人教版数学二年级上册第三单元练习八
1．指一指哪里有角。
2．下面的图形哪些是角，哪些不是角？
第一、三个图形是角， 第二、四个图形不是角。
3．下面的图形中各有几个角？
4
3
4
2
4．打开折扇，看看角有什么变化。
角的开口越来越大，逐渐从锐角变为直角，最 后变为钝角。
5．在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。 可以运用重叠法来比较。
11．画一个角，同桌之间说一说是什么角。
提示：画出角后，可以先用三角尺上的直角 比一比，再判断是什么角。
12.在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的 直角、 锐角或钝角。
④ ①
②③
直角有：④； 锐角有：③； 钝角有：①②。
13． （1）说一说七巧板中的每块板是什 么形状，上面 各有哪些角。
（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什 么发现？
6.下面哪些角是直角？
三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。 第二个和第四个是直角。
7.在方格纸上画直角（从给出的点画起）。 （画法不唯一）
9．在第1题中找出直角、锐角和钝角。
②
① ③
④
⑥
⑤
③⑥是锐角；①②④是直角；⑤是钝角。
（答案不唯一）
10．找出下面三角形中的直角、锐角和饨角。
我发现：一个三角形中最多有1个直角或1个 钝角，至少有2个锐角。
长方体盒子Байду номын сангаас
（3）用两块板拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？
14.拿一个正方形的盒子，先看看每个面上有几个直 角，再数一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。 再拿一个长方体的盒子，数一数，你发现了什么？
①每个面上有4个直角； ②这个正方体盒子上一共有24个直角；
发现：这个长方体的盒子每个 面上也有4个直角；长方体盒 子上一共也有24个直角；
【最新】人教部编版二年级数学上册(第三单元)教案(含教学反思)
人教部编版二年级数学上册教案(第三单元)第20课时课题：角的初步认识教学内容：教材第38、39页例1、例2及“做一做”和练习八和第1—3题。
教学目标：1、知识与技能（1）结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
（2）初步学会用直尺画角。
2、过程与方法通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
3、情感态度与价值观通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。
教学重、难点：根据角的特征辨认角。
教法与学法：教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：剪刀1把、三角尺1块、白纸1张；直尺、各种形状的实物若干；长方形、正方形、圆形白纸各7张；长条12根；图钉若干。
教学步骤：一、生活引入，揭示课题（1）感知生活中的角。
①课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺）。
②找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生将角比画出来。
③找一找生活中的角。
（2）揭示课题。
通过探索，知道了角在生活中随处可见。
今天我们就一起去认识角。
（板书：角的初步认识）二、实践感知，建立表象（1）画一画，剪一剪。
学生自己选择工具画角剪下来。
集体交流。
（2）摸一摸，探究角的特点。
（3）闭眼想像角的样子。
还可以以自己喜欢的方式比画比画。
三、活动操作、巩固应用（1）找一找。
①明确活动要求：不用眼睛看，在学具盒中摸出一个带角的图形。
②反馈摸出的图形。
③分组交流，每个图形的角在哪儿？④用手势反馈。
（2）做一做。
①交代活动要求。
②学生选择喜欢的学习方式开始活动。
③组织学生参观作品。
④学生质疑，评价。
四、总结提升（1）小结：今天我们认识了一位新朋友——角，关于它你了解多少？（2）延伸：关于角，你还想知道什么？板书设计角的初步认识画法：课后反思角的认识是低年级学生对几何平面图形由感性认识到理性认识的一种飞跃。
因此要重视学生的生活实践经验，要从生活中抽象出角。
同时使学生在认识角的过程中，体会教学与生活的密切联系，增强他们的学习兴趣，并且发展教学思维。
【二年级数学】二年级数学上册第三单元测试题(角的初步认识),给同学们练习!
第三单元测试题(角的初步认识)
一、填一填.
