小学二年级数学乘加乘减混合运算
二年级口算加减乘除混合运算
二年级口算加减乘除混合运算口算是数学学习中的基础内容，是培养学生计算能力和逻辑思维的重要环节。
在二年级的口算学习中，加减乘除混合运算是一个重要的考点。
通过练习加减乘除混合运算，可以提高学生的计算速度和准确性，培养他们的运算能力。
本文将从几个方面来讨论二年级口算加减乘除混合运算的相关内容。
一、加减乘除法运算顺序在进行加减乘除混合运算时，需要遵循一定的优先顺序。
一般来说，先进行乘除法运算，后进行加减法运算。
这是因为乘除法的优先级高于加减法，所以需要先计算乘除法运算，再计算加减法运算。
例如，对于一个口算题目：“12 + 4 × 2 - 6 ÷ 3”，首先计算乘除法：4 × 2 = 8，6 ÷ 3 = 2，然后进行加减法运算：12 + 8 - 2 = 18。
学生在进行口算题目时，应当注重运算顺序，避免因计算顺序不当而导致错误。
二、加减乘除法运算技巧在口算题目中，针对加减乘除法运算，我们可以采用一些技巧来简化计算过程。
比如，对于乘法运算，可以利用乘法交换律、结合律等运算性质，将乘法运算转化为更简单的计算形式。
例如，对于一个口算题目：“6 × 7”，可以利用乘法交换律将其转化为：“7 × 6”，然后计算得到答案42。
类似地，对于除法运算，可以利用除法的定义，将除法运算转化为更简单的计算形式。
例如，对于一个口算题目：“42 ÷ 7”，可以将之转化为：“42 ÷ 7 = 6”，计算得到答案6。
通过掌握这些加减乘除法运算的技巧，可以大大提高口算的速度和准确性。
三、加减乘除混合运算的实际应用加减乘除混合运算不仅仅是一种抽象的数学运算，它还具有广泛的实际应用。
比如，在购物中计算商品价格折扣、找零等方面，就需要进行加减乘除混合运算。
此外，在日常生活中，比如做饭、测量等场景中，也需要进行加减乘除混合运算。
通过口算学习，可以培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的综合素质。
二年级数学加减乘除混合运算
二年级数学加减乘除混合运算加减乘除是二年级数学的基本运算，学生需要掌握这些运算的方法和技巧。
在学习加减乘除混合运算时，学生需要注意运算的顺序和方法，以及如何应用这些技巧来解决实际问题。
本文将详细介绍二年级数学加减乘除混合运算的内容，帮助学生掌握这些运算的基本方法。
一、加法在二年级数学中，学生开始学习加法运算。
加法是指将两个或多个数字相加得到一个总和的运算。
例如，3 + 4 = 7，表示将3和4相加得到7。
在学习加法运算时，学生需要掌握加法的基本规则和技巧。
例如，学生可以使用计数法来进行加法运算，即从第一个数字开始逐个数数，直到数完所有的数字为止。
另外，学生还可以使用加法表来进行加法运算，通过记住加法表的内容，学生可以快速准确地进行加法运算。
二、减法字减去另一个数字得到一个差的运算。
例如，8 - 3 = 5，表示将8减去3得到5。
在学习减法运算时，学生需要掌握减法的基本规则和技巧。
例如，学生可以使用计算器来进行减法运算，通过输入减数和被减数，然后按下减号键得到差。
另外，学生还可以使用减法表来进行减法运算，通过记住减法表的内容，学生可以快速准确地进行减法运算。
三、乘法在二年级数学中，学生开始学习乘法运算。
乘法是指将两个或多个数字相乘得到一个积的运算。
例如，2 × 3 = 6，表示将2和3相乘得到6。
在学习乘法运算时，学生需要掌握乘法的基本规则和技巧。
例如，学生可以使用乘法表来进行乘法运算，通过记住乘法表的内容，学生可以快速准确地进行乘法运算。
另外，学生还可以使用重复加法来进行乘法运算，即将一个数字重复相加多次得到一个积。
四、除法字除以另一个数字得到一个商的运算。
例如，8 ÷ 2 = 4，表示将8除以2得到4。
在学习除法运算时，学生需要掌握除法的基本规则和技巧。
例如，学生可以使用计算器来进行除法运算，通过输入被除数和除数，然后按下除号键得到商。
另外，学生还可以使用分配法来进行除法运算，即将被除数分成若干份，然后依次进行除法运算得到商。
二年级下数学教案乘加乘减混合运算_青岛版
乘加乘减混合运算1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法又有加（减）法时，要先算乘法的合理性。
