《追寻先辈足迹》教案
山东人民版品德与社会六上《追寻先辈足迹》教学设计
山东人民版品德与社会六上《追寻先辈足迹》教学设计一. 教材分析《追寻先辈足迹》是山东人民版品德与社会六上册的一篇课文，主要讲述了在中国历史长河中，先辈们为了民族的繁荣昌盛，国家的独立富强，付出了巨大的努力和牺牲。
本课文的目的是让学生了解和尊重历史，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在进入六年级后，已经具备了一定的历史知识，对一些历史事件和历史人物有初步的了解。
但针对具体的历史事件和历史人物，学生的了解程度不尽相同，需要教师在教学过程中注意引导和补充。
另外，学生对历史的学习兴趣较高，但部分学生可能存在对历史事件记忆不准确、理解不深入的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文章中所提到的历史事件和历史人物，理解他们的付出和牺牲。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握文章中所提到的历史事件和历史人物。
2.难点：理解并感悟先辈们的付出和牺牲，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的历史情境。
2.自主学习法：引导学生自主探究历史，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：以情促知，以知育情，培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片和视频资料。
2.设计好教学课件和导学案。
3.准备相关的历史知识补充资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组历史图片和视频资料，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造一个真实的历史情境。
呈现（10分钟）教师引导学生自主学习课文，让学生通过阅读理解文章内容，了解先辈们的付出和牺牲。
教师在此过程中注意引导学生关注文章中的重点句子和段落。
操练（15分钟）教师设计一些历史知识问答或者小组讨论的活动，让学生在实践中运用所学的历史知识，加深对历史事件和历史人物的理解。
《追寻先辈足迹》教案
《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国先辈的生平事迹和贡献；（2）学会通过查阅资料、采访等方式获取先辈信息；（3）培养学生的文献检索能力和信息处理能力。
2. 过程与方法：（1）分组合作，共同探究先辈的足迹；（2）运用调查、访问、对比等方法，深入了解先辈的生平；（3）培养学生团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受先辈们为国家、民族作出的贡献；（2）激发学生继承和发扬先辈优良传统，培养爱国情怀；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 课程导入：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容；（2）引导学生思考：什么是先辈？为什么我们要追寻先辈的足迹？2. 课堂讲解：（1）讲解先辈的定义和分类；（2）阐述追寻先辈足迹的意义；（3）介绍本节课的学习方法：分组合作、调查访问等。
3. 分组合作：（1）学生分组，每组选择一位先辈进行探究；（2）分配任务，明确各自研究方向和责任；（3）教师指导分组合作过程，提醒注意事项。
三、教学过程1. 课前准备：（1）学生分组，每组选择一位先辈进行研究；（2）学生查阅资料、访问亲友等方式获取先辈信息；（3）教师审核学生研究方向和方法，给予指导。
2. 课堂展示：（1）每组学生汇报自己的研究成果；（2）其他组学生对汇报内容进行评价、提问；3. 课后作业：（2）学生互相交流感悟，分享收获；（3）教师收集学生感悟，进行批改和反馈。
四、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在小组合作中的表现；（2）评价自己对本节课知识的掌握程度；（3）评价自己在课后感悟中的反思。
2. 同伴评价：（1）评价小组成员在合作中的表现；（2）评价小组研究成果的质量和创新性；（3）评价小组成员的课后感悟。