1、一个角有（）个顶点，有（）条边。
2、一条红领巾有（）个角，一块方手帕有
（）个角。
3、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的（）来比一比。
4、一个长方形有（）个直角，3个长方形有（）个直角。
5、三角板上有（）个角，其中有（）个直角。
6、写出下面角的各部分名称。
二、下面各图中哪些是角？在角的下面的（）里画
“”
三、下面图中是直角的请在（）里画“√”
四、数一数下面中有几个角？
五、按要求画角。
1、画一个直角，并标上直角符号。
2、画一个比直角大的角。
3、把下面的点作为角的顶点，画一个比直角小的角。
六、解决问题。
1、小明画了4个三角形，一共画了多少个角？
2、一个正方形有4个直角，一个正方体上有多少个直角？
七、一张长方形的纸，剪去一个角，还剩几个角？（请把不同的剪法画出来）
八、（1）把下面的图形加上一条线段，使图形增加2个直角。
（2）把下面的图形加上一条线段，使图形增加3个直角。
（3）把下面的图形加上一条线段，使图形增加4个直角。
九、考考聪明的你。
把下面的图形加一条线段，把它分成一个长方形和一个三角形。
新人教版二年级数学上册单元能力练习题及答案全册精选
新⼈教版⼆年级数学上册单元能⼒练习题及答案全册精选新⼈教版⼆年级数学上册单元能⼒练习题及答案全册精选⽬录第⼀单元能⼒与测试 (1)第⼆单元能⼒与测试 (5)第三单元能⼒与测试 (9)第四单元能⼒与测试 (13)期中单元测试A卷 (17)期中单元测试B卷 (21)第五单元能⼒与测试 (25)第六单元能⼒与测试 (29)第七单元能⼒与测试............................................................... .第33页第⼋单元能⼒与测试. (37)计算专项练习 (41)⽤加减法运算解决问题专项练习 (45)期末单元测试A卷 (49)期末单元测试B卷 (53)真题测试卷………………………………………………………. 第57页答案部分………………………………………………………. 第61页第⼀单元能⼒与测试基本能⼒训练园⼀、填⼀填.1.在你的学⽣直尺上，从刻度15到刻度20之间的长度是（），刻度0到5是（）.2.数⼀数，⾃⼰的直尺上共有（）个1厘⽶.3．⼝算.38⽶+7⽶=()⽶19厘⽶-7厘⽶=（）厘⽶40厘⽶+60厘⽶=()厘⽶=()⽶1⽶=()厘⽶4. 在( )⾥填上合适的单位名称.5．把下⾯各长度从⼩到⼤排列起来：40厘⽶3⽶28⽶1⽶()6. ⼀把直尺两头都断了，那么，这⽀铅笔长（）厘⽶.7. 下图是( )条线段围成的.⼆、判断.(对的打“√”，错的打“×”)1、明明的⾝⾼是102⽶. ( )2. 床的长度是2⽶.()3. 100厘⽶就等于1⽶. ()4. ⼀座楼房⾼100厘⽶ . ()5. ⼩红家的⽂具盒长是20厘⽶. ( )操作能⼒训练园⼀、画⼀画.1.画⼀条7厘⽶长的线段.2.画⼀条⽐8厘⽶⼩2厘⽶的线段.3.画⼀条⽐右⾯线段长3厘⽶的线段.4. 每两个点之间画⼀条线段，你能画出⼏条？5.下图如⼀个正⽅形，请按要求画⼀画（边的端点必须在正⽅形的边上）.（1）你最多能画出（）条和边⼀样的线段.（2）你最多能画出（）条⽐边长的线段.⼆、先估⼀估，再量⼀量1.⼩蚂蚁⼤约⾛了（）厘⽶.2.蜗⽜⼤约爬了（）厘⽶.三、选⼀选⼩红家新华书店汽车站⽂化宫49厘⽶50厘⽶ 48厘⽶1.测量钥匙的长度，（）⽅法正确.2.下列哪个图形，（）是有11条线段围成的.A B C3. ⼀个鱼缸玻璃的厚度⼤约是3 （）.A ⽶B 厘⽶4. ⼀根国旗杆的长度⼤约7（）.A ⽶B 厘⽶5.⼀个跷跷板的长⼤约是3（）.A ⽶B 厘⽶6.⼀张课桌的⾼度⼤约是75（）.A ⽶B 厘⽶实践能⼒训练园1.如右图，⼩红要去新华书店买书，有两种⾛法，哪条最近，近多少⽶？2..游乐园规定，⾝⾼1⽶的孩⼦买全票.⼩亮的⾝⾼是95厘⽶.他再长⼏厘⽶就需要买全票了？3. ⼀根彩带长19⽶，第⼀次⽤去4⽶，第⼆次⽤去6⽶,还剩下多少⽶？40厘⽶4. ⼩亮参加6 0⽶赛跑，已经跑了40⽶，还剩多少⽶没有跑？5.⼀块三⾓地，第⼀条边长7⽶，第⼆条边长6⽶，第三条边长10⽶，三条边⼀共长多少⽶？创新能⼒训练园1. 每两点之间画⼀条线，最多可以画条线，画出来.最长的线段⼤约是厘⽶，··最短的线段⼤约是厘⽶，相差厘⽶. ··2. 两根绳⼦长为45厘⽶的绳⼦接为⼀条，每根接头处⽤去5厘⽶，接后绳⼦长多少厘⽶？评价园⼩朋友，你对⾃⼰的表现满意吗？如果书写规范、卷⾯整洁或能做对题就可以得到⼀对“⼩脚丫标志”.你可以得到⼏对⼩脚丫呢？涂上⾃⼰最喜欢的颜⾊！第⼆单元能⼒与测试⼝算能⼒训练园1.⼩猪接⼒赛.2.