于建立学生成长档案的通知
向家长收集照片的通知做成长档案通知
向家长收集照片的通知做成长档案通知
尊敬的各位家长：
您好!
为了记录您孩子的快乐成长足迹，我校准备每位学生建立成长档案，请各位家长协助孩子搜集整理相关资料：
1、孩子的基本情况及照片。
2、文字或照片记录孩子成长过程中的一些难忘瞬间。
3、珍藏孩子的第一份作业、第一幅画、第一张试卷、第一张奖状、第一次升旗、第一次值周。
成长记录袋的具体设计
1、“学生成长记录袋”的制作：力求简单朴实、灵活方便。
2、封面设计
“学生成长记录”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。
(可让家长帮忙设计。
)在上面写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”“刻苦好学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字。
小学生成长档案实施方案
小学生成长档案实施方案一、背景分析小学生成长档案是学校对学生进行全面评价和记录的重要工具，它不仅是学生学习和成长的见证，也是学校教育教学工作的重要组成部分。
因此，制定一份科学、合理的小学生成长档案实施方案对于学校和学生都具有重要意义。
二、目标确定1.全面记录学生学业成绩、品德表现、社会实践等方面的信息，为学生的综合素质评价提供依据。
2.激励学生积极参与各类活动，促进学生全面发展。
3.提高教师对学生的了解和辅导能力，更好地指导学生成长。
4.为学生升学、就业提供必要的素质参考。
三、实施方案1.建立档案管理制度学校应建立完善的档案管理制度，明确档案的内容、形式、存储和使用等方面的规定。
确保档案的真实性、完整性和保密性。
2.记录学业成绩学校应建立健全的学业成绩记录系统，及时准确地记录学生的考试成绩、学科竞赛成绩等信息。
并根据学生的学习情况，及时进行成绩分析和评价，为学生提供个性化的学习指导。
3.记录品德表现学校应建立健全的品德表现记录机制，记录学生的操行评定、奖惩记录等信息。
通过对学生品德表现的记录，及时发现问题，进行教育引导，培养学生良好的品德修养。
4.记录社会实践学校应鼓励学生参与各类社会实践活动，并对学生的社会实践活动进行记录和评价。
通过对学生社会实践的记录，激励学生积极参与社会实践，促进学生全面发展。
5.建立家校互动平台学校应建立家校互动平台，向家长公开学生成长档案的相关信息，让家长了解学生在学校的表现和成长情况。
并通过家长的参与，共同关注学生的成长，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
四、实施保障1.加强师资培训学校应加强对教师的档案管理培训，提高教师档案管理的专业水平和意识，确保档案的真实性和准确性。
2.加强信息化建设学校应加强信息化建设，建立学生档案的电子化管理系统，提高档案管理的效率和便利性，确保档案的安全和保密。
3.加强监督检查学校应建立健全的档案管理监督检查机制，加强对档案管理工作的监督和检查，及时发现和纠正问题，确保档案管理工作的规范和有效。
关于大学生成长档案的填写说明
10．“工作情况”栏指工作中有突出业绩、创新工作，或出现重大工作事故的情况，此栏由辅导员和各级相关负责人共同认定。
如若有疑问和建议，欢ຫໍສະໝຸດ 同学们及时回馈。说明：1．档案填写对象为入党积极分子、预备党员、党员
2．填写方式为每学期定期更新和补充，本人以电子版方式填写上交，由相关部门审核档案中各项记录后统一以文字方式记录于纸质档案中
3．“学习情况”栏为学业成绩排名
4．“获奖情况”栏填写有获奖的各类荣誉
5．“所获技能”栏填写所获的证书（计算机二级及以上，英语四级及以上，各类相关专业证书）及与土建相关的比赛获奖。“相关专业”若是英语、计算机则填“公共”。