3. 教师评价：（1）评价学生在课堂展示中的表现；（2）评价学生在课后感悟中的反思；（3）评价学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《追寻先辈足迹》教材；2. 参考资料：相关书籍、文章、视频等；3. 网络资源：相关网站、论坛、博客等；4. 人力资源：家长、亲友、教师等。
六年级上册品德教案追寻先辈足迹 鲁人版
六年级品德与社会(上册)第二单元第二课《追寻先辈足迹》教学目标:1。
通过收集资料,明白南昌起义、秋收起义、井冈山会师、红军长征等历史事件,了解中国共产党人民军队发展的光辉历程。
2、通过学生合作探究,认识创建人民军队及红军长征的伟大历史意义、３。
通过对革命先辈的英雄事迹交流研讨,增强爱党、爱国、爱人民的美好情感。
4。
通过对资料的分类整理、分析、总结等,提高探究与解决问题的能力。
学生准备:课前调查资料。
教师准备:录像、课件、设计发放前置性学习调查表。
教学重点:学生了解中国共产党创建人民军队的历史以及红军长征胜利的伟大历史意义、教学难点:一是认识红军进行长征的历史意义,增强爱党、爱国、爱人民的美好情感。
二是提高探究与解决问题的能力。
教学过程:一、创设情境,导入新课课件播放阅兵式、(说说感受。
)同学们,这就是英姿飒爽的中国人民解放军,短片看完后您有什么感受？您想明白中国人民解放军的来历不？从这一节课开始就让我们追寻先辈的足迹,一起来学习中国人民解放军的历史,首先我们先来了解一下人民军队的创立。
板书:创立人民军队(一)探究“南昌起义”展示课件:中国人民解放军军旗提问:同学们您们看,这是一面什么旗?您对中国人民解放军军旗有哪些了解？学生各抒己见,教师适当给与评价,并引出:同学们明白我们为什么把八月一日作为建军节不？好我们首先来了解一下人民解放军是如何诞生的吧！课前大伙儿搜集了南昌起义的有关资料,咱们依照这个顺序来汇报一下好不？学生依照自己搜集的资料整理后进行汇报。
教师依照学生的汇报板书:引导:同学们,那就让我们重新回到那个历史时期,来看看这场伟大的起义吧!展示课件:录像资料“南昌起义”总结:在“四一二"反革命事变结束后,中国共产党人没有被吓倒,他们也明白了只有建立自己的军队才能取得革命的胜利、在这种情况下南昌起义爆发了。
１９27年8月1日凌晨２点周恩来、贺龙、朱德、叶挺、刘伯承等带领各路起义军颈系红带,臂缠白毛巾,从四面八方向敌人发动进攻,展开了激烈的战斗,终于在8月１日早晨起义军占领了南昌城,在南昌城头飘扬起革命红旗,从此,中国共产党有了自己的武装力量——人民军队建立了、(二)探究“秋收起义”与“井冈山会师”在南昌起义胜利后,中国共产党通过领导一次又一次的武装斗争使得人民军队的力量一步步增强,您都明白哪些？其中大伙儿最熟悉的就要数“秋收起义"与“井冈山会师"了。
追寻先烈足迹策划书3篇
追寻先烈足迹策划书3篇篇一追寻先烈足迹策划书一、活动背景先烈们为了国家的独立、民族的解放和人民的幸福，抛头颅、洒热血，谱写了一篇篇壮丽的英雄史诗。
他们的事迹和精神是中华民族的共同历史记忆和社会主义核心价值观的重要体现，是激励全党全国各族人民不懈奋斗的力量源泉。
为了追寻先烈的足迹，弘扬先烈的精神，我们策划了本次活动。
二、活动主题追寻先烈足迹，传承红色基因三、活动目的1. 让参与者了解先烈的英雄事迹，感受他们的崇高精神，激发爱国情感和责任感。
2. 通过实地参观、祭扫烈士陵园等形式，让参与者亲身感受历史的沧桑和厚重，增强历史使命感和民族自豪感。
3. 促进参与者之间的交流与合作，培养团队精神和协作能力。
4. 引导参与者树立正确的世界观、人生观和价值观，激励他们在新时代为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[具体活动地点]六、活动对象[具体参与人员]七、活动流程1. 前期准备（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和协调工作。
（2）收集整理先烈的事迹和相关资料，制作活动手册和宣传海报。
（3）联系活动地点的管理部门，确定活动的具体安排和注意事项。
（4）准备必要的活动物资，如旗帜、横幅、鲜花等。
2. 活动当天（1）上午集合，统一乘车前往活动地点。
（2）在活动现场举行简短的启动仪式，介绍活动的目的和意义。
（3）按照预定的活动流程，组织参与者进行参观、祭扫烈士陵园等活动。
