《学会与父母沟通》教学设计贾婕婕
《学会与父母沟通》教学设计
《学会与父母沟通》教学设计一、教学目标知识目标：正确认识自己的逆反心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
情感态度与价值观目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母进行沟通，能以实际行动孝敬自己的父母与长辈，感动他们。
二、教学重难点重点:学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。
难点：让学生认识造成与父母沟通障碍的因素。
三、学情分析进入六年级的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多数表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，这种状况常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望着与父母之间有心灵的沟通。
四、教学准备教师准备:精心备课，进行有效教学，同时深入学生中了解学生与父母交流沟通的现状。
学生准备：自己和父母现在交流的现状以及和以前的变化。
五、教学过程1.情境导入：播放歌曲《世上只有妈妈好》师:我们每个同学是唱着这首歌曲长大的，曾几何时妈妈在我们的心目中是最完美的形象，我们的妈妈是世界上最好的妈妈，我们每个同学都为拥有自己的父母而感到骄傲。
但是，当这首歌曲离我们越来越远的时候，我们也越来越感觉我们和父母之间的差距也越来越大，交流和沟通也越来越困难，这是为什么呢?有哪些原因造成的呢?我们该如何与我们的父母沟通交流呢?板书课题:学会与父母沟通2.共同探究：多媒体播放：学生小佳说：不知从什么时候起，我突然觉得自己家的空间变小了，难道是我的个子长高了吗?才感觉家里的天花板给了我一种压抑感?我不知道为什么，就是觉得自己像一只关在笼子里的小鸟，没有自由。
父母不明白我的内心，也不知道我在想什么，我们根本无法交流，只会争吵。
我该怎么办呢?师：小佳为什么会苦恼?生：与父母的交流沟通出现了问题。
师：大家讨论一下，是什么原因导致她们之间的沟通障碍。
总结：一是我们的年龄特点。
二是我们与父母之间的心理差异。
3.说说发生在我们身边的故事师：从小事中体会父母对我们的关爱，你是否想过父母也是凡人，他们支撑着家庭，承担着社会责任，他们也有烦恼，也需要得到理解和宽慰。
学会与父母沟通教案设计
课题：《学会与父母沟通》课型：新授学校：峄城区底阁镇中学：梅年龄：38职称：中教一级二、学会与父母沟通教学目标1．情感、态度、价值观：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
2．能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
3．知识：正确认识“逆反心理”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
教学容分析本课时是第一单元第一课第二个项目的容，主要引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的“逆反心理”，学会与父母平等沟通。
该项目由两个层次组成。
第一个层次“影响与父母沟通的原因”，通过事例及学生自身的表现，总结出影响与父母沟通的原因，为学会与父母平等沟通提供认知基础。
第二个层次“搭建心灵沟通的桥梁”集中引导学生探讨如何改善与父母的关系，学会与父母主动、积极的沟通。
前一个层次是教学的难点。
后一个层次是教学的重点。
教学设计思路根据“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，设置了学生现场模拟表演的生活剧《爱的冲突》统领整堂课，根据学生表演的生活剧，设计环环紧扣，层层深入的问题，利用活动展现出来。
表面上看是在分析生活剧的案例，实际上是让学生在分析与探究中引发情感体验，获得心灵感悟。
通过这种由浅入深、层层深化的形式，不断激发学生的思维碰撞，在潜移默化中突破了本节课的重难点，同时也达到了情感教育的目的。
根据“从生活中来，到生活中去”的原则，设置情境让学生解决生活中的难题，并且表演出来，引导学生学以致用、知行统一。
