读《听名师讲课》
听名师讲座心得体会(精选18篇)
听名师讲座心得体会（精选18篇）听名师讲座心得体会篇1这两天，学校组织校本培训，观看了名师高金英老师的讲座，好多东西是我们迫切需要的，使我认识提高，有不少值得我学习的地方。
她的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听讲教师，我们被她征服了，心灵受到了震撼，所有会场安静，人们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。
下面是我的一些体会和感受：高老师的人格魅力感染了我。
她的敬业精神、人品、学识、工作态度方法、管理技巧、渊博的知识都有我值得学习的地方。
她说：“优秀是一个人一生的习惯，而不是一时的习惯。
”她是这样要求自己的，去学习培训时，每天早去20分钟，为同学老师服务，毫无怨言；她要做学生一生中的贵人；生活中打车要抢先坐在司机旁；尊重不喜欢你的人；懂得感恩。
从这些小事中可以折射出她人格的高尚。
她讲话语言风趣幽默，表现力很强，他是个博学的人，是个杂家。
随口拈来一个故事、一段笑话，课堂上可以提高学习兴趣、寓教于乐，有时还可化解矛盾。
让学生喜欢你，让学生爱上你的课，这不是我们每位教师所追求的吗？高老师说：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比较认真，但没有做到用心的地步。
高老师的讲座中有很多心理学方面的知识，对教育学生很有用，我们只有分析知道自己的学生是哪种性格气质类型的学生，是多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质或是综合质，只有抓住学生的特点在平时的教育和管理中才能对症下药，取得良好的效果。
而我平时在工作中，也会遇到不少难管理的学生，让人头疼，旧办法不管用，新办法不会用，有时真没办法。
说明没有真正了解学生，没有抓住学生的特点，没有管理技巧，效果不好。
以后要多关注中学生心理健康这方面的内容，在了解学生心理特点的基础上去开展工作。
还有高老师也是教物理的，她的物理课学生很期待、很喜欢上，她有时给学生做实验，有时竟然给学生变魔术，学生期待着下节课老师又不知给我玩什么呢？学生非常感兴趣。
我也是物理老师，今后也要在调动学生的学习兴趣上多琢磨思考。
听名师讲课心得体会3篇
听名师讲课心得体会听名师讲课心得体会精选3篇（一）听名师讲课是一种非常有益的学习方式，它可以让我从名师的经验和智慧中受益。
以下是我在听名师讲课的过程中得到的一些心得体会：1. 名师的语言简洁明了，重点突出。
名师在讲课时往往能够用简洁明了的语言将复杂的问题讲解清楚，并且能够抓住问题的核心，使听众能够更好地理解和掌握知识。
2. 名师的思路清晰，逻辑严密。
名师在讲课时往往能够运用自己丰富的知识和经验，将知识点串联起来，形成一个完整的逻辑链条，使听众能够清晰地理解知识的内在关系。
3. 名师善于引导学生思考。
名师在讲课时往往会提出一些问题或者例子，引导学生进行思考，激发他们的学习兴趣。
这种互动式的教学方式可以使学生更加主动地参与学习，提高学习效果。
4. 名师注重实践和应用。
名师在讲课时往往会结合一些具体的实例，让学生将知识应用于实践。
这种实践性的教学方式可以使学生更好地理解和掌握知识，并且能够将其运用到实际生活中。
总的来说，听名师讲课是一种非常有效的学习方式，可以让我从名师的经验和智慧中受益。
通过听名师讲课，我能够更好地理解和掌握知识，并且能够将其应用于实践，提高自己的学习效果。
听名师讲课心得体会精选3篇（二）在听名师讲课的过程中，我获得了很多宝贵的心得体会。
首先，名师的课堂氛围非常活跃，他们以生动有趣的方式呈现知识，吸引了学生的注意力。
他们往往运用丰富多样的教学方法，包括讲解、示范、互动和讨论等，使课堂变得更加生动有趣。
其次，名师在讲解知识点的过程中，总能够深入浅出地解析难点，使抽象的概念变得具体易懂。
他们善于用生动的案例和实用的例子来说明问题，使学生能够更好地理解和记忆所学的知识。
通过名师的讲解，我不仅理解了知识点的本质，还能够将其应用到实际情境中，提升了自己的应用能力。
此外，名师传授给我的不仅是知识，更是学习方法和思维方式。