2、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减运算顺序，能正确进行有关的计算。
3、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受混合运算在日常生活中的作用，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。
难点理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。
方法谈话法演示法、迁移类推法手段画一画、讲一讲、课件演示、学生自主探索、合作交流等手段板书设计乘加乘减混合运算一共有多少人？左边比右边多几棵？4×9+5 5+4×9 3×4-7在算式里，有乘法和加（减）法，要先算乘法。
教学过程教师活动学生活动一、组织教学以谈话的方式调动起学生的积极性。
二、创设情境，导入新课（播放我们的家乡夏津的美丽图片）刚才我们欣赏的是我们夏津的美丽景色。
夏津的黄河故道森林公园是我们家乡旅游的亮丽风景线。
今天大家就跟随我去黄河故道森林公园游玩一下吧！三、合作探究，解决问题1、解决“一共有多少人？”（课件出示情境图）假如现在你是一名老师，要想带领同学们进入风景区，你应该知道什么？（板书：一共有多少人？）（电脑出示情境图。
）请同学们仔细观察情境图，根据图上哪些数学信息才能解决这个问题呢？同学们观察的真仔细！我们把信息和问题连起来读一读好吗？课件出示怎样解决这个问题呢？请同学们根据自己的理解，想一想，画一画，列出算式。
（师巡视指导）现在小组内交流交流自己的做法，小组长把小组的几种做法汇总起来。
我们来看看同学们是怎样做的。
（你给大家讲一讲是怎么想的？4×9求的是什么呢？（引导学生说出求的是4组的人数）为什么再加5呢？（引导学生说出说出：因为还剩下5人）这个同学讲得真好，掌声送给他，谁再来说一说。
我们再来看看这位同学做的。
（找一位列综合算式的）请你给大家讲一讲你是怎么想的？在这个算式里先求的什么？也就是要先算什么？（引导学生说出先求4组的人数，也就是先算4乘9）想知道老师是怎么做的吗？（课件展示）老师是用1个圆形表示1个人，9人一组就画9个圆形，一共画4组，还剩5人。
二年级数学乘除法和加减混合运算教学设计
二年级数学乘除法和加减混合运算教学设计第一篇：二年级数学乘除法和加减混合运算教学设计课题：乘除法和加减混合运算教学内容：教材第48页教学目标：1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
课时计划：1课时教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学方法：自学探究、小组合作、讲解示范教学准备：PPT课件、练习教学过程：一、复习旧知1、说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝ 15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、探究新知，合作交流（一）仔细观察，收集信息，解决问题问题：1、观察这幅图，你知道了哪些信息？2、根据这幅图我们能提出什么问题？3、你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？（设计意图：通过观察主题图，让学生明白简单的数量关系进行列式，进而为后面探究含有两级运算的混合运算的运算顺序作好了铺垫。
）（二）反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式综合算式综合算式4×3＝12 12＋7＝19问1：这道题我们先算什么？再算什么?：为什么先算4×3？4×3＋77＋（4×3）=7+12 =19＝12＋7 ＝19 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