利用观看《天堂的午餐》触动学生敏感的心灵，激起热爱父母的情感，在《烛光里的妈妈》歌曲中，鼓励学生真情告白，写出对爸爸妈妈的爱，并主动展示，引导学生爱的释放，同时也落实了本课的情感态度价值观。
教学方法与策略从学生实际出发，并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础，注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
初中道德与法治《学会与父母沟通》优质教学设计、教案
课学会与父母沟通课时题课新授教具型1多媒体黑板1、学会解决与父母之间的矛盾和误会，提高与父母沟通的能力。
教学2、正确认识“逆反心理”，了解影响与父母沟通的原因，目掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
标3、体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
教本材单元以爱小家（家庭）为教育主题，引导学生感受家庭分生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和析长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活。
从学学生的认知水平和能力状况来看，初二学生正步入青春情期，心理发育迅猛，独立意识增强。
因此，要通过各种分情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强析直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性。
点点学法教学流程重重难点：与父母沟通的方法难点：调适“逆反心理”的方法教案例分析法、小组合作法、情景表演法、启发引导法、讲授法方教学内容师生活动达标意图教学用具学生周记（一）刘老师：这几天我快郁闷一、死了，您快帮帮我吧。
爱的周四晚上写作业时遇到冲突几个难题，于是打开引发学生多媒体子：“我已经长大了，不用你们事事操心。
”教师指导学生看书学生总结本课所学情景二：同样的关爱不五同的理解、1、下雨天妈妈让小红走拿着雨伞，小红心想：进真罗嗦。
生2、下雨天妈妈让小明活拿着雨伞，小明心想：学妈妈真关心我。
以知识学生思考问题及时巩固所学知识养成学生良好学习习惯多媒体致用总结与父母沟通的方法：了解自己的父母；理解尊重自己的父母；掌握一定的方法。
调走进生活学以致用适“逆反心理”的方法：。
鲁人版道德与法治八上第1课第2框《学会与父母沟通》教学设计
鲁人版道德与法治八上第1课第2框《学会与父母沟通》教学设计一. 教材分析《学会与父母沟通》是鲁人版道德与法治八上第1课第2框的内容，主要围绕怎样与父母沟通展开，通过案例分析、讨论等方式，让学生理解与父母沟通的重要性，学会与父母沟通的方法和技巧。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于提高学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，一方面，他们开始逐渐意识到自己的独立性，希望父母能够尊重他们的意见；另一方面，他们又往往缺乏与父母有效沟通的方法和技巧，导致与父母之间的矛盾和误解。
因此，本节课的内容对于他们来说具有很强的现实意义和指导意义。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解与父母沟通的重要性，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
2.能力目标：培养学生与父母有效沟通的能力，提高他们的道德素养和法律意识。
3.情感目标：让学生理解父母，尊重父母，学会与父母和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：与父母沟通的重要性，与父母沟通的基本方法和技巧。
2.难点：如何运用所学的方法和技巧与父母进行有效沟通。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解与父母沟通的重要性，以及如何与父母沟通。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验和感悟，互相学习，共同提高。
