2019届文言文专题复习之文言句式
2019届高三语文一轮复习第三部分古诗文阅读专题一文言文阅读第四节文言句式五大类型课件

必”等副词表判断,用 城非不高也,池非不深也,兵革非
“非”表否定判断 不坚利也(《得道多助,失道寡助》)
“是”字句
巨是凡人(《赤壁之战》)
[即时演练] 1.阅读下面的文言文,完成后面题目。 楚俗信巫不信医,自三代以来为然,今为甚。凡疾不计久近浅 深,药一入口不效,即屏去。至于巫,反覆十数不效,不悔,且引 咎痛自责,殚其财,竭其力,卒不效,且死,乃交责之曰,是医之 误,而用巫之晚也。终不一语加咎巫。故功恒归于巫,而败恒归于 医。
高考总复习
第 4 节 文言句式五大类型 《考试说明》明确规定的需掌握的 4 类与现代汉语不同的句式: 判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。其他如状语后置、主 谓倒装等高考翻译时不作要求这 4 类句式与固定句式是翻译题中对 有关句式的要求和采分点。
一、判断句——分清类别,添加成含有“是”的句子 文言文判断句最显著的特点就是基本不用判断动词“是”来表 示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断。 文言文中常用以下几种形式表示判断:
(1)州民霍亮为仇人诬罪死,吏受赇傅致之,劝为辨理得免。 译文:____________________________________________ ____________________________________________________ (2)胡则以罪罢三司使,乃迁工部侍郎。 译文:_________________________________________________ _______________________________________________________ (3)又论刘从德遗奏恩滥,贬太常博士、监潍州税。 译文:__________________________________________________ _______________________________________________________
r2019届高考语文文言文阅读考前梳理:(25)《元史》选篇

《元史》选篇1、阅读文言文,完成下列小题成遵,南阳穰县人也。
幼敏悟,读书日记数千百言。
家贫,勤苦不废学问。
二十能文章。
时郡中先辈无治进士业者,遵欲为,以不合程式为患。
会杨惠初登第,来尹穰,遵乃书所作数十篇见之,惠抚卷大喜。
至京师,受业于夏镇,遂入为国子生。
元统改元,中进士第,授翰林国史院编修官。
至正改元,擢太常博士。
寻拜监察御史。
扈从至上京,上封事,言天子宜慎起居,节嗜欲,以保养圣躬,圣躬安则宗社安矣。
言甚迫切,帝改容称善。
又言台察四事,帝皆喜纳之。
是岁,言事并举劾凡七十余事,皆指讦时弊,执政者恶之。
三年,自刑部员外郎出为陕西行省员外郎。
五年,丁母忧。
十年,迁中书右司郎中。
时刑部狱按久而不决者积数百,遵与其僚分阅之,共议其轻重,各当其罪。
未几,无遗事。
时有令输粟补官,有匿其奸罪而入粟得七品杂流者,十四年,调武昌路总管。
会省臣出师,遵摄省事,于是省中府中,惟遵一人。
乃远斥候,塞城门,籍民为兵,得五千余人,设万夫长四,配守四门,所以为防御之备甚至,号令严肃,赏罚明当。
贼船往来江中,终不敢近岸,城赖以安。
十七年,升中书左丞。
是时,太平在相位,以事忤皇太子,皇太子深衔之,以为遵及参知政事赵中,皆太平党也。
十九年,用事者承望风旨,嗾邓子初等诬遵与参政赵中等六人皆受赃,皇太子命御史台等官杂问之,锻炼使成狱,遵等竟皆杖死,中外冤之。
二十四年,御史台臣辩明遵等皆诬枉,诏复给还其所授宣敕。
(节选自《元史•成遵传》,有删改)1.下列对文中加框部分的断句,正确的一项是( )A.有司议输粟/例无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典/况又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕还其粟/著为令乃可/B.有司议输粟例/无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典/况又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕/还其粟/著为令/乃可/C.有司议输粟/例无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典况/又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕还其粟/著为令乃可/D.有司议输粟例/无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典况/又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕/还其粟/著为令/乃可/2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A.国子指国子监,文中指当时国家设立的最高学府,入国子监学习的学生称国子生。
