第5课与父母平等沟通教案
苏教版思想品德八年级上册第五课第一框教案
（苏教版）八年级上册思想品德第五课 与父母平等沟通 第一框 跨越代沟 [教案]△教学目标【知识与能力】能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。
【情感、态度与价值观】正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
△教学内容一、知识体系二、知识点1、父母与子女之间“代沟”是如何形成的？P52（1）小时候，父母在我们的心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。
（2）随着年龄的增加和自我意识的增强，我们和父母的想法会出现一些偏差，到了青春期，这种偏差加大了。
（3）由于在生活经历、角色身份、兴趣爱好、思维方式和认知水平等方面的差异，使父母与子女之间在一些问题上往往观点相左，差异较大，容易造成隔阂，这就是“代沟”。
2、怎样认识并跨越“代沟”？P53（1）千万别为“代沟”发愁，千万别为与父母的观点不一致而耿耿于怀。
跨越代沟克服逆反心理与父母平等沟通有话好好说克服逆反心理的表现：抵触、不顺从克服逆反心理的方法跨越代沟的最好方式是沟通要以感激的心情、理智的态度对待父母自觉处理好与父母的关系谅解父母的过失，听取父母的劝告 有话好好说的策略逆反心理的危害沟通可以采取的具体技巧：谅解、交流不合群、意志衰退、学习被动、工作消极甚至产生病态心理或犯罪心理，有害身心健康 培养发散思维 提高文化修养 提高心理适应能力代沟的形成（2）事实上，“代沟”并不影响两代人的互相接纳，相反，完全可以通过两代人的沟通去预防或填平，沟通是跨越“代沟”的最好方式。
（3）我们要尽力克服烦躁与不安，以感激的心情和理智的态度对待自己的父母。
三、教学重、难点1、重点：理解“代沟”的含义及形成原因因为两代人产生代沟的基础看似是年龄上的差别，其实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异，包括生活态度、价值观念、兴趣爱好等方面。
《与父母平等沟通》设计
《与父母平等沟通》教学设计【教学目标】1.树立同父母平等沟通的意识，加深对父母的理解和爱。
2.学会与父母平等沟通的方法。
3.懂得与父母平等沟通的要求。
【教学重难点】重点：与父母有效沟通的方法和技巧。
难点：与父母沟通要平等和相互尊重。
【课时安排】1课时【教学过程】导入小品导入内容 1.母亲教育孩子：“要做家务劳动……”孩子说：“好嘛！那我不上学了，从早到晚都在家里做家务！”2.一家长反复提醒孩子注意营养，每天要坚持吃鸡蛋。
孩子说：“好嘛，那我每天吃十个鸡蛋！”3.一家长用命令式的语气让孩子复习功课，结果孩子偏偏要跑出去玩耍，家长无可奈何。
对待家长或老师的抵触、不顺从甚至与抗拒的行为，从心理学上讲都是逆反心理的表现。
他的显著特征就是抵触、不服从乃至抗拒。
下面我们就上述问题展开讨论并且就阿秀的事例谈谈自己的看法。
★就事说理教师引导学生完成教材第二目第一◎有关内容。
同学们对逆反心理的问题都谈了自己的看法。
那么，从哪些方面及时调整调试自己的逆反心理呢？作为子女，在与父母相处时，简单地采用逆反的态度是不对的。
但也有这样地观点，不能简单认识和对待中学生地逆反行为，有下述两种观点，一种观点认为，中学生应该逆反，另一种观点认为：中学生不该逆反。
下面，针对上述观点，我们来开展一个课堂小辩论。
课堂辩论正如一个硬币有正反两面，对于中学生地逆反也要全面、辨正的分析。
当父母的观点与我们的观点发生冲突时，我们应该理性的分析。
如果父母的意见和想法是对的，那么逆反只是一种不成熟懂得表现，有很多危害，如前所述，如果父母的想法是落后的或者狭隘的，那么就需要我们敢于打破传统，敢于坚持我们的积极的想法。
这种逆反时允许的，当然，“逆反”已是我们教材所说的逆反心理了。
需要提醒的是，就算坚持自己的正面观点，也要理解父母，爱父母，同他们平等地沟通。
请一个同学宣读这样一份调查：《知心姐姐》杂志创刊不久，便向全国28个省、自治区、直辖市发放了知心调查问卷，就同一类问题，对中小学生和他们的父母分别进行了调查。
苏教版思品八上《和父母平等沟通》word教案
苏教版思品八上《和父母平等沟通》word教案一、课标解读[知识目标]1.明白什么是“代沟”，了解“代沟”产生的要紧缘故。
2.明白得父母对自己的关爱和教育。
[能力目标]1.学会与父母平等沟通，克服“逆反”心理，有话好好说。
2.把握解决子女与父母的矛盾、克服“逆反”心理的有效计策。
3.学会积极沟通，我们应该敞快乐扉，让父母走进我们的内心世界。
[情感、态度与价值观目标]通过本课学习，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，尊重父母，并真诚地听取他们的意见。
二、网络构建1.代沟形成的缘故2.代沟的含义[一] 跨过代沟 3.代沟的表现4.跨过代沟的方式，沟通的六个技巧；读心，出击，道歉，写信，协议，倾听[二] 克服逆反心理1.逆反心理的含义及表现2.逆反心理的危害3.逆反心理产生的缘故4.克服逆反心理的计策[三] 有话好好说1.有话不能好好说的缘故2.有话好好说对子女的要求3.有话好好说的具体计策三、随堂练习一、单项选择(每题2分，共24分)1．进入青春期以后，随着躯体的迅速发育，心理方面也会成长。
下面表达了我们在心理方面的成长的有( )①对父母事事依靠、顺从②有了自己的思想，开始独立行事③期望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威④更加注意自己的外在形象，期望得到别人的尊重A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④2．关于逆反心理产生的缘故，认识正确的是( )A、父母不能尊重子女的独立意识B、子女观点片面、偏激，不能明白得父母的关爱C、青春期和更年期闹战争，什么道理也讲不清D、父母和子女都有责任，缺乏平等沟通3．下列同学的话中，表达了对父母的明白得、关怀的有( )①“我的妈妈需要我好好学习，成绩好了确实是最好的报答，不需要我做什么别的事。
”②“抚养我是父母的责任，我喜爱的、我需要的东西就应该给我买。
”③“我明白父母想跟我聊聊，但是我学习实在太忙了，哪有时刻闲聊啊。
”④“放学后我应该尽快回家，晚了会让爸爸、妈妈担忧的。
与父母平等沟通
第5课与父母平等沟通一、教学目标[情感、态度与价值观]1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
[知识与能力]1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。
2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
二、教学重点教学重点：培养自己的自立能力，养成积极的生活态度三、教学安排３课时四、教学过程第一课时一、教学内容第一框跨越代沟二、教学过程导入故事：“珍珠与谷子的故事”导入新课：一、跨越代沟【活动一：谈谈自己在家庭或学习生活中的不同观点和分歧】学生思考，分组交流教师点评，小结教师讲解：（１）代沟的含义（３）代沟的表现形式完成课本图表【活动二：学生探究：代沟形成的原因、如何正确认识代沟、如何处理代沟】学生讨论，交流教师点评，小结教师讲解：沟通是跨越“代沟”的最好方式。
教师重点讲解：人际沟通的方法和技巧。
沟通要及时，要注意场合，要主动，要讲究策略，要形式多样。
【活动三：学生在教师讲解基础上讨论如何与父母沟通】学生讨论，交流教师点评，小结沟通从“心’’开始。
第二课时一、教学内容第二框克服逆反心理二、教学过程导入【活动一：故事：小华的麻烦】学生讨论，交流教师点评，导入新课导入新课：二、克服逆反心理【活动二：学生继续探讨逆反心理的心理特征，逆反心理的含义，逆反心理的成因】学生讨论，交流教师点评，小结（1）逆反心理的含义（２）逆反心理的表现（３）逆反心理的成因【活动三：逆反心理的危害、探讨克服逆反心理的方法】学生讨论，交流教师点评，小结布置作业，举出自己曾经与家长“对着干”的一件事，说说当时的心情、做法、后来的发展和现在的认识。
【知识学习】第5课 与父母平等沟通教学案_1
第5课与父母平等沟通教学案第5课与父母平等沟通教学案第二课时克服逆反心理【训练要点】.了解逆反心理的含义及表现。
2.掌握克服逆反心理的方法。
【课堂达标】知识点一、逆反心理的含义及表现.逆反心理表现最明显的人群是（）A.儿童B.青少年c.中年人D.老年人2.对于逆反心理产生的原因，认识正确的是A．父母不能尊重子女的独立意识B．子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱c．青春期和更年期闹战争，什么道理也讲不清D．父母和子女都有责任，缺乏平等沟通3.今天，你放学较早，决定帮父母做点事情。
父母回家后看见你没有做功课便训斥你。
这时，你认为正确的做法是（）A.将房门一关,不理父母B.扔下东西就走c.和他们大吵一番D.向父母解释，说说自己的心里话4.下列属于逆反心理的有（）①多疑②偏执③冷漠④顺从父母A.①②③B.②③④c.①②④D.①③④5.阅读材料，回答问题。
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
孩子到十二三岁的时候，往往会产生一种与父母相抵触的情绪，心里有话也不愿向父母说，对于父母的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生对抗、不顺从的行为。
请回答：（1）在你的成长过程中，也一定与父母发生过冲突，产生过逆反心理，请你说说你当时的表现。
（2）结合自己的经历，谈谈逆反心理的危害。
知识点二、克服逆反心理的有效方法6.判断题（1）我们和父母长辈发生矛盾时，就要和他们“对着干”。
（）（2）培养发散思维是克服逆反心理的有效方法。
（）7.一位中学生给电台节目主持人来信说：“自从上了初中以后，我发现周围的一切都在发生变化，最令我痛苦的是我的父母。
小时候，父母是我的偶象，是我向小伙伴们夸耀的资本，父亲是市劳模，母亲是优秀教师。
可是，长大后我却发现他们原来很俗气，父亲除了工作什么都不懂，像个没有思想的机器人；母亲像个小市民，不仅爱查着我的书包，还喜欢‘偷’看我的日记、审问来我家的同学，就像一个‘克格勃’，我活得很累啊！生活在这样的家庭里，简直有度日如年的感觉……”解决这位中学生烦恼的方法，错误的是A．换位思考，明确父母的严也是一种爱B．父母的教育方法只要伤我自尊，我就要强烈反抗，或离家出走c．认识到父母间的代沟，尝试在生活态度、价值观念等方面进行交流D．克服逆反心理，想一想父母这样做的道理0.初中生小莉发现父母私拆了自己的信件，还翻看了自己的日记，此时小莉应采取的正确做法为（）①与父母大吵大闹②告诉父母，他们的做法侵犯了自己的隐私权，希望父母尊重自己③与父母开诚布公地交谈④平时多和父母讲一些自己的情况，让父母了解自己、信任自己A.①②③B.②③④c.①③④D.①②④1.在家庭交往中，我们应多帮助父母，这样会使我们交往起来无障碍。
第5课与父母平等沟通.
第5课与父母平等沟通第2框克服逆反心理一、教学目标：1.知识目标：了解逆反心理的含义及表现，辨证地看待逆反心理，深刻认识逆反心理所带来的后果和危害。
2.能力目标：通过探究活动，从多个角度分析逆反心理产生的原因，并引导学生采取相应的对策克服逆反心理，密切亲子关系，走出与父母“对着干”的误区。
3.情感态度价值观目标：通过教学，使学生懂得与父母产生逆反心理的原因主要是自己造成的，体谅父母在教育和培养子女过程中所付出的代价，激发学生对父母的孝心和感激之情，感悟父母“无价”的爱。
二、教学重点：通过探究活动，从多个角度分析逆反心理产生的原因，并引导学生采取相应的对策克服逆反心理，密切亲子关系，走出与父母“对着干”的误区。
三、教学难点：通过教学，使学生懂得与父母产生逆反心理的原因主要是自己造成的，体谅父母在教育和培养子女过程中所付出的代价，激发学生对父母的孝心和感激之情，感悟父母“无价”的爱。
四、教学过程：（用PPT的形式展示）我歌我悟：点击播放视频歌曲《妈妈我爱你》，请学生回答：1、歌中所唱“我曾任性地排斥你爱我的方式”，体现了青少年怎样的心理特征？生：逆反心理。
2、这种心理在我们中学生身上有哪些特征与表现？生：略3、心理测试：你在与父母相处中有没有这种心理?如有的话可以举例说明. 生：举手统计师：看来我们中学生身上都普遍存在不同程度的逆反心理，这一心理在青春期表现的特别明显。
所以能否正确认识这一心理对我们非常必要！青春期独立意识、自我意识的不断增强，勇于对不理解的事物和信息提出质疑或发表与别人不同的见解是很正常也是提倡的，这一方面标志着我们在成长，同时也有利于我们创新精神的培养。
但如果发展到对事多疑、偏执、冷漠、以至发展到对人、对事的敌对的心理，就可能会给自己带来许多不利影响。
让我们通过看则材料来一起分析逆反心理的危害。
家有儿女：情境一：学生小敏，自八年级以来就特别崇拜韩寒，处处将其观点奉为自己的人生哲学。
(激励与沟通)第5课与父母平等沟通
第5课与父母平等沟通教学目标[情感、态度与价值观]1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
[知识与能力]1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。
2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
教学设计1：跨越代沟导入新课：(故事请一学生课前准备好，有条件的可用多媒体呈现，请一学生有表情地讲) 1 故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。
但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。
这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊! 而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。
” 1故事讲完后，请学生讨论(多媒体呈现)：(1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢?(2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢?学生讨论、发言。
教师归纳：(首先肯定学生的发言)其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。
你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。
全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。
你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。
在此，教材上有一段很精彩的材料，或许更能体现你们的变化(多媒体呈现)。
八年级政治上册 第5课 与父母平等沟通教案 苏教版-苏教版初中八年级上册政治教案
第5课与父母平等沟通第1节跨越代沟教学目标：正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，即代沟教学重点：正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通教学难点：能以平等的态度与父母沟通一·教学过程导入新课：(故事请一学生课前准备好，有条件的可用多媒体呈现，请一学生有表情地讲) 1 故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。
但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。
这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊! 而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。
” 1故事讲完后，请学生讨论(多媒体呈现)：(1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢?(2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢?学生讨论、发言。
教师归纳：(首先肯定学生的发言)其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。
你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。
全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。
你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。
在此，教材上有一段很精彩的材料，或许更能体现你们的变化(多媒体呈现)。
讲解新课：(请一名学生扮演儿子，要求扮演的同学能按照不同年龄段的想法，用生动的语言表达出来，并要求其他的同学也要身临其境地体会自己对爸爸的看法。
)对话：(1)为什么儿子眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的?(2)随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化?(3)你的父亲在你现在的眼中是什么样的?为什么会是这样的?(通过学生的扮演以及对这些问题的对话，分析代沟形成的原因。
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导学策略
调整与反思
同龄人身上的故事：《小莉的一家》
角色体验：
请2位女同学到前面模拟母女情景对话。
（注意神态、语气、动作）
实话实说：
你们也遇到过这样的事吧？当时是怎样的情形？你是怎样跟父母说的？语气是什么样的？
小组讨论交流：
请你自身实际，分析影响我们与父母沟通的原因有哪些？
互动探究：
我们一起看一下，出现这种情形后,小莉是怎么处理的？
引导学生联系前面所学知识，讨论与父母发生冲突的原因有那些？
与父母发生冲突的原因：
1、青春期心理特点
2、与父母的差异—“代沟”
3、“逆反”心理
根据心理学家的研究，无论是对成年人还是对同龄人的抗拒性，反应的高峰期都在中学时期，所以在这一时期，自觉处理好与父母的关系显得十分重要。
引导学生思考：如何自觉处理好与父母的关系？
现在小莉一家火药味很浓，怎样才能让她一家回到往日温馨和谐的氛围？
如果我是小莉,我应该怎么做？
经过大家的热情帮助，小莉一家又恢复了往日的和谐。瞧她们一家人多开心呀！
我们都希望自己家庭温馨和谐，那与父母说话时要怎么做呢？
尝试训练：
《学程导航》P601—9题
我的收获：
学习完本课以后，自己最大的收获是什么？准备怎样做?
课堂小结：
处理好与父母的关系，需要双方共同努力，大家一起有话好好说，实现双赢的情感沟通；同时我们要明白与父母交流沟通时要有话好好说，与同学、老师、社会上的他人也要有话好好说。
谅解父母的过失，要敞开心扉与他们交流，听取父母的劝告。
引导学生思考怎样才能做到有话好好说
拓展延伸：引导学生明白要家庭和谐，也需要父母参与，引导学生思考：如果我是父母,我应该怎么做？
2、我们如何自觉处理好与父母的关系？
3、在成长的过程中，为什么要学习谅解父母的过失？
4、有话好好说的策略有那些？
施教日期年月日
学程预设
导学策略
调整与反思
导入新课：
欣赏歌曲《听妈妈的话》
在平时学习生活中，我们听妈妈的话吗？
新课讲授：
目标展示：
了解本课需要掌握的知识
自主预习：
请大家根据下面四个问题，阅读教材P58—62
“学程导航”课时教学计划
教学内容
第5课 与父母平等沟通
第三框 有话好好说
共几课时
1
课
型
新授Leabharlann 第几课时1教学
目
标
情感、态度与价值观:
正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们成长过程中付出的大量心血和汗水,以感激的心情和理智的态度对待父母.正确理解自身在家庭中角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
知识与能力:
了解与父母产生冲突的原因,掌握一些有话好好说的策略.能积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力.
教
学
重
难
点
1、与分明发生冲突的原因
2、有话好好说的策略
教
学
资
源
自主学习法、讨论法、多媒体、与父母沟通的故事等
预
习
设
计
1、我们与父母发生冲突的原因有那些？
小莉朝父母大吼一声:“你们俩烦死了,简直就不可理喻!”说完就摔门离开了家.
1、你认为小莉的做法对不对？
2、当你与父母发生冲突时，你是如何处理与父母的关系？
接下来再来看一下,小莉的一家又会发生什么呢？
天黑了，小莉害怕了、后悔了，就回到了家。回家后，发现自己抽屉里的日记本有翻动过的痕迹，家里又
引导学生交流自己的体验，从而使学生明白我们与父母之间因意见不一产生一些矛盾是一种普遍现象，
1、我们与父母发生冲突的原因有那些？
2、我们如何自觉处理好与父母的关系？
3、在成长的过程中，为什么要学习谅解父母的过失？
4、有话好好说的策略有那些？
自主检测：
完成《学程导航》P60：“合作探究”
互动探究：
我们一起来分享：发生在我们
播放歌曲
引导学生认识到妈妈的关心和爱护是最真挚、最无私的；妈妈的养育之恩是永远也诉说不完的；我们是在妈妈无微不至的关怀中成长的。
小结：
与父母说话时要：
首先，要有“话”说
其次，要“说好话”
再次，“话要好好说”
做到有话好好说
巩固所学的知识
引导学生将本课所学知识应用到实际生活中去。
作
业
设
计
《学程导航》P60“尝试训练”
但是，平时有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和妈妈却缺少共同的语言，甚至和妈妈顶撞，争得不欢而散，有的同学虽然不敢当面顶撞分母，但也是话不投机半句多。
今天我们就一起探讨有关这方面的话题：与父母平等沟通——有话好好说
指导学生预习课本，思考问题
帮助学生解决预习中的问题
通过自主预习和合作探究,让学生基本了解课文内容
引导学生认识虽然父母这样做是
不对的，但他们的出发点是为我们好，在我们成长过程中要学会
学程预设
导学策略
调整与反思
没有来过外人……
小莉可能会怎么做？请你展开想象，续写下面可能发生的故事。
刚才同学们续写的所有故事中，你认为哪一个比较恰当？请说明理由。（请大家在阅读教材P59的基础上结合自己的实际谈一谈）
请你支招(小组讨论交流)：