6．“红色课堂”栏指由红色阵营组织的“三人行学习课堂”，表格中有关“表现”等评价性的指标本人可不用填写，将由相关负责人填写
7．“青年志愿服务”栏包括各类部门组织的社会实践活动，表格中有关“表现”等评价性的指标本人可不用填写，将由相关负责人填写
8．“其它活动参与记录”栏指除了表格中指定的一些活动记录、获奖活动之外，只要有参加过各类部门组织的活动的记录（即有参加未获奖的一些活动）
关于大学生成长档案的填写说明
为加强学生工作的规范化、制度化、人性化，使党员发展、干部储备的工作更规范和细致，我系以红色阵营为试点建立大学生个人成长档案。即从列为入党积极分子开始建立此档案，记录每个学期的成长历程，意在引导同学们更加科学、合理地规划大学各个阶段的学习、工作和生活。在成长中前进，在回忆中鞭策。
建筑工程系第二支部
论建立学生成长档案实现大学生管理的精细化
论建立学生成长档案实现大学生管理的精细化随着社会经济的快速发展，大学生的思想多元化越来越突出，表现在思想上是错综复杂，新思想，新思潮不断凸显；表现在行为上自主的处事能力有很大的提高和超越，而且个性十足，他们已经摆脱了过去任何大小事务都由家长做主的习惯更多的倾向与自我能力的培养，所以在某种程度上说这些思想和行为特点的深刻变化预示了我们作为学生管理者工作对象的挑战性不断增强，工作难度增加，所以如何面对新形势解决学生中出现的新问题是我们作为高校学生管理者永恒的责任和义务。
关键词：学生成长档案管理大学生一、建立学生《学生成长档案》的目的大学生作为社会发展的中流砥柱，对社会的发展和人类文明的不断更新起着不可替代的作用，但是如何引领他们正确的去树立学习的方向，规范自己的言行和人格，使他们在良好的社会环境和人文环境中不断健康成长是我们当前高等教育的重要任务。
日常的学生管理工作错综复杂，每一件事情都事关学生的成长和长才，所以一方面为了使大学生树立自我约束和自我管理的意识培养健全人格，另一方面则是为了使繁杂的学生管理工作更有序，更有针对性，更有时效性所以我们可以尝试通过建立学生成长档案来规范我们的日常学生管理工作。
二、建立学生成长档案的必要性大学生经历了九年义务教育和高中教育他们的知识储存和人格内在涵养相对于中学生有了很大的提高，但是由于我国长时间处于应试教育的过程当中，学生更多的得到了知识的熏陶和提高，在做人做事各方面都还没有形成和自身条件和能力同步发展的格局，所以这是我们当前教育的一大缺陷，相当大的一批学生受害于应试教育，家长为了让自己的孩子将来能够上好的大学，从学校开始就以精英教育的理念和要求来鞭策自己和学生本人，让学生把一切心思都放在学习上，衣服不用洗，吃的用的东西不用自己买，饭来张口，衣来伸手，逐渐丧失了自主生活的意识和能力，平时家长也着，只要你好好学习一切要求能满足的都满足，所以，家长这种病态的管理方式逐渐钝化和麻痹了学生的思维，考上大学了学生重要解脱了远在外地没有了父母的约束自己开始放松自己了，花钱大手大脚，没有纪律约束的意识，娇生惯养的习气泛滥，这就给我们的学生管理工作带来了很大不便，明明一件小事情，在别人看来没有什么，但是事情到他身上往往得饶人处不饶人，为一点鸡毛蒜皮的事情斤斤计较，出现问题拒不承认，百般抵赖，在班级中逐渐丧失公信力，处处受人排挤，同时也破坏了班级的团结。
建立学生成长档案评价促进学生成长
建立学生成长档案评价促进学生成长当前，由于班制教学与教师教学任务偏重的现状下，对学生评价主要还是以学生的成绩作为评价标准，大多数教师和学生只是注重考试成绩的结果，很少记录下学生每节课的学习表现，每次作业的完成情况和学生平时道德表现情况，不少学校对学生品德评价往往是为了对学生品德作出终结性评定，在期中、期末对学生给出分数或写出操行评语。
