二年级数学下册(浙教版)思维导图

苏教版小学二年级数学2单元思维导图

苏教版小学二年级数学2单元思维导图
万以内数的认识
数位顺序表
数数读数写数
认识算盘
求近似数比大小
估计口算加减法
一个一个数、十个十个数一百一百数、一千一千数P16、3 p22、1
从高位读起
0的读法
中间有0
末尾有0
只读一个零
不读零从高位写起
添0补位
结构拨珠数数
框梁档珠比组成
比位数
比近似数
位数相同位数不同
从高位比起位数多，数就大
数轴数形结合
300
400
500
397≈400
数——部分
估——总数
整百、整千
几百几十
例：110-90
500+300
5个百加3个百是8个百
11个十减9个十是2个十
110 – 90=20
100 10 破十法
10
110 – 90=20
10 80 连减法
100
数位
…… 万
位
千位百位十位个位计数单位…… 万
千
百十个
10
10
10
10
满十进一。

二年级下册各单元知识结构图

二年级下册各单元知识结构图第一单元；有余数的除法；第二课时；有余数除法的认识[二]第三课时；除法的笔算观察归纳余数都比除数小应用检查除法算式正确性第二单元；时、分、秒；第一课时；认识钟表[整时]；时针[短]指针分针[长]数字[1～12] 格 [大格、小格]认识[分针12.时针指几.就是几时] 读法如；8时写法如；8；00第二课时；认识时、分；钟面上的格；12个大格[每个大格有5个小格]=60个小格时针 [感知长短]关系［时针走1大格.分针走1圈[60个小格]就是60分］分针 ]简单计算钟面认识整时整时认识几时认识几时几分认识秒第三课时；认识几时几分；先看时针[时针过几就是几时] 认识再看分针[从12起过几小格就是几分] 读法如；几时几分 8时零5分写法； 8；05 几时少5分大约几时几时过5分第四课时；认识秒时针分针关系［秒针走一圈[60秒].分针走一格[1分]］ 1分=60秒秒针[最长最细]；走1小格是1秒[体验长短] 读法如；几时几分几秒写法；；钟面比较时间(几秒)长短第三单元；认识方向；第一课时；认识东、南、西、北面向东认识方向东借助自己的前后左右[方法]早晨太阳的方向第二课时；平面图中的方向上北下南平面图中的方向左西右东观察者的第三课时；确定物体的方位平面图中的方向方法确定物体的方位参照物判断参照物的东南西北各是什么判断生活中的方向能正确判断平面图中个物体的方向第四单元；认识万以内的数第一课时；认识千以内的数利用方块图认识数的组成计数器根据方块图百以内读数的数一个一个数九百九十九添一是一千数数十个十个数一百一百数 10个一百是一千数位扩充认识千位第二课时；写出千以内的数读数数的组成写数认识千以计数器理解内的数方块图位值数在某一位的含义第三课时；认识算盘上的数框梁认识算盘档 1颗上珠表示51颗下珠表示1千以内从右到左的数千、百、十、个读数、写数一个一个数数数十个十个数一百一百数第四课时；认识万以内的数读数一千一千数数的组成一百一百数写数算盘拨珠数数一十一十数一个一个数操作认识千以内的数从右到左万千百十个数位顺序表位位位位位第五课时；用算盘拨出万以内的数第六课时；万以内数的大小比较数的组成位数万以内数的认识大小比较的方法首位比较位数继续比较第七课时；估数万以内数的认识数的大小比较生活中的估数数轴第五单元分米和毫米；第一课时；分米和毫米的认识1分米的表象观察操作认识分米分米与米、厘米的进率厘米和米生活中的应用分米和毫米的认识建立1毫米的表象会测量线段的长度观察操作认识毫米毫米与厘米的进率第二课时；单位的换算测量物体的长度动手操作长度单位间的进率长度单位的换算大单位换小单位相邻单位间的换算小单位换大单位应用第六单元；两、三位数的加法和减法 [作者；双北梁慧芳侯瑞芬]第一课时；两位数加两位数的口算算理相同计数单位相加[进位、不进位 ]先算整十数加整十数再算一位数加一位数择优算法[口算] 先算两位数加整十数再算两位数加一位数认识了万以内的数100以内笔算加法位数的口算验算交换两个加数的位置再算一遍第二课时；两位数减两位数的口算算理相同计数单位相减[退位、不退位 ]先算整十数减整十数两位数加两位数的口算两位数减算法再算一位数减一位数择100以内笔算加法两位数 [口算] 优的口算先算两位数减整十数再算两位数减一位数验算交换两个加数的位置再算一遍应用[解决问题]第三课时；用加、减解决实际问题审题解决同一个问题两位数加减两位数的口算可以用不同的方法用加减法解决数量关系 [*]实际问题100以内的加减法笔算解决问题换一种方法解题策略方法[感受]第四课时；三位数加两、三位数100以内的笔算加法算法验算[笔算]三位数加两、10向前一位进1三位数1000以内数的认识应用第五课时；三位数加三位数验算法三位数加两、三位数加 [笔算算三位数10向前一位进1应用算理；相同计数单位相减两位数减两位数相同数位对齐从个位算起三位数减两位数、算法验算三位数 [笔算] 相同数位不够减从前一位退1作10.数位加10再减。

浙教版二年级下册数学图形的拼接课件(共28张PPT)