三、精讲点拨（一）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7+4×3 ＝7＋12 ＝194×3 ＋7＝12＋7 ＝19 问题：1.有的同学是这样列式的，这两个算式有什么不同？2.用脱式计算的形式怎么算的啊？（二）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7＋12÷3 ＝7＋4 ＝11 问题：1.谁来说说这道题应该如何计算？2.这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
完整版)二年级下册加减乘除混合运算
完整版)二年级下册加减乘除混合运算6×（73-65）= 482×（45-37）= 1635-26）×9= 8156÷(78-69)= 872÷(3＋6)= 87×(62-54)= 5642-36)×5= 3032÷(4＋4)= 475-26)÷7= 75+4)×6= 5481÷(16-7)= 94×(82-75)= 2827+21)÷6= 845÷(36-27)= 53×8÷4= 645＋7×6= 8772÷8＋26= 3525＋3×7= 46 45÷9×8= 40 63÷9×8= 56 36+20)÷7= 8 47+32÷8= 51 82-45÷9= 77 68-24÷4= 62 15+54÷9= 21 5×(25-17)= 40 8×(2+7)= 72 36-25÷5= 31 56÷(67-59)= 7 43-24÷8= 40 5×(36-27)= 45 23+5×6= 53 8+2×7= 22 32+56÷8= 40 72÷(56-48)= 9 32+4×7= 60 2×(3+4)= 1464÷(18-9)= 8 42-5×7= 728÷(37-33)= 7 56+8)÷8= 8 71+2×6= 83 4+7×8= 604= 526= 95= 1608= 4567= 619= 69= 5044+3)= 353= 75= 3589-80)= 452+4)= 139-7)= 24+4)= 1.751.删除明显有问题的段落2.格式错误的修改3.每段话小幅度改写4= 16这道题目很简单，只需要将4乘以4即可得到答案16.9= 81这道题目同样简单，只需要将9乘以9即可得到答案81. 7= 5这道题目需要将一个数除以7，得到的商为5.4= 76这道题目需要将4乘以19，得到的答案为76.8= 312这道题目需要将8乘以39，得到的答案为312.6= 14这道题目需要将一个数除以6，得到的商为14.8×5= 20这道题目需要将一个数除以8，然后再将商乘以5，得到的答案为20.4= 13.5这道题目需要将一个数除以4，得到的商为13.5.7= 4.xxxxxxxxxxx7143这道题目需要将一个数除以7，得到的商为4.xxxxxxxxxxx7143.56-49)= 2.5这道题目需要将一个数除以7，得到的商为2.5.8= 316这道题目需要将8乘以39.5，得到的答案为316.7= 63这道题目需要将7乘以9，得到的答案为63.9= 153这道题目需要将9乘以17，得到的答案为153.3+6)= 4这道题目需要将一个数除以9，得到的商为4. 4= 76这道题目需要将4乘以19，得到的答案为76. 7= 21这道题目需要将7乘以3，得到的答案为21.9= 153这道题目需要将9乘以17，得到的答案为153. 23+31)= 2这道题目需要将一个数除以54，得到的商为2.8= 312这道题目需要将8乘以39，得到的答案为312. 7= 105这道题目需要将7乘以15，得到的答案为105. 9= 117这道题目需要将9乘以13，得到的答案为117. 3+6)= 1这道题目需要将一个数除以9，得到的商为1. 7= 49这道题目需要将7乘以7，得到的答案为49.4= 76这道题目需要将4乘以19，得到的答案为76.9= 4.xxxxxxxxxxxxxxx这道题目需要将一个数除以9，得到的商为4.xxxxxxxxxxxxxxx。
人教版二下数学 乘加、乘减混合运算及解决问题
妈妈去超市买面巾纸，带去50元钱， 买了6盒面巾纸，每盒8元，还剩多 少元？ B：用
表示妈妈带去的50元钱，用
表示1盒面巾=
54-8×2=
8×5-23=
72-9×3=
冬冬和丁丁都有80元钱。
（1）冬冬买8个足球，还剩下多少元？ （2）丁丁买9个篮球还少多少元？
你有哪些方法,都写出来?
乘加、乘减混合运算及解决问题
算一算:
①7+7+7+5= 7×3+5 ②4+4+4+4+4+4+8= 4×6+8 ③
+ =
③ 如果 =8，
+
= ?