3.角色扮演法：让学生模拟与父母沟通的情景，亲身体验沟通的过程，提高沟通技巧。
六. 教学准备1.准备典型案例：选择一些与学生生活密切相关的案例，用于引导学生在课堂上进行分析和讨论。
2.准备角色扮演道具：如小卡片、道具等，以便学生在角色扮演环节能够更好地投入情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们有没有与父母发生过矛盾？这些矛盾是如何解决的？”引导学生思考与父母沟通的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何与父母沟通的？他们的沟通方式是否有效？为什么？3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟与父母沟通的情景，亲身体验沟通的过程。
初中思想道德课题学会与父母沟通优秀教案设计及教学反思
初中思想道德课题《学会与父母沟通》优秀教案设计及教学反思教学目标：一、情感、态度、价值观：明白得父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝顺父母和长辈。
二、能力：学会解决与父母之间的误解和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
三、知识：正确熟悉自己的“逆反心理”，把握与父母沟通的大体方式和技术。
重点：会与父母平等沟通，把握与父母沟通的方式。
难点：使学生熟悉造成与父母沟通障碍的因素。
教具：多媒体电子白板教法学法：创设情境、多元互动、自主探讨、小组合作。
讨论、欣赏、感悟、体验教材分析：本课内容主若是对学生进行中华民族传统美德教育，中考以选择题为主。
历次县级学情调研要紧考查点有：阻碍咱们与父母沟通的缘故有哪些？如何搭建与父母沟通的桥梁。
教学进程：一、创设情境，导入新课一、学会与父母沟通想一想：自己是不是也有过与王娜如此的经历和感受？（指导学生讨论交流）学生讨论交流二、合作探讨，展现交流（1）自我心理因素——逆反心理（2）子女与父母在思想观念、行为方式方面的不同教师讲述：指导学生分角色朗诵教材P9页正文——4段后，学生讨论回答下列问题）那么，是什么缘故致使许多中学生与父母沟通不良呢？阻碍与父母沟通的缘故议一议：阻碍咱们与父母沟通的缘故有哪些？教师讲述：（按教材P9——10页讲述，板书要点。
）子女与父母之间存在这些不同并非恐怖，只要咱们端正自己的态度，多从父母的角度进行试探，就能够加深彼其间的明白得，就能够够搭建起心灵沟通的桥梁。
二、搭建起心灵沟通的桥梁情境活动二：（见教材P11页材料）应该如何评判这位同窗的妈妈的做法呢？分角色朗诵，通过典型事例，小组讨论分析其缘故各组发表自己的观点，形成共识，识记关键词。
三、看典型事例，利用所学，分析缘故，小组竞赛（1）学会与父母沟通就要明白得自己的父母（2）学会与父母沟通就要尊重自己的父母（3）学会与父母沟通还要把握必然的技术和方式下面的解决方法中你赞同哪一种？什么缘故？学生阅读教材正文内容：想一想：教材给咱们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原那么？（学生阅读教材P11——12页正文内容，试探下面的问题）议一议：与父母沟通都有哪些技术和方式呢？与父母沟通的技术和方式：议一议：咱们如何才能与父母进行更好的沟通？分析赞同哪一种方式更好：找个时刻，认真地和妈妈谈谈自己的感受和观点。
学会与父母沟通教案
《学会与父母沟通》教学目标1、情感、态度、价值观：体会父母为抚养自己付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈.2、能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
3、知识:正确认识“逆反”心理，了解影响与父母沟通的原因,掌握与父母沟通的基本方法和技巧.教学内容分析本课时是八年级上册第一单元《让爱驻我家》中的第一课第二节,也是对上节课《家,温馨的港湾》的进一步延伸和深化，是在上一课时激发学生情感，体会家庭温馨和父母养育之恩后,进一步指导学生掌握与父母进行沟通的技巧和方法.主要分两个层次，一是“访谈：影响与父母沟通的原因"，二是“搭建心灵沟通的桥梁”,前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。