（4）在活动过程中，安排专人进行讲解，引导参与者深入了解先烈的事迹和精神。
（5）活动结束后，组织参与者进行交流和分享，让他们表达自己的感受和体会。
3. 后期跟进（1）整理活动资料，制作活动相册和视频，供参与者留念和分享。
（3）通过学校、社区等渠道，宣传活动的成果和意义，扩大活动的影响力。
八、活动预算1. 交通费用：[具体金额]2. 物资费用：[具体金额]3. 讲解费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]九、注意事项1. 活动期间要听从组织者的安排，不得擅自离队。
《追寻先辈足迹》教案
《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解先辈们的生活背景、奋斗历程和伟大成就，掌握相关历史知识。
2. 过程与方法：通过调查、访问、搜集资料等方法，学会搜集和处理信息，培养团队协作和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：树立尊敬先辈、珍惜今天的观念，培养热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 教学主题：追寻先辈足迹2. 教学课时：共4课时3. 教学对象：小学五年级三、教学过程1. 导入：通过观看相关视频或图片，激发学生对先辈们的兴趣，引出教学主题。
2. 教学环节一：了解先辈们的生活背景a. 教师讲解先辈们的生活背景b. 学生通过搜集资料，了解先辈们的生活环境、生活习惯等3. 教学环节二：探究先辈们的奋斗历程a. 教师讲解先辈们的重大事件b. 学生分组讨论，通过调查、访问等方式，了解先辈们的奋斗故事4. 教学环节三：学习先辈们的伟大成就a. 教师引导学生分析先辈们的成就b. 学生通过搜集资料，了解先辈们在各个领域的贡献5. 教学环节四：总结与反思a. 教师组织学生进行总结，分享所学收获四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价学生的学习积极性。
3. 学生综合能力：通过小组讨论、口头表达等方式，评价学生在追寻先辈足迹过程中的团队协作和沟通能力。
五、教学资源1. 教材：《追寻先辈足迹》教材2. 视频资料：关于先辈们的生活、奋斗和成就的视频3. 图片资料：与先辈们相关的历史图片4. 调查表：用于学生调查、访问先辈们的经历和故事5. 网络资源：用于学生搜集先辈们的资料和信息六、教学活动设计1. 教学活动一：观看视频，了解背景a. 教师播放关于先辈们生活背景的视频资料b. 学生观看后，分享自己的感受和认识2. 教学活动二：小组讨论，探究奋斗历程a. 教师引导学生分组讨论先辈们的奋斗历程b. 学生通过调查、访问等方式，了解先辈们的奋斗故事，并分享成果3. 教学活动三：成果展示，学习伟大成就a. 教师组织学生进行成果展示，分享所学收获b. 学生通过展示自己搜集的资料，了解先辈们在各个领域的贡献七、教学注意事项1. 注重学生的安全，特别是在调查、访问过程中，教师要提醒学生注意交通安全和人身安全。
《追寻先辈足迹》教案
《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识先辈们的重要历史贡献，传承和弘扬他们的优秀品质和精神。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬先辈的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生学会通过查阅资料、实地考察等方法，了解和探究先辈们的事迹。
二、教学内容1. 第一课时：了解先辈们的重要历史贡献教学重点：了解先辈们的重要历史贡献，认识他们的优秀品质和精神。
教学难点：如何引导学生深入理解先辈们的优秀品质和精神。
2. 第二课时：尊敬先辈，传承优秀品质教学重点：培养学生尊敬先辈的情感，传承和弘扬先辈们的优秀品质。
教学难点：如何激发学生尊敬先辈的情感，引导学生主动传承和弘扬先辈们的优秀品质。
3. 第三课时：实地考察，了解先辈事迹教学重点：学会通过实地考察等方法，了解和探究先辈们的事迹。
教学难点：如何组织学生进行有效的实地考察，引导学生深入思考和探究。
4. 第四课时：分享考察成果，讨论先辈精神教学重点：分享实地考察成果，讨论先辈们的优秀品质和精神。
教学难点：如何引导学生进行有效的分享和讨论，提高他们的表达和交流能力。