在圈圈⾥填写“＞” “＜”或“=”.85-55 30 92-22 70 98－23 7050-25 25+15 68-24 80-60 87-28 13+17 3. ⾥最⼤能填⼏.63＞78- 38＞62-12＞56- 62＞81-4. 估⼀估，下⾯哪些算式的得数⽐50⼤，给他涂成绿⾊.笔算能⼒训练园 1.帮⼩动物找家.2.给⽓球找主⼈.3.把竖式补充完整.4 8 8 35 9 9 5 +2 9 - 2 5 - 2 4 - 7 1（）（）（）（） - 3 6 +1 2 + 1 8 + 2 8（）（）（）（） 4. 我帮⼤树来医病.4 8+ 2 1 3 6- 2 8 5 3+ 2 7 6 2- 8 7 8- 2 254 8 56 69804 8+ 3 27 0药⽅：药⽅：实践能⼒训练园1.2.3.4.5 4- 2 83 4药⽅：药⽅：药⽅：药⽅：6 0+ 1 87 8- 1 96 95 2- 3 63 7+ 3 36 0我⼤猴摘了46个，⽐⼩猴你多摘了18 个. ⼩猴摘了多少个？我跑了82⽶我跑了76⽶我们俩谁跑得多？多了多少⽶？80⽶我已经爬了42⽶，还剩多少⽶？我的体重是15千克我的重量⽐你多16千克.我的体重是多少千克？5.6.7（1）你能提出⼀个⽤加法解决的问题并解决吗？（2）你能提出⼀个⽤减法解决的问题并解决吗？创新能⼒训练园1.⼩亮给弟弟15张邮票后，还⽐弟弟多10张，原来⼩亮⽐弟弟多⼏张邮票？2. 要使每条线上的三个数的和等于中间的数100.圆圈⾥应填什么数？评价园⼩朋友，你对⾃⼰的表现满意吗？你可以得到⼏对⼩脚丫呢？涂上⾃⼰最喜欢的颜⾊！我钓了15条我钓了28条我钓了23条三只⼩猫⼀共钓了多少条鱼？我下了80个我下了56个我下了35个第三单元能⼒与测试基本能⼒训练园1.填空.（1）从⼀点起，⽤尺⼦向不同⽅向画（）条直直的线，就画出⼀个⾓. （2）数学课本的封⾯是⼀个（）形，他的四个⾓是（）⾓.（3）我们要想知道⼀个⾓是不是直⾓，需要⽤三⾓板上的（）⾓⽐⼀⽐. （4）当（）时整和（）时整时，钟⾯上的时针和分针成直⾓.（5）⼀个活动⾓，如果他的两条边之间的张⼝开得越⼤，这个⾓就( ).2.判断.（1）课桌⾯上的直⾓⼀定⽐数学书封⾯上的直⾓⼤. （）（2）⼀个⾓有⼀个顶点和两条边. （）（3）⼀个⾓再放⼤镜下看，⾓就会变⼤. （）（4）如果把⼀个⾓的两条边延长，那么这个⾓就会变⼤. （）（5）直⾓是最⼤的⾓. （）3．填出⾓的各部分名称：4.请把下列图形中是⾓的打“√”.5.把下⾯图形中是直⾓的打“√”.6.选正确答案的序号填在括号内.(1)( )号是直⾓.(2)( )号不是直⾓.(3)( )号⽐直⾓⼩.(4)( )号⽐直⾓⼤.操作能⼒训练园1.在下⾯的长⽅形中，加画⼀条线段，使它增加四个直⾓.2.从给定的点起画⼀个直⾓和⼀个⽐他⼩的⾓，并注明顶点和边..3.在下⾯的圆形中，增加两条线段，使它有4个直⾓.4.在给的顶点上，分别画出三个⼤⼩不同的⾓，并标出⾓的各部分名称5.在纸上任意点⼀个点，以它为顶点，可以画出多少个⾓?试试看!综合能⼒训练园1.数⼀数下⾯图形各有⼏个⾓：（1）下图有（）⾓构成.（2）下图有（）⾓构成.2.下列图形各有⼏个直⾓：①②3.转动钟⾯的时针和分针，两根针就形成了⼤⼩不同的⾓.把正确答案填在序号⾥.（）个⾓最⼤.（）⾓最⼩.4. ⼀个长⽅形有4个⾓，按要求切去⾓后，还有⼏个⾓?（1）如下图切去⼀个⾓，还有（）个⾓.（2）如图，切去两个⾓，还有（）个⾓.（3）如图切去三个⾓，还有（）个⾓.创新能⼒训练园1. 下⾯有⼀张长4厘⽶、宽2厘⽶的长⽅形的纸，你能不能在纸上剪两⼑，把剪成的三部分拼成⼀个最⼤的正⽅形？2.把下⾯每个图形分别分成四份，分成的图形形状和⼤⼩要相同.你能有⼏种分法？评价园⼩朋友，你对⾃⼰的表现满意吗？如果书写规范、卷⾯整洁或能做对题就可以得到⼀对“⼩脚丫标志”.你可以得到⼏对⼩脚丫呢？涂上⾃⼰最喜欢的颜⾊！第四单元能⼒与测试基本能⼒训练园1.填空（1）⼀共有个桃⼦.写成加法算式是，写成乘法算式是 .表⽰的意义是 .（2）⼀共有个蘑菇.写成乘法算式是，他表⽰的意义是，还可以表⽰ .（3）根据“五六三⼗”这个⼝诀写出两个乘法算式是：和 .（4）⼀个因数是5，另⼀个因数是3，积是（）.（5）写出四道得数是12的乘法算式.（）×（）＝12 （）×（）＝12（）×（）＝12 （）×（）＝12（6）从3、6、5、18这四个数中选出三个数，写出两道乘法算式：（）×（）＝（）（）×（）＝（）（7） 6＋6＋6＋6＋3改写成乘加算式是 .5＋5＋5－2改写成乘减算式是 .