高考语文二轮复习专题训练(八) 文言文阅读+诗歌阅读+语言文字运用+作文立意
组合升级练(八)文言文阅读+诗歌阅读+语言文字运用+作文立意(分值:63分时间:70分钟)一、文言文阅读(19分)阅读下面的文字,完成1~4题。
苏颋,字廷硕,弱敏悟,一览至千言,辄覆诵。
第进士,调乌程尉。
武后封嵩高,举贤良方正．．．．异等,除左司御率府胄曹参军。
吏部侍郎马载曰:“古称一日千里,苏生是已。
”再迁监察御史。
长安中,诏覆来俊臣等冤狱,颋验发其诬,多从洗宥。
迁给事中、修文馆学士,拜中书舍人．．．．。
玄宗平内难,书诏填委,独颋在太极后阁,口所占授,功状百绪,轻重无所差。
书史白曰:“丐公徐之,不然,手腕脱矣。
”中书令李峤曰:“舍人思若涌泉,吾所不及。
”迁太常少卿,仍知制诰。
遭父丧,起为工部侍郎,辞不拜,终制乃就职。
帝问宰相:“有自工部侍郎得中书侍郎乎?”对曰:“陛下任贤惟所命,何资之计?”乃诏以颋为中书侍郎。
帝劳曰:“方美官缺,每欲用卿,然宰相议遂无及者,朕为卿恨。
陆象先殁,紫微侍郎未尝补,朕思其人无易卿者。
”颋顿首谢。
开元四年,进同紫微黄门平章事,修国史。
与宋璟同当国,璟刚正,多所裁决,颋能推其长。
在帝前敷奏璟有未及或少屈颋辄助成之有不会意颋更申璟所执故帝未尝不从二人相得欢甚八年,罢为礼部尚书。
俄检校益州大都督长史,按察节度剑南诸州。
时蜀彫攰,人流亡,诏颋收剑南山泽盐铁自赡。
颋尚简静,重兴力役,即募戌人,输雇直,开井置炉,量入计出,分所赢市谷,以广见粮。
时前司马皇甫恂使蜀,檄取库钱市锦半臂、琵琶捍拨、玲珑鞭,颋不肯予,因上言:“遣使衔命,先取不急,非陛下以山泽赡军费意。
”或谓颋:“公在远,叵得忤上意。
”颋曰:“不然。
明主不以私爱夺至公,吾可以远近废忠臣节邪?”从封泰山,诏颂．朝觐坛,世咨其文。
还,分主十铨事．．。
卒,年五十八。
(节选自《新唐书·列传第五十》)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.在帝前/敷奏璟有未及/或少屈/颋辄助成之/有不会意/颋更申璟所执/故帝未尝不从/二人相得欢甚/B.在帝前敷奏/璟有未及/或少屈/颋辄助成之/有不会意/颋更申璟所执/故帝未尝不从二人/相得欢甚/C.在帝前敷奏/璟有未及/或少屈/颋辄助成之/有不会意/颋更申璟所执/故帝未尝不从/二人相得欢甚/D.在帝前/敷奏璟有未及/或少屈/颋辄助成之/有不会意/颋更申璟所执/故帝未尝不从二人/相得欢甚/在帝前”是状语,应修饰动词,且“璟有未及”句意完整,可知应在“敷奏”后断开,由此排除A、D两项。
根据前面语境可知“二人相得欢甚”句意完整,由此可排除B项。
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.贤良方正是古代选官取士的科目之一,由王公大臣举荐,依品德高下授以官职。
B.中书舍人属中书省,是天子近侍之臣,唐时掌管诏令,参与机密,决断政务。
C.颂是以颂扬为宗旨的一种文体,苏颋跟随皇帝祭祀泰山,奉诏撰写《朝觐坛颂》。
D.铨事是一种选官制度,量才授官,选拔官吏,苏颋晚年曾分管十科选官事务。
项中“依品德高下授以官职”错,被举者一般须经皇帝亲自策问,表现特别优秀,则授以官职。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()A.苏颋年少聪敏,颇受赞誉。
他读书过目不忘,进士及第后,应考贤良方正,成绩优等,吏部侍郎马载因而称赞他“一日千里”。
B.苏颋处理政务,思如泉涌。
玄宗平定内乱,积压的公文很多,他口授处理意见,不仅速度快,而且斟酌恰当,令李峤自叹不如。
C.苏颋深得器重,屡获拔擢。
父亲去世后,他被起用为工部侍郎,坚持服满丧制才任职;丧期结束,皇帝又破格任命他为中书侍郎。
D.苏颋崇尚简静,理政有方。
蜀地民生凋敝,他招募戍卒,发给酬劳,重新兴起劳役,开盐井设冶炉,用盈余的钱购买谷物,充实粮库。
项,一日千里:形容良马跑得很快,后比喻进步神速或事业发展得很快。
吏部侍郎马载称赞苏颋“一日千里”,不是因为他考试成绩好,而是因为他官职升迁得快。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)方美官缺,每欲用卿,然宰相议遂无及者,朕为卿恨。
(5分)(2)明主不以私爱夺至公,吾可以远近废忠臣节邪?(5分)每当有好的官位空缺,我时常想要任用你,然而宰相商议最终没有提及你,我为你感到遗憾。
(2)圣明的皇上不会因为个人的喜好而侵夺公家的利益,我可以因为距离远而丢掉忠臣的节操吗?“每”,时常。
“恨”,遗憾。
(2)“夺”,侵夺。
