中图版高一信息技术必修教案
高中信息技术(中图版)必修1：1.1 无所不在的信息 教案
学生活动：
思考什么是信息?信息有什么作用?
学生活动：
回忆、思考、回答。体验诗词的意境，感受古诗词的美
1、梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台。2、儿童相见不相识，笑问客从何处来。3、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。4、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
三、深入理解信息概念
教师活动：
投影显示“信息的概念”，然后给学生下面的相关概念:
信息的含义:信息所传达的内容。
学生活动：
学生阅读、思考，加强对信息进行甄别的意识，提高自身信息素养。
六、课堂练习，回顾新知
教师活动：
通过“增兵减灶”的例子，引出信息有传递性和可伪性的特征， 提出问题，信息还有其他什么特征呢?给出一些实例，引导学生分析、连线，说明反映了信息的什么特征，然后和学生一起进行总结。
身边无所不在的信息: 普遍性
时间
事件
信息的含义
信息的表现形式
信息的载体
6:00
听到闹铃声
起床时间到了
声音
闹铃
6:50
听天气预报
了解天气，决定穿多少衣服
广播
电视或收音机
7:00
上学遇到红绿灯
是否停车
信号
红绿灯
8:00
上课
学习各种知识
声音、图像
教师、大屏
16:00
去图书馆查阅资料
查阅各种资料
文字
书籍
学生活动：
新2024秋季高一必修1信息技术人教中图版第1章认识数据与大数据《数据科学与大数据：数据科学的兴起》
教学设计：新2024秋季高一必修1 信息技术人教中图版第1章认识数据与大数据《数据科学与大数据：数据科学的兴起》一、教学目标（核心素养）1.信息意识：学生能够理解数据科学的基本概念，认识到数据科学在现代社会中的重要地位。
2.数字化学习与创新：通过历史回顾和案例分析，激发学生对数据科学的兴趣，培养其主动探索数据科学领域的能力。
3.计算思维：培养学生的逻辑思维和问题解决能力，初步了解数据科学的研究方法和流程。
4.信息社会责任：引导学生认识到数据科学应用中的伦理与隐私问题，培养负责任的数据处理态度。
二、教学重点•理解数据科学的定义、发展历程及其重要性。
•掌握数据科学研究的基本方法和流程。
三、教学难点•深入理解数据科学如何从传统学科中发展而来，并形成独立的研究领域。
•理解数据科学研究方法中的复杂性和多样性。
四、教学资源•多媒体课件（包含数据科学发展历程、研究方法介绍等）。
•教材及配套习题册。
•数据科学领域知名人物和事件的视频或图文资料。
•简单的数据分析工具或平台演示（如Excel、Python数据分析库简介）。
五、教学方法•讲授法：介绍数据科学的定义、发展历程和重要性。
•多媒体辅助法：利用视频、图片等多媒体资源增强教学直观性。
•案例分析法：通过分析具体案例，展示数据科学的研究方法和应用。
•讨论法：组织学生讨论数据科学发展的影响因素和未来趋势。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：描述一个现代生活中的数据应用场景（如智能手机健康监测、电商平台个性化推荐等），引导学生思考这些数据背后的科学原理和价值。
•提出问题：询问学生：“这些数据是如何被收集、分析和利用的？这些数据背后隐藏的科学是什么？”•引出主题：介绍本节课的主题——数据科学的兴起，强调数据科学在现代社会中的重要性和广泛应用。
2. 新课教学•数据科学的定义：•讲解数据科学的定义：数据科学是一门跨学科领域，综合运用数学、统计学、计算机科学等方法和技术，从数据中提取知识并应用于实际问题的解决。
新2024秋季高一必修1信息技术人教中图版第3章数据处理与应用《数据分析与可视化：数据可视化》
教学设计：新2024秋季高一必修1 信息技术人教中图版第3章数据处理与应用《数据分析与可视化：数据可视化》一、教学目标（核心素养）1.信息意识：学生能够认识到数据可视化在信息传递和表达中的重要作用，理解其对于复杂数据解读的便捷性。
2.数字化学习与创新：学生能够掌握数据可视化的基本原理和常用工具，能够运用所学知识将复杂数据转化为直观、易懂的图表。