2019届高考调研文言文复习之—— 断句

答案 解析
C 解答本题,关注两个方面,一是语句的大致意思,
二是抓住句中的文言句式标志词。文段开头“……者, …… 也”是判断句,“者”“也”后面应断开,可排除 A、 B两项; “事齐灵公庄公景公” 承前省略主语“晏平仲婴”,“ 以…… 重于齐 ”是用“于”引进主动者的被动句,后面应断开,可排 除 D项。故选 C项。
优课一
借助6大标志断句——知从何处断
给文言文断句,关键在于对通篇文意的领会。因此,通读 就显得尤为重要。解答断句题,应先通读语段,力求对全文的 内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范 围;然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。做断 句题可以抓住以下“6大着眼点”。
(一)凭借名 (代)词断句 在文言文中,可以借助名词或代词通常所在的固定位置来 给文言文断句。名词、代词常做主语、宾语等,断句时可先找 出名词、代词,如人名、国名、朝代名、官职名等。这些名 词、代词如果做主语,那么它们的前面一般要断开;如果做宾 语,那么它们的后面一般要断开。如果两个名词、代词在一 起,那它们的中间一般要断开。需要注意的是,文言文中,人 名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。 如《鸿门宴》中“于是张良至军门见樊哙”,先用全称,后文 “哙曰:‘此迫矣!臣请入,与之同命’”“哙遂入”等就不 再提姓了。
2019届文言文第一轮复习之
断句
——提升解题技能 确保高考 题型全通关
考点:分解·突破
思维建模,传授应试知能
断句是文言文考查的传统方式,是学生学习文言文的基本 功。从全国各地高考命题来看,考查方式有两种:一是以选择 题的形式考查,二是直接给指定句子或段落断句。课标全国一 般以选择题形式考查文内断句。相对而言,客观选择题难度低 于主观断句题,无论哪种题型均应掌握 “断句 6大标志 ”。当 然,对于客观选择题而言,可灵活运用排除法来快速断句。
2019届九年级语文:文言文分类复习战争治国篇

文言文分类复习战争治国篇《生于忧患,死于安乐》《孟子》二章主题归纳与写作特色:本文讲的是造就人才和治理国家的问题。
作者从正反两方面论证了经受磨练的好处,最终提出本文的中心论点:生于忧患,死于安乐。
多样的论证方式。
本文将中心论点置于片末,作者先论证“生于忧患”,后论证“死于安乐”。
论证“生于忧患”是全文的重点,方法是先举同类事例,从个别到一般,归纳出观点,然后从理论理论上加以说明。
论证“死于安乐”时,只有“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”一句,这是对历史上大量亡国事实的高度概括。
《富贵不能淫》《孟子》二章主题归纳与写作特色:文章先是以“妾妇之道”来讽刺公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯而窃取权势,没有仁义道德原则,然后提出判断真正的“大丈夫”的标准——富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
善用排比。
这篇短文气势磅礴,具有极强的感染力,文中“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道”“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”均为排比句,气势磅礴,铿锵有力,成为千古名言。
《周亚夫军细柳》《史记》本文通过描写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面,表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。
对比展现,侧面烘托。
文章在刻画周亚夫这个人物形象时,运用对比,侧面烘托等手,使人物形象熠熠生辉,呼之欲出。
《唐雎不辱使命》选自《战国策》主题归纳与写作特色:本文记叙了唐雎出使秦国与秦王斗争的经历,通过人物对话生动地刻画了唐雎的形象,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神,揭露了秦王骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。
通过对话描写,突出人物性格特点。
当秦王以“轻寡人”相责难时,唐雎立即坚决予以驳斥:“否,非若是也。