他们通过思辨、分析和思考等方式，培养了我独立思考和解决问题的能力。
名师还鼓励我们积极参与课堂讨论，培养了我团队合作和口头表达的能力。
听名师讲课的心得体会
听名师讲课的心得体会听名师讲课是一种很好的学习方式，我通过这种方式学到了很多知识，并且获得了一些宝贵的心得体会。
首先，听名师讲课让我受益匪浅的一个原因是他们的经验丰富。
名师在某个领域已经取得了很高的成就，他们对于该领域的知识和技巧了如指掌。
他们可以通过自己的亲身经历和实践，向学生们传授一些实用的技巧和经验。
在听名师讲课的过程中，我常常能够从他们的讲解中得到一些实用的方法和策略，这些方法和策略可以帮助我更好地理解和应用所学的知识。
同时，名师还会通过一些例子和故事，将抽象的知识变得更加具体和生动，这样我就更容易理解和记忆。
其次，听名师讲课还能够帮助我拓宽视野。
名师通常对于某个领域有着非常深入的研究，他们关注的问题和思考的角度往往与常人不同。
通过听他们的讲解，我可以了解到一些新的理论和观点，拓宽自己的思维方式和认知范围。
这样，我就能够更全面地了解某个领域，并且从更广阔的角度思考问题。
这对于我提高自己的综合素质和解决问题的能力具有很大的帮助。
再次，听名师讲课可以培养我专注和批判性思维。
名师讲课往往会涉及到很多复杂的概念和理论，他们通常会以逻辑严密和思路清晰的方式进行讲解。
在这个过程中，我需要全神贯注地听他们的讲解，才能够理解他们所表达的意思。
而且，名师讲课的过程中也可能会提出一些问题或者观点，需要我们进行思考和回答。
这样，我就不仅要听名师的话，还需要自己进行思考和判断，培养了自己的批判性思维能力。
最后，听名师讲课还可以提高我的学习效率。
名师通常会将一些复杂的知识和概念进行梳理和归纳，帮助学生建立起一个完整的知识体系。
他们的讲解通常是经过精心设计和组织的，能够帮助我更好地理解和掌握知识。
与此同时，名师还会提供一些学习方法和技巧，帮助我提高自己的学习效率和学习成果。
在听名师讲课的过程中，我可以从他们身上学习到一些学习的方法和技巧，将其应用到自己的学习中，从而提高自己的学习效果。
总的来说，通过听名师讲课，我获得了很多宝贵的心得体会。
读《听名师讲课》有感
课堂是个有魅力的地方-------------读《听名师讲课》有感《听名师讲课》一书很早就从阅览室借来，一直没静下来好好去阅读，这次趁寒假仔细地拜读一番，感受颇深，记录几笔，与大家分享。
从教师的专业成长历程来看，往往都是从“听课”起步，模仿和学习他人、博采众长。
这种学习方式是教师提升自己教育教学艺术最扎实的根基。
《听名师讲课》一书共分为三个篇章：“20种课堂智慧”、“经典课堂”、“名师阶梯”。
通过名师们精彩的教学片断，折射出了他们先进的教学理念和教育教学的智慧，令人折服！马克思曾经说过：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。
但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
”名师们的精彩设计匠心独运，艺术谋划，而这一谋划的目的是一切为了培养健全的人。
本人非常欣赏特级教师黄爱华老师的课堂教学，听他的课让人常常感到一种“课已停，意犹存”意境。
书中的几个课例，充分地体现了黄老师尊重学生的选择与创造，尊重学生的个性与情感，真诚地欣赏学生迸发出来的创造的火花，课堂上不仅仅有思维的碰撞，更有心与心的沟通，情与情的交融。
大家之所以能成为大家、名家，除了勤于笔耕之外，最重要的是能上好课。
这些名家首先是有着深厚的文化底蕴，只有具有深厚的文化底蕴，才能很好地解读教材、驾驭教材和创造性地使用教材，才能创造一个丰富的、开放的课堂，让学生的心灵浸润在博大、温暖的氛围之中。
其次教师的个性表现力也是十分重要，像于永正、窦桂梅、吴正宪老师等个性表现力都很强。
特别是像吴正宪老师的那种激情，宜于创造生命化的课堂，能够带给学生刻骨铭心的美好回忆。
一堂好课总让人感觉时间很短，看《听名师讲课》，品味名师们的精彩课堂设计也深有同感。
向名家大家学习，努力做最好的自己！中山四年级组邬俊耿。
听名师讲课心得体会
听名师讲课心得体会我在日前参加了一场由著名教育家主讲的课程，受益匪浅。
以下是我对这堂课程的心得体会。
