教科版四年级品德与社会上册教材解析
教科版小学品德与社会四级上册计划与教案全集详解
教科版品德与社会四年级上册教学计划与教案全集品德与社会四年级上册教学计划一、学生分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
二、教学目标1、帮助学生掌握体验、感悟、建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主人，并在主动参与中得到充分的发展。
2、帮助学生明确自己的学习方向，以“学会做人”为核心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自身的发展有助于社会的进步。
3、通过教材，从学生社会生活的原型出发，多视角（地理的、历史的、社会的、文化的角度）地去分析、探究社会事物和社会现象，展示完整的社会生活，了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
三、教材分析教科版品德与社会四年级下册共五个单元：包括第一单元诚信是金；第二单元伸出我们的手；第三单元我的绿色日记；第四单元交通连着千万家；第五单元祖国真大，共17课。
四、教学措施1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。
2、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。
3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
7、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展。
(新课标)教科版小学《品德与社会》四年级上册全册教案
（新课标）教科版小学《品德与社会》四年级上册全册教案(新课标)教科版小学《品德与生活》四年级上册全册教案第一单元有困难我不怕主题一这点困难算什么教材分析:本主题是单元导入部分，对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和合理价值观的渗透。
要让学生懂得，生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。
活动目标:1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
活动时间:建议授课2课时活动过程:一、课前体验，初步感悟根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如:(1)老师可以引领学生课前在操场空地上举行跑步比赛，让他们体验一下跑步中的困难是什么，同时为理解课文中的“困难是什么”这个环节做准备。
(2)老师也可以事先与体育老师联系，选择一节体育课举行类似或相同的活动，让学生体验。
二、课中体验，深化感悟1(引入话题，唤醒生活师:课前老师看见同学们赛跑，可真起劲～但有一点让人遗憾，我发现有的同学追不上前面的同学干脆就不努力了，看来是遇到困难了，有人说困难是弹簧，你弱它就强。
困难究竟是什么呢,今天我们一起去认识它。
(板书课题)2、合作学习，体验生活活动一 :认识困难师:那困难是什么呢,根据课前同学们的比赛，谁来说说,生:在比赛中，我的困难是缺乏毅力，一有点累我就不想跑了。
1生:在比赛中，我的困难是缺乏自信，觉得比不过其他同学，我就不使劲了。
……师:刚才同学们根据自己的亲身体会谈了对困难的认识，下面我们来看课文插图看看他们遇到了什么困难。
师指导看图，小组讨论生汇报师引导出示投影、图一:困难是个大懒虫。
图二:困难是个娇气包。
图三:困难是只拦路虎。
学习小组讨论:为什么这样说,汇报讨论的结果。
集体交流讨论:在你的眼里困难还是什么呢,学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
科教版四年级品德与社会上册全册教案
科教版四年级品德与社会上册全册教案一、教学内容1. 《我爱我的祖国》详细内容：介绍我国的地理位置、历史文化和取得的伟大成就。
2. 《我们都是一家人》详细内容：探讨家庭关系，弘扬家庭美德。
3. 《我们的学校生活》详细内容：展示学校生活的丰富多彩，培养学生的集体荣誉感。
4. 《我们的家乡》详细内容：介绍家乡的自然风光、人文景观和特产。
二、教学目标1. 让学生了解祖国的地理、历史和文化，增强国家认同感。
2. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈、关心他人的品质。
4. 让学生了解家乡的特色，激发对家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生将所学知识内化为自己的行为。