3.计算思维：通过数据可视化的实践，培养学生的逻辑思维、数据分析和视觉表达能力，学会用图表讲述数据故事。
4.信息社会责任：引导学生关注数据可视化的准确性和公正性，确保可视化作品能够真实反映数据本质，避免误导。
二、教学重点•理解数据可视化的基本概念和原理。
•掌握数据可视化的常用工具和图表类型。
三、教学难点•如何根据数据特点和需求选择合适的图表类型进行可视化。
•如何设计美观、有效且能准确传达信息的数据可视化作品。
四、教学资源•多媒体课件（包含数据可视化的基本概念、原理、图表类型介绍）。
•数据可视化软件（如Excel、Tableau、ECharts等）的演示和操作材料。
•实际数据集和已完成的数据可视化案例，供学生参考和学习。
五、教学方法•讲授法：介绍数据可视化的基本概念、原理和图表类型。
•演示法：通过数据可视化软件演示如何创建和编辑图表。
•实践操作法：组织学生分组进行数据可视化实践，亲手制作图表。
•讨论法：引导学生讨论不同图表类型的优缺点和适用场景，促进思维碰撞。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个通过数据可视化解决复杂问题的故事，如公共卫生部门利用图表展示疫情趋势，帮助决策者制定防控措施。
•提问导入：提问学生：“你们在日常生活中见过哪些数据可视化作品？它们是如何帮助我们理解数据的？”引导学生思考数据可视化的重要性和应用场景。
2. 新课教学•数据可视化基本概念讲解：•定义：数据可视化是将数据以图形、图像等视觉形式展现出来的过程，旨在帮助人们更直观地理解数据。
全国中图版高中信息技术必修一第一单元认识信息世界第一节《无处不在的信息》教学设计
5.案例分析，培养信息伦理道德观念：结合实际案例，引导学生分析、讨论，培养他们正确的信息伦理道德观念。
6.课堂小结，巩固提升：课堂小结环节，教师引导学生总结所学知识，强调重难点，巩固提升学习效果。
具体教学设想如下：
师：信息具有以下特征：可传递性、可处理性、可存储性、可复制性、可转换性。根据不同的分类标准，信息可以分为多种类型，如文本、图像、音频、视频等。
2.教师介绍信息技术的发展历程及其在各个领域的应用。
师：信息技术的发展经历了多个阶段，从最初的结绳记事、造纸术、印刷术，到现代的电子技术、互联网、大数据等。信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，如教育、医疗、交通、金融等。
1.学生在信息检索、筛选、评价方面存在一定难度，需要教师进行针对性指导，帮助他们提高信息获取和处理能力。
2.学生对信息伦理道德的认识有待加强，教师应结合实际案例，引导学生树立正确的道德观念。
3.学生在团队合作、沟通表达方面存在差异，教师应关注个体差异，激发学生的积极性，提高课堂参与度。
4.学生对新事物充满好奇心，教师可利用这一特点，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例导入新课，让学生感受到信息无处不在，引发他们对信息知识的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生信息素养水平的差异，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
3.任务驱动，促进自主学习：采用任务驱动法，引导学生主动探究、合作交流，培养他们的自主学习能力。
要求：不少于200字，书写工整，条理清晰。
2.实践活动：利用网络资源，查找与课程相关的信息，并完成以下任务：
中图版高一信息技术必修教案
中图版高一信息技术必修教案
中国地图出版社高一年级信息技术必修
第三单元科学管理信息第一节2 课时
第一节探讨信息管理
设计思想:学生普遍基础不好,学校的网络速度问题(网络打开比较慢,有时候一节课都没能把内容打开),没有让学生上网,同时也考虑到上网会影响教学课堂的效果,因为学生普遍很少上网,所以上网后大多没有目的性,所以注重要在课堂上要让学生掌握基本的信息管理软件,让学生学有所得,看到学习效果,慢慢的培养他们的信息素养.现在是主要采取传教师下载好的网页给他们看,提供好素材让学生练习,注重在技术中渗透信息素养,在教学中学生能力能完成的尽量发挥他们的自主能力,提供思考和实践的空间.