“远近”,偏义复词,距离远。
,字廷硕,年轻时很聪明,一千多字的文章看一遍,很快就能背诵下来。
考中进士后,调任乌程尉。
武后封禅嵩山,苏颋应考贤良方正,成绩优等,授任左司御率府胄曹参军。
吏部侍郎马载说:“古人称一日千里,苏生就是这样的人。
”苏颋两次升迁后担任监察御史。
长安年间,皇帝下诏复查来俊臣等人制造的冤狱,苏颋检查出其中的诬陷不实之处,大多给予昭雪宽宥。
苏颋升迁为给事中、修文馆学士,被任命为中书舍人。
玄宗平定内乱后,文件堆积如山,只有苏颋一人在太极后阁,他口头述说处理意见,情况千头万绪,处理恰当毫无差错。
书史对他说:“请您慢慢说,如果不这样我的手腕就会累断了。
”中书令李峤说:“你文思泉涌,我赶不上。
”苏颋升任太常少卿,并且掌管拟定诏书。
苏颋遭遇父亲去世,丧期未满被起任工部侍郎,他推辞不接受,服丧期满才上任。
皇帝询问宰相:“有从工部侍郎去任中书侍郎的先例吗?”宰相回答说:“陛下任用贤能只管任命,何必计较资历呢?”皇帝便下诏任命苏颋为中书侍郎,皇帝慰劳苏颋说:“每当有好的官位空缺,我时常想要任用你,然而宰相商议最终没有提及你,我为你感到遗憾。
陆象先死后,紫微侍郎这一职位不曾补任,朕想这一人选没有人比你更合适。
”苏颋叩头拜谢。
开元四年,苏颋升任同紫微黄门平章事,负责编修国史,苏颋与宋璟一同主持国政,宋璟刚强正直,许多大事都能裁决,苏颋能推崇他的长处,在皇帝面前陈奏,宋璟没说到的地方,或者说得不够到位的地方,苏颋往往帮助他达成,有不符合皇意之处,苏颋再次陈述宋璟的主张,因此皇帝一一听从,二人相处甚欢。
开元八年,他被罢为礼部尚书。
不久他被任命为检校益州大都督长史,按察节度剑南诸州。
当时蜀地凋敝,百姓流亡,朝廷下诏让苏颋收缴剑南地区山泽盐铁税自我供给。
苏颋崇尚简静,重新兴起劳役,招募守边士兵,发给酬劳,开盐井设冶炉。
根据收入计算支出,拿出盈余的钱购买谷物,以充实粮库。
当时前司马皇甫恂出使蜀地,下达公文征取库钱购买织锦半臂、琵琶捍拨、玲珑鞭,苏颋不肯给他,因而上奏说:“派遣使者奉行命令,先购买不急用的物品,这不符合陛下以山泽之利供给军费的本意。
”有人对苏颋说:“您身在远地,不能违背皇上旨意。
”苏颋说:“不是这样。
圣明的皇上不会因为个人的爱好而侵夺公家的利益,我可以因为距离远而丢掉忠臣的节操吗?”苏颋跟随皇帝到泰山封禅,皇帝下诏让他撰写《朝觐坛颂》,世人赞叹这篇颂文,还朝后,苏颋分管十科选官事务。
苏颋去世,享年五十八岁。
二、古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首唐诗,完成5~6题。
送杨山人归嵩阳高适不到嵩阳动①十年,旧时心事已徒然。
一二故人不复见,三十六峰犹眼前。
夷门二月柳条色,流莺数声泪沾臆。
凿井耕田不我招,知君以此忘帝力②。
山人好去嵩阳路,惟余眷眷长相忆。
动:近。
②传说尧时有老人击壤于道,歌曰:“吾日出而作,日入而息,凿井而饮,耕田而食,帝力于我何有哉?”老人所唱的歌,后人称《击壤歌》。
5.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.诗人近十年未到嵩阳,人事变迁,老友难相见,诗人的心境也发生了很大变化。
B.五、六两句点明了送别的时节、地点,景象凄凉残败,使诗人不由得泪下沾衣。
C.诗歌中说的“不我招”,体现出诗人对杨山人自在超然的田园隐居生活的欣羡。
D.本诗写诗人与友人分别时,祝友人前路顺利,并深切地表达了别后相忆之情。
景象凄凉残败”的说法错误,从诗歌看,此处描写的是初春景象,并无“凄凉残败”之感。
6.直抒胸臆是高适诗歌的主要特点,除此之外,本诗还用了哪些手法?请作简要分析。
(6分):三、四句故人“不复见”与三十六峰“犹眼前”对比,诗人慨叹青山依旧,故人难见,传达出物是人非之感。
②以乐景抒哀情(反衬):五、六句描写二月柳色飞莺报春的迷人景色,却惹动诗人离情,更显悲哀。
③用典:七、八句化用《击壤歌》,描写朋友杨山人凿井耕田的隐居生活,赞叹其超然世外的恬淡隐居生活。
,可发现三、四句中故人“不复见”与三十六峰“犹眼前”形成对比,慨叹青山依旧,故人难见,传达出物是人非之感;由五、六句描写二月柳色飞莺报春的迷人景色,却惹动诗人离情,可看出手法是以乐景抒哀情(或反衬);结合注释,可发现七、八句化用《击壤歌》,使用了用典的手法,写朋友杨山人凿井耕田的隐居生活,赞叹其超然世外的恬淡隐居生活。
三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成7~9题。
12月13日,由四川省歌舞剧院创作、讲述“悬崖村”脱贫故事的民族舞剧《大凉山的回响》正式首演。