=6，
+ = 8×5+6
如果
=5，
=6，
+ = 5×5+6
-
=
-
=
小区绿化要采购苗木，樟树苗5棵， 每棵10元；水杉苗1棵，每棵8元。 一共需要多少元钱？
用
表示水杉苗，用
表示樟树苗，
+ =
①A：9×5=45（个）第一步先求出5行 萝卜有多少个，45-15=30（个）第二步 求出送走15个萝卜后还剩多少个；
B：用 表示送人的15个萝卜，用 表示种的一行萝卜，
-
=
妈妈去超市买面巾纸，带去50元钱， 买了6盒面巾纸，每盒8元，还剩多 少元？ A：6×8=48（元）第一步先求出6盒 面巾纸要多少元，50-48=2（元）第 二步求出还剩多少元；
二年级数学加减乘除混合运算-可直接打印
二年级数学加减乘除混合运算同学们学习数学有没有困难?小编为同学们总结了一些数学知识，希望能帮助大家! 二年级数学加减乘除混合运算一 1. 5只小白兔吃萝卜。
平均每只兔子吃 ()根萝卜。
2.平均每袋装()颗糖同学们学习数学有没有困难?小编为同学们总结了一些数学知识，希望能帮助大家!二年级数学加减乘除混合运算一1. 5只小白兔吃萝卜。
平均每只兔子吃()根萝卜。
2.平均每袋装()颗糖。
3.装柿子。
(1)如果每4个装一袋，可以装()袋。
(2)如果每6个装一袋，可以装()袋。
(3)如果每3个装一袋，可以装()袋。
4.(1)如果扎成5束，平均每()朵扎1束。
(2)如果每5朵扎1束，可以扎()束。
答案：1. 22. 43. 3,2,44. 3,3二年级数学加减乘除混合运算二3.1 认识乘法1. 看图填空。
用加法算：( ) 用乘法算：( )或( )用加法算：( ) 用乘法算：( )或( )2. 把下面的加法的算式改写成乘法算式。
8+8+8+8=( )×( ) 12+12+12+12=( )×( )9+9+9+3=( )×( ) 12+12+12-12=( )×( )3.列出乘法算式。
4.每两棵树之间是10米，从第一棵树到第五棵树之间有多远?加法算式：( )乘法算式：( )5. 二年级一班有18盆花，二班有16盆花，两个班一共有多少盆花?如果送给幼儿班20盆花，还剩多少盆?答案：1. 2+2+2+2=8 24=8 4×2=8 6+6+6+6+6=30 5×6=30 6×5=302. 8×4 12×4 3×7 12×23. 3×6=18 3×2=6 6×4=24 7×5=354. 10+10+10+10=40 10×4=405.18+16=34(盆) 34-20=14(盆)二年级数学加减乘除混合运算三1. ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆图中是把( )颗星星，每( )颗分成一组，可分( )组。
小学二年级数学加减乘除混合运算题
【导语】做数学题可以⾼效帮助学习者理解全⽅位，多⾓度理解基本知识，拓展思路，积累技巧。
⽽这些恰是考试所需要的。
但是，做题有⽤的前提是，做过的题必须知道⾃⼰为什么做对，为什么做错，做错的完全理解没有，否则，只是练字，起不到做题的作⽤。
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⼩学⼆年级数学加减乘除混合运算题篇⼀ 31－13＋88＝ 69－16＋77＝ 10×19+11＝ 12×40÷5＝ 14+5×7＝ 64－19×1＝ 30÷10+1＝ 68－5÷1＝ 46－4×5＝ 54÷9＋92＝ 41＋5×15＝ 115－7×16＝ 4×10×11＝ 40÷4＋42＝ 92＋20＋79＝ 34＋34－40＝ 76－17－4＝ 78－45×0＝ 6×11－11＝ 10×8×9＝ 8×10＋19＝ 37－16÷4＝ 170－19×4＝ 42÷6×10＝ 119－14×4＝ 170－52－48＝ 