教学准备:准备数据库素材,感受数据库—[中国地图]数据库应用系统, 迷你通讯录软件,做好的通讯录表格,中国国家图书馆页面
教学目标:
知识与技能:通讯录表格的建立;了解信息资源管理的目的与方法,利用资源管理器进行资源管理;通过感受数据库—[中国地图]的使用,了解数据库应用系统的应用方法和使用价值;掌握共享文件夹的操作,体验共享资源优点。
新2024秋季高一必修1信息技术人教中图版第1章认识数据与大数据《数据、信息与知识：认识信息》
教学设计：新2024秋季高一必修1 信息技术人教中图版第1章认识数据与大数据《数据、信息与知识：认识信息》一、教学目标（核心素养）1.信息意识：学生能够认识到信息在日常生活中的重要性，理解信息的概念及其基本特征。
2.数字化学习与创新：通过实践活动，学生能够识别并获取不同类型的信息，初步体验信息处理的过程。
3.计算思维：培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会分析信息的真实性和价值。
4.信息社会责任：引导学生认识到在信息传播和使用中应遵守的伦理规范，培养负责任的信息使用态度。
二、教学重点•理解信息的概念及其基本特征。
•掌握信息获取的方法和途径。
三、教学难点•区分信息与数据，理解信息是如何从数据中提取出来的。
•评估信息的真实性和价值。
四、教学资源•多媒体课件（包含信息实例、信息获取流程图等）。
•教材及配套习题册。
•互联网资源链接（如新闻网站、学术数据库等）。
•信息获取工具（如搜索引擎、社交媒体平台等）。
五、教学方法•讲授法：介绍信息的概念及其基本特征。
•演示法：通过多媒体展示信息获取的过程和方法。
•小组讨论法：组织学生分组讨论信息在日常生活中的应用实例。
•实践操作法：安排学生利用互联网资源获取并整理一定主题的信息。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示一个与学生生活紧密相关的信息实例（如天气预报、新闻推送等），引导学生思考：“这些信息是如何影响我们的生活的？它们是如何被获取和传播的？”•提出问题：询问学生：“你们在日常生活中是如何获取信息的？这些信息对你们来说有什么意义？”•引出主题：介绍本节课的主题——认识信息，强调信息在现代社会中的重要性。
2. 新课教学•信息的概念：•讲解信息的定义：信息是客观事物存在方式和运动状态的反映，是认识世界和改造世界的必要条件。
•强调信息与数据的关系：数据是信息的载体，信息是数据经过处理后的结果。
•信息的基本特征：•讲解信息的可识别性、可传递性、可存储性、可共享性、可转换性等基本特征，并通过实例加以说明。
中图版(2019)高中信息技术必修1教案1.2数字化与编码
数字化与编码【课程标准】●在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。
●针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
【教学目标】●根据解决问题的需要，通过小组合作、自主探究、观察思考以及游戏体验等方式开展学习，明确数据压缩的作用、分类以及数据压缩的基本原理。
（信息意识）●从解决问题的需要出发，选择适合的数据压缩工具，体验数据压缩的过程，进一步理解数据压缩的实际意义，掌握数据压缩的基本技巧。
（信息意识、数字化学习与创新）【学业要求】●能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。
●掌握数字化学习的方法，能够根据需要选择合适的数字化工具开展学习。
【学情分析】本课的教学对象是高一年级的学生，学生具有一定的操作经验和逻辑思维能力。
在此之前，学生已经学习了信息数字化的基本知识，基本掌握了二进制与其他数制之间的转换方法，对数据编码也都有了一定的了解，为本课的学习奠定了良好的基础。
此外，很多学生具有比较丰富的上网经验，会使用压缩软件。
但在压缩原理以及如何根据实际条件，合理地使用各种压缩工具实现有效压缩的知识和能力方面还有待提升。
他们需要在实际项目的驱动下，通过独立思考、自主探究等学习方式完成知识的构建与技能的提升。