5. 第五课时：总结与反思教学重点：总结本次教学活动的收获，反思自己在尊敬先辈、传承优秀品质方面的表现。
教学难点：如何引导学生进行深入的总结和反思，提高他们的自我认知能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的重要历史贡献和优秀品质，引导学生深入理解。
2. 谈话法：通过问答形式，引导学生思考和讨论先辈们的优秀品质和精神。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受先辈们的事迹。
4. 分享与讨论法：鼓励学生分享实地考察成果，引导学生进行深入的讨论和思考。
5. 总结与反思法：引导学生对本次教学活动进行总结和反思，提高自我认知能力。
四、教学评价1. 学生对先辈们的重要历史贡献和优秀品质的理解程度。
2. 学生对尊敬先辈、传承优秀品质的认同和实践情况。
3. 学生在实地考察、分享与讨论中的表现，如表达、交流、思考等。
六年级品德社会上册 追寻先辈足迹教案 鲁人版
六年级品德社会上册追寻先辈足迹教案鲁人版一、教学目标1. 让学生了解先辈们的革命事迹，感受他们为民族独立、人民幸福所付出的巨大牺牲。
2. 通过追寻先辈足迹，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
3. 引导学生学会感恩，珍惜来之不易的和平生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 单元导入：回顾本单元所学内容，引导学生关注先辈们的革命事迹。
2. 教学主题：追寻先辈足迹。
3. 教学任务：（1）让学生了解先辈们的革命事迹；（2）培养学生尊敬英雄、热爱祖国的情感；（3）引导学生学会感恩，珍惜和平生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、教学重点1. 让学生了解先辈们的革命事迹，感受他们的伟大精神。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解先辈们的革命精神，并将这种精神转化为自己的行动动力。
2. 如何让学生从心底产生对英雄的敬仰之情，并将这种情感体现在日常生活中。
五、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的革命事迹，阐述他们的伟大精神。
2. 谈话法：引导学生谈论对先辈们的认识和感受，激发学生的爱国情感。
3. 案例分析法：分析先辈们的英勇事迹，让学生从中体会到他们的伟大精神。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论如何将先辈们的革命精神应用到自己的学习和生活中。
5. 情景模拟法：创设情景，让学生扮演先辈们，体验他们的生活和革命历程。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式，编写后续的章节教案。
六、教学准备1. 教师准备相关的历史资料和图片，以便在课堂上进行讲解和展示。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
3. 教室准备投影仪或白板，以便展示教学内容。
七、教学过程1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生关注先辈们的革命事迹。
2. 讲解：详细讲解先辈们的革命事迹，让学生了解他们的伟大精神。
3. 讨论：引导学生谈论对先辈们的认识和感受，激发学生的爱国情感。
《追寻先辈足迹》教案
《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国伟大的先辈们的事迹和贡献，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习先辈们的事迹，培养学生坚韧不拔、积极向上的精神品质。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及口头表达和合作交流的能力。
二、教学内容第一课时：先辈们的事迹1. 导入：通过展示图片，引导学生关注先辈们的生活环境和时代背景。
2. 教学新课：讲解选取的先辈们的事迹，让学生了解他们的生平和贡献。
3. 课堂讨论：让学生分享自己了解的先辈们的事迹，培养学生的口头表达能力。