共16个小正方形
①
③
② ④
例5、请用下面的4组图形，拼成右边的大图形，可以怎样拼？（图片不可以翻转）
① ②
③ ④
例6、将下图分成2部分，然后拼成一个正方形。（剪开后的图形不可翻转）
共16个小方格
4×4
例6、将下图分成2部分，然后拼成一个正方形。（剪开后的图形不可翻转）
例7、下面的图形被分成了大小相等的16个小方格，沿着方格的线把它剪成形状、大小都相同的两部分，使得这两部分正好可以拼成一个大正方形，改怎样剪拼呢？（中间空白处是空的，剪开后的图形不可翻转）
逃出游戏房的时候，凯奥斯又给艾迪他们设置了困难。下图被分成了挑大小相等的36个方格，艾迪需要沿着方格的线把它剪成形状、大小都战相同的两部分，使得这两部分正好可以拼成一个大正方形，改怎样剪 2
拼呢？（剪开后的图形不可翻转）
共36个小方格
6×6
挑战 2
用左边的4块图形能拼成右边的正方形吗？怎样拼？（图形不可翻转）
图形拼接ห้องสมุดไป่ตู้
例1、请用左边的3组图形，拼成右边的大长方形。（图片不可以翻转）
①
②
③
例1、请用左边的3组图形，拼成右边的大长方形。（图片不可以翻转）
①
②
③
例2、用下面的4组图形，拼成一个大正方形，可以怎样拼？（图片不可以翻转）
①
②
③
④
例2、用下面的4组图形，拼成一个大正方形，可以怎样拼？（图片不可以翻转）
请将下列图形剪一刀，然后再拼成一个大正方形。（图形不可翻转）
请将下列图形剪一刀，然后后再拼成一个大正方形。（图形不可翻转）
将下图分成形状、大小都相同的4块，然后拼成1个正方形。

思维导图-2022-2023学年二年级全册【满分数学】全国通用版

思维导图-2022-2023学年二年级全册【满分数学】全国通用版教学目标：1.学生能够初步认识数字0-100以内；2.学生能够初步掌握加减乘除的基本规律，掌握小学一年级数学基础知识；3.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高数学学科素养。

教学重点：1.数字0-100以内的认识；2.小学一年级基础数学知识的掌握。

教学难点：1.数字0-100以内的认识；2.加减乘除的基本规律。

教学准备：1.教师准备好全册的教材和教辅资料；2.准备好数学教学课件和实物教具；3.准备好批判性思维导图。

教学环节：一、导入环节（10分钟）1.教师展示一些数字、数量和图形，让学生们思考它们之间的关系；2.利用数学教材中的图片和实物教具等生动形象的例子，激发学生兴趣和好奇心，让学生根据实例进行答题和分析。

二、新课讲授环节（30分钟）1.教师对于数学概念、规律、公式和方法进行解说和演示，提供详实的知识体系，帮助学生掌握与理解基础数学知识；2.利用生活中的例子或实物教具，让学生更好地理解数学知识，例如在教授加减乘除时，教师可以拿起实物教具进行演示，帮助学生深入理解。

三、巩固练习环节（20分钟）1.在教学中穿插练习环节，让学生在课堂上手动操作完成习题或掌握知识点（例如计算数字的大小等）；2.进行小组活动或竞赛，让学生主动参与讲解、讨论、分析和解决问题，提高自学习能力和团体合作精神。

四、拓展应用环节（20分钟）1.引导学生进行应用练习，让学生自主思考如何将所学知识运用到生活和实际中解决问题；2.进行批判性思维导图活动，让学生综合性地运用所学知识，探究数学问题的本质和规律，同时培养学生的创新思维。

五、总结归纳环节（10分钟）1.教师对于今天所学内容进行全面归纳，让学生重新回顾重建所学知识框架；2.教师与学生互动交流并给出明确反馈，了解学生的学情和学习状况，以便下一步调整教学策略。

教学方法：本课程主要采用“讲授—练习—拓展应用”教学法，结合生活和实例，激发学生学习兴趣和主动性，同时注重提高学生数学思维能力和逻辑思维能力，鼓励学生创新探索和提问。

人教版小学二年级数学下册思维导图(为在家上网课的孩子整理)

数学下册第五单元混合计算一、混合计算混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。

只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。

二、解决两步计算的实际问题1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。

2、可以画图帮助分析。

3、可以分布计算，也可以列综合算式。

第六单元有余数的除法一、有余数的除法1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。

2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。

最大的余数小于除数1，最小的余数是1。

3、笔算除法的计算方法：（1）先写除号“厂”（2）被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。

（3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。

（4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。

（5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。

4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

（1）商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。

（2）乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

（3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。

（4）比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。

1、把一些物品平均分成几份，如果还有剩余，剩余的部分就是余数。

2、在有余数的除法中，余数一定小于除数3、在有余数的除法中，商×除数+余数＝被除数4、求一个数里面有几个几，用除法计算。

试商时，除数是几，就想几的乘法口诀，积要最接近被除数，而且要小于被除数，这样就可以求出商，再算出余数。

5、用竖式计算有余数的除法一商，想除数和几相乘最接近被除数；二乘，除数和商相乘，把结果写在被除数的下面；三减，用被除数减去商与除数的积；四比，比较一下除数和余数的大小。

6、笔算除法的方法与步骤：（1）先写一个“ ”表示除号，在除号里写被除数，除号外面左侧写除数。

（2）把商写在被除数上面，要和被除数的个位对齐，把除数和商的积写在被除数的下面，注意相同数位要对齐，被除数减去除数和商的积，把差写在横线下面。