【教学重点】根据实际需要，选择合适的工具，进行合理的数据压缩。
【教学难点】无损压缩的基本原理。
【教学方法】教学方法：本课内容主要采用任务驱动、游戏教学等方法，以“我运动，我快乐”网上打卡活动为例，引导学生通过小组合作、自主探究、实践体验等方式开展学习。
从现实需求出发，让学生经历解决问题的全过程，合理使用工具，明确数据压缩的知识与原理，达成目标。
在整个过程中，引导学生自觉、主动地寻求问题解决方案，构建知识，增强利用信息技术手段解决问题的意识。
软件硬件资源：教学软件包括相关的图像处理软件、音视频编辑和压缩工具，以及教学课件等。
【教学过程】。
高中信息技术(中图版)必修一教学设计：1.1无所不在的信息
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的信息技术应用能力，特布置以下作业：
1.必做作业：
a)结合课堂所学，选取一个生活场景，分析其中涉及的信息类型、传播方式以及可能存在的信息安全问题。
b)利用信息技术工具，如搜索引擎、数据库等，完成一个信息检索任务，并对检索结果进行整理、分析和评价。
3.小组作业：
a)以小组为单位，共同完成一个信息收集与分析项目，项目主题自选，要求运用课堂所学方法，对所收集的信息进行深入分析。
b)小组合作制作一份PPT，展示项目成果，并在课堂上进行分享。
4.创新实践作业：
a)结合所学信息技术知识，设计一个解决实际问题的方案，如：提高个人信息安全、应对网络谣言等。
（二）过程与方法
1.通过案例分析和实际操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
2.引导学生运用批判性思维，对获取的信息进行甄别、筛选和评估，提高信息素养。
3.组织课堂讨论和小组合作，培养学生沟通交流、团队协作的能力。
4.结合实际情境，设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、自主学习和创新思维。
（三）情感态度与价值观
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，我将组织以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一信息话题进行讨论，促进学生沟通交流，提高团队协作能力。
2.问题探究：引导学生针对讨论话题提出问题，通过合作探究、查阅资料等方式解决问题，培养学生的批判性思维。
3.成果展示：每个小组展示讨论成果，其他小组进行评价和提问，激发学生的学习积极性。
1.培养学生对信息技术的兴趣和爱好，激发学习动力，提高学习积极性。
2.增强学生的信息安全意识，树立正确的网络道德观念，遵守网络法律法规。
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中国地图出版社高一年级信息技术必修
第三单元科学管理信息第一节2课时
第一节探讨信息管理
设计思想:学生普遍基础不好,学校的网络速度问题(网络打开比较慢,有时候一节课都没能把内容打开),没有让学生上网,同时也考虑到上网会影响教学课堂的效果,因为学生普遍很少上网,所以上网后大多没有目的性,所以注重要在课堂上要让学生掌握基本的信息管理软件,让学生学有所得,看到学习效果,慢慢的培养他们的信息素养.现在是主要采取传教师下载好的网页给他们看,提供好素材让学生练习,注重在技术中渗透信息素养,在教学中学生能力能完成的尽量发挥他们的自主能力,提供思考和实践的空间.
教学准备:准备数据库素材,感受数据库—[中国地图]数据库应用系统,"迷你通讯录"软件,做好的通讯录表格,中国国家图书馆页面
教学目标:
知识与技能:通讯录表格的建立;了解信息资源管理的目的与方法,利用资源管理器进行资源管理;通过感受数据库—[中国地图]的使用,了解数据库应用系统的应用方法和使用价值;掌握共享文件夹的操作,体验共享资源优点
过程与方法:通过对身边不同信息的管理及共享资源的查找,发现身边无所不在的数据库技术,体会数据库技术与我们生活息息相关及处理大量信息资源的强大优势.能够根据实际问题发现寻找适宜的管理方法和信息技术工具,并有效管理身边的信息.