对沟通难的问题,讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到却有一定的难度。
因为刚进入青春期的学生，随着身体逐渐发育成熟,成人感增强，已开始产生了逆反心理；另外，有些学生因为父母经常外出打工，与父母缺少思想与情感上的交流,甚至对父母产生排斥心理,这也严重影响着子女与父母的沟通。
再加上初中学生阅历浅、处理问题的经验少，也给相互沟通带来一定的困难。
教学设计思路本节课主要让学生在探究感悟中体会与父母沟通存在困难的原因是多方面的,既有主观的原因，也有客观的原田.引导学生理解父母，尊重父母，主动与父母交流沟通，化解沟通障碍，建立起融洽、和谐的家庭关系。
教学主要围绕“观察思考案例——探究沟通困难原因—-寻找与父母沟通方法--实现思想彻底转化"四个方面展开。
具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流,积累收获”四环节实施课堂教学。
1．关于“观察思考案例”的教学，通过展示河北省唐山市玉田县杨家板乡周郑家庄一名16岁孩子因逆反心理杀死亲生父亲的视频，创设情境，让学生深观察，冷思考:造成家庭悲剧的原因,从而引发对这个年龄阶段的中学生心理变化方面的密切注意,导入课题“学会与父母沟通”。
《学会与父母沟通》教案
《学会与父母沟通》教案一、教学目标1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 引导学生尊重父母，理解父母的关爱。
二、教学内容1. 沟通的重要性2. 与父母沟通的困难3. 沟通技巧的学习4. 尊重与理解5. 实践练习三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的重要性、与父母沟通的困难、沟通技巧等内容。
2. 互动讨论法：组织学生分组讨论，分享与父母沟通的经验和困惑。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟与父母沟通的场景，实践所学技巧。
4. 小组合作法：分组进行实践活动，促进学生相互学习、交流。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、案例、图片等。
2. 情景剧本：用于情景模拟环节。
3. 小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
4. 录音设备：用于记录学生实践沟通的场景。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与父母沟通的重要性，引发学生思考。
2. 讲授：讲解与父母沟通的困难、沟通技巧等内容。
3. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享与父母沟通的经验和困惑。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生实践所学沟通技巧。
5. 小组合作：分组进行实践活动，引导学生相互学习、交流。
6. 总结与反思：让学生分享实践过程中的收获和感悟，总结与父母沟通的关键点。
7. 课后作业：布置一道与父母沟通的实践作业，让学生运用所学技巧。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的沟通表现进行评价，反思自己在沟通中的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，分享彼此的沟通经验和改进建议。
3. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的表现进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学拓展1. 家庭作业：布置一道与父母沟通的实践作业，让学生运用所学技巧。
2. 亲子活动：组织一次亲子活动，让学生与父母共同参与，增进感情。
3. 家长讲座：邀请家长参加讲座，了解如何与孩子进行有效沟通，促进家校合作。
八、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
学会与父母沟通教案