（8） 5×（）＜16 4×4＝4×3＋（）18＞6×（） 5×3＝5×4－（）（9）在○⾥填上“＋”、“－”或“×”.4○5＝20 2○4＝6 8○2＝6 3○6＝183○3＝9 5○6＝30 6○1＝6 30○5＝25（10）在○⾥填上“＞”、“＜”、“＝”.5×5○10 8○2＋6 1×4○4＋130○6×4 2＋2○2×2 6×2○3×42、啄⽊鸟看病.（正确的在（）⾥打“√”，错误的打“×”）（1） 1×1的积是2. （）（2）在2×3＝6这个算式中，因数是3和6. （）（3） 3个2元钱是5元钱. （）（4） 4×5和5×4计算时⽤同⼀句⼝诀. （）（5） 6＋6＋6＋6＋6＋4可以写成6×4＋4. （）计算能⼒训练园1.⼝算.1×5＝ 4×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 3×4+5＝5×6＝ 5+4＝ 3×4＝ 1×1＝ 4×6-4＝1×4＝ 4+5＝ 2×5＝ 2×1＝ 3×5+3＝6×3＝ 6×2＝ 2+5＝ 2×2＝ 4+4×6＝6+3＝ 4×4＝ 2×3＝ 5×2＝ 5×2+10＝2×4＝ 5×5＝ 2×6＝ 3×5＝ 6×3-7＝3×2＝ 5+5＝ 3×6＝ 4+2＝ 5×4+5＝4×6＝ 4×2＝ 3×3＝ 5-4＝ 30-3×3＝2.找朋友，把左右结果相同的⽤线连起来.（1） 2×3 1×4 （2） 3×5 6个3相加6×4 1×6 3×6 2＋22×2 4×6 4+4+4 3和5相乘3×4 6×2 2×2 4×33. 列式计算.（1） 6个2相加是多少？（2） 9与7的和是多少？(3) 两个因数都是5，积是多少？ (4) 5乘6，积是多少？4、看图列式计算.＝＝操作能⼒训练园1.根据算式，画出⼀种它表⽰的意义.（1）2×3(2) 5×4（3）4×2（4）3×32.⼩花⾥应该填⼏？3.先读⼀读，数⼀数，再填写算式.（1）有⼀些猴，每只猴吃3颗松果，⼀共有多少颗松果？□○□=□（颗）（2）⼀部电视剧上⽉4⽇开始播放，周六周⽇休息，26⽇结束.⼀共播放多少天？□×□+□=□（天）（3）如图，停车场⾥停放了多少辆⼩汽车？□○□=□（辆）开⾛了8辆后，车站⾥现在还有多少辆⼩汽车？□○□=□（辆）（4）右图中，这堆⽊块共有多少个？□○□=□（个）综合能⼒训练园1. 王⽼师送给6个⼩朋友每⼈⼀束红、黄、蓝⾊的，王⽼师⼀共买了多少个⽓球？2. ⼩明写了三页⼤字，第⼀页写了6个字，第⼆页写了5个，第三。
人教版二年级数学上册第三单元练习题
人教版二年级数学上册第三单元练习题一、计算二、37＋25＋15= 17－9－2= 72－24＋16=34＋16＋27= 3×8＋24= 26＋38－35=9×7－25= 5×（26－20）=二、在括号里填上合适的数27－( ) =10 ( )－14=25 ( )＋16=4034－( )=16 12＋( )=85（）八四十八七（）五十六六（）三十六（）六二十四八九（）（）九二十七三、列式计算⑴羊圈里有15只白羊和7只黑羊，一共有多少只羊？⑵羊圈里有22只羊，跑了6只，还剩多少只羊？⑶羊圈里有15只白羊和7只黑羊，跑了6只，还剩多少只羊？⑷学校买来90本新书，借给同学53本，还剩多少本？⑸小明家有32只鸡，卖了17只，还剩下多少只？⑹小明家有32只鸡，第一次卖了9只，第二次卖了8只，还剩下多少只？练习二一、计算题56＋（28－15）= 7×6－14= 40＋50－20=4×7＋72= 4×9－36= 3×5＋46=28＋（26－17）= 24－(56－50)=二、填空题（）二十一（）六二十四八九（）（）九二十七四九（）（）二十四8的7倍是（）3的9倍是（）8个5相加是（）三、问答题⑴二年级同学一共做了45个布娃娃，送给幼儿园35个，还剩下多少个？⑵二年级同学做布娃娃，第一天做了22个，第二天做了23个，送给幼儿园35个，还剩下多少个？⑶食堂第一周吃大米25袋，第二周吃大米37袋，两周共吃大米多少袋？⑷商店里有苹果50筐，梨40筐，卖出25筐，还剩多少筐？⑸一辆客车里有48名乘客，在第一站下去了18名，又上来了20名，这时车上有多少名乘客？练习三⑴行车厂计划三天生产自行车80台，第一天生产20台，第二天生产35台，第三天生产多少台？⑵停车场上有65辆车，开走28辆后又开来39辆，停车场还有车多少辆？⑶有18个苹果，小朋友吃了8个，还剩多少个？⑷有3盘苹果，每盘6个，小朋友吃了8个，还剩多少个？⑸有6名同学做大红花，每人做5朵，一共做了多少朵？⑹有6名同学做大红花，每人做5朵，已经做了25朵，还要做多少朵？⑺有40棵树，已经种了26棵，还要种多少棵？⑻有5名同学种树，每人种8棵，已经种了26棵，还要种多少棵？⑼买来48米布，做床单用去32米，做衣服用去5米，还剩多少米？⑽修路要用94袋水泥，第一次用了36袋，第二次用了38袋，还剩多少袋？⑾妈妈买了40千克苹果，后来又买来了15千克，妈妈共买苹果多少千克？