如何建立小学生成长档案
学生成长档案(各种)
小学生成长档案一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。
所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。
孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。
给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。
1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。
感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。
使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
三、“小学生成长档案袋”的构成。
（一）、封面设计。
“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。
在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。
这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
（二）、“成长档案袋"的具体内容。
1、走近了解我：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。
2、自我展示：把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载）3、我的成长足迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。
如何建立孩子的成长档案
如何建立孩子的成长档案
如何建立孩子的成长档案
孩子的成长历程对他们自己来说是一笔宝贵的财富，如何建立“孩子成长档案”。
我们做父母的要是能和孩子一起做一个成长记录，等孩子慢慢长大，随手翻阅这些档案，就会唤醒他们的儿时的记忆，重拾童年五彩的梦。
足迹一：孩子的第一次
孩子成长中的第一次总让父母难忘，上了小学以后的孩子，还是有许多宝贵的第一次的。
把它们记录下来，放入成长档案，非常有意义喔。
如，孩子第一次独立分房睡了，就及时和孩子一起把这有意义的举动记录在卡片上，包括日期和孩子的一句话感想。
也不要忘了在下面加一句鼓励的话：如，儿子，你已经是小男子汉了，你真棒！
还可以记录孩子第一次得100分、第一次帮妈妈洗碗、第一次会骑自行车等（可以拍下照片，附在成长档案上），家长之友《如何建立“孩子成长档案”》。
足迹二：最棒的作品
把孩子自己认为最棒的作品保留下来，可以是书法、绘画、摄影、手工作品等。
为它们制作一个小小档案，如手工作品“飞机模型”，制作时间：2006年4月20日；制作地点：学校；存放地点：书橱第二格；感想：我喜欢飞机模型，长大后要当玩具飞机设计师。
足迹三：学习的历程
把孩子每一学期的.成绩报告单附在成长档案上。
看看孩子的“优”有没有增加；老师对他的评语是不是和自己心目中的孩子一样；孩子获得了哪些荣誉等。
这些都可以通过孩子的成绩报告单了解到。
也可以收集考试成绩优异的试卷，或有进步的试卷。
把孩子在平时受到老师或别人的称赞、表扬的话记录在孩子卡片上，这样更能激励孩子进取！。
小学档案管理制度
小学档案管理制度小学档案管理制度是指对小学教师和学生的档案管理进行规范和管理的制度。
它主要包括档案的建立、管理、维护、查询和使用等方面的内容。
小学档案管理制度的建立和实施，对于保障小学教学质量、促进学校教育发展、提高管理效能具有重要意义。
下面将详细介绍小学档案管理制度的相关内容。
一、档案的建立1.教师档案的建立：包括教师个人基本信息、职业资格证书、培训记录、工作成绩等方面的内容。
教师档案的建立应在教师入职时就开始进行，要求教师及时提供相关资料，由学校进行核实和整理。
2.学生档案的建立：包括学生个人基本信息、家庭信息、入学报名表、入学考试成绩、学习情况、综合评价、奖惩记录等方面的内容。
学生档案的建立应在学生入学时进行，学校要求家长提供相关资料，并进行核实和整理。
二、档案的管理1.教师档案的管理：学校应设立专门的教师档案室，负责教师档案的管理和维护工作。
教师档案应按照一定的分类和编号规则进行存放，并制定相应的档案管理制度，确保档案的安全性和完整性。
2.学生档案的管理：学校应设立专门的学生档案室，负责学生档案的管理和维护工作。
学生档案应按照年级和班级进行分类存放，并制定相应的档案管理制度，确保档案的安全性和完整性。
三、档案的维护1.教师档案的维护：学校应定期对教师档案进行检查和整理，确保档案材料的完整性和准确性。
对于教师离职的情况，学校应妥善保管其档案，并根据需要进行归档和存档。
2.学生档案的维护：学校应定期对学生档案进行检查和整理，确保档案材料的完整性和准确性。
对于学生毕业或转学的情况，学校应妥善保管其档案，并根据需要进行归档和存档。
四、档案的查询和使用1.教师档案的查询和使用：教师个人可以根据需要向学校申请查询和使用自己的档案。
学校可以根据需要向上级教育部门或其他相关部门申请查询教师档案，但必须确保教师个人隐私的保密和安全。
2.学生档案的查询和使用：学生和家长可以根据需要向学校申请查询和使用学生的档案。
建立学生成长档案
建立学生成长档案
一、 1．学生成长档案袋的建立，改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。
2．学生成长档案袋的建立，主要是以激励性评价为核心，激发学生积极参与的兴趣，引导学生在原有基础上进一步提高。
