幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思
幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思
幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思大班科学教案及教学反思《风车》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐，通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动目标：1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动过程：一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢?(出示风车)2、师：你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?(评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。
)二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师：做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。
)2、师：怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图：师：一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?重点让幼儿掌握两个注意点：剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，并加以固定，防止散开。
(评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。
)三、幼儿自由探索制作风车。
1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。
如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢?2、幼儿自由操作，制作风车。
幼儿园大班教案《大风车》含反思完整版
幼儿园大班教案《大风车》含反思完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的科学》第四章《生活中的科学》，详细内容为《大风车》。
通过学习，让幼儿了解风能的作用，认识风力发电，培养幼儿的环保意识。
二、教学目标1. 了解风能的作用，知道风力发电的基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强幼儿的环保意识，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点难点：风力发电原理的理解。
重点：了解风能的作用，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：大风车模型、风力发电视频、图片、实验材料等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察大风车模型，让幼儿描述大风车的特点，引导幼儿思考：大风车为什么会转动？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放风力发电视频，引导幼儿观察并讲解风能的作用。
（2）教师通过图片和实物展示，讲解风力发电的基本原理。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放实验材料，指导幼儿制作简易大风车。
（2）幼儿分组进行实验，观察风能对大风车的影响。
4. 讨论与分享（10分钟）（1）请各组幼儿分享实验过程和结果。
（1）教师提问：“通过今天的学习，你们知道了什么？”六、板书设计1. 大风车2. 风能作用：风力发电3. 风力发电原理七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个风力发电模型。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风能的作用和风力发电原理。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察和思考，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展“环保小卫士”活动，让幼儿了解风力发电在环保方面的作用。
（2）组织幼儿参观风力发电场，实地感受风能的力量。
（3）鼓励幼儿探索其他可再生能源，如太阳能、水能等。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 风力发电原理的讲解。
幼儿园大班手工风车精品教案及反思
幼儿园大班手工风车精品教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工活动教材，主要围绕“风车制作”展开。
教学内容包括：教材第五章第二节《有趣的旋转——风车制作》，详细学习风车的制作步骤和原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解风车的制作过程，掌握基本的制作方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：风车各部件的连接和固定。
重点：风车的制作步骤和原理。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、剪刀、胶水、彩纸、吸管、图钉等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、吸管、图钉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以“春天来了，风车转起来”为主题，让幼儿观察风车模型，引导他们说出风车在春天的作用，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解风车的制作步骤和原理，示范风车的制作过程，让幼儿跟随老师一起操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行风车制作，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 彩纸装饰（5分钟）让幼儿用彩纸剪出自己喜欢的图案，装饰风车。
5. 风车展示（5分钟）每个小组展示制作完成的风车，其他幼儿给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 制作步骤：1）准备材料2）剪裁彩纸3）固定风车各部件4）装饰风车5）完成风车2. 制作原理：风能转化为动能，使风车旋转。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的风车，并写一篇关于风车的日记。
2. 答案示例：风车日记：今天，我学会了制作风车。
我用彩纸剪出了漂亮的图案，把风车装饰得五彩缤纷。
当风吹过时，风车转了起来，好像在跟我跳舞。
我觉得风车真是春天的使者，给我们带来了快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次活动中，部分幼儿在风车各部件的连接和固定方面存在困难。
在今后的教学中，应加强对这部分内容的讲解和指导。
2. 拓展延伸：1）让幼儿了解风车的起源和发展，增加知识储备。
幼儿园大班教案《大风车》含反思
幼儿园大班教案《大风车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第六章《生活中的科学》，详细内容为“大风车”。
通过学习，让幼儿了解风能的作用，认识风车的基本结构，培养幼儿对自然现象的观察和探索能力。
二、教学目标1. 知道风能可以转化为其他形式的能量，了解风车的基本结构及其作用。
2. 能够动手制作简单的风车，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作交流、观察探索的能力，激发幼儿对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风车的基本结构及其作用，学会制作简单的风车。