2. 教学重点：培养学生的爱国情怀、家庭美德、集体荣誉感和对家乡的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、图片等。
2. 学具：笔记本、文具、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己了解到的祖国、家庭、学校和家乡的相关知识。
2. 新课内容：结合教材，讲解每个章节的详细内容。
3. 例题讲解：针对每个章节的内容，设计相关例题，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 板书四年级品德与社会上册教案2. 板书内容：每个章节的主题、重点知识、例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述你了解的祖国地理、历史和文化。
（2）谈谈你对家庭美德的看法。
（3）描述一下你的学校生活。
（4）介绍你的家乡特色。
2. 答案：（1）略。
（2）家庭美德包括尊敬长辈、关心他人、团结友爱等。
（3）学校生活包括上课、课间活动、课外活动等。
（4）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加社会实践活动，将所学知识运用到实际中，培养学生的品德素养。
四年级上册道德与法治教材分析
四年级上册道德与法治教材分析课程简介四年级上册道德与法治教材是一本以培养学生正确的道德观念和法治意识为目标的教材。
通过生动有趣的故事和案例，引导学生树立正确的价值观念，培养遵纪守法的品质，对他人和社会保持关心与责任感。
本文将对该教材的主要内容和教学方式进行分析和评价。
一、教材结构该教材分为四个单元，每个单元都有不同的主题和内容。
这些单元分别是“爱护生命保持健康”、“尊重劳动，珍惜社会财富”、“合理运用知识，关注网络安全”。
每个单元都围绕着培养学生的道德素养和法治意识进行探讨，从不同角度引导学生学习正确的价值观念和行为准则。
二、教材特点1. 生动的故事情节：教材中融入了大量生动有趣的故事情节，通过这些故事让学生能够深刻理解到什么是正确的道德观念和法治意识。
例如，在“爱护生命保持健康”单元中，有一则关于安全饮食的故事，让学生明白了健康饮食的重要性和如何正确选择食物。
2. 简明的案例分析：教材中还配有一些案例分析，通过这些案例让学生能够了解到一些实际发生的道德和法治问题，并引导他们进行分析和思考。
例如，在“尊重劳动，珍惜社会财富”单元中，教材给出了一些小学生不遵守课堂纪律的案例，并提出与之相应的解决办法。
三、教学方式1. 案例讨论：在每个单元结束时，教材都设置了案例讨论环节。
教师可以将案例呈现给学生，引导他们进行讨论，让他们思考如何根据正确的道德观念和法治意识做出判断和行动。
这种方式能够让学生更加深入地理解和掌握所学的知识。
2. 角色扮演：教材还设计了一些角色扮演的活动，通过让学生扮演不同的角色，模拟实际情境，让学生身临其境地感受到道德和法治的重要性。
这种互动性的教学方式激发了学生学习的积极性和参与度。
四、教材评价通过分析该教材，可以得出以下评价：1. 教材内容丰富：教材覆盖了生活中多个方面的道德和法治问题，能够帮助学生形成全面的道德观念和法治意识。
2. 教材设计合理：教材通过生动的故事情节和案例，以及案例讨论和角色扮演等教学方式，使得学生在参与学习的过程中更加主动、积极。
2024年教科版小学四年级上册品德与社会教案
2024年教科版小学四年级上册品德与社会教案一、教学内容本节课选自2024年教科版小学四年级上册品德与社会教材，具体章节为第三单元《向着我们的小目标》的第9课时《学会合作，共同进步》。
内容主要围绕合作的意义、合作的重要性以及如何在生活中实践合作等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解合作的概念，认识到合作的重要性。
2. 培养学生学会与他人合作的能力，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用合作，提高合作能力。
教学重点：理解合作的意义，培养合作意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一组团队合作的图片，引导学生思考：这些图片中的共同点是什么？这些人在做什么？2. 教学新课（15分钟）教师讲解合作的概念，让学生了解什么是合作。
通过实例讲解合作的重要性，让学生认识到合作的好处。
分析教材中的案例，引导学生学习如何在实际生活中运用合作。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解解题思路，引导学生运用合作策略解决问题。