63＋19×11＝ 70÷10＋90＝ 14÷2－2＝ 60＋60÷6＝ 8×3×3＝ 61－11×2＝ 6÷6＋93＝ 40÷1÷4＝ 2×9＋62＝ 22＋16×4＝ 6×17+13＝ 12×11＋93＝ 9×9＋38＝ 58＋25＋79＝ 81÷9＋17＝ 648÷9÷8＝ 14×0×4＝ 10－20÷4＝ 10×16÷8＝ 35÷7÷1＝ 92＋34＋37＝ 36÷9÷2＝ 49－16÷2＝ 36÷6－3＝ 61－8×2＝ ⼩学⼆年级数学加减乘除混合运算题篇⼆ 6×6×3= 18-63÷7＝ 59＋74-70= 100-2×1＝ 8×5＋45＝ 9×2-1= 51-19-0＝ 8×0＋49= 3×4×9= 7×0＋31＝ 9-7-1＝ 32÷8×6= 42÷6×2= 12÷4÷3= 36÷9×5＝ 144÷6÷4＝ 9×9-61= 72÷8-1= 99-9÷3= 8×5-14＝ 7-3＋13＝ 53-37-4＝ 74＋31-16= 6×8＋3= 47-11-21＝ 75＋5×3＝ 6×4＋61= 40÷4-5= 432÷8÷9= 74-8×7＝ 80÷10-4＝ 90÷9×5= 30÷5＋58= 52＋6×0= 62＋86＋70＝ 30÷10＋65＝ 108÷3÷4= 50-1÷1= 15-1-7＝ 75＋24÷6＝ 59－24÷6＝ 56－21÷7＝ 14+21÷7＝ 85＋12÷6＝ 53－56÷8＝ 8÷1－7＝ 80÷8－7＝ 90÷10÷3＝ 19×1－18＝ 72÷9＋88＝⼩学⼆年级数学加减乘除混合运算题篇三 19×1×4＝ 45＋20÷4＝ 34－15÷5＝ 9×16÷2＝ 99－1÷1＝ 49÷7×14＝ 54－7＋9＝ 32＋69－45＝ 2÷2×18＝ 240÷8÷5＝ 14－9÷1＝ 20÷10－1＝ 10×14－68＝ 18×1×10＝ 17×12＋76＝ 41＋33＋24＝ 63÷9＋46＝ 59－31－10＝ 13×17×12＝ 12×19×19＝ 42－0＋7＝ 97＋15×1＝ 72÷9＋49＝ 39＋50－10＝ 24÷3＋92＝ 19＋16－3＝ 37＋18÷6＝ 43－20－22＝ 420÷10÷6＝ 52＋49＋8＝ 0×9÷9＝ 222－12×18＝ 4÷4－0＝ 1×9－1＝ 180÷4÷9＝ 93－4×17＝ 45＋24÷4＝ 64÷2÷4＝ 2＋75＋50＝ 36÷6×7＝ 22＋5×11＝ 13×10×12＝ 92－65＋10＝ 38－13－20＝ 32÷2÷2＝ 58－2÷2＝ 7×6÷6＝ 12×32÷4＝ 93－10÷5＝ 72＋19－85＝⼩学⼆年级数学加减乘除混合运算题篇四 67＋88＋19= 72＋60÷10= 18×12×15= 401－18×19= 3×30÷5= 13×100÷10= 6×16÷4= 91＋16×19= 14÷7＋68= 9＋88－81= 79＋14＋99= 100÷10＋99= 28÷7×0= 12÷1÷6= 6×14－9= 169－14×6= 40÷8＋5= 10×12÷2= 9×11－21= 36－1×7= 91＋50－62= 18×7－88= 43－26－16= 83－51－29= 89－24－24= 126÷3÷6= 96－21÷7= 64÷8－3= 90－24÷6= 50÷5＋62= 24÷8－2= 19×4－18= 76－41＋17= 1÷1＋78= 64÷8×19= 94－75＋61= 40÷1÷4= 35－28＋74= 85－60＋93= 51＋52－89= 35＋13－37= 78－28－46= 92＋29＋39= 72＋90÷9= 38－3＋8= 4×8－23= 12÷2＋68= 63÷9×3= 78＋74－5= 92－78＋20=。