3．学生成长档案袋的建立，促进学生的自我评价，使学生的自我评价上升到一个更高的水平，使学生的自我教育成为可能。
4．学生成长档案记录着学生成长的足迹，既让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的体验，又作为教师对学生进行全面评价的参考。
二、学生成长档案袋的内容
一封面的设计：
应包括①姓名、性别、出生年月②照片③兴趣爱好④个性特长⑤班主任⑥爸爸、妈妈⑦家庭地址、电话号码⑧其他
二内容的设计：
1．学生平日的优秀作业
2．美术作品手工作品
3．参加实践活动
4．期末的终结性评语
5．学生背诵过的诗文
6．小红花、小星星（平时在校获得的奖励）及各类奖状
7．老师、同学、家长的评价
8．成长记录表
9．自办的手抄报
10．好的日记
11．家校联系手册
12．知识测查材料
13．其他
三、学生成长档案的管理
1．学生成长档案一般应教室的图书柜里，便于老师和学生随时登录与评价。
2．学生成长档案应鼓励学生并动员家长积极参与建设，教师不应一概包办。
3．学生成长档案定期举行优秀档案袋评比，让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的体验。
按照以上内容，相信已经可以设计出不错的成长档案。
我的理解，就是把平时的成绩册做的丰富些，友善些，以评估成绩以外的许多内容。
小学生心理健康成长档案管理制度
一、目的为了全面了解和掌握小学生的心理健康状况，有效预防和解决心理问题，促进小学生健康成长，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我国所有小学，包括公立、私立及民办学校。
三、档案内容1. 学生基本信息：姓名、性别、年龄、班级、家庭住址等。
2. 家庭情况：父母职业、家庭关系、家庭氛围等。
3. 学习经历：学习成绩、学习习惯、学习方法等。
4. 成败经验：成功案例、失败案例、反思总结等。
5. 自我评价：兴趣爱好、性格特点、心理素质等。
6. 困惑与烦恼：学习压力、人际关系、心理困扰等。
7. 心理健康测评结果：智力、情绪、性格、适应能力等。
8. 心理辅导记录：咨询次数、咨询内容、咨询效果等。
9. 教师评价：班主任、任课教师对学生的观察和评价。
10. 心理危机干预记录：危机事件、干预措施、干预效果等。
四、档案建立与管理1. 学校应设立心理健康教育中心，负责心理健康档案的建立和管理。
2. 各年级班主任负责收集学生基本信息、家庭情况、学习经历等档案资料。
3. 心理健康教育中心定期组织心理测评，收集测评结果。
4. 心理健康教育中心负责心理辅导记录、心理危机干预记录的收集和整理。
5. 心理健康教育中心对收集到的档案资料进行分类、归档，并建立电子档案。
6. 档案管理人员应严格遵守保密原则，未经授权不得查阅、复制、泄露档案资料。
五、档案使用与反馈1. 心理健康教育中心定期对档案进行分析，了解学生心理健康状况，为教育教学提供依据。
2. 教师在教育教学过程中，可根据学生心理健康档案，了解学生心理特点，有针对性地开展教育教学活动。
3. 学生家长可查阅学生心理健康档案，了解孩子心理健康状况，与学校共同关注孩子成长。
4. 心理健康教育中心定期向班主任、任课教师反馈学生心理健康状况，协助解决学生心理问题。
六、档案更新与维护1. 学生入学、转学、升学等情况下，档案管理人员应及时更新学生基本信息。
2. 学生在成长过程中，档案内容发生变化的，档案管理人员应及时更新档案资料。
小学生成长档案袋的建立和管理
⼩学⽣成长档案袋的建⽴和管理如何丰盈⼩学⽣成长档案袋李天⽊乡⾃来屯学校罗兆森⼀、“⼩学⽣成长档案袋”使⽤的现状。
1．对建⽴建全“⼩学⽣成长档案袋”的重视程度不够。
⼩学班主任⼯作⽐较繁重，设计⼩学⽣成长过程中的⽅⽅⾯⾯，很多班主任就忽略了对“⼩学⽣成长档案袋”的管理和使⽤环节，导致了“档案袋”在实际教育⼯作的并没有起到应该起到的作⽤。
这就要求班主任⽼师要有⾜够的思想意识，使“⼩学⽣成长档案袋”成为我们管理学⽣的有利帮⼿。
2．“学⽣成长记录袋”的设计不够规范。
没有制定统⼀的标准和形式。
打开档案袋给⼈的感觉就是⼀个字“乱”。
所填充的材料纸张⼤⼩不⼀，没有注明时间，缺少教师的评语，缺少学⽣的⾃我评价等。
3．“学⽣成长记录袋”的管理分⼯不明确。
“学⽣成长记录袋”在使⽤中没有专⼈或⼩组进⾏管理，导致很多“学⽣成长记录袋”破损不堪，填充的材料没有顺序性。
⼆、“⼩学⽣成长档案袋”的设计、使⽤和管理（⼀）封⾯设计“学⽣成长记录袋”的封⾯可统⼀格式，也可让学⽣进⾏个性化设计。
但在封⾯上⼀定要写上学⽣姓名、性别、出⽣年⽉、家庭住址，联系电话等信息，其他还可以写如“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”等，让学⽣发挥各⾃的聪明才智设还可以在封⾯贴上把⾃⼰最漂亮的照⽚，或画上⾃画像，并给⾃⼰起⼀个有特⾊的名字如“快乐的XXX”、“漂亮的XXX”。
总之，我们要发挥⾃⼰的聪明和才智把封⾯的设计既新颖美观⼜极有创意。
（⼆）“成长档案袋"的板块划分。
1．⾛近我、了解我：对⾃⼰的姓名、性别、籍贯、出⽣年⽉、班级、⾝⾼体重、家庭住址、兴趣爱好等，做⼀些简单的介绍。
2．我成功、我快乐：把⾃⼰学习中好的成果、成绩向别⼈展⽰，如⼀张让⾃⼰满意的语⽂试卷，或者是记录各单元或期中测试的成绩单，⼀篇⽇记，⼀篇作⽂，⼀张⼿抄报，⼀个⼩制作，各科的优秀的作业⼀份和绘画作品⼀份，我得到的各种表彰奖励。
通过这些资料的收集，能够使学⽣体验的成功给他们带来的乐趣和成就感，激发他们进步的动⼒。
儿童成长档案的重要性及建立方法
儿童成长档案的重要性及建立方法引言：儿童的成长过程是一个复杂而关键的阶段，它对于孩子将来的发展和个性形成起着至关重要的作用。
为了更好地了解和指导孩子的成长，建立儿童成长档案显得尤为重要。
本文将探讨儿童成长档案的重要性，并提供一些有效的建立方法，以帮助家长和教育工作者更好地管理和关注孩子的成长轨迹。
第一部分：儿童成长档案的重要性1. 了解儿童个体差异儿童成长档案可以记录儿童在身体、智力、情感和社交等方面的发展状况，以及个体差异。
通过档案的记录，家长和教育工作者可以更好地了解孩子的特点和潜能，针对不同的需求和发展阶段提供更有针对性的教育和关心。
2. 促进全面发展儿童成长档案还可以记录孩子在不同领域的兴趣和发展情况，包括学习、艺术、体育等。
通过对档案的分析和总结，可以更好地培养孩子的兴趣爱好，促进其全面发展，帮助他们找到适合自己的发展方向。
3. 与学校和医疗机构的沟通在孩子的学习和健康管理方面，儿童成长档案可以成为家长、学校和医疗机构之间的重要桥梁。
通过档案的共享，家长可以更好地与学校老师交流孩子的发展情况，学校也可以根据档案提供更具针对性的教育措施。
此外，在医疗方面，医生可以通过档案了解孩子的身体发展情况，提供更好的健康建议和防病措施。
第二部分：儿童成长档案的建立方法1. 合理安排档案内容儿童成长档案内容的设置应该包括儿童的基本信息、身体健康情况、智力和情感发展情况等。
此外，根据家长和教育工作者的需要，可以适当增加其他领域的记录，如兴趣爱好、社交关系等。
2. 定期更新档案信息建立儿童成长档案仅仅是第一步，及时更新记录是至关重要的。
家长和教育工作者应该定期对档案进行检查和更新，确保记录的真实性和完整性。
此外，及时更新档案还可以帮助家长和教育工作者更好地对孩子的成长做出调整和指导。
3. 合理保存档案儿童成长档案的保存需要注意安全性和可读性。
选择合适的存储方式，如纸质档案或电子档案，确保其不会被损坏或丢失。
如何建立小学生成长档案
如何建立小学生成长档案如何建立小学生成长档案一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。
所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。
孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。
给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。
1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。
感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。
使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
三、“小学生成长档案袋”的构成。
（一）、封面设计。
“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。
在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。
学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。
4、成长评价：对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。
要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。
5、奋斗目标：通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。
在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。
并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
四、建立“小学生成长档案袋”的评定类型。
即：自评、教师评及组员评、家长评1、自评。
学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。
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如何建立小学生成长档案
一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。
所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。
孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。
给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。
1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。
感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。
使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
三、“小学生成长档案袋”的构成。
（一）、封面设计。
“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。
在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭
住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。
这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
（二）、“成长档案袋"的具体内容。
1、走近了解我：
姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。
2、自我展示：
把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载）
3、我的成长足迹：
能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。
让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。
如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和
学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。
学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。
4、成长评价：
对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。
要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。
5、奋斗目标：
通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。
在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。
并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
四、建立“小学生成长档案袋”的评定类型。
即：自评、教师评及组员评、家长评
1、自评。
学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。
自我反思与自我选择比标准化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。
帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。
2、教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观察、
考查、成绩测验、组员审定通过。
还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。
在一定情景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。
3、家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。
家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录，积累资料。
如：孩子在家做家务，搞一些小发明，制作一些小物件，读了哪些好书等。
一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种激励。
五、建立“小学生成长档案袋”的几点建议。
建立“小学生成长档案袋”应该在教师指导下，由学生自己来建，使学生在体验成功，感受进步中得到激励。
指导学生建立“小学生成长档案袋”应从以下几点去做：
1、随意放资料，不提质量要求，学生可以随意放入自己的任何作品，这时对学生的要求只是完成。
2、教师要求选择作品放。
教师对作品提出一定的要求，学生根据教师的要求，放入选择符合要求的作品，这是实质上是要求学生开始审视自己的作品，看是否符合要求。
3、带有展示性的放。
要求写出（说出）放入作品的理由，这一层次，学生开始对作品进行鉴赏。
4、目标档案袋。
教师只提目标，学生根据目标自定标准、自选形式、自组内容，这要求学生有较强的反思能力和独立性。
六、建立“小学生成长档案袋”实施管理。
1、“收集与整理”成长记录袋的内容。
学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。
2、“成长记录袋”的管理。
由班主任统一管理，学期结束的时候，由学生带回家，让家长了解孩子学习情况，签暑评价，第二学期开学时带回学校。
这样也有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。
教育好每个孩子是我们从教育工作者的责任和任务，我们的教育应该是赏识教育，相信每一个孩子都是有能力的，都能有所发展。
让每个孩子树立起自尊和自信，实现个人发展的人生价值，那么我们的教育才能焕发起生命的活力
3、“成长记录袋”平时由学生保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评。
同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁
的进步大。
在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
4、评价结果的处理：班主任教师期中期末组织两次集中展示，进行交流与评价，综合学生、教师、家长的评价，写出评语。
结合资料的收集情况，学生本人的纵向发展，将学生发展情况分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级。
作为综合素质评价的重要指标
“小学生成长记录袋”目录表。