学会与父母沟通教案一、教学目标1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 引导学生尊重父母，理解父母的关爱。
二、教学重点与难点重点：与父母沟通的重要性及沟通技巧。
难点：如何运用沟通技巧与父母达成共识。
三、教学方法情景模拟、案例分析、小组讨论、互动游戏等。
四、教学准备1. 准备相关案例、视频等教学资源。
2. 准备教学PPT。
3. 划分小组，确保每个小组都有足够的讨论时间。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对与父母沟通的思考。
2. 新课导入：介绍与父母沟通的重要性。
3. 知识讲解：讲解与父母沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。
4. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，练习与父母沟通的技巧。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生运用所学沟通技巧进行分析。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用沟通技巧与父母沟通。
7. 互动游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验与父母沟通的乐趣。
9. 课后作业：布置一道关于与父母沟通的实践作业，要求学生在课后完成。
10. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈调整教学方法。
六、教学评价1. 学生对与父母沟通重要性的理解程度。
2. 学生掌握与父母沟通技巧的情况。
3. 学生在与父母沟通中的实际运用能力。
七、教学拓展1. 邀请心理学专家进行讲座，深入讲解与父母沟通的心理技巧。
2. 组织亲子活动，增进学生与父母之间的感情，提高沟通效果。
3. 开展家庭教育主题班会，分享与父母沟通的成功经验。
八、教学反馈与调整1. 课后收集学生反馈，了解他们对课堂内容的掌握情况。
2. 根据学生反馈，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。
3. 关注学生在家庭中的沟通情况，及时给予指导和帮助。
九、教学资源1. 相关书籍：《如何与父母沟通》、《亲子沟通的艺术》等。
2. 网络资源：关于与父母沟通的心理学文章、视频等。
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《学会与父母沟通》教学设计课型：新授课课时：5周1教学目标情感、态度、价值观:体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
能力：学会解决与父母之间的矛盾和误会，提高与父母平等沟通的能力。
知识：正确认识“逆反心里”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
教学内容分析：本课时是山东人民出版社七年级下册第四单元《让爱驻我家》中第七课第二节，也是对上节课《家，温馨的港湾》的进一步延伸和深化，是在上一课时激发学生情感、体会家庭温馨和父母养育之恩后，进一步指导学生掌握与父母沟通的技巧和方法，本节课主要分为两个层次，第一层次是访谈：影响与父母沟通的原因，第二层次是搭建心灵沟通的桥梁。
前一层次是本课的教学难点，后一层次是本课的教学重点。
教学重点：主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的“逆反”心理，学会与父母平等沟通。
教学难点：引导学生学会与父母沟通教学方法：小组合作讨论法、案例探究法、情景分析法教学用具：多媒体教学过程【自主感悟】师：今天我们来学习《学会与父母沟通》这是一个与家庭有关的话题，说到家庭，我突然想起来，几乎所有的家庭里都会有一本相册，你们家里有吗？这本相册里都记录着什么呢？家庭生活的场景，今天，老师也带来了一本家庭的亲情相册，我们大家一块欣赏一下好不好？（展示课件3、4、5、6、7、8、9、10、11）大家刚才看到的家庭相册，有伟人、名人也有普通人，有三口之家，也有四世同堂。
进入问题。
看了刚才的画面，你有什么感受？对自己的家庭有什么期望？（同时展示课件12）师：我们都需要一个温馨的家作为我们成长中的温馨港湾，来停靠一下。