学生跟随教师思路，共同解答例题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（15分钟）每个小组派代表分享讨论成果。
学生复述本节课的重点内容。
六、板书设计1. 板书学会合作，共同进步2. 板书内容：合作的概念合作的重要性如何实践合作七、作业设计1. 作业题目：请你回忆一下，本周你在学校或家庭中遇到过哪些需要合作的情况？你是如何处理的？结合教材，谈谈你对合作的理解。
2. 答案：学生根据自己的实际经历，描述遇到的合作场景及处理方法。
学生结合教材内容，阐述对合作的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加一些团队活动，如拔河、接力等，锻炼合作能力，将合作理念融入日常生活。
小学四年级《品德与社会》上册教材分析
小学四年级《品德与社会》上册教材分析一、优点体现在以下三方面：（一）教材内容方面符合教学大纲的规定，体现了少年儿童的年龄特征，深浅适度，要求合理，符合学生认知规律，利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
通过讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、小实验、小制作、教学游戏、参观访问、讲故事、欣赏、练习等多种学习、活动方式，引导学生主动参与，从中感受、体验、领悟生活的意义，体会人与人、人与社会、人与自然之间的密切关系。
（二）教材形式方面全套教材设计的卡通形象“白海豚”与“丹丹”贯穿始终，与同学们一起成长。
教材图文并茂、版式新颖，符合小学生的阅读审美要求。
改变了传统的思想政治课教材呆板、单一、文字量过多的毛病，增加了带有一定漫画色彩的图画、漫画和现实生活中的照片，版式设计和色彩搭配都做了精心安排，既有助于激发学生的学习兴趣，又有助于理解教材内容；既符合学生的阅读心理，又有较高的审美情趣。
（三）教材针对性方面由于教材的选材与表现形式符合儿童的心理特点，针对性较强，不仅有利于提高学生的道德认识，而且也有利于导行，增强教学的实效。
如学生在学习完“今天我当家”这一课后，回家能主动帮忙做些家务活，家长非常高兴，并表示乐于配合学校做好教育工作。
这样既满足了家庭教育的需要，又增强了思想品德课的实效，教材成了学校和家庭教育的纽带。
（四）能力的培养方面教材从始至终都很注意能力的培养，几乎每一课的课文、图画和练习都有体现。
特别是辨别是非能力的培养很突出，这是提高学生道德认识的重要方面，体现了思想品德课的主要功能。
除了培养学生道德判断和道德评价能力之外，还注意培养自我教育、自我管理、文明礼貌、人际交往等能力。
现在生活中存在着不文明、不道德的现象，人们的公共意识、文明水平亟待提高，而小学四年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特征，提供了很好的教育契机。
通过对现实生活中学生耳闻目睹的现象的对比、分析，帮助他们形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施、遵守公共秩序、爱护公共环境是社会文明的具体道德，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。
教科版品德与社会四年级上册全册教案
教科版品德与社会四年级上册全册教案一、教学内容1. 我心中的家乡2. 民族大家庭3. 祖国在我心中4. 时间的珍贵5. 安全伴我行6. 健康生活二、教学目标1. 让学生了解和热爱自己的家乡，培养对家乡的认同感和归属感。
2. 增进学生对我国多民族的了解，弘扬民族团结友爱的精神。
3. 培养学生的爱国主义情感，增强国家观念。
4. 培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好习惯。
5. 提高学生的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）如何让学生深入理解家乡的历史文化，激发对家乡的热爱之情。
（2）如何让学生真正体会到民族团结的重要性，消除民族歧视。
（3）如何引导学生树立正确的国家观念，增强国家荣誉感。
2. 教学重点：（1）培养学生热爱家乡、民族团结、爱国主义的情感。
（2）提高学生的安全意识和健康素养。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）多媒体设备（2）教学挂图（3）实物展示2. 学具：（1）学生用书（2）笔记本（3）彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示家乡风土人情的图片，让学生谈谈自己对家乡的了解和感受。