第二课时：追寻先辈的足迹1. 导入：引导学生思考如何追寻先辈的足迹。
2. 教学新课：讲解追寻先辈足迹的方法和技巧。
3. 实践操作：让学生分组进行资料搜集，整理出一位先辈的事迹。
第三课时：先辈们的精神品质1. 导入：引导学生思考先辈们的精神品质。
2. 教学新课：讲解先辈们的精神品质及其意义。
3. 课堂讨论：让学生结合自己了解的先辈事迹，分析其精神品质。
第四课时：传承先辈精神1. 导入：引导学生思考如何传承先辈精神。
2. 教学新课：讲解传承先辈精神的方式和途径。
3. 实践操作：让学生结合自身实际，制定一个传承先辈精神的计划。
第五课时：总结与反思1. 导入：引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 教学新课：讲解总结和反思的重要性。
3. 课堂讨论：让学生分享自己的总结和反思，提升学生的自我认知能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的事迹、精神品质以及追寻足迹的方法。
2. 讨论法：引导学生进行课堂讨论，分享自己的观点和经历。
3. 实践操作法：让学生分组进行资料搜集和计划制定，提高学生的动手能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生整理的先辈事迹、传承计划等。
3. 小组评价：对学生在小组合作中的表现进行评价。
五、教学资源1. 图片：展示先辈们的生活环境和时代背景。
2. 资料：收集有关先辈们的事迹、精神品质等方面的资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：追寻先辈足迹
教学目的：1.了解中国共产党的诞生。
2.知道中国共产党创建人民军队的历史，以及红军长征胜利的伟大历史意义。
3.让学生学习红军爱国爱民、不畏艰难险阻的精神。
重点：知道中国共产党的诞生使中国的革命面貌焕然一新。
难点：了解红军长征取得胜利的历史意义。
教学方法：谈话法、讨论法
教具准备：与教学内容相关的多媒体课件
教学过程：
一、游戏导入：
驷马难（追）
非同（寻）常
身（先）士卒
英雄（辈）出
（足）智多谋
销声匿（迹）
由成语游戏引出本课课题，并板书：追寻先辈足迹
二、讲授新课：
（1）军旗的认识
1.播放中国人民解放军在墨西哥参加阅兵式的录像
2.了解海军、陆军、空军分别身穿什么颜色的制服
3.了解录像军旗上“黄色五角星”和“八一”的含义
（2）中国共产党的诞生
1.由军旗上的“八一”引出1927.8.1的南昌起义，找学生说说南昌起义的故事，并板书南昌起义：八一建军节
2.师：南昌起义后的第六天，也就是1927.8.7，毛泽东收到了党中央的派遣，到湖南领导秋收起义。
请同学们自己阅读课本P35页，看一看秋收起义的结果是什么。
引出由于敌我力量的悬殊，毛泽东带领他的军队转移到了敌人力量薄弱的井冈山，建立了革命根据地。
并板书秋收起义：建立革命根据地
3.师：1928.4月，朱德、陈毅带领着南昌起义保存下来的军队到井冈山与毛泽东会师，合编为
板书：中国工农红军第四军
4.说一说井冈山革命根据地的建立给中国带来了什么样的影响。
（3）走进长征
.师：井冈山革命根据地的红军在毛泽东的正确领导下，四次打破了蒋介石的“围剿”，然而却在第五次失败了，最后他们被迫突围，进行长征。
1.自己阅读课本P36—P37页，找一找红军长征的起始时间和地点，行程是多
少，经历了哪些苦难。
2.观看红军飞夺泸定桥的片段，感受他们的艰苦和部位艰难险阻的精神。
师：长征结束后，毛泽东为经历了千难万苦的红军们题了一首诗。
3.齐读《七律•长征》，并了解诗意
4.通过诗句解释了解到红军们长征时经历的艰难困苦之事，小组讨论“苦不苦，
想想长征两万五”这句话的意思。
（小组交流、汇报）
三、总结深化：
师：红军长征历时两年，行程两万五千里，期间经历千难万苦数不胜数。
“苦不苦，想想长征两万五”正是对红军将士长征历程的真实写照。
长征把中华民族吃苦耐劳、不畏艰险的精神发展到一个新的高度，赋予新的内容，赢得了世界人民的敬仰。
这句话正是告诉我们，当我们身处逆境时不要灰心失望，只有不畏艰险的人才能到达光辉的顶点。
课后小结：本节课主要让学生了解中国共产党的诞生及其发展，领悟红军们吃苦耐劳、不畏艰险的精神。
让学生知道我们今天的幸福生活来之不易，是革命烈士抛头颅，撒热血换来的，我们应该应该:努力珍惜现在，用心把握未来!。