⑿妈妈买了5袋苹果，每袋8千克，后来又买来了15千克，妈妈共买苹果多少千克？⒀动脑筋：女同学比男同学多25人，开学后男同学增加80人，女同学增加65人，现在女同学多还是男同学多？多几人？⒁填空六（）五十四八九（）（）二十八四九（）（）四十五（）三十六（）八四十八七（）五十六三（）十五（）六二十四（）六十四（）九二十七（）二十一（）六十三（）三十二四六（）（）四十二（）三十六（）八四十八七（）五十六四（）三十六（）八二十四二九（）（）九二十七七（）五十六六（）三十六（）八十一五七（）（）二十五15、羊圈里有15只白羊和7只黑羊，跑了6只，还剩多少只羊？16、有6名同学做大红花，每人做5朵，一共做了多少朵？17、有6名同学做大红花，每人做5朵，已经做了25朵，还要做多少朵？18、妈妈买了5袋，每袋8千克，后来又买来了15千克，妈妈共买苹果多少千克？19、食堂第一周吃大米25袋，第二周吃大米37袋，两周共吃大米多少袋？20、食堂有80袋大米，第一周吃大米15袋，第二周吃大米27袋，还剩多少袋？21、有5名同学种树，每人种8棵，已经种了26棵，还要种多少棵？22、二年级有4个班，每个班做8个沙包，送给一年级同学14个，还剩多少个23、小明看一本80页的书，第一天看了25页，第二天看了28页，第三天看多少页？练习四⒈写出算式中每部分名称.⑴27 ＋35 = （）：：：（）（）（）⑵57 －34 = （）：：：（）（）（）⑶6 ×9 = （）：：：（）（）（）2请你写出两个乘法算式★★★★★★★★★★★★★★★★★★×=×=3、（）里最大能填几？55 > ( )×78 × ( ) < 42 45 > ( )×753 > 8 ×( ) 6 × ( ) < 31 ( ) × 4 < 378×（）＜39 9×（）＜55 （）×7＜25（）×5＜434、填上合适的数.( ) ×4 =32 ( )× 3 = 24 5×( ) =35( ) ×9 =3612＋( ) =42 24＋( ) =505、我会算5×6＋30= 3×6＋35= 5×5－13= 7×7－49=18＋19－30= 36＋8＋49= 4×7＋22= 32＋58＋10=2×3＋45= 24－15－5= 4×4＋4= 76－9－47=二年级数学练习卷21+50= 70-11= 78-17= 31+32=95-20= 36+40= 83-83= 4×2=75-40= 90-80= 50+37= 43+42= 27-11= 37-3= 8+17= 55+45=58+2= 46-14= 3×3= 45+15=90-29= 65+9= 43+37= 1×1=30+27= 7+36= 8+12= 10+22=37-26= 72-7= 5+43= 38+22=24-24= 4×3= 2×2= 60+35=33-7= 49+11= 3×2= 6×2=98+2= 12-7= 49+51= 38+12=93-80= 96-8= 67+7= 27+35=5×4= 4×6= 4+2= 40-2=3×3+2= 4×5-1= 6×6-7= 4×3+4= 二、竖式计算.（15分）90－27＝ 38＋49＝ 50－11＝16＋28＋39＝ 62－27－16＝ 53－30＋14＝三、把下列乘法口诀填写完整.（9分）一四（）二（）得六三五（）（）五一十三（）得九四四（）（）四得八五（）二十五五六( )四、在○里填上“+、—或╳”.2○3=54○6=245○3=151○2=2五、我会列式计算.（18分）1、6个2相加是多少？2、4乘6的积再减8的差是多少？3、46比28多多少？4、比17多34的数是多少？六、解决问题：1、男生有22人，女生有21人.有16人参加接力赛.有多少人没参加接力赛？2、3个组共收集了94个汽水瓶，一组收集了34人，二组收集了29人，三组收集了多少个？3、我今年8岁，爸爸今年35岁，爸爸50岁时你多大？二年级数学上册第三单元检测题一、口算题(每道小题 8分共 24分 )1.2×2= 3×4= 4×4= 2×3=2+2= 4×3+4= 4×4－2= 2－2=2.3+3= 3×3= 3－3= 2×3=4×1= 17－9= 3×2+3= 4×1+6=3.2×4= 20－9= 3×5= 18+7=5×5= 28+8= 4×1+8= 3+3+2=二、填一填.（每空1分，共23分）、1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的.2、一块三角板中，有( )个角，其中有( )个直角.3、手帕有（）个角，红领巾有（）个角.4、拿一张纸，先上下对折，再左右对折可以得到（）.5、写出下面角的各部分名称.6、钟面上三时整时，时针和分针成（）角7、数一数下面图形分别有几个角.