为了促进学生全面发展、健康成长，我们积极探索初中学生综合素质评价改革，通过建立学生档案袋，记录和评价学生在学习、道德、能力发展的变化，促进学生成长。
一、建立成长档案袋进入初中，新的环境，新的学习、新的生活、新的起点。
开学第一周，我要求学生填写了个人基本信息表：姓名、性别、民族、出生年月日、出生地、政治面目、身份证号码、家庭住址、性格、爱好、特长、最喜欢读的书、人生格言、理想、学期文化学习和身体锻炼行动计划以及家庭成员等信息。
还要求学生自己设计个性化的成长档案袋封面，找几张自认为很帅气的生活照片，并加上了学校、班级、姓名等文字，然后打印出来贴在了成长记录袋上。
我想让他们改掉不好的习惯，把优秀成绩和良好的表现记录在成长记录袋。
二、制定发展目标初中生活已经拉开了帷幕，我和学生一起制定一个在学习方面发展目标：首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、运动、娱乐的时间。
其次，要保质保量的完成老师布置的作业，认真对待考试，考前认真复习。
另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，抓住点滴时间学习知识。
我们的目标不算太难做到，但与需要实际行动，因此我会努力达到目标的。
三、父母给孩子写寄予我要求每个学生家长给孩子写几句鼓励的话语，如开始了一个全新的生活，希望你做任何事都要三思而后行。
若因一时冲动而犯下了无法弥补的过错，那么你一定会伤心，父母和老师也会为你感到伤心。
希望你改正缺点，在学校开开心心的学习和健康成长。
四、道德银行规范行为每个学生都有一本“道德银行”存折，道德银行储存的不是金钱，它是模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练的一种活动形式。
学生成长档案管理制度
学生成长档案管理制度现代教育体系重视学生成长的全面发展，而学生成长档案管理制度则是学校对学生综合素质评价的重要手段。
学生成长档案是对学生在学校期间个人成长、学业发展、综合素养等方面的全面记录和评价，是学生在未来升学、就业时的重要参考依据。
本文将从不同角度来讨论学生成长档案管理制度的意义、目的、实施方式以及存在的问题，并提出相关解决办法。
第一部分：学生成长档案管理制度的意义学生成长档案管理制度有助于推动学校管理体系的转变，从传统侧重学术成绩评价的模式向对学生全面发展的评价模式转变。
学生的学术成绩只是他们在学校期间的一个方面，而学生成长档案记录了学生的个人品质、人际交往、领导才能、综合素养等多个方面，使学校的评价更为全面准确。
第二部分：学生成长档案管理的目的学生成长档案管理制度的目的在于激励学生全面成长和积极参与各类学校活动，培养学生的自我认知和自我管理能力。
通过学生成长档案的记录和评价，学生可以更清晰地了解自己在学校期间的成长和发展情况，从而促使他们主动反思和调整，实现个人成长与发展的目标。
第三部分：学生成长档案管理的实施方式学生成长档案管理制度的实施方式包括定期评价和动态记录。
定期评价是对学生在某一阶段的成长和发展情况进行综合评估，以评价标准为依据，给予学生评价和反馈。
动态记录则是通过学校教师和辅导员观察、学生自我展示、家庭共同参与等途径，记录学生在学校生活中的点滴变化和成长。
第四部分：学生成长档案管理的内容学生成长档案管理的内容可以包括个人成长记录、学业发展记录、综合评价记录等。
个人成长记录主要记录学生的个人品质、行为规范、领导才能、公益活动等方面的发展情况。
学业发展记录主要记录学生在各门学科的学习成绩和学习动态，以及学习能力的提升情况。
综合评价记录综合反映学生在学校期间的全面发展情况，包括体育健康、艺术素养、科学实践、社会实践等多个方面。