（2）组织学生分享民族大家庭的故事，弘扬民族团结精神。
（3）播放爱国歌曲，激发学生的爱国情怀。
2. 例题讲解：（1）讲解家乡的历史文化、地理环境等，让学生深入了解家乡。
（2）通过案例分析，让学生认识到民族团结的重要性。
（3）讲解国家安全、时间管理、健康生活等方面的知识。
3. 随堂练习：（1）让学生绘制家乡地图，标注家乡的特产、名胜古迹等。
（2）组织学生进行民族知识竞赛，增强对民族团结的认识。
（3）开展“我心中的祖国”主题演讲比赛，培养学生的爱国主义情感。
（1）让学生分享学习心得，互相交流。
（2）教师点评学生表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书品德与社会四年级上册教案2. 板书内容：（1）家乡：地理环境、历史文化、特产、名胜古迹等。
（2）民族团结：民族大家庭、民族政策、民族关系等。
2019最新教科版四年级品德与社会上册教材解析
2019最新教科版四年级品德与社会上册教材解析一、有关的几点说明：1、使用说明：去年,我区三年级才正式启动教科版小学《品德与社会》新教材的学习,从本学期起,四年级开始使用。
全套新教材共8册,供3-6年级学生每期使用1册,本册是第3册,供4年级第一学期使用,仍然是教育科学出版社出版发行的。
（又称湘版教材）,原来的四年级《思想品德》与《社会》旧教材,退出历史舞台不再使用。
期末,区教育局将对学生进行学习新教材情况的书面考查检测。
卷面分为40分,成绩记入学生手册上思想品德素质“社会常识”栏目中。
（分值4分）2、体例说明：本册教材由5个大单元（一级标题）17个活动主题,（二级标题）28个活动内容（三级标题）组成,共需授课46-59课时。
向学生进行不怕困难,热爱集体、勤俭节约、遵守公共道德、热爱大自然等方面教育,培养学生战胜困难的意志毅力。
学会与人共处,合理消费、自护自救,提高适应社会,独立理财,爱集体、守公秩、有自信等方面的能力。
各单元均由主题文字,提示语、旁白人物、情境对话、照片图标、学生作品、作品空白框等形式结构而成。
各部分形式的教学作用为：①主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题的主要思想和观点。
②提示语：一般作为对某个话题的拓展,引导学生思考或开展相应的活动。
③旁白人物：作为和学生对话,沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提供一种思考的方向或提示某个观点,有时向学生提出问题。
其作用相对灵活。
④情境对话：一般是经过锤炼的真实生活对话,帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理,深入地感受自己,感受他人。
⑤照片：真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面,帮助学生开阔视野、丰富知识、加深体验、开展活动。
⑥图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集信息等。
⑦学生作品：有时是提供一个可讨论的案例,有时是体现学习过程,呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望。
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教科版四年级品德与社会上册教材解析
一、有关的几点说明：
1、使用说明：
去年，我区三年级才正式启动教科版小学《品德与社会》新教材的学习，从本学期起，四年级开始使用。
全套新教材共8册，供3-6年级学生每期使用1册，本册是第3册，供4年级第一学期使用，仍然是北京教育科学出版社出版发行的。
（又称湘版教材），原来的四年级《思想品德》与《社会》旧教材，退出历史舞台不再使用。
期末，区教育局将对学生进行学习新教材情况的书面考查检测。
卷面分为40分，成绩记入学生手册上思想品德素质“社会常识”栏目中。
（分值4分）
2、体例说明：
本册教材由5个大单元（一级标题）17个活动主题，（二级标题）28个活动内容（三级标题）组成，共需授课46-59课时。
向学生进行不怕困难，热爱集体、勤俭节约、遵守公共道德、热爱大自然等方面教育，培养学生战胜困难的意志毅力。
学会与人共处，合理消费、自护自救，提高适应社会，独立理财，爱集体、守公秩、有自信等方面的能力。
各单元均由主题文字，提示语、旁白人物、情境对话、照片图标、学生作品、作品空白框等形式结构而成。
各部分形式的教学作用为：
①主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题的主要思想和观点。