（）个角（）个角（）个角（）个角（）个角8、画角时，先画的这个点，叫做角的（），两条射线叫做角的（）.9、下图中，有( )个角，有( )个直角.三．看一看，周围哪些物体的表面上有角，至少写出三个.（每个2分共6 分）——————————————————————————————————————————四．下面的说法对吗?对的画“√”，错的画“×”.（每题2分，共20分）1、直角是角中最大的角.（）2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大.（）3、角有3个顶点和3条边.（）4、直角没有顶点.（）5、两个三角尺上的直角同样大.（）6、直角不是角.（）7、一个角两条边越长，这个角就越大.（）8、角的大小与边的长短没有关系.（）9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小.（）10、三角板上的三个角中，最大的一个是直角.（）五．下面的两个角，哪个角大?在下面画“√”.（共2分）六、我会找（第1.2题8分第3题3分第4题2分，共21分）1、下面的图形中,是角的在( )里打“√”，不是的打“×”.（）（）（）（）（）（）（）（）2、下面的图形中，是直角的在（）里打“√”，不是的打“×”，是直角并标上直角符号.( ) ( ) ( ) ( )3、找出比直角小的角，在它下面的（）里画“√”.（）（）（）（）（）4、找出比直角大的角，在它下面的（）里画“√”.（）（）（）（）（）七、选一选（把序号填在蘑菇瓶中）（7分）八、数一数.（第1题4分，第2 题3分，共7分）1、下面图形中各有几个角.（ ）个角（ ）个角（）个角 （ ）个角2、下面图形中各有几个直角.（ ）个直角 （ ）个直角 （ ）个直角九、画一画.（每题3分，共12分）1、画一个直角.2、画一个锐角 3.画一个钝角十、填空题(1-2每题 3分, 3-4每题 10分, 共 26分)1. 3×4=( )，读作( )乘以( )等于( )，表示( )个( )连加.2.写出乘法算式，计算出结果： 5个2相加：______________3.把口诀补充完整.( )二得二 三( )十二 四( )十六 三三( ) 三五( ) ( )一十 二( )得八 ( )四十二 四五( ) 三六（ ） 五六（ ） 六六（ ）4. ○○○○○○○○○○○○加法算式： .相同加数是( )，有( )个相同加数，用( )做被乘数，用( )做乘数.乘法算式： .十一、画一画.（20分）1、画一个直角.2、画一个比直角小的角.3、给下面的图形添上一条线段，使它符合要求.试一试，你一定能行！增加2个直角增加3个直角增加4个直角11 / 11。
角的初步认识教案四篇_7
角的初步认识教案四篇角的初步认识教案篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第三单元角的初步认识和说说做做，练习八第1～3题。
【教学目标】1．知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。
2．能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立学习能力和创造意识。
3．情感目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。
【教学重点、难点】初步认识角的本质特征；画角。
【教具、学具】三角尺、多媒体课件、尺子、学具盒、一张不规则白纸，一张长方形纸、三根小棒、图钉和硬纸条。
【教学过程】一、谈话引入课题出示一张图形：长方形、正方形、圆形、三角形。
提问：为什么叫它三角形？引入课题角的初步认识。
［从学生的认识基础出发，引入课题自然流畅，学生易接受。
］二、研讨互学师：同学们对角一定都非常熟悉，那么请你想想在生活中曾注意到哪些物体上有角。
1．让学生说说生活中看到的角。
（先自己想想，再与同位交流，最后展示）通过观察生活中的角，丰富学生对角的感性认识。
师：今天来了一位新朋友，它也要学习角的认识，知道它是谁吗？电脑出示：小马背着粮食来到河边过河，牛伯伯拦住了它的去路说：小马，你是个聪明的孩子，要过河，先看看这些标志物上都有什么？小松鼠跳起来说：角、角、角。
小马迷惑了：角在哪里哪？同学们你们能帮小马找一找吗？（同位互相说说，然后电脑演示各种角。
）［以生动有趣的动画故事（小马学习角）为线索，展开对角这个图形的研讨，将抽象的数学知识形象化，静态的知识动态化，直观、形象地展现知识的形成过程，这样有助于吸引学生的注意力，启迪学生的思维，使学生主动去探索问题，发现规律。
然后通过让学生依次观察红领巾、三角板、钟面、折扇，并指出这些物体表面的角，达到初步建立角的表象的目的。