该剧作为国家艺术基金2018年度资助项目,通过“悬崖村天梯”意象的巧妙利用,以舞蹈表演故事的形式,人们看到当地百姓追求幸福生活的艰难历程。
随着剧情的推进,观众们感受到“悬崖村”近年来发生的的变化。
在脱贫攻坚战打响时,外出打工的青年回到了家乡,()。
舞台背景上,山民世代攀爬的藤梯被安全、耐用的钢梯代替,这象征着“悬崖村”在脱贫攻坚的路上迈出了一大步。
舞剧中,新生代的表演热情奔放,老一辈的表演,塑造出一个个饱满鲜活的形象,如柔美温婉的阿果、隐忍顽强的阿达、庄重贤惠的阿嫫……他们用富有表现力的肢体语言地表现了大凉山的人们走出贫穷、奔向未来的心路历程。
全场雷鸣般的掌声证明,《大凉山的回响》赢得了人们普遍的“心灵回响”。
舞剧《大凉山的回响》,以写意的手法,充分运用舞台的空间延伸力、民族音乐的穿透力,让脱贫攻坚的故事展现在舞台之上,带着观众走进那遥远却又温暖的大山深处,走进那遥远而又温情的故乡深处。
7.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)()A.巧妙利用了“悬崖村天梯”的意象,以舞蹈的形式串联故事,让人们看到当地百姓追求幸福生活的艰难历程。
B.通过“悬崖村天梯”意象的巧妙利用,以舞蹈表演故事的形式,让人们看到当地百姓追求幸福生活的艰难历程。
C.巧妙利用了“悬崖村天梯”的意象,以舞蹈的形式表演故事,人们看到当地百姓追求幸福生活的艰难历程。
D.通过“悬崖村天梯”意象的巧妙利用,以舞蹈串联故事的形式,人们看到当地百姓追求幸福生活的艰难历程。
:一是结构混乱,中途易辙,前面的主语是“该剧”,根据主语一致性原则,画横线处的主语应为“该剧”,应在“人们”前加“让”,据此排除C、D两项;二是搭配不当,“表演故事”不搭配,据此排除B项。
故选A项。
8.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)()A.翻天覆地丝丝入扣酣畅淋漓别具一格B.翻天覆地有条不紊淋漓尽致独辟蹊径C.前所未有丝丝入扣淋漓尽致独辟蹊径D.前所未有有条不紊酣畅淋漓别具一格,“翻天覆地”形容变化巨大而彻底,也形容闹得很凶;“前所未有”指历史上从来没有过。
高考语文二轮复习 备考专项狂练 八 论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用(含解析)不分版本
高考语文二轮复习备考专项狂练八论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用（含解析）不分版本备考专项狂练八论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用一、〔贵州南白中学XXXX届月考〕论述类文本阅读〔此题共3小题，9分〕阅读下面的文字，完成1～3题。
水泊梁山所建立的是一个义的王国。
不管是忠义堂还是聚义厅，都是以义为最高原那么的。
在江湖上，被无条件认同的这种义的原那么是与官方所奉行的权利和财产的等级制相抗衡的。
“替天行道〞大旗下所建立的，就是这种义的理想国。
在这种理想王国中，人人在精神上都像兄弟一样平等，但也不是没有等级，不过不是以财产和政治权力来划分的，而是以义。
在两类义士〔仗义疏财的和拔刀相助的〕中尤以仗义疏财者占有最高的社会等级。
因此，毫无武功的宋江占了第一把交椅，对于梁山事业毫无奉献的卢俊义占了第二把交椅。
这不仅是一种军事等级，更是一种道德荣誉。
在梁山泊，道德约束力远远要超过军事的约束力。
而这个理想国走向消灭，不是由于外部的压力，而是源于这个平等原那么的内在的矛盾。
因为在这个义的王国中，享有最高权威的是最主动地仗义疏财的义士。
而这样的义士必然是最大的财主。
而财主的出现恰恰又是经济上、财产上的不平等造成的。
这样的思想矛盾就决定了在组织上占据领导地位的绝对不可能是解宝、解珍、阮氏兄弟那样的脱离了土地的农民〔猎户、渔民〕，而是宋江、卢俊义那样的地主阶级的在野派。
农民起义从来就不是一个阶级所能胜任的，起义者向来都是农民、小生产者和地主阶级的在野派组成的统一战线。
这种起义从某种意义上讲，不但在思想上没有自己的意识形态，而且在组织上具有妥协、投降的内在因素。
稍有西方文论修养的读者都不难从恩格斯对拉萨尔的《弗兰茨·冯·济金根》〔写农民起义失败的剧本〕的评论中得到解释，恩格斯在那封著名的信中说济金根悲剧的根源是“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突〞。
这本来并不是一个很复杂的理论问题。
2024年高考语文二轮复习小题抢分练8语言文字运用+名篇名句+作文审题立意