情感态度与价值观:能主动探究常见的数据库应用系统,乐于探究数据库应用的方方面面.通过对数据库技术管理信息和高效检索的重要性和优势的积极体验,认识信息技术对社会发展,科技进步和日常生活学习的影响,形成主动学习信息技术,参与信息活动的态度.
教学重点:
表格底纹和边框的设置;利用资源管理器进行资源管理;感受数据库—[中国地图]的使用;实现资源共享
教学难点:
边框的设置,感受数据库—[中国地图]两重排序的应用
教学环境:苏亚星多媒体教室网络,教学软件PowerPoint
教学方法:讲授法,引导法,学生自主实践
教学课时:2课时
教学过程:
导入:
以提问讨论方式引导学生思考信息资源管理的重要性.
提问:同学们家里面是不是都有电话啊(回答:有.)如何保存你的亲朋好友的联系方式(答:用通讯本保存联系方法.)
新授:
给学生提供数据库的文件夹素材,发送在桌面
展示做好的通讯录如书上图3-3-1,讲授Word中表格的操作步骤,尤其提出:格式菜单下的"边框和底纹".
通讯录管理示例
通讯录
分类
姓名
E-mail
住宅电话
单位电话
手机
住址
亲戚电话
同学电话
老师电话
打开"迷你通讯录"这个软件,让学生自主研究这个软件.
学生制作"通讯录"表格,教师指导,学生自主研究"迷你通讯录"软件.
教师展示个别学生做好的通讯录表格,学生演示对"迷你通讯录"软件的操作,教师在学生演示的过程中给予指导意见.
2,说到"信息资源管理",再看看电脑里的资源管理器(引出树型结构目录,分类存放——涉及到信息资源管理方案的合理和有效)
展示教师做好的对我们自己的文档进行管理的方案
学生按要求操作:(1)在D盘下新建自己的文件夹,以自己的班级和姓名为文件夹的名子(2)在自己的文件夹中建立子文件夹,有"我的图片","我的作品","我的音乐",还可以根据自己的需要建立文件夹
(3)然后把老师以前传给大家的资料分门别类的放好
3,实现资源共享
同学们之间是不是想有些资料共享下面我们就看如何实现资源共享.
操作步骤:文件夹右击,选择"属性",出现属性对话框,选择"共享"标签
思考:如果同学们不想让所有的人共享应该如何操作呢.
学生操作:资源管理器的操作,还有共享的设置
学生展示自己做好的文件夹,学生演示设置共享密码,教师给予指导.
4,感受数据库—[中国地图]的使用
告知学生感受数据库—[中国地图]数据库应用系统在素材的位置,学生自己打开进行实践性操作.
思考:两重排序的应用
数据库对我们日常生活的作用,和影响.
[总结,作业]
这节课我们主要学习了用Word软件制作通讯录表格,运用了"迷你通讯录"和"感受数据库—[中国地图]"数据库应用系统,并且学会了如何共享文件夹.同学们可以发现身边无所不在的数据库技术,数据库技术与我们生活息息相关,通过感受数据库—[中国地图]"数据库应用系统处理大量信息资源的强大优势.在以后的生活和学习中我们要能够根据实际问题发现寻找适宜的管理方法和信息技术工具,并有效管理身边的信息.
同学们把作品通讯录交到电子档案袋上,以供教师批改.
课外思考作业:
考察并使用某个数据库应用系统,设计并完成一份调查报告.要求在调查报告中至少应该展示:该数据库应用系统应用的领域,利用该数据库应用系统进行信息检索的有效性和操作的简便性,同时分析查询的准确性和丰富性.
参考网址:数字北京行天下,
中国国家图书馆。