首先，这位名师的讲课方式非常亲和力求有效地吸引学生的注意力。
他没有一味地站在讲台上讲课，而是走到学生中间，与我们进行面对面的交流。
他用轻松幽默的语言和生动的例子来解释抽象的概念，使我们能够更好地理解和吸收所学内容。
他的言谈举止和身体语言都充满了活力和激情，这激发了我们的兴趣，使我们更加专注和投入。
其次，这位名师善于运用多媒体技术来辅助他的讲课。
他利用投影仪展示图片、视频和动画等多种形式的素材，使抽象的概念变得具体和形象。
除此之外，他还通过在线平台分享教材、课件和学习资源，并鼓励我们进行在线讨论和互动。
这种多媒体的教学方式不仅使我们的学习更加有趣，而且能够激发我们的学习兴趣，提高我们的学习效果。
第三，这位名师注重培养我们的批判思维和创新能力。
他鼓励我们提出问题、质疑观点，并帮助我们思考和解决问题的方法。
他提供了一系列的案例和场景，让我们通过分析和讨论来深入理解和应用所学知识。
同时，他还鼓励我们进行小组合作，通过合作学习来培养我们的团队合作能力和创新思维。
这种启发式的教学方法不仅提高了我们的学习动力和积极性，而且培养了我们的问题解决能力和创新思维。
最后，这位名师注重培养我们的情感教育和品格素养。
他强调学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了成为一个有道德素养、有社会责任感的人。
他讲解了一些名人的事迹和成功故事，鼓励我们要积极向上、勇于挑战困难，不仅要追求物质财富，更要追求精神上的满足和人格上的完善。
他还强调要培养良好的习惯和价值观，注重个人品德的养成和社会责任的承担。
这种情感教育和品格培养对于我们的全面发展和未来的成长具有重要的意义。
总之，这堂名师的讲课给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。
他的亲和力、教学方式和培养方法都给我启示良多。
我将努力将所学知识应用于实际，不断提升自己的学习能力和创新思维，同时注重培养个人情感和品质的养成。
听名师讲课心得体会（精选5篇）
听名师讲课心得体会（精选5篇）听名师讲课心得体会（精选5篇）有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家整理的听名师讲课心得体会（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
听名师讲课心得体会12月19日下午，我有机会参加了‘齐鲁名师杨淑平课堂教学艺术报告会’。
在理论方面，杨校长向我们展示了新课改背景下的英语课堂设计，她的关于‘初中英语课型解读’的精彩的讲解，给我很大的启发，她的示范课也给了我很多的启发和借鉴。
杨老师渊博的学识，敬业的精神，严谨的治学态度，以及那收放自如的课堂，让我感到自己存在的不足。
从她的示范课中我学到了许多新课程的教法，从中学到许多有关教学的实际问题并使之运用于日常的课堂中。
同时，我也感到了一种压力：成长，不容驻足。
自己的知识面是那么狭小，要给自己不断地充电，加快学习的步伐，努力汲取各种知识，不断地充实自己，加深文化底蕴的积淀，提升自身的文化素养。
作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，首先，要学习先进教育教学理论，更新教育观念，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的践行者，以先进的教育理念促进教育改革的不断深化。
另外，要不断提高自己的业务水平，充分考虑如何为自己的学生创设良好的学习环境，引导学生更好地学习。
其次，要积极参与教学改革实践活动。
科研兴教，科研兴校，已成为广大教育工作者的共识。
课堂教学是素质教育的主渠道。
欣赏了名师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。
在今后的教学中要不断地反思和总结，以促课堂高效。
通过这次的学习，我学到了很多课堂教学的技能。
教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探索，不断提高。
杨老师的‘给学生一次机会，就给学生一个成长的平台’也让我感受很深。