难点：如何引导幼儿将风能转化为其他形式的能量，培养幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备教具：大风车模型、风车制作材料（纸张、吸管、胶带等）、剪刀、胶水、彩笔。
学具：每组一份风车制作材料，幼儿自备剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大风车模型，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它是怎么转动的呢？”让幼儿自由讨论，分享观察到的现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示风车的结构，讲解风车的制作过程，让幼儿了解风车的工作原理。
3. 制作风车（10分钟）教师分组指导幼儿制作风车，注意引导幼儿正确使用剪刀、胶水等工具，确保安全。
4. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 大风车结构：叶片、轴、支架、底座制作材料：纸张、吸管、胶带等制作步骤：画图、剪裁、折叠、粘贴2. 风能转化为其他形式的能量七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的大风车，并记录风车转动的现象。
2. 答案：制作方法：参照课堂所学，使用纸张、吸管、胶带等材料制作。
观察记录：记录风车在不同风速下的转动情况，如转速、转动方向等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了风车的制作方法，培养了幼儿的动手操作能力。
但在引导幼儿观察风车转动现象时，部分幼儿可能存在观察不仔细的情况，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思
幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思一、教学内容科目：科学班级：幼儿园大班教学目标：1. 让孩子通过制作风车，体验风的气力，了解风是怎样产生的，并进一步认得风的作用。
2. 在制作风车的过程中磨练孩子的动手本领，培育其察看和思考本领，提高其自主学习的本领。
教学重点、难点：1. 风是怎样产生的？2. 制作风车的过程中需要注意哪些问题？3. 如何让风车旋转？二、教学准备1. 风车材料：（1）纸板（20cm * 20cm）（2）牙签（2支）（3）麦穗（4）铅笔（5）剪刀2. 老师制作范例3. PPT4. 多媒体设备三、教学过程1. 导入环节（1）播放PPT，呈现风车的图片。
（2）引导孩子察看风车的形状，询问孩子们是否知道这是什么，并引导孩子想象在风中它们是怎样旋转的。
2. 试验教学（1）老师向孩子们呈现制作风车的材料，并将制作方法呈现给孩子们。
（2）各自领取材料按步骤自行制作车子。
制作方法：首先将纸板对角线对折，再对角线对折，分别在折痕处剪两个小口，然后在两个小口上分别戳一个牙签，把牙签轻轻固定，再在纸板四个角上钉上四颗麦穗，最后在牙签的上端钉上一片小纸片。
（3）制作完毕后，老师引导孩子们安装风车，学习风车的结构和工作原理。
3. 实践活动（1）孩子们本身的风车旋转起来了，老师逐个询问孩子们的风车是否旋转，并引导孩子回顾制作过程，看看有没有哪一个步骤出了问题。
（2）激励孩子们尝试用手扇风车，也可以让孩子们在空旷的场地上教风车跑，看看哪个风车旋转更快，哪个风车旋转得更稳定？4. 归纳阶段让孩子们在制作风车后回答一下以下问题：（1）风车是怎样旋转的？（2）制作风车有哪些需要注意的问题？（3）风车在我们生活中有什么样的作用？五、教学反思此次教学活动我认为是成功的，孩子们在制作风车的过程中进一步认得了风的气力，学会了如何让风车旋转的方法，并在实践中探究了风车的作用。
然而，这门科学的内容并不简单理解，需要丰富的实践活动和老师的耐性引导，所以我认为老师的作用特别紧要。
大班科学活动风车教案
大班科学活动风车教案引言：科学活动对幼儿的认知发展和动手能力有着重要的促进作用。
在大班儿童中，风车活动是一项既有趣又能够帮助他们理解基本物理原理的实践活动。
通过制作风车，幼儿能够学习有关如何把风能转化为机械能的知识，并且在实践中培养他们的观察力和问题解决能力。
本文将介绍一份大班科学活动的风车教案。
实施步骤：1. 引入活动：可以从一些问题开始，激发幼儿对风力的好奇心。
例如，“你们知道风是怎么来的吗？”“风能干什么？”“如果我们能把风变成动力，我们可以做哪些有趣的事情呢？”通过这些问题，引起幼儿的思考和问题意识。
2. 展示示范模型：教师可以展示一个简单的风车模型，向幼儿解释它的制作原理和工作原理。
这样可以帮助幼儿理解将风能转化为机械能的过程。
3. 分组制作风车：将幼儿分成小组，每个小组配备材料和工具。
教师可以提供一些材料，如纸板、剪刀、颜色纸等，同时也鼓励幼儿自己带一些材料来制作风车。
然后，教师对幼儿进行指导，引导他们根据自己的想法和创意，制作属于他们自己的风车。
4. 测试风车效果：每个小组完成风车后，教师可以带领幼儿外出测试他们的风车效果。
让幼儿带着自己制作的风车站在开阔地方，安排风车旋转的位置，然后观察风的方向和大小对风车旋转的影响。
5. 探究与总结：回到教室，教师可以引导幼儿分享他们的观察结果，鼓励他们思考并回答一些问题，如“你认为什么因素影响风车的转动？”“为什么有时风车会停止转动？”通过这样的思考与讨论，帮助幼儿总结和巩固他们在活动中获得的知识。
6. 展示成果：为了让幼儿更有成就感和动力，教师可以在教室的墙上或某个特定区域展示他们制作的风车。
同时，也可以鼓励幼儿将自己的风车带回家，并鼓励他们与家长分享他们的学习成果。
结论：通过参与风车科学活动，幼儿不仅能学习到关于风能转化的基本知识，还有助于培养他们的动手能力、观察力和问题解决能力。
这种实践活动不仅仅是帮助幼儿理解科学原理，更是为他们未来的科学学习打下坚实的基础。
大班科学教案及教学反思《做风车》
大班科学教案及教学反思《做风车》教学目标：1.理解何为风车，掌握风车的组成部分。
2.通过制作风车，掌握风的产生和风力的作用。
3.培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1.PPT课件2.玻璃杯、铁丝、彩纸、剪刀、麦穗等材料教学过程：1.导入（5分钟）通过问答的方式导入新课，引导学生思考和表述：教师：同学们，你们见过风车吗？风车是用来做什么的？学生：风车是用来产生风的。
教师：非常好，风车是由什么部分组成的？我们先来看一下PPT。
2.知识讲解（10分钟）通过PPT介绍风车的组成部分，风车如何产生风力以及风力的作用。
并补充相关知识点。
1）风车主要由桥架、风车段和风车底盘等部分组成。
2）风车通过风力的作用产生动力，然后可以转动。
3）风力的大小取决于风的速度，风的速度越大，风力就越大。
3.操练实验（30分钟）教师给每个学生准备好所需材料，让学生动手制作风车。
在制作过程中，教师引导学生思考和交流，鼓励他们提出问题。
学生们按照教师的示范，先制作风车的底座，再将风车段固定在底座上，并在风车的顶部加上麦穗。
最后，学生们把制作好的风车放在窗前，观察风车的转动情况。
4.分享体验（10分钟）教师鼓励学生互相分享制作风车的过程和心得体会，让学生们在分享中收获更多的思考和启发。
5.教学反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和经验：教师：我们今天学习了什么？你们又从中学到了什么？学生：通过制作风车，我们学到了风的作用和风车的构造。
教师：非常好，对于风车和风的作用，你们有了更深入的理解。
通过这次制作风车的活动，你们学到了什么？学生：学会了动手制作风车，提高了我们的动手能力。
教师：很好，同时你们还提高了自己的创造能力和解决问题的能力。
这些都是非常重要的能力，对你们今后的学习和生活都很有帮助。
通过本次活动，学生不仅学会了风车的组成部分和风的作用，还提高了动手能力和创造力。
同时，通过分享和反思，学生们加深了对所学知识的理解，并培养了解决问题的能力。
幼儿园大班教案《大风车》含反思2
幼儿园大班教案《大风车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的科学》第四章《生活中的科学》，详细内容为“大风车”，通过学习风车的制作和原理，让幼儿了解风能的作用。