”为了掌握斗争的主动权,他有意激怒秦王,并揭穿秦王的骗局,表达维护国土的强硬立场。
当秦王恼羞成怒,以“天子之怒,伏尸百万,流血千里”相威胁时,他毫不惊慌,而是以非凡的勇气转问秦王是否听说过“布衣之怒”,慷慨陈词,历数专诸、聂政、要离三个刺客,在气势上完全压倒了对方。
2019届高三一轮复习 文言文阅读之断句 学案

核心突破一准确断句——详训诂,明句读古时称文词停顿的地方叫作句或读,而古文在书写上原本是没有标点符号的设计的,阅读时为求语气的顺畅和正确地传达意思,读书人便会在文章中自行加注记号。
像这样加注句读的动作,被称为“断句”。
现代用的标点符号是“句读”的发展。
《三字经》有言:“凡训蒙,须讲究。
详训诂,明句读。
”意思是,凡是教导刚入学的儿童的老师,必须把每个字都讲清楚,每句话都要解释明白,并且使学童读书时懂得标点断句。
可见断句是古代启蒙教育的第一步,是读书人的一项基本功。
古人之所以重视断句,是因为断句正确与否,直接影响对文意的理解,如果不懂句读,往往会造成误读、误解原意。
古代有些文献呈现出不同的解释,造成不少混乱,就是因为后人在句读上产生了分歧。
文言文断句,旨在考查文言文阅读理解综合能力,绝非一朝一夕之功。
阅读文言文能力的提高需要在平时的学习中加强课内外朗读、培养文言文语感、积累古代汉语知识、熟知文言文用词用句的基本特点及规律、熟悉古代历史文化知识。
不过,首先要掌握断句的基本方法。
一、据语境,顾前后1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()五年,仁赡廉得近臣戚里遣人市竹木秦、陇间,联巨筏至京师,所过关渡,矫称制免算;既至厚结有司悉官市之倍收其直仁赡密奏之帝怒以三司副使范旻户部判官杜载开封府判官属吏旻、载具伏罔上为市竹木入官,贬旻房州司户,载均州司户。
(选自《宋史·范旻传》,有删改) A.既至/厚结有司/悉官市之倍/收其直/仁赡密奏之/帝怒/以三司副使范旻/户部判官杜载/开封府判官属吏/B.既至/厚结有司/悉官市之/倍收其直/仁赡密奏之/帝怒/以三司副使范旻/户部判官杜载/开封府判官属吏/C.既至/厚结有司/悉官市之倍/收其直/仁赡密奏之帝/怒/以三司副使范旻/户部判官杜载/开封府判官属吏/D.既至/厚结有司/悉官市之/倍收其直/仁赡密奏之帝/怒/以三司副使范旻/户部判官杜载/开封府判官属吏/答案B解析要选准答案,首先要看画波浪线部分的前后文字。
2019届高三语文文言文复习之定语后置句(教师版)

文言句式:定语后置句班级姓名学习目标:掌握定语后置句的特点,能准确识别和翻译定语后置句。
学习过程:回归课本:(一)形式(划出主谓宾,指出定后形式,翻译句子)①求人可使报秦者。
(《廉颇蔺相如列传》)译文:“寻找可以出使秦国回来复命的人”②荆州之民附操者。
(《赤壁之战》)译文:“荆州依附曹操的老百姓”③村中少年好事者。
(《促织》)译文:“村中有个喜欢多事的年青人”①马之千里者(《马说》)译文:“千里马”②石之铿然有声者。
(《石钟山记》译文:“铿然有声的石头”①蚓无爪牙之利,筋骨之强。
(《劝学》)译文:“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨”②居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君(《岳阳楼记》)译文:“在朝廷作官(或居在高高的庙堂),就要忧虑老百姓的疾苦,退隐江湖远离朝廷(或身处遥远的江湖),就要为国君担忧”③一食或尽粟一石(《马说》)译文:“吃东西有时能吃完一石粮食”②铸以为金人十二《过秦论》④不数年,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躈各千计《促织》归纳总结:巩固练习:(划出主谓宾,指出定后形式,翻译句子)1、四方之士来者。
(《勾践灭吴》)译文:“四方前来投奔吴国的士人”2、不者,若属皆且为所虏。
《鸿门宴》3、缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人与?(《五人墓碑记》)译文:“能够不改变自己志向的官员,普天之下,有几个人呢?”4、僧之富者不能至译文:“富有的和尚却不能到达”5、国之孺子之游者(《勾践灭吴》)译文:“吴国出游的年青人”6、高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离:我把头上的帽子加得高而又高啊,我把耀眼的佩带向下拉得紧而又紧。
岌:山耸起的样子;亦喻危险,如“~~可危”7、宋人有善为不龟手之药者。
有善长制作防止手龟裂的药物的宋国人。
8、夫夷以近,则游者众,险以远,则至者少。
《游褒禅山记》9、有奇字素无备者,旋刻之。
有平素没有准备好的奇字,马上雕刻。
10、鸟兽之害人者消,然后得平土而居。
鸟兽侵害人的(情形)消失了,【侵害人的鸟兽消失了】这以后,人类找到平整的土地并定居在这。
【高中文言文专项】断句方法及真题练习