②提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
③旁白人物：作为和学生对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提供一种思考的方向或提示某个观点，有时向学生提出问题。
其作用相对灵活。
④情境对话：一般是经过锤炼的真实生活对话，帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。
⑤照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面，帮助学生开阔视野、丰富知识、加深体验、开展活动。
⑥图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集信息等。
⑦学生作品：有时是提供一个可讨论的案例，有时是体现学习过程，呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
⑧作品空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
本教材形式活泼、富有童趣、版式新颖、图文并茂，既富于变化又富有亲切感，不再是旧的《思想品德》与《社会》书模样，希望老师们喜爱它，创造性地使用它。
3、新理念的说明：《品德与社会》新教材是根据新课标编写的，我们务必记住它的几个新理念。
①课程性质：是一门以儿童社会生活为基础，促进儿童良好品德形成的社会性发展的综合课程。
（《品德与生活》是活动型综合课程。
）
②基本理念：“儿童在参与社会生活中学习做人”是课程的核心，“儿童的生活”是课程的基础，“教育的基础性和有效性”是课程的追求。
“一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋式上升”是课程的设计思路，“促进学生良好品质的形成和社会性发展”是课程的教学目标。
二、有关教材的基本特点：
《品德与社会》教材有4大特点。
1、内容体现生活性。
2、主题体现综合性。
3、教学注重情感、体验性。
4、内容与呈现体现开放性
（具体内容可查阅“教科中心”网站，点击课程改革中的教材教法栏目，见2005年8月小学《品德与社会》新教材解析一文）。
三、有关新教材的新教法：
1、要整体把握教材的教学目标，相关单元之间的联系，注重教材具体内容的层次性。
新教材的每一单元，每一主题的教育目标都是立体的、多维的，都是情感、态度、价值观，能力、知识几方面目标的统一。
教材的体系是一种递进的、螺施式上升的结构。
同一生活内容在不同的年龄段重复出现，侧重点不同，层次也不一样。
为了体现一种儿童文化，专家们在教材中呈现很多细腻的生活场面和真实个案的内容。
这些并不是零散的，而是依据一定的线索，有一定层次的，教师需要理解教材的意图，注意教材的层次性。
要针对性不同的教学内容把握好立体的多维的教学目标和侧重点进行有效教学。
2、要创造性的使用教材。
新教材是教师组织教学活动的资源之一，但并非唯一。
教师是教材的实施者，也是教材的再创造者，更是课程资源的开发者，新理念倡导教师从“教教材”转变为“用教材教”。
我们的教师应很好地研究如何使用教科书，提高驾驭教材的能力，改变以教材为中心的观念，用新课标作依据，根据自己教学需要，大胆超越文本，大胆对教材进行整合和再改革，联系生活实际，捕捉生活动态，激活教材。
舍取补充贴近儿童现实生活，对学生真正有指导价值的内容进行教学，使原本“纯而又纯”的书本鲜活起来。
因为生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活中，本课程的教科书已不再是传统意义的“教学之本”与“知识清单”，而只是教师组织教学活动的资源之一，它极具生活性、活动性、开放性。
我们的教师要充分利用各种课程资源，超越自我，超越固有的教学模式与教学评价，创造性
地使用教材，用心研究教法，设计丰富多彩的教学活动，坚持“教、学、生活”三合一，让学生真正动起来，使新教材变得对学生更有意义，让新教材成为师生喜爱的对话与生活文本。
3、可合理选用教材的配套资源。
为了帮助老师更好地理解和使用教材，教科社还提供了与教材配套的教师用书（附备课系统光盘）、活动教学设计书（适用型教案集）、部分优秀课录像光盘等。
建议老师合理选用，以便自己开展教学活动。
“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”，我们相信所有担任《品德与社会》课教学的老师，能勇敢自信地迎接新教材的挑战，经受新型教学方式的洗礼与考验，获得更多更好的教学实践新经验与新成绩，成为适应新课程新教材的最佳教师。