二、教学目标1. 了解风车的制作过程，掌握基本的制作方法。
2. 通过观察和动手实践，理解风能的作用，培养幼儿的环保意识。
3. 培养幼儿的动手能力、观察力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风车的制作方法和原理。
2. 教学重点：培养幼儿动手能力、观察力和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：大风车模型、剪刀、胶水、彩纸、塑料管、风车叶片等。
2. 学具：每组一份风车制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示大风车模型，引导幼儿观察风车的外观和特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师讲解风车的制作过程和原理。
（2）教师示范风车的制作方法。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组按照教师示范的方法制作风车。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 大风车制作方法：彩纸、剪刀、胶水、塑料管、风车叶片原理：风能转化为机械能2. 环保意识：风能是一种清洁能源，可以减少污染。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的大风车。
2. 答案：参照课堂所学，结合个人创意，完成风车制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在制作过程中的表现，了解他们在动手能力、观察力等方面的进步，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考风能的其他应用，如风力发电等。
（2）组织幼儿参观风力发电站，加深对风能的认识。
（3）开展环保主题活动，让幼儿了解环保的重要性，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：风车的制作方法和原理。
2. 教学重点：培养幼儿动手能力、观察力和环保意识。
3. 教具与学具准备：确保每组幼儿都有足够的材料进行实践操作。
5. 作业设计：确保作业具有实际操作性和启发性。
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幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思
大班科学教案及教学反思《风车》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐，通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班科学教案《风车》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动过程：
一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢?(出示风车)
2、师：你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?
(评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。
)
二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师：做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。
)
2、师：怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按
顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图：
师：一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具? 重点让幼儿掌握两个注意点：
剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，
并加以固定，防止散开。
(评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。
)
三、幼儿自由探索制作风车。
1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。
如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢?
2、幼儿自由操作，制作风车。
3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
(评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。
)
四、师幼一起玩风车。
1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢?
2、师：你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。
)
(评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。
)
活动反思：
这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。
孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。
那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。
这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。
光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗?若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。
由此看来，探究在学习中的重要性。
探究性学习是一种积极。
能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。
获取科学知识，形成尊重事实。
善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。
分析和解决问题的能力的目的。
并且总结出探究在科学教学中的运用：
一、注重实践性，在实践中探究
好动。
爱玩是小朋友的天性。
在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。
克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。
把学习的主动权还给孩子。
二、培养合作精神，在合作中探究
课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。
在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。
三、加强开放，促进探究
课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。
根据教材的需要。
选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，
放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。
去操作，去讨论，去验证结论。
有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。
开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。
提出问题。
发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。
小百科：风车又名八大，原产非洲南部。
喜温暖干燥和阳光充足环境。
不耐寒，耐干旱和耐半阴。
宜疏松、排水良好的沙壤土。
冬季温度不低于8℃。