高中文言文断句方法和练习一、利用名(代)词断句因为名词一般用作句子的主语和宾语,在它们的前后往往要进行断句。
因此,找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可以断出句读了。
1、人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词,代说话或写文章的人,即今之所谓第一人称代词。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等,代受话人,是第二人称代词,相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”在外交用语中还用。
之、其、彼,代谈话或为文所及的第三者,是第三人称代词,今作“他”或“它”,不仅代人,还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”,“有时”。
“莫”,相当于“没有谁”,是无定指的代词。
“相”作互指代词,相当于“相互”“彼此”,也可以偏指,代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字,多代“我”,即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
2、疑问代词文言的疑问代词,问人的有“谁”“孰”“何”;“何”也问事。
问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。
3、指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等,另“之”“其”“彼”除作人称代词外,还常作指示代词。
上海高中生注意:文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中,“初,鲁肃闻刘表卒”,先用全称,以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
二、利用文言虚词断句文言虚词(特别是语气词),往往是该断句的地方。
1、对话、引文定句读——紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现。
文言文中对话、引文常常用曰、云、言、谓为标志,在它们的后面一般都要断开。
两人对话,一般在第一次问答出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略。
遇到对话,根据上下文判断对话双方,以确定使用的标点。
2、句首发语词:其、夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开。
教育最新2019届高考语文复习第六章文言文阅读专题三理解必备知识掌握关键能力核心突破五精准翻译句子一讲义

核心突破五精准翻译句子(一)——符合“信”“直”“境”,落实得分点一、翻译基本要求:信、达、雅,重在“信”1.信,就是指译文要准确地表达原文的意思,不歪曲,不漏译,不随意增减。
在平时翻译时,考生做不到“信”的要求,主要表现在漏译、误译和赘译上。
漏译,误译,赘译,就不可能达到“信”这一最基本的翻译标准。
边练边悟1指出下面译句存在的漏译、误译现象,体会翻译要“信”的要义。
(1)原句:吾不起中国,故王此;使我居中国,何遽不若汉!译句:我没有从中原起兵,所以在这里称王;假如我身处中原,怎么比不上汉王!漏译、误译之处:_____________________________________________________________ 答案漏译了“遽”字,“遽”是“就”的意思。
(2)原句:耕者,不复督其力;用者,不复计其出入。
译句:耕种的人,不再出力;使用的人,不再计算支出与收入。
漏译、误译之处:_____________________________________________________________ 答案①漏译了“督”字。
“督”,督促,在这里是“被督促”的意思。
②误译了“计其出入”,应译为“根据收入确定支出”。
2.达,就是指译文要明白通顺,符合现代汉语的表述习惯,没有语病。
为此,一些特殊句式需要译成现代汉语句式,适当增加一些词语使语意更流畅,不得出现病句。
硬译是不“达”的典型表现,翻译固然需要字字句句对应,但也要临场变通、灵活处理,尤其对那些难理解而靠推断的词语,不能强行翻译。
边练边悟2指出下面译句存在的不“达”现象,体会翻译要“达”的要义。
(1)原句:遇人一以诚意,无所矫饰,善知人,多所称,荐士为时名臣者甚众。
译句:(王尧臣)对待别人全都真诚,没有虚假掩饰,善于识人,常常称道别人,推荐人成为当时名臣的很多。
不“达”之处:________________________________________________________________ 答案译句“推荐人成为当时名臣的很多”结构混乱,应在“推荐”后加“的”字。