学校是学生成长的摇篮，我们要时刻关注孩子们的成长，开发他们的学习潜能，为他们的学习和成长搭建平台，让他们体验学习的快乐，让孩子们健康成长。
听名师授课的心得体会二
听名师授课的心得体会二听名师授课的心得体会篇4新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”在阅读教学中，学生与文本的对话是指在教师的指导下学生感受、理解、欣赏和评价的过程，更是在教师的引导下，学生作为阅读主体，以文本为媒介，达成与不同时代、不同国别的进行对话，从而找到情感共鸣的过程。
在这一过程中，作为静态的文本，也完成了从文学世界走向教育视野的蜕变。
而这些都要求作为主导的教师能够站在足够的高度；选择适合的角度；把握一定的尺度才能完成乃至完整。
一、高度决定视野上世纪20年代，浙江上虞白马湖畔，一所私立的春晖中学，集中了一批博学有识之士，经亨颐……至今犹令人回望不已。
不得不说，“白马湖现象”已经成为中国教育中一个令所有教师仰望、所有学生渴望的存在，让人为之唏嘘感慨的同时，我们更应该在反省中清醒地认识到：教师所站立的高度，决定了他（她）的文本解读视野，也间接限定了学生的文本解读视野。
试想：当教师自己对文本的解读还停留在“乱花渐欲迷人眼”的海量参考上，如何能要求他（她）教出来的学生出现“柳暗花明又一村”的幡然顿悟？当教师只是站在海量参考之上“一厢情愿”地牵着学生“走教案”，如何能要求学生“在主动积极的`思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”？那么，我们应当怎么做呢？实验学校的于世龙老师用短短45分钟时间告诉我：1.“欲穷千里目，更上一层楼”。
过去我们常说：“教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。
”今天看来，这“一桶水”已经远远不够了，教师要有“一池水”“一江水”，甚至更多，才能从容自信地站在讲台上。
鲁迅是文学的大家，革命的斗士，众所周知。
但在初中的课堂上，敢于用驳论的方式驳斥鲁迅的驳论文的老师能有几个？若没有读通、读透鲁迅，我想这是不可能的。
我们都读到了鲁迅的“横眉冷对千夫指”，但于老师还读到了他的“执拗偏激”，这就读到独到了。
2.“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
听名师讲课的学习心得体会
听名师讲课的学习心得体会在我读书的过程中，一直都有一个追求高效学习的心。
因此，我经常参加各种学习培训和听名师的讲课，希望能够借鉴他们的经验和方法，提升自己的学习能力。
在这些听讲课的过程中，我总结了一些学习心得和体会。
首先，听名师讲课需要有一个明确的学习目标。
在参加名师讲课之前，我会先确定自己希望从这次讲课中学到什么知识和技能。
这样一来，我在听讲课的过程中就能更加有针对性地学习，并且更清楚地知道自己想要达到的效果是什么。
其次，要注意积极参与课堂互动。
名师讲课通常都会设置一些互动环节，例如提问、小组讨论等。
我发现积极地参与这些互动环节对于学习效果有很大的帮助。
通过和其他学员一起讨论问题，能够帮助我更深入地理解和消化所学的知识，并且还能够从其他同学的回答中获得更多的启发和思考。
另外，要善于做笔记和总结。
在听名师讲课的过程中，我会尽量详细地记录下来名师讲的重点内容和自己的思考和体会。
这样一来，不仅能够帮助我更好地记忆和理解所学的知识，还能够方便我在课后进行复习和回顾。
同时，我还会在课堂结束后，对所学的内容进行总结和归纳。
通过写下学习总结，我可以更好地梳理所学的知识结构，加深对知识的理解。
此外，要保持学习的持续性。
听名师讲课仅仅只是一个学习的开始，真正的关键还在于如何将所学的知识应用到实际中，以及后续的巩固和拓展。
因此，我在听完名师讲课后，会尽快将所学的知识应用到实际中，例如通过实践来检验和巩固所学的内容。
同时，我还会不断地深化和扩展所学的知识，通过进一步的研究和学习，将自己的知识体系不断完善。
最后，要善于反思和调整学习方法。
在听名师讲课的过程中，我也会时刻关注自己的学习过程和方法是否合理和有效。
如果发现自己在学习中遇到了问题或者感觉学习效果不太理想，我会及时进行反思，并且尝试调整学习方法。
例如，如果发现自己对某个知识点理解不够透彻，我会主动寻求更多的学习资源，或者向其他同学请教，以便更好地消化和理解知识。
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读《听名师讲课》有感
假期里，我读了雷玲主编的《听名师讲课》一书，书中一个个课堂实录，一篇篇精彩点评让我感受到了名师的魅力，感受到了他们对学生对生活对教育的深情，他们先进的教育思想，精彩的教学设计，独到的人格魅力，让我心潮澎湃，重新涌动了对教育的热情，现将阅读中的感受，与大家共同分享。
一、敢于创造，不断创新，突破教学的瓶颈。
中国教育学会副会长谈松华教授在《名师成长与教育创新》中说：‚创新是名师时代精神的体现，是名师成长的源泉；名师是教育创新的探索者和引领者。
‛每一篇富有新意的教学设计，都凝聚着名师的智慧和汗水，体现他们对新课标的深刻理解和独特践行。
如江苏省苏州市平望实验小学校长、特级教师钱坤南老师在教学《面积的认识》一课时，就让学生不但感知到了物体当中的平面，而且还感知物体中的曲面，充分丰富了学生认知的表象，为学生今后的学习打下良好的基础。
又如江苏名师王俊在上《交换律》一课时，打破了教材‚先学习加法交换律和结合律，再学习乘法交换律和结合律‛的框框，创造性地将加法交换律和乘法交换律两个内容放在一节课里进行探究。
在学习了加法交换律后，他放手让学生自已根据已有的学习经验来探索乘法交换律，并提出交换律在减法、除法中是否也同样适用的猜想进行验证，亲身经历‚猜想──验证──总结──应用‛一系列再创造过程，学生不仅学了知识，重要的是学了方法。
二、精心设计，巧妙激趣，让课堂生动有趣。
孔子说过：‚知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
‛由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。
为了将数学知识
与生活紧密结合起来，名师们率先做生活的有心人，不断从生活中汲取营养，使课堂变得生动有趣。
如浙江宁波万里国际学校林良富校长在教学《圆柱的认识》一课时，当学生汇报完圆柱‚高‛的有关知识后，林校长不失时机地问道：‚日光灯管可以看作一个近似的圆柱体，它的‘高’人们通常怎么表述？‛一学生站起来说：‚人们常用‘长’来表述。
‛林校长又问道：‚一元硬币也可看作一个近似的圆柱体，那它的‘高’人们通常怎么说呢？‛一学生答道：‚人们通常说成‘厚’。
‛这时，所有学生兴致都很高，林校长接着问道：‚我们有些同学家里挖的水井同样可以看作一个近似的圆柱体，人们又怎样说它的‘高’呢？‛学生们迫不及待地齐答：‚深——‛……这看似不起眼的三问三答，虽然平淡无奇，却又是一般人所难以想到的。
它把学生的数学学习和日常生活紧密相连，一方面使学生脑海中圆柱体的表象更为丰富，同时也为学生日后解决相关实际问题打下了很好的伏笔。
三、注重细节和实效，让课堂充满生命的活力。
名师总是能够耐心地倾听每一个学生的发言，细心地启发、热心地赞扬，并已成为一种习惯行为。
在他们的课堂上，学生答对了，有热情的激励；即使答错题，也能体面地坐下，并且每一个问题都能有正确的归因和评价。
如特级教师柏继明老师的《手能帮我学数学》一课，充分让学生利用手这个资源，探索出‚手指数—1=间隔数‛这样的规律，并在此基础上探索解决学生身边的数学问题，如植树问题、锯木头问题、钟打点以及上楼梯数台阶的问题。
柏老师语言风趣幽默，学生演示时他笑着说：‚你看，他又上手了。
‛学生还说出了能用手背乘法口诀、学长度单位、记年月日，还能学音乐五线谱，柏老师马上给予肯定，并告诉学生以后上了初中还能学物理，高中学数学，可见手有很大的用处。
学生提出的问题有些虽然与数学并不相关，但柏老师却能够用欣赏的眼光
对待每个学生，并依据不同的学生因材施教、相机诱导，根据每个人的兴趣爱好、实际能力给学生提出不同的要求，想象他们将来的不同发展。
总之，名师是一棵大树，他们根深粗壮、枝繁叶茂，任凭风雨，依然坚不可摧，以自己的力量影响着教育事业。
仰望名师，倚靠名师，学习名师，我们青年教师应该从摹仿和借鉴开始，努力超越自己、超越名师，也争取早日成长为一棵‚能改善一方环境、枝叶间闪动精彩‛的大树！。