一个温馨的家是我们共同的期待，然而一个家庭要幸福，需要有很多的因素，一个重要的方面就是需要家庭成员之间要团结，和睦。
作为子女要想为家庭的和睦做出贡献，一个重要的方面就是要学会与父母沟通。
【合作探究】师：但是据我所知，在现实生活中却存在着这样的现象（展示课件13），（调查报告）然后提出问题：读了这份调查报告，你想说点什么？你平时是否愉悦的与父母及时沟通？生1：与父母沟通时间越长越幸福。
生2：与父母关系越和谐家庭越幸福生：……师：是啊，生活中子女和父母不能很好地沟通，影响着家庭的和睦、幸福。
这就需要我们学会与父母沟通，要学会与父母沟通，我们首先就要了解有哪些因素影响着我们与父母沟通呢？下面我们进入我们的第二环节：影响与父母沟通的因素（展示课件14）师：这幅漫画情节是这样的：小红特别喜欢一个人出门，可是她妈妈特别担心她，有一天，小红又要出门，妈妈很担心，说：“自己出门的时候不要轻易相信陌生人的话，有可能是坏人。
”小红特别不耐烦地说：“我是大人了，不用你管！”(同时展示课件15)师：小红和妈妈之间产生沟通问题的原因是什么?(要求：请在认真阅读教材有关内容的基础，结合漫画，自主思考一分钟，一会找学生代表发言)生1：小红讨厌妈妈的唠叨，觉得自己长大了，什么都懂了生2：我觉得这是青春期的一种心理特点吧，总觉得自己什么都明白。
不想让父母管着自己。
生：……师：觉得自己长大了，不愿意理会父母的关心，其实就是青春期的心理特点。
师：这组漫画讲的是文文和她父母的故事。
文文非常喜欢和班里的一位名叫丽丽的女孩玩，而丽丽是出了名的不学习，文文的爸爸就非常担心，说：“不准和丽丽一起玩，会影响你学习。
”这时文文也很生气，说：越是不让我跟她玩，我偏要跟她玩!有一天，文文的妈妈想要检查文文的政治背诵情况，打开课本，她发现有一个电话号码，文文的妈妈特别担心，很急切地问文文：这本书上的电话号码是谁的？文文满不在乎地说：问这么多干什么？就不告诉你！（展示课件16）师：同学们想一想，文文和父母在沟通上出现了什么问题？为什么会有这种问题？(要求：请在认真阅读教材有关内容的基础，结合漫画，自主思考一分钟，一会找学生代表发言)生1：文文不好好和父母说话，总和父母对着干，我觉得像是“逆反”心理。
师：这位同学的观察力很敏锐，分析的也很到位。
生2：文文有什么想法不愿与父母谈，不愿意对父母敞开心扉，所以误会才会有。
我也觉得像“逆反”心理。
师：这位同学也发现了文文与父母沟通的问题所在。
喜欢和父母对着干，不愿意与父母敞开心扉，其实都是“逆反”心理在作怪。
所以这种心理也会影响子女与父母之间的沟通。
师：在与父母的沟通上，除了青春期的心理特点、“逆反”心理之外，还有没有其它的原因，我么接着来看另外一幅漫画。
故事情节是这样的：有一天小丽和她妈妈一起去运河城逛街，小丽想买一个书包，她妈妈帮她选中了一款，说：买这个吧！又耐用，又便宜。
此时小丽特别生气，说：什么年代了，谁还用这样的书包？（展示课件17）师：看完上述漫画，你最想说什么？小丽和妈妈之间产生沟通不畅的原因是什么？生1：小丽和她妈妈的想法不一样师：嗯。
这其实就是孩子和父母之间的思维方式、行为习惯不同。
生2：她们之间年龄差距大，肯定有很多想法不同师：分析得很到位，其实不管是思维方式还是行为习惯不同，归根结底都是子女与父母之间有代沟。
所以影响子女与父母之间沟通的因素主要有：青春期的心理特点、“逆反”心理、子女与父母之间的差异，也就是“代沟”（同时展示课件18）师：这样看来，影响我们与父母沟通的原因是多方面的，那么我们应该怎样克服这些障碍，做到很好的与父母沟通呢，这就是我们下面所探讨的话题：搭建与父母心灵沟通的桥梁。
（展示课件19）进入实话实说（实话实说，要真正要让学生从实际例子倾吐自己的心声，教师及时评价。
学生倾吐的可能都是父母不理解自己，教师可以这样说：父母不理解我们，我们应该怎么做呢，反抗？起来斗争？顶撞？这事要注意说明换位思考）（展示课件20）要求：学生先思考一分钟，然后小组内交流讨论，组长负责协调组织，小记者采访小组代表)生1：我觉得父母特别唠叨，总是管着我，我特别希望父母不要再这么唠叨。
生2：我觉得父母总是不相信我，每次我说做完作业要去玩的时候，他们总说：不可能做这么快吧？不能玩!生3：父母总是偷看我手机、看我聊天记录，我很反感，难道我就没有自己的一点隐私吗？生4：我妈妈特别喜欢盯着我，每次我出门她都得一问到底。
师：对于父母的这种行为，你是怎么做的？反抗？起来斗争？还是顶撞？生：我有时会和妈妈吵架。
生：……师:我相信被采访者也说出了大多数同学的心声。
通过刚才的采访我们发现，大家是因为讨厌父母的唠叨、怀疑和没有自己的私人空间，其实我们有没有换位思考过，父母为什么会这样？在与父母交流中我们要做到理解、尊重，这是沟通的基础。
（展示课件21）师：我知道你们刚刚学完朱自清的《背影》里面描述的是一位父亲对儿子深深的爱。
现在我带着大家再重温一下父亲的这份厚重的爱。
（展示课件22）听背影听完第一段后，教师与学生交流：父亲为儿子做了些什么？儿子又是什么态度？抓住一个字：迂。
然后听第二段与学生交流：为什么父亲的背影让我的泪留下来了？你能体会这中间的变化吗？为什么会有这样的变化？然后回到学生中间：其实我们每时每刻都在享受着父母对我们的爱，只可惜我们没有用心体会到。
与其将来我们像背影的作者那样后悔，不如我们现在就用心体会，在我们身边，有没有这样的亲情故事？家庭中没有什么惊天动地的大事，但就是一些小事，只要我们用心体会，就能感受到父母对我们深沉的爱。
哪位同学讲讲自己的亲情故事？我们与父母沟通中应该怎么做呢？要求：学生先自主思考一分钟，小组交流讨论，组长负责协调组织，找小组代表发言师：听完刚才的两段录音，同学们想一想：故事中儿子对父亲态度前后发生了怎样的变化？为什么会有这种变化？生1：之前是嫌弃父亲，后来感激父亲，产生变化的原因是渐渐理解了他父亲，体会出了父亲对自己的爱。
师：听得很仔细，非常好！有没有其他同学想来谈一谈自己的看法的？生：刚开始我觉得他对父亲的行为很不屑，看不起父亲，后来感动地流下了眼泪，说明他理解了自己的父亲。
师：这位同学分析的很准确，说明你认真听了，非常好！只要我们对父母多一份理解，多一份尊重，我们就会感受到父母对我们的那份浓浓的爱。
师：老师课下和学生们交流的过程中发现，并不是每个学生在与父母的沟通中都有正面冲突，有些学生就是父母的贴心小棉袄，现在咱们就通过下面的一个小故事来看看儿子是如何做到的？（展示课件23）（找学生读故事,其他学生边听边思考：故事中的儿子是如何化解与母亲的矛盾的？）生1：我觉得儿子很幽默，会说话。
师:儿子的确很会说话，因为母亲非但没有责怪他，还意识到了自己的缺点生2：我觉得儿子说话有技巧性师：哪里能够体现出来？生2：他说的话，母亲听完之后笑了。
可以看得出他又技巧和方法。
师：你看得很认真，也很仔细。
非常好。
师：就像刚才的那位同学说的，我们在与父母沟通的过程中还要掌握一定的方法和技巧。
(展示课件24）所以说，要搭建好与父母心灵沟通的桥梁就要：理解父母、尊重父母、掌握一定的方法技巧(展示课件25)师：你有没有想过，自己的父母也都是凡人，他们支撑着家庭，承担着社会责任，他们也有自己的烦恼，也需要得到理解和宽慰。
下面就请你想一想自己父母在生活中要背负的负担，体会他们生活中的苦和累…… 然后给大家交流自己的感受。
（展示课件26，同时放歌曲《烛光里的妈妈》）(要求：静静地听着音乐，想想父母的不容易，音乐结束后找学生代表发言）要让学生体会父母的苦和累，边放歌曲，便让学生体会。
教师可以动情地说：或许他们每天要早出晚归，回来还要处理繁琐的家务；或许他刚刚在外面受了委屈，回家还要为你洗衣做饭，笑对着你；或许他们也有年迈的父母需要照顾，同时还要关心你的学习，平时你都体会到了么？然后让学生谈自己的体会。
为什么谈的腰身不再挺拔？为什么有了白发？生1：我的妈妈每天早起为我做饭，送我上学，接我放学，非常累！师：你能够说出这些话，老师感到非常欣慰，希望以后你好好孝敬你的父母！生2：我的脏衣服都是妈妈帮我洗，每次回到家爸爸妈妈不管多累，都会给我做好多好吃的，辅导我的功课，我觉得他们特别不容易。
师：老师看得出你是一位特别用心的孩子，相信你一定会用自己的实际行动回报你的父母！生：……师：从刚才同学们的发言中我们都能感受得到父母对我们无私的爱和关怀，可怜天下父母心，希望你们以后能够用实际行动来感恩你们的父母！师：这节课讲到这里马上就要告一段落了，那通过这节课的学习，你收获了什么？又有什么打算？（用精炼的语言表达出来）生1：我知道了影响与父母沟通的因素以及怎样与父母沟通，我打算以后一定要孝敬父母，尊重父母。
师：这位同学概括的比较全面，也表露了自己的决心，非常好，相信你的父母听到也会感到欣慰的！生2：我知道了与父母沟通也有方法和技巧，以后我不再与父母对着干了，遇到事情换位思考。
师：你能这样说，老师非常高兴，看来学习本课对你的影响还是挺大的。