］师：小马认识了角非常高兴，牛伯伯告诉它：在我们的生活中很多的物体上都有角，你过了河，要时刻注意发现生活中的角。
小学二年级上册数学第三单元练习题
小学二年级上册数学第三单元练习题小学二年级上册数学第三单元练习题篇一一、填一填。
1、6+6+6+6=（）×（）2×3=（）+（）+（）2、二（）得八四六（）三四（）五八（）六六（）3、（）×（）=12（）×（）=12（）×4+5=254、在○里填上“>”“10□×6>157、6个3相加，和是（）。
8、5乘6，写成乘法算式是（）。
9、一个乘数是2，另一个乘数是4，积是（）。
10、两数相乘的积是12，一个乘数是2，另一个乘数是（）。
二、辨一辨。
（正确的画“√”，错误的画“ ”）1、5与3的和是多少？可以写成5×3=15。
（）2、4个6相加，可以写成4+6=10。
（）3、8+4+4+6+2=4×6。
（）4、2乘6，可以写成6×2。
（）5、一个乘数是2，另一个乘数是4，积是6。
（）三、计算题。
1、直接写得数。
5×3= 4×2= 6×6= 3×6=4×4= 6×1= 2×3= 5×5=2、在括号里填上合适的数。
4×（）=24 （）×6=18 3×（）=3（）×5=15 6×（）=30 4×（）=16小学二年级上册数学第三单元练习题篇二一、填一填。
1、求几个相同加数的和用（）计算比较简便。
2、4×3=（），读作（），用口诀（）来计算。
3、4+4+4+4+4=（）×（）1+1+1+1+1+1=（）×（）4、根据口诀“三六十八”写出两道乘法算式：（）和（）。
5、请写出4道积是12的乘法算式：（）、（）、（）、（）。
二、把口诀补充完整。
二四（）（）十五（）四十二（）十六（）三十六（）六十八五六（）（）五二十五三、计算题。
1、算一算。
5×3= 4×2= 6×6= 3×6=4×4= 6×1= 2×3= 5×5=2×4+3= 3×5-4= 6×5-10= 5×4+3=2、在括号里填上合适的数。
人教数学二年级上册PPT课件第三单元 巩固练习
( 3)
( 4)( 2)一、 Nhomakorabea础练习4. 按要求数一数下面图形中角的个数。 直角（ 2 ）个 锐角（ 1 ）个 钝角（ 1 ）个 一共有（ 4 ）个角
一、基础练习
5. 按要求数一数下面图形中角的个数。
直角（ 1 ）个 锐角（ 1 ）个 钝角（ 4 ）个 一共有（ 6 ）个角
1.
增加一条线段后数一数。
角的初步认识
巩固练习
一、基础练习
1. 以下面的点为顶点，分别画一个锐角、一
个直角和一个钝角。
一个角有一个顶 点，有两条边。
说说角的各部分名称。
边 顶点
边
边 顶点 边
边
顶点
边
一、基础练习
2. 说说下面角的名称。
锐角 比直角小
直角
钝角 比直角大
一、基础练习
3. 数一数下面的图形中各有几个角。
( 4)
四、课堂作业
作业：第45页练习八，第13题、第14题。
增加了（2 ）个直角，（1）个锐角，（ 1）个钝角。
2. 在图形中增加一条线段，使它增加两个
直角，应该怎样画？
想一想，还可以 怎样画？
3. 在图形中增加一条线段，使它增加3个直
角，应该怎样画？
想一想，还有 其他画法吗？
4. 在图形中增加一条线段，使它增加4个直 角，应该怎样画？
拼一拼，用直角和锐角拼出 的角肯定是（ ）钝角。
人教版-数学-二年级上册-《练习八》编写意图及教学建议
练习八编写意图(1)第1题意在巩固学生对角的认识，同时让学生体会到生活中到处都有角，从而进一步感受到数学与生活的密切关系。
在辨别最后一幅图中的角时，需让学生重点说明为什么图形外缘的拐角处不是角。
(2)第2题让学生在辨析中深入理解角的构成特点——有一个顶点和两条边。
(3)第3题让学生辨别平面图形中的角，既可以巩固学生对角的认识，也渗透了一些平面图形的角的特点，为后续学习作了铺垫。
(4)第4题意在通过打开折扇的过程，使学生体会角的大小的变化，进而明确：角的两边张开的程度越大，角越大。
反过来，通过将折扇收拢的过程，使学生体会到：角的两边张开的程度越小，角越小。
(5)第5题主要用于巩固比较角的大小的方法——叠合（或重叠）法，同时也可以加深学生对直角和锐角的认识。
教学建议(1)加强对操作活动的指导，有效积累数学活动经验。
对指角、数角、比较角的大小等比较简单的操作活动，教师往往会忽视对学生的指导，从而失去让学生有效积累数学活动经验的机会。
其实，再简单的操作活动都需要调动学生相关的知识经验，教师的指导就在于能有效地将学生的知识经验与外在的、具体的手势、动作、操作流程等表达出来，使得操作活动有章有法，思路明晰。
正是通过这样用有思考的活动解决问题，使学生积累了数学活动的经验。
(2)注重交流在练习中的作用。