第五部分：学生成长档案管理的意义与挑战学生成长档案管理制度的实施能够帮助学校更好地发掘和培养学生的潜能，提高学生的自主学习和发展能力。
学生成长档案管理办法
学生成长档案管理办法学生成长档案是记录学生学习和发展历程的重要工具，对于促进学生的全面成长、为教育教学提供参考以及与家长进行有效沟通都具有重要意义。
为了更好地管理学生成长档案，确保其真实性、完整性和有效性，特制定本管理办法。
一、档案建立1、建档对象全体在校学生均需建立成长档案。
2、建档时间学生入学后的第一个月内完成基本信息的录入和档案的初步建立。
3、档案内容（1）学生个人基本信息，包括姓名、性别、出生日期、家庭住址、联系电话等。
（2）学习成绩记录，涵盖各学科的考试成绩、平时作业完成情况、课堂表现等。
（3）奖惩情况，记录学生在校期间获得的奖励和受到的处分。
（4）综合素质评价，如品德表现、社会实践活动参与情况、艺术体育特长等。
（5）教师评语，包括各学科教师对学生学习态度、方法、进步等方面的评价。
（6）家长反馈，收集家长对学生在家表现和对学校教育的意见建议。
二、档案管理1、档案存放学生成长档案以班级为单位进行存放，每个班级设立专门的档案柜，并按照学号顺序排列。
2、管理责任人班主任为班级学生成长档案管理的第一责任人，负责档案的收集、整理、归档和保管工作。
学校设立档案管理专员，负责对全校学生成长档案进行监督、指导和协调。
3、档案更新（1）定期更新：每学期末对学生的学习成绩、奖惩情况、综合素质评价等进行更新。
（2）及时更新：对于学生获得的重要奖励、参加的重大活动或发生的特殊情况，应及时记录在档案中。
4、档案查阅（1）教师查阅：教师因教育教学需要查阅学生成长档案时，需向班主任提出申请，并填写查阅登记表，查阅后及时归还。
（2）家长查阅：家长在与班主任预约后，可在学校指定地点查阅学生成长档案。
5、档案保密学生成长档案涉及学生个人隐私，管理人员应严格遵守保密制度，不得泄露档案内容。
三、档案使用1、教育教学教师通过查阅学生成长档案，了解学生的学习情况和个性特点，制定个性化的教育教学方案，实施因材施教。
2、学生评价学校依据学生成长档案中的各项记录，对学生进行全面、客观、公正的评价，为学生的评优评先、升学推荐等提供依据。
政教处关于建立学生成长档案袋的实施方案
政教处关于建立学生成长档案袋的实施方案一、背景与意义学生成长档案袋是学生个人学习和成长历程的记录，是学生生涯规划的有力工具。
建立学生成长档案袋有利于促进学校教育事业的发展和提高教育教学质量，有利于推行素质教育和全面发展教育，促进学生全面成长。
二、建立范围本实施方案适用于全体学生，具体实施由各班教导员统一规划、组织和实施。
三、建档程序（一）建档时间每学年开始前，由各班教导员安排时间，组织学生认真填写必填的基本信息。
（二）建档方式1.个人信息采集：由学生本人填写基本信息表格，包括：姓名、学号、性别、籍贯、家庭地址、联系电话、紧急联系人、爱好等。
2.自我评价：学生根据自己的学习和生活情况，进行自我评价，主要包括：学习情况、自身特点、体质情况、社会实践经历等。
3.教师评语：班主任根据对学生的观察和评价，进行评语，主要包括：学习情况、品德情况、素质发展、家庭情况等。
4.其他资料：学生可以自由附加其他能够证明自己学习和生活情况的资料。
（三）档案保管各班教导员要对学生成长档案袋进行统一保管，保密，确保资料的完整性和真实性。
同时要确保档案袋的长期保存。
四、档案使用及管理（一）使用范围学生成长档案袋可以作为学生申请奖学金、参加社会实践和竞赛等的证明材料，同时也可以作为学生职业生涯规划和实习就业的参考。
（二）档案管理1.班主任负责学生成长档案的管理工作，每学年要对学生成长档案进行更新，完善资料，确保准确无误。
2.学生有权查看自己的成长档案，同时在有需要的情况下，可以向教务处提出申请，申请复印或提供特定资料。
3.成长档案是学校对学生进行全面评价的参考依据之一，各班教导员应该充分认识到这一点，严格按照规定完成记录和评价工作。
五、总结学生成长档案袋的建立，不仅能够为教育教学工作提供参考和依据，也为学生个人学习和发展提供了有力的支持和保障。
各班教导员要认真贯彻落实本实施方案，确保学生成长档案袋的建立和管理工作得以有效开展。
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伊川县滨河高级中学关于建立学生成长档案的通知为加强学校德育工作，强化学生日常行为规范，加强对学生的管理，全面培养、提高学生的素质，逐步推进科学、规范的学生管理，根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，《伊川县滨河高级中学政教管理规定》，结合我校实际，特下发此通知：
一、建立学生成长档案
班主任要结合学校管理相关规定，制定本班管理制度，给班级所有学生建立成长档案。
班主任依据学校相关管理制度，认真详细填写及管理。
记录表由学校统一印制，每月各班进行总结，并上交政教处存档。
二、考核细则
1、依据《滨河高中学生量化考核细则》及班级相关制度规范。
2、主动动义务劳动、好人好事，为学校和班级争得荣誉的，经研究适当加分。
3、其它未尽事宜由政教处会同年级组处理。
三、考核方法
（一）每月进行一次总结。
主要由班级进行，班级要成立由班主任领导的班级考核组（3-5人）具体操作实施，班长任考核组长。
考核每月按百分制（100-扣分值+加分值）进行。
（二）考核要把班级考核和学校检查相结合，考核组要每天做好记录，填入成长记录表，考核结果每周公布，当月汇总，记入学生成长档案。
（三）期末总评，由班级考核组协助班主任进行汇总，评出等级，写好评语。
四、奖惩
（一）学生日常行为规范量化考核成绩85分以上为优秀，75—84分为良好，60—74分为合格，60分以下为不合格。
（二）学生在学期内日常行为规范量化考核成绩在85分以上且成绩优秀，有资格参加校级优秀学生、优秀学生干部、学校奖学金的评选。
（三）考核结果在90分以上的同学，有资格被推荐为市级以上三好学生、优秀学生干部、优秀学生。
（四）对日常行为规范量化考核成绩班级后五名或者累计积分达到《对违纪学生教育处理的规定》的学生，班主任要及时对其进行教育，学校定期对这些学生进行集中教育，并根据有关规定给予处分。
五、对违纪学生教育处理的规定
1、任课老师对课堂违纪的学生，应以尽量减少影响课堂教学和说服教育为主，需要进一步处理者，视情节轻重与班主任老师或政教处老师协商妥善解决。
2、班主任老师对违纪学生的处理，正常情况下，按学校对违纪学生的处理程序，每学期为一个考核周期，扣分达10分，给予警告。
扣分达20分，给予严重警告处分，并由班主任通知家长到校坐谈。
扣分达到30给予记大过处分，由学生家长到校做出书面承诺，并将学生领走教育一大周，同时取消评优评先，助学金等一切奖励资格。
扣分达40分，仍屡教不改者由学校研究予以决定，直至劝退。
有其它特殊违纪或严重违纪需停课教育处理者，必须在可监管范围内报年级主任批准，由年纪主任决定处理事宜。
需要学校处理者，材料报政教处按规定进行教育，最后由校长办公会研究处理。
3、违犯其它学校相关管理规定的，依据相关规定给予处分。
六、学生违纪处理通知书
违纪学生确需家长带走教育的，必须由班主任通知家长到校。
由家长、班主任、主管本年级的政教副主任共同填写学校统一编码的《学生违纪处理通知书》。
该通知书一式二份，一份交家长留存，学生返校时带回，处理后，分别由以上签字的三人签字确认，学生方可入班；一份交政教处存档。
本通知自印发之日起实施。
伊川县滨河高级中学
政教处
2016年9月。