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)
A项,“被”表被动的被动句。B项,无标志被动句。C
项,“为„„所”表被动的被动句。D项,“于”为介词,引
进动作的对象,可不译,不表被动。
答案 D
[应用体验] 阅读下面的文言文,完成后面的题目。 昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法,窃驾君车者罪至刖。既而弥 子之母病,人闻,往夜告之,弥子矫君车而出。君闻之而贤之曰: “孝哉,为母之故而犯刖罪!”与君游果园,弥子食桃而甘,不尽而 奉君。君曰:“爱我哉,忘其口而念我!”及弥子色衰而爱弛,得罪 于君。君曰:“是尝矫驾吾车,又尝食我以其余桃。”故弥子之行未 变于初也,前见贤而后获罪者,爱憎之至变也。故有爱于主,则知当 而加亲;见憎于主,则罪当而加疏。故谏说之士不可不察爱憎之主而 后说之矣。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)昔者弥子瑕见爱于卫君。 译文: (2)故弥子之行未变于初也,前见贤而后获罪者,爱憎之至变也。 译文: (3)故有爱于主,则知当而加亲;见憎于主,则罪当而加疏。 译文:
常见文言句式专题复习
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二、文言句式 8 大类型
《考试说明》 明确规定的需掌握的 4 类与现代汉语不同的句式: 判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。(其他如定语后臵、状 语后臵、主谓倒装等虽然高考《考试说明》未做明确要求,但也应 掌握)
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(一)判断句
——分清类别,添加成含有“是”的句子
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词 “是”来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语, 对主语进行判断。文言文中常用以下几种形式表示判断:
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(四)省略句
——分析上下文,补充成完整的句子
文言文语句中根据习惯,省略某词或某种成分的句子叫 省略句。有承前省、蒙后省、承宾省、对话省略以及概括性 省略等。省略句主要有五种形式:
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省略句的 类型
例句 ①沛公军霸上,(沛公)未得与项羽相见(《鸿门宴》)(承 前省略主语) ②(公)度我至军中,公乃入(《鸿门宴》)(蒙后省略主语) ③樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“(今日之事)甚 急!”(《鸿门宴》)(对话省略主语) ①择其善者而从之,(择)其不善者而改之(《论语》)(承 前省略谓语) ②因跪请秦王(击缶)。秦王不肯击缶(《廉颇蔺相如列 传》)(蒙后省略谓语) ①项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事(《鸿 门宴》)(省略动词宾语) ②竖子不足与(之)谋(《鸿门宴》)(省略介词宾语) 列坐(于)其次(《兰亭集序》) 使(之)快弹数曲(《琵琶行》)
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(二)被动句
——看清关键词,翻译成“被”的意思
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系,主语是 谓语动词所表示的行为的被动者、受事者,而不是主动者、 施事者。被动句主要有以下形式:
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被动句的类型 例 句 “于”字句: 六艺经传皆通习之,不拘于 时(《师说》) . 谓语+于 “见”字句: ①秦城恐不可得,徒见 欺(《廉颇蔺相如列传》) . 见+谓语 ②臣诚恐见 欺于 王而负赵(《廉颇蔺相如列传》) . . 或:见+谓语+于 吾不能举全吴之地,十万之众,受 制于 人(《赤壁 “受”字句: . . 受+谓语+于 之战》) “为”字句: 为+动词 “为„„所” “为所”句 “被”字句 无标志句 (意念被动句) 吾属今为 之虏矣(《鸿门宴》) . ①有如此之势,而为 秦人积威之所 劫(《六国论》) . . ②不者,若属皆且为所 虏(《鸿门宴》) .. 舞榭歌台,风流总被 ,雨打风吹去 . (《永遇乐· 京口北固亭怀古》) ①洎牧以谗诛(《六国论》) ②而刘夙婴 疾病(《陈情表》) .