完成练习后，教师应通过“为什么它不是角？”“你是怎么比较你选的两个角的？”等问题，引导学生逐步学会将自己的思考过程或操作过程表述出来，从而培养学生有条理地进行数学表达的能力，并深化学生对于知识的理解。
编写意图(1)第6题用于巩固学生对于直角的认识及判定直角的方法。
其中第二幅图和第四幅图由于位置和角的开口朝向的原因，学生判断起来会更难一些。
(2)第7题让学生以给定的点为顶点在方格纸上画直角，这种形式的练习是学生第一次接触，因此，让学生理解题意就显得非常重要。
同时，应使学生体会到：给定了角的顶点，就确定了画角的大体位置。
2022年小学数学二年级《角的初步认识》教案
2022年小学数学二年级《角的初步认识》教案出示一张图形：长方形、正方形、圆形、三角形。
提问：为什么叫它三角形？引入课题角的初步认识。
［从学生的认识基础出发，引入课题自然流畅，学生易接受。
］二、研讨互学师：同学们对角一定都非常熟悉，那么请你想想在生活中曾注意到哪些物体上有角。
1．让学生说说生活中看到的角。
（先自己想想，再与同位交流，最后展示）通过观察生活中的角，丰富学生对角的感性认识。
师：今天来了一位新朋友，它也要学习角的认识，知道它是谁吗？电脑出示：小马背着粮食来到河边过河，牛伯伯拦住了它的去路说：小马，你是个聪明的孩子，要过河，先看看这些标志物上都有什么？小松鼠跳起来说：角、角、角。
小马迷惑了：角在哪里哪？同学们你们能帮小马找一找吗？（同位互相说说，然后电脑演示各种角。
）［以生动有趣的动画故事（小马学习角）为线索，展开对角这个图形的研讨，将抽象的数学知识形象化，静态的知识动态化，直观、形象地展现知识的形成过程，这样有助于吸引学生的注意力，启迪学生的思维，使学生主动去探索问题，发现规律。
然后通过让学生依次观察红领巾、三角板、钟面、折扇，并指出这些物体表面的角，达到初步建立角的表象的目的。
］师：小马认识了角非常高兴，牛伯伯告诉它：在我们的生活中很多的物体上都有角，你过了河，要时刻注意发现生活中的角。
小马高兴地点点头，就又上路了。
它走着走着，突然在地上发现了一张不规则的纸，小马想：这上面有角吗？2．让学生折角。
3．摸一摸角的感觉，体会角的特征。
（板书）4．用折好的角比着在纸上画角。
5．课件演示怎样画角。
6．说说角的组成。
7．让学生用尺子画角。
（强调尺子的作用。
）8．师：同学们，小马继续往前走，这回它更加仔细地观察，所以它又发现了生活中的很多角，你想看看吗？（电脑出示）师小结：像这些图形，我们都叫它角。
（回顾、强调学生一开始折的一些模糊性的角及在比画上的错误。
）［从引导学生观察实物中的角开始，让学生初步感知生活中的角；再通过学生实际操作活动，看一看、折一折、摸一摸、画一画、比一比、做一做，把静态的课本材料，变成动态的教学内容，让学生通过感知、操作，把外在可见的和内在不可见的角印在大脑里，帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。
人教版二年级数学上册课件 练习八
钝角比直角大
8. 钝角比直角大，用三角尺上的直角和锐角 拼在一起，即可拼出一个钝角。
二 强化巩固 1 . 指一指哪里有角。(教科书第43页练习八1)
答案不唯一。
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
(教科书第43页练习八2)
3 . 下面的图形中各有几个角？(教科书第43页练习八3)
4个
3个
4个
7. 在方格纸上画直角。(从给出的点画起)。
(教科书第44页练习八7)
答案不唯一。
8. 照右图在钉子上围 一个正方形和一个 长方形。
(教科书第44页练习八8)
提示：在钉子板上围正方形和长方形时， 一定注意要绕着横行竖列来围。另外还要注意 长方形对边要相等，正方形四条边要一样长。
9. 在第1题中找出直角、锐角和钝角。
11. 画一个角，同桌之间说一说是什么角。
(教科书第44页练习八11)
提示：同学 们可以任意画出 一个角后，再用 直角比一比，就 可以说出自己画的是什么角。
12. 在钉子板上任意围一个图形，再找出图形 中的直角、锐角或钝角。 (教科书第45页练习八12)
钝角
直角
锐角
可自由发挥。
13 . (教科书第45页练习八13) ( 1 ) 说一说七巧板中的每块板
3 角的初步认识
练习八
人教版二年级数学上册
一、纸扇等 实物上都有大小不同的角。
2. 角各部分的名称。 一个角有一个顶点和两 条边。如右图。
边 顶点
边
3. 用尺子画角。从一个点起，用尺子向不同的 方向画两条笔直的线，就画成一个角。
4. 像手帕、练习本、国旗、黑板面上的 角都是直角。每个三角尺上都有一个 直角。图中“ ”这样的符号表示这 个角是直角，直角是一种特殊的角。