小题抢分练8语言文字运用+名篇名句+作文审题立意(限时20分钟)一、语言文字运用(2023福建泉州高三校联考)阅读下面的文字,完成1~3题。
(10分)历史叙事愈是通向往古,愈是庄严肃穆,充满神圣感和紧张感。
早期的历史叙事是宏大的,缺少细节的;是外在叙述的,缺少内在心灵表现的;是神情紧张的,缺少诙谐幽默的。
在《尚书》叙事里,历史主角是尧、舜、皋陶、禹、汤、伊尹、微子、周文王、周武王、周公等具有历史决定意义的英雄人物。
这些英雄人物的形象通常是半人半神,庄严崇高,①,很少描写到他们心灵的变化。
他们的语言常常是自上而下的训话,是高屋建瓴、②、不容置疑的。
因此,上古历史表现出崇高为主的美学风格,总给人肃穆紧张的一种感觉,《春秋》中也鲜明地表现出这种历史美学风格。
所谓“《春秋》谨严”,即叙事艺术的庄重矜持,因此《春秋》依旧带有上古史学正襟危坐的美学风格。
《左传》的文学突破恰恰是对宏大事件即所谓“正笔”的历史突破,即所谓“闲笔”的历史叙述上。
()。
从结构上说,历史的发展过程总是③的,有云飞浪卷、电闪雷鸣,也有闲情逸致、云淡风清,“闲笔”的加入更能体现历史的真实,“闲笔”往往是“正笔”的有机构成。
而从主题上说,“闲笔”常常通过小事件、小情趣显示历史的大主题、大格局,彻底说来,“闲笔”比“正笔”更凸显了《左传》在文学史上的思想跨越和艺术进步。
1.请在文中横线处依次填入恰当的成语。
(3分)①②③2.文中画横线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原意。
(4分)3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()(3分)A.“闲笔”往往描写的是似乎无关紧要的小事件,却具有叙事结构与主题的双重意义B.“闲笔”往往描写的是似乎无关紧要的小事件,却具有叙事主题与结构的双重意义C.“闲笔”往往描写的是看似无关紧要的小事件,却具有叙事结构与主题的双重意义D.“闲笔”往往描写的是看似无关紧要的小事件,却具有叙事主题与结构的双重意义二、名篇名句默写4.补写出下列句子中的空缺部分。
【二轮复习】语文高考测试卷(含答案)
高考模拟测试语文试题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一:书院楹联多含导化性情、启迪智慧之意蕴，也是儒家文化在书院中最直接的体现。
江西白鹿洞书院楹联曰：“泉石可人，烟霞友我；青山傍屋，绿树盈门。
”朱熹评此地“无市井之喧，有泉石之胜，真群居讲学、遁迹著书之所”。
“择胜地、立精舍，以为群居读书之所”，书院这种选址观念主要是受到儒家“天人合一”“天人感应”思想的影响，即顺应天道，以求达到人与自然的和谐统一。
同时,儒家学派认为，自然山水具有某种与人的精神品质相类似的形式结构，具有德化的作用。
“萦回水抱中和气，平远山如蕴藉人。
”(凤凰山敷文书院联) 中和、蕴藉正是儒家对人的涵养所要求的一种极高境地。
书院的创立者大多认为，书院培养人才的目的并非仕途经济，亦非文思辩才，而是实现儒家“修身、齐家、治国、平天下”的理想。
即一方面提高自身道德修养；另一方面传播道业，济世救民。
正如朱熹在《白鹿洞书院揭示》的《跋》中所言：“窃观古者圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推己及人，非徒欲其务记览，为辞章，以钓声名、取利禄而已。
”东林书院有著名楹联:“风声雨声，读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”(摘编自冯刚、田昀相关论文) 材料二:主持人(《光明日报》智库问答专栏记者)：历史上，书院不仅是传道授业解惑的地方，也是思想、文化、观念交流碰撞的地方，可以说是名家大儒荟萃，群星竞相闪耀。
历史上的传统书院缘何有这么大的吸引力，这给现代教育带来哪些启发？肖永明(湖南大学岳麓书院院长)：传统书院带给现代教育很多启发。
在千余年的发展过程中，书院形成了独特的教育宗旨和人才培养理念。
无论是在自然环境的选择、人文环境的营造方面，还是在教育内容、组织管理方式、教学形式方面，传统书院都留下了宝贵的经验。
例如，传统书院教育追求“求学”与“求道”相统一，重视培养学生的思想意识和道德品质，将道德情操、健全人格、社会责任感的培养作为教育的根本任务；传统书院教育师生关系密切，教师的高尚人格对学生产生吸引力、感召力，学生与教师朝夕相处，深受其影响和感染；传统书院教育提倡自由讲学、自由研讨，师生之间、学生之间经常切磋商榷、质疑问难；传统书院教育尊重学生禀赋、个性差异，注意因材施教。
高三高考语文二轮复习《语言文字运用+文言文阅读》试题(附答案解析)
高三高考语文二轮复习《语言文字运用＋文言文阅读》试题（附答案解析）必背金词金句成语：①望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
②不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。
③因人成事：依靠别人把事情办好。
④弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。
⑤余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。
名句：①故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(《生于忧患，死于安乐》)一、语言文字运用1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①大家都没想到平日看似娇弱的女生，在拔河赛中居然能和男生________，形成激烈的拉锯战。
②一个更有争议的问题在于，人民币何时将成为能够与美元________的储备货币。
③韩国对于活字印刷是做过贡献的，但是他们的这些成就与我国古代对活字印刷的贡献相比，是不能________的。
A．分庭抗礼平起平坐等量齐观B．分庭抗礼等量齐观平起平坐C．平起平坐分庭抗礼等量齐观D．平起平坐等量齐观分庭抗礼解析：平起平坐：比喻彼此地位或权力平等。
分庭抗礼：古代宾主相见，分站在庭的两边相对行礼，以示平等。
比喻双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。
等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。
“分庭抗礼”和“平起平坐”，都有地位平等的意思。
不同：①“平起平坐”含有“权利相等”的意思；②“分庭抗礼”仅用于双方；“平起平坐”也可用于多方。
③“分庭抗礼”比喻互相对立或争权；“平起平坐”不能。
答案：A2．下列各句中没有语病的一句是()A．亚洲杯冠军争夺战上演，澳大利亚经120分钟鏖战击败韩国队，澳大利亚在归入亚洲足球版图10周年的时间点上首次夺得亚洲杯冠军。
B．黄兴国市长说，天津正积极实施“美丽天津•一号工程”，大力开展“四清一绿”，通过持续努力，切实改善生态环境。
2021-2022年高考语文二轮专题复习 保温练8 语言文字运用+名句默写+文言文阅读(四)
2021-2022年高考语文二轮专题复习保温练8 语言文字运用＋名句默写＋文言文阅读（四）一、语言文字运用1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①正因为李老师对学生的挚诚与关爱，学生才更愿意与她________地交谈，遇到困难时也主动向她寻求帮助。
②中美在大数据、云服务等多个方面都需要思想之间的碰撞，面对最为敏感的网络问题，________的探讨才是妥当地解决问题的方式。
③只有领导敢于把敏感的、实质性的问题摆在桌面上，不避重就轻，群众才会________，知无不言。
A.开诚布公推心置腹披肝沥胆B.披肝沥胆开诚布公推心置腹C.推心置腹披肝沥胆开诚布公D.推心置腹开诚布公披肝沥胆解析推心置腹：把自己的心放在对方的肚子里，形容待人真诚。
开诚布公：诚意待人，坦白无私。
披肝沥胆：比喻开诚相见，也形容极尽忠诚。
答案D2.下列各句，没有语病的一句是( )A.中央高层对“继承发扬中华优秀传统文化”频繁发声，不仅反映新一届政府以精神文化力量推动社会健康发展的决心，更显示其对文化建设的重视。
B.小说家曹寇认为，“受难者”张贤亮的题材选择和书写方式属于一种艺术上的诚实，这种题材与方式向我们提供了个体在一种极端状态下身体和精神的双重景观。
C.随着朝珠耳机、黄袍加身T恤衫等包含故宫元素的创意产品，公众对故宫的固有印象被大大颠覆了，不禁感叹原来故宫也可以这么有创意。
D.专为网络视频定制的微纪录片《中国词儿》，意在通过已离我们越来越远的那些“名词”为窗口，吸引每个人参与讲述历史、分享历史、重温历史。
解析A项，语序不当，表示递进关系的内容应该调整为：“不仅反映新一届政府对文化建设的重视，更显示其以精神文化力量推动社会健康发展的决心。
”C项，成分残缺，应在“创意产品”后添加“的推出”等内容。
D项，结构混乱，两种句式：意在以已离我们越来越远的那些“名词”为窗口；意在通过已离我们越来越远的那些“名词”。
答案B3.(xx·苏锡常镇二模)下列各句中，所引名句不符合语境的一项是( )A.阔别家乡多年，如今刚一踏上故土，那种“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的百感交集之情难以言表。
2024届高考二轮复习语文课件：语言文字运用 名篇名句 作文审题立意
2.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密。每处不超过12个字。(6分) ① ② ③
参考答案①无论是文字,还是人生 ②像秋天里的一棵大树 ③仿佛是江 南的女子
一二三
3.引用的文字常常富有启发性,而且语言精练,含蓄典雅。如果将“红了樱 桃,绿了芭蕉”和“花之娇媚者,多不甚香”两句插入文段中,应分别插到哪个 位置?请指出并说明理由。(4分)
参考答案①“红了樱桃,绿了芭蕉”应插到第二段“仿佛是繁花盛开的春天” 后。理由:“红了樱桃,绿了芭蕉”写的是春天的繁盛之景,是对“繁花盛开的 春天”的形象描写,这两处合起来,是对上文“少年时候的文字”的形象解读。 ②“花之娇媚者,多不甚香”应插到第三段“我却说”前。理由:“花之娇媚者, 多不甚香”与“我却说”后面的内容“花之素洁者,多香气袭人”前后对照,是 对“洁净的人生,自有一种灵魂的清香”的形象解读。
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作为新时代的青年,你追求的理想社会和人生是什么样的?你会以怎样的 姿态准备和行动?请结合上述材料写一篇议论文,体现你的感受与思考。 写作提示 材料分为两个部分,一是孔子、孟子、庄子当时所处的社会环境 及其努力实现的理想人生,二是当代感动中国群体事例及其共同的精神实 质。抓住关键词“以坚定的信仰激励自我,向着理想社会和人生奋然前行”, 这是时代青年应当有的姿态和行动。写作时要准确把握“理想社会和人生” 以及“姿态”这两个写作要点,关注现实,向内寻找自己的人生信仰,向外发 现社会亟待解决的问题,从而坚定自己的志向。 参考立意:①坚定个人信仰,绘就时代蓝图;②青春逢盛世,奋斗正当时;③仰 望星空,脚踏实地,走好青年成长之路。
小题抢分练4 语言文字运用+名篇名句+作文审题立意
一、语言文字运用 (2023福建漳州校联考)阅读下面的文字,完成1~3题。(13分)
2024届高考二轮复习语文课件：语言文字运用 名篇名句 作文审题立意
二、名篇名句默写
3.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)庄子在《逍遥游》中写宋荣子面对世上所有人的赞誉也不会感到鼓舞,面 对世上所有人的诽谤也不沮丧,只是“定乎内外之分 , 辩乎荣辱之境 ”而
已。
(2)“扁舟”是我国古典诗词中常见的意象之一,它或寄托漂泊羁旅的愁思,或承
载悠然自得的情怀,或暗含淡泊隐逸的愿望,形成了独特的扁舟情结,如
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——苏轼《赤壁赋》 材料二 当你陶醉于围墙里的牡丹时,殊不知墙外更是繁花似锦。
——《围墙之外》 材料三 人性是静的,永恒不变的,而时代与环境却是动的,绵延变化的;在 动静之间,我们要找到变与不变的真谛与反应。 读了以上的材料,对于“变”与“不变”你有怎样的认识和思考?请以“变”与 “不变”为话题,自拟题目,联系自身实际和当今社会现实,写一篇议论文。
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写作提示 三则材料均围绕“变与不变”的关系展开,材料一告诉我们不能单 一以“变”或“不变”的眼光看待问题;材料二强调要“变”,不可执着于“不变”; 材料三告诉我们要随机应变、与时俱进且要保持本心。围绕“变”与“不 变”,写作时可以先分析“变与不变”的关系,再从看法和行动两个方面深入 阐释“变”与“不变”,比如用变化的眼光看待问题,联系自身实际和当今社会 现实,要积极应变、与时俱进,且要保持本心,坚守自我。
小题抢分练16 语言文字运用+名篇名句+作文审题立意
一、语言文字运用 (2023江西南昌联考)阅读下面的文字,完成1~2题。(7分)
由国家广播电视总局指导,20多家省级广播电视台制作播出的纪录片 《加油!新时代》,为观众讲述了45位不同行业的奋斗者的感人事迹。
《加油!新时代》注重以小见大、以情动人为特点,在刻画主人公奋斗 足迹与内心世界的同时,时代精神折射出来。革命后代邓小岚,常年深入父 辈战斗过的太行山,为贫困山区的儿童点亮梦想之光,直至生命最后一刻; 老兵张富清隐藏功名几十年,扎根鄂西山区,为当地建在感动中思想得到升华。
新教材2024高考语文二轮专题复习考前保温滚动练第3练语言运用 名句默写 文言翻译 作文审题立意训练
第3练语言运用＋名句默写＋文言翻译＋作文审题立意训练一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成1～3题。
中国这个典籍浩博的大国，文化不仅有极强的延续力，而且历史悠久。
以学术而论，先秦子学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学、近代新学，①，相承不辍；以文学而言，由诗经、楚辞、诸子散文发其端，汉赋、魏晋诗文、唐诗宋词元曲、明清小说续其绪，高峰迭起，②。
而使中华文化保持③的状态的根源，就是读书。
历史上，对读书，我们有读《易》“韦编三绝”的先贤孔子，有“头悬梁”的孙敬和“锥刺股”的苏秦，有凿壁借光的匡衡，有映雪读书的孙康，有借萤读书的车胤……他们以自己的刻苦和坚毅传承着中华文化，也为世代的读书人树立了榜样。
十几年前，读苏轼写的《答王庠书》中关于读书的论述，感慨颇深，大意是：读书实无捷径可谈，要强力积学数年，自有可得之道。
看来读书没有捷径，读书不是④的事情，而是需要长年累月地不断坚持、积累才能有所受益的艰苦过程，读书是要扎扎实实、锲而不舍地下功夫的。
(郭宗忠《读书的境界》) 1．请在文中横线处填入恰当的成语。
(4分)答：2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
可少量增删词语，不得改变原意。
(4分)答：3．下列各句中的引号，和文中画波浪线处的引号作用相同的一项是(3分)( )A．总是那么几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？B．看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。
C．儒家不谈鬼，“祭神如神在”，可以说对于切身生活之外都漠然没有兴趣。
D．“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成4～5题。
“天宫课堂”课堂中，航天员叶光富展示了太空水球光学实验。
当航天员往水球中打入一个气泡，因为在太空中浮力已经消失了，所以①，而是老老实实待在水球中。
高三语文二轮复习高考作业卷(解析)语文作业八 文言文专题4 Word版含解析
2016万卷作业八文言文专题姓名：__________班级：__________考号：__________一、文言文阅读(一)阅读下面的文言文，完成以下4题。
叔孙通者，薛人也。
及项梁之薛，叔孙通从之。
败于定陶，从怀王。
怀王为义帝，徙长沙，叔孙通留事项王。
汉二年，汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王。
汉王败而西，因．竟从汉。
汉五年，已并天下，诸侯共尊汉王为皇帝于定陶。
高帝悉去秦苛仪法，为简易。
群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。
叔孙通知上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成。
臣愿征鲁诸生，与．臣弟子共起朝仪。
”高帝曰：“得无难乎？”叔孙通曰：“臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。
”上曰：“可试为之，令易知，度．吾所．能行为之。
” 于是叔孙通使征鲁诸生。
鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。
吾不忍为公所为，吾不行。
公往矣，无污我。
”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。
”遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人习之月馀，叔孙通曰：“上可试观。
”上既观，使行礼，曰：“吾能为此。
”乃令群臣习肄．。
汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝。
仪：先平明，谒者治礼，引以．次入殿门。
廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗志。
传言“趋”。
殿下郎中夹陛，陛数百人。
功臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡；文官丞相以下陈东方，西乡。
于是皇帝辇出房，百官执职传警，引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。
自诸侯王以下莫不振恐肃静。
至礼毕，复置法酒。
诸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上寿。
觞．九行，谒者①言“罢酒”。
御史执法，举不如仪者辄引去。
竟．朝置酒，无敢喧哗失礼者。
于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。
”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。
叔孙通出，皆以五百斤赐诸生。
诸生乃皆喜曰：“叔孙生诚圣人也，知当世之要务。
”（取材于《史记·叔孙通传》）【注】①谒者：官名，掌接待宾客及赞礼。
1.下列语句中，加点的词解释不正确．．．的一项是（ ） A. 度．吾所能行为之 度：估量 B. 乃令群臣习肄． 肄：学习，练习 C. 觞．九行，谒者言“罢酒” 觞：斟酒，劝饮 D. 竟．朝置酒 竟：竟然 2.下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（ ） A. ①汉王败而西，因．竟从汉 ②因．人之力而敝之，不仁 B. ①臣愿征鲁诸生，与．臣弟子共起朝仪 ②我与．点也 C. ①谒者治礼，引以．次入殿门 ②斧斤以．时入山林，材木不可胜用也 D. ①度吾所．能行为之 ②数十年，竟为秦所．灭 3.下列对文中语句的解释，不符合．．．文意的一项是（ ） A. 诸侯共尊汉王为皇帝于定陶诸侯一起拥戴汉王在定陶即位为皇帝 B. 公所事者且十主，皆面谀以得亲贵您所侍奉过的人主将近十位了，您都是凭当面阿谀得到了信任和富贵 C. 陈车骑步卒卫宫，设兵张旗帜摆开战车骑兵步兵以拱卫皇宫，设置仪仗，并竖起旗帜 D. 乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤于是拜谢叔孙通，并任命其太常的官职，赏赐黄金五百斤 4.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘邦初即位，不喜欢繁文缛节，崇尚简易 B. 鲁地儒生皆固守气节，坚决不与叔孙通合作 C. 叔孙通帮助朝廷建立了一套庄重威严的礼仪 D. 跟随刘邦征战的将军们不懂礼仪，表现粗鲁（二）阅读下面的文言文，完成以下4题。
2023届高考二轮总复习试题 语文 文学性文本阅读 语言文字运用 作文审题立意含解析
阅读强化练5文学性文本阅读+语言文字运用+作文审题立意一、(2022·辽宁模拟)阅读下面的文字,完成1~4题。
(16分)文本一南泥湾侯发山①直到父亲去世,我才解开他身上所有的谜。
②我刚刚懂事的时候,曾问过父亲:“大,我的爷爷奶奶呢?我怎么没见过他们?”父亲说:“你没见过?我也没见过。
”父亲说这话的时候,面无表情,冷冰冰的,吓得我以后再也不敢提这个话题了。
事实上,父亲不是没有见过爷爷奶奶,是他没有印象了。
我曾悄悄地问过母亲。
母亲说她也不知道父亲的底细,父亲是“流浪”到她们村的,只说自己是个孤儿。
后来,我查了查资料,父亲是1961年来的。
当时,受自然灾害的肆虐,好多人缺吃少穿,四处流浪,父亲所说的话应该属实。
我所在的村子是米脂的一个小山村,有的是土地,只要不惜力气,便饿不死人。
父亲可能是奔着这个来的。
他当时20岁,已经是一个成年人了。
姥爷家没有男孩,看他老实、勤快,便收留了他。
三年后,跟与他年龄相仿的母亲成婚,算是入赘。
我出生后,依照入赘的习俗,姓氏随母。
③后来父亲因为是外来人口且身份不明成了被批斗的对象,被说成国民党特务,经常被喊来叫去。
他每次回来,身上少不了带着伤。
母亲忍不住哭哭啼啼,他就瞪母亲:“哭啥哭!我还没死呢!”母亲不哭了,却还是不住地抹眼泪。
有一天,那些批斗父亲的人来抄家,从家里的地窖中找到一个保存完好的箱子,打开箱子,里边有一个小包裹——他们以为“铁证如山”,没想到打开包裹,竟是两张烈士证书,一张是爷爷的,一张是奶奶的!至此,大家才知道,我的父亲是烈士的遗孤,我的爷爷和奶奶在抗战中牺牲了。
④当时,我已经上初中,不是一般地懂事,我想知道更多的真相,也想为父亲讨个公道。
父亲没好气地对我说:“战场上死的人多着呢,有的连个后代都没有,他们找谁说去?”⑤说实话,我不只是想为父亲要个待遇,也想为母亲、为我讨点好处,看到父亲如此固执,我便死了心。
⑥得知父亲的身份后,村里人才对他另眼相看,不再找他的茬儿。