①微斯人,吾谁与归 D. ②大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤
解析 答案
D项,①为宾语前置句,②为定语后置句。 D
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2.阅读下面的文言文,翻译画线的句子。
孔子见齐景公,景公致廪丘以为养。孔子辞不受,入谓弟 子曰:“吾闻君子当功以受禄。今说景公,景公未之行而赐之 廪丘,其不知丘亦甚矣。”令弟子趣驾,辞而行。孔子布衣也,
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B项,都是介词,表被动。 A项,前 “见”表被动,后 “见 ”
是偏指一方(我)。C项,前“见”是偏指一方(我),后“见”表被 动。D项,前“被”表被动;后“被”是动词,遭受。 答案 B
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2.下列句子中,不是被动句的一项是( A.曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒 B.帝感其诚 C.焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣 D.赵岂敢留璧而得罪于大王乎 解析
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参考译文: 从前弥子瑕被卫国君主宠爱。按照卫国的法律,偷驾君车的 人要判断足的罪。不久,弥子瑕的母亲病了,有人知道这件事, 就连夜通知他,弥子瑕就诈称君主的命令驾着君主的车子出去 了。君主听到这件事反而赞美他说:“多孝顺啊,为了母亲的病 竟愿犯下断足的惩罚!”弥子瑕和卫君到果园去玩,弥子瑕吃到 一个甜桃子,没吃完就献给卫君。卫君说:“真爱我啊,自己不 吃却想着我!”等到弥子瑕容色衰退,卫君对他的宠爱也疏淡 了,后来得罪了卫君。卫君说:“这个人曾经诈称我的命令驾我 的车,还曾经把咬剩下的桃子给我吃。”弥子瑕的德行和当初一 样没有改变,以前所以被认为孝顺而后来被治罪的原因,是卫君 对他的爱憎有了极大的改变。所以说,被君主宠爱时就认为他聪 明能干,愈加亲近。被君主憎恶了,就认为他罪有应得,就愈加 疏远。因此,劝谏游说的人,不能不调查君主的爱憎态度之后再 游说他。
近浅深,药一入口不效,即屏 去。至于巫,反覆十数不效,不 . 悔,且引咎痛自责,殚其财,竭其力,卒不效,且死,乃交责 之曰,是医之误,而用巫之晚也。终不一语加咎巫。故功恒归 于巫,而败恒归于医。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)楚俗信巫不信医,自三代以来为然,今为甚。 译文: (2)殚其财,竭其力,卒不效,且死,乃交责之曰,是医之 误,而用巫之晚也。 译文:
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解析:句中的“则子孙不能我救也”为否定句中代词作宾语的宾语 前臵句,正常语序为“则子孙不能救我也”。 参考答案:如果为了子孙来做这些事,那么子孙是救不了我的。
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参考译文: 唉,如果为了妻妾来做这些事,那么妻妾是救不了我的;如果 为了子孙来做这些事,那么子孙是救不了我的;如果为了朋友来做 这些事,那么朋友是救不了我的。妻妾、子孙、朋友都不能救我, 哪比得上在自己的本职岗位上廉洁勤政,并自己做自己喜欢的更好 呢?自己做自己喜欢的,虽然关门闭户长久淡泊,却能够使子孙安 康荣耀;做人虽然欢乐无比,但是祸患就会发生在身边。(对于)这 两种情况,不是真切地知道,深刻地体悟的人,不容易与之交流。 做官的君子,应该仔细思考选择啊。
[即学 是( )
即练]
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1.[ 教材联想 ] 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组
笑于大方之家 吾长见 . A. 丁宁 兰芝初还时,府吏见 . 天下笑者,何也 身死人手,为 . B. 之虏矣 吾属今为 . 背 生孩六月,慈父见 . C. 疑,忠而被谤 信而见 . 逮,在丁卯三月之望 予犹记周公之被 . D. 戮,岂有悔哉 虽万被 .
