的对策克服逆反心理，密切亲子关系，走出与父母“对着干”的误区。
三、教学难点：通过教学，使学生懂得与父母产生逆反心理的原因主要是自己造成的，体谅父母在教育和培养子女过程中所付出的代价，激发学生对父母的孝心和感激之情，感悟父母“无价”的爱。
四、教学过程：（用PPT的形式展示）我歌我悟：点击播放视频歌曲《妈妈我爱你》，请学生回答：1、歌中所唱“我曾任性地排斥你爱我的方式”，体现了青少年怎样的心理特征？生：逆反心理。
2、这种心理在我们中学生身上有哪些特征与表现？生：略3、心理测试：你在与父母相处中有没有这种心理?如有的话可以举例说明. 生：举手统计师：看来我们中学生身上都普遍存在不同程度的逆反心理，这一心理在青春期表现的特别明显。
所以能否正确认识这一心理对我们非常必要！青春期独立意识、自我意识的不断增强，勇于对不理解的事物和信息提出质疑或发表与别人不同的见解是很正常也是提倡的，这一方面标志着我们在成长，同时也有利于我们创新精神的培养。
但如果发展到对事多疑、偏执、冷漠、以至发展到对人、对事的敌对的心理，就可能会给自己带来许多不利影响。
让我们通过看则材料来一起分析逆反心理的危害。
家有儿女：情境一：学生小敏，自八年级以来就特别崇拜韩寒，处处将其观点奉为自己的人生哲学。
(激励与沟通)第5课与父母平等沟通
第5课与父母平等沟通教学目标[情感、态度与价值观]1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
[知识与能力]1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。
2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
教学设计1：跨越代沟导入新课：(故事请一学生课前准备好，有条件的可用多媒体呈现，请一学生有表情地讲) 1 故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。
但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。
这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊! 而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。
” 1故事讲完后，请学生讨论(多媒体呈现)：(1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢?(2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢?学生讨论、发言。
教师归纳：(首先肯定学生的发言)其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。
你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。
全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。
你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。
在此，教材上有一段很精彩的材料，或许更能体现你们的变化(多媒体呈现)。
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第五课与父母平等沟通
1.代沟的含义和形成的原因。
含义：是指由于两代人之间在社会角色、人生经历等方面的差异等而导致的在某些问题上的矛盾与冲突。
原因：（1）代际差异（社会角色、价值观念、出生时代、社会经历、认知水平、思维方式等）；（2）青少年自我意识（成人、独立、自主意识）的增强；（3）缺乏必要的沟通与处理方法（冲动、急躁、自我中心）。
2.代沟体现在哪些方面。
花钱、穿着、看电视、同学交往、审美观……
3.解决代沟的方法是什么。
沟通
4.沟通的6个技巧。
读心、出击、道歉、写信、协议、倾听
5.逆反心理的含义、表现、原因。
含义：逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取抵触、不顺从的一种心理状态。
表现：情绪偏激、语言顶撞、行为越轨、消极冷漠、甚至以敌对的态度对待学习和生活等。
原因：（1）子女：正处于过渡期的我们，独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护，反对成人把自己当“小孩”，为了表现自己的“非凡”就对任何事物都倾向于持批判态度。
（2）父母：父母没有意识到孩子随着年龄的增长，心里发生了变化，需要适当调整教育方法，从而产生教育不当的行为。
（3）双方：彼此缺乏理解、沟通、交流。
6.逆反心理如果任其发展可能会产生哪些危害。
（四个方面）
（1）对自己：对学习极为不利，对身心健康发展也非常有害，会心理上出现偏差和敌对情绪，不利于自己健康成长。
（2）对家庭：影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂。
（3）对社会：对人、事多疑、偏执、不合群的病态心理，看谁都不顺眼。
（4）对其他方面：导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。
7.怎样克服逆反心理。
（1）努力培养发散型思维，从多方面考虑问题，同时提高文化素养，提高心理适应能力，做到理智多于情感，就能拓宽思路，从偏执中解脱出来。
（2）理解父母（3）把握自我（4）不把父母长辈当作是我们的假想敌，而应是作为我们成长中的良师益友。
（5）如果和父母长辈发生矛盾，尝试着换个角度去思考问题，要克服逆反心理，走出误区。
8怎样辨证地看待逆反心理。
（1）人人都有逆反心理（2）带有批判、创新态度的逆反应得到提倡（3）让逆反心理任其发展，最终会对自己、他人、社会产生危害。
9.请你谈谈“有话好好说”的做法。
（1）要用爱心营造良好的家庭环境。
（2）家里需要讨论，而不需要争论。
心平气和的和父母交流。
（3)有话好好说不是胆小的表现，只要大家相互迁就一下，问题就会迎刃而解。
(4)在恰当的时机，用恰当的语言表达。
(5)与父母好好沟通，真诚地听取他们的劝告。
能够体谅、尊重、理解和宽容父母。
(6)敞开心扉，积极与父母交流、沟通，做到有话好好说，说说我们对父母的心里话，让他们走进我们内心世界。
(7)少用命令式口气，多用商量的口气。
(8)及时体察父母的心情、感受，多作解释，争取得到父母的理解。
(9)说出自己的心情、感受，或通过书信的方式试着与父母进行情感交流。
(10)学会换位思考，做到心理互换。