受俸禄。今天我游说景公,景公并没有采纳我的建议,却赐给
我廪丘邑,他太不了解我了。 ” 让学生们赶快套好车,告辞以 后就走了。孔子这时是平民,他在鲁国只当过司寇的官,然而 拥有万辆兵车的大国君主难以跟他相提并论,三位帝王的辅佐 之臣不比他显赫,这是因为他取舍都不苟且啊!
[应用体验] (2015· 湖南高考改编)阅读下面的文言文,完成后面的题目。 呜呼!使为妻妾而为之,则妻妾不能我救也;使为子孙 而为之,则子孙不能我救也;使为朋友而为之,则朋友不能 我救也。妻妾、子孙、朋友皆不能我救也,曷若廉勤乃职而 自为之为愈也哉!盖自为虽阖门恒淡泊,而安荣及子孙;为 人虽欢然如可乐,而祸患生几席也。二者之间,非真知深悟 者,未易与言。有官君子,其审择焉。 (选自《三事忠告》,文渊阁《四库全书》本) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 使为子孙而为之,则子孙不能我救也。 译文:
例 句 ,项羽季父也 (《鸿门宴》) “„„者„„也”句 楚左尹项伯者 . . ①同游者 :吴武陵,龚古,余弟宗玄 . “者”“者也”句 “也”字句 无标志句 “为”字句 (《小石潭记》) ②沛公之参乘樊哙者也 (《鸿门宴》) .. 君子生非异也 ,善假于物也 (《劝学》) . . ①臣本布衣(《出师表》) ②今臣亡国贱俘(《陈情表》) 如今人方为 刀俎,我为 鱼肉(《鸿门宴》) . .
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解析:(1)“楚俗信巫不信医”是无标志的判断句;“自三代以来 为然”是“为”表判断的判断句。(2)“是医之误,而用巫之晚 也”是用“„„也”表判断的判断句。 参考答案:(1)楚国的风俗是相信巫术不相信医学,从三代以来就 是这样,现在更为严重了。 (2)用尽他们的钱财,耗尽他们的精力,最终不见效,将要死了, 反而相互指责说,这是医生的失误,而找巫师太晚了。
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参考译文: 楚国的风俗是相信巫术不相信医学,从三代以来就是这 样,现在更为严重了。一切疾病不考虑病的时间长短轻重,药 一旦入口不奏效,立即就摒弃不用。至于巫术,反复试验十几 次没有效果,也不悔改,并且把过失归在自己身上沉痛自责, 用尽他们的钱财,耗尽他们的精力,最终不见效,将要死了, 反而相互指责说,这是医生的失误,而找巫师太晚了。最终没 有一句话是归罪于巫师的。所以功劳永远归于巫师,而失败永 远归于医生。
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解析:(1)句中的“见„„于”表被动。(2)“前见贤而后获罪 者”中的“见”表被动。(3)“故有爱于主”中的“于”表被 动,“见憎于主”中的“见„„于”表被动。 参考答案:(1)从前弥子瑕被卫国君主宠爱。 (2)弥子瑕的德行和当初一样没有改变,以前所以被认为孝顺 而后来被治罪的原因,是卫君对他的爱憎有了极大的改变。 (3)所以说,被君主宠爱时就认为他聪明能干,愈加亲近。被 君主憎恶了,就认为他罪有应得,就愈加疏远。
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(三)宾语前置谓语之后用来回答是“谁”或 是“什么”的;而在古代汉语中,却往往出现宾语放置在谓 语动词之前的情况,这种现象就叫宾语前置。其常见的类型 有三种: