课堂教学改革实施情况汇报
课程改革情况汇报（三篇）
课程改革情况汇报一、引言本文对课程改革情况进行了详细的汇报，包括背景介绍、改革方向与目标、实施措施、实施效果以及存在的问题和面临的挑战等方面进行了分析和总结。
全文共计约____字。
二、背景介绍随着社会的不断发展和进步，传统的课程教学方式已经不能满足人才培养的需求。
为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，我校对课程进行了一次全面的改革。
本次改革主要目的是推动教育质量的提高，促进学生全面发展，与时俱进。
三、改革方向与目标本次课程改革的主要方向是培养学生的创新思维和实践能力。
目标是通过优化课程设置，提升教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，实现人才培养模式的转变。
四、实施措施1. 课程设置方面：（1）完善课程体系，加强基础课程的设置，减少非必要的课程内容；（2）增加实践性课程，鼓励学生参与实践活动和实习，提高实践能力；（3）开设跨学科课程，提供多元化的学科学习机会，培养学生的综合素质；（4）引入创新型课程，提供创新思维和创造力培养的机会，培养学生的创新能力；（5）建立选修课程制度，鼓励学生根据兴趣和特长选择合适的选修课程。
2. 教学方法方面：（1）改进教学方法，采用案例教学、讨论式教学和实践教学等多种方式，提高教学效果；（2）鼓励师生互动，建立互动式教学模式，激发学生学习的积极性和主动性；（3）推行项目制学习，将理论与实践相结合，培养学生的实践能力；（4）引入信息技术手段，通过网络教学平台和电子教材等方式，提高教学效率。
3. 教师培养方面：（1）加强师资队伍建设，提升教师的教学能力和专业素养；（2）进行教师培训，使教师掌握新的教学方法和技能，提高教学质量；（3）鼓励教师参与教育研究和课程研发，促进教学改革的深入推进。
五、实施效果经过一段时间的实施，本次课程改革取得了一系列显著的成效：1. 教学质量得到提升。
通过改进教学方法和课程设置，学生的学习兴趣和学习效果得到了明显的提高。
教师的教学水平和专业素养也得到了进一步提升。
小学课改情况汇报
小学课改情况汇报一、背景介绍近年来，我国教育部门高度重视小学课程改革，致力于提高教育质量和培养学生的综合素质。
为了全面了解小学课改的情况，本次汇报将从教材改革、教学方法改进、教师培训以及学生学习状况等方面进行详细阐述。
二、教材改革为适应时代发展和学生需求，小学课程教材进行了全面改革。
教材内容更加贴近学生生活和实际，注重培养学生的实践能力和创新思维。
同时，教材编写注重知识的渗透和跨学科的融合，帮助学生形成全面的知识结构。
教材改革的成果得到了广大教师和学生的认可和好评。
三、教学方法改进为提高教学效果和学生的学习积极性，小学教师们积极探索和创新教学方法。
他们注重培养学生的实践能力，采用多媒体教学、情景教学和合作学习等方式，使学生能够主动参与学习，提高学习效果。
教师们还注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过启发式教学和探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教师培训为了提高教师的教学水平和专业素养，教育部门组织了大量的教师培训活动。
教师们参加了各类培训班、研讨会和教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法。
培训内容涵盖了课程改革的相关知识和技能，帮助教师们更好地应对课改带来的挑战。
通过培训，教师们的专业素养和教学能力得到了显著提升。
五、学生学习状况小学课改的目的是为了提高学生的学习质量和综合素质。
通过对学生学习状况的调查和分析，我们发现学生的学习积极性和自主学习能力有了明显提高。
学生们更加主动参与课堂活动，积极思考和表达自己的观点。
他们的创新思维和问题解决能力得到了有效培养。
同时，学生们的学习成绩和综合素质也有了明显提升。
六、总结与展望小学课改在教材改革、教学方法改进、教师培训以及学生学习状况等方面取得了显著成果。
然而，仍然存在一些问题和挑战，比如教师培训的覆盖面还不够广，学生的自主学习能力还有待提高。
未来，我们将进一步加强教师培训，完善教学方法，提高学生的综合素质，努力推动小学课程改革取得更大的成就。
课堂教学改革实施情况汇报
课堂教学改革实施情况汇报为了打造高效课堂，我们采取了以下措施：一、深入研究，转变教师观念。
我们组织教师外出参观研究，邀请专家来校做专题报告，上示范课等活动，使教师们更加认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性，进一步转变了教育教学观念。
二、培训学生，构建研究小组。
我们通过培训学生的方式，构建了研究小组，让学生能够通过自主、合作、探究的方式来体验研究过程，感受获取知识的快乐，从而更好地实现新课改的培养目标。
三、优化教学资源，提高教学质量。
我们优化了教学资源，制定了科学的教学计划和教学方案，注重培养学生的分析理解能力、判断能力、解决问题的能力，从而更好地提高了教学质量。
四、建立教学评价体系，促进教学改革。
我们建立了科学的教学评价体系，促进了教学改革的深入推进，更好地实现了高效课堂的打造。
三、高效课堂改革的成效通过高效课堂改革，我们取得了以下成效：一、学生研究兴趣增强，研究效果明显提高。
二、学生的综合素质得到了全面提升。
三、教师的教学水平和教学质量得到了提高。
四、学校的教学评价得到了提升，教学质量得到了保障。
四、下一步工作展望为了进一步推进课堂教学改革，我们将采取以下措施：一、加强教师培训，提高教师的教学水平和教学质量。
二、深入推进研究小组建设，促进学生自主研究和合作研究。
三、优化教学资源，提高教学质量。
四、建立科学的教学评价体系，促进教学改革的深入推进。
五、不断总结经验，不断探索创新，不断推进课堂教学改革。
1、改变学生的研究方式：传统课堂过分强调教师的“教”，这会削弱学生的“学”能力。
真正高效的课堂应该让学生成为主人。
教师应该引导学生通过自主、合作、探究的方式学会研究，同时培养学生的自学能力和自我发展能力，为学生日后的社会生活打下基础。
2、组建研究小组：高效课堂的合作研究是以小组为基本单位进行教学活动。
为了开展合作研究活动，我们学校的高一和高二共有52个教学班，都建立了研究小组。
班主任和任课教师共同商量确定如何划分研究小组，并负责对小组长和组员进行培训。
教学改革落实情况汇报
教学改革落实情况汇报教学改革是教育事业发展的必然要求，也是学校教育发展的内在动力。
近年来，我校积极响应国家教育改革政策，不断探索教学改革的有效途径，努力提升教学质量，促进学生成长成才。
下面将就我校教学改革的落实情况进行汇报。
首先，我校在教学内容上进行了调整和优化。
针对学生的学习特点和兴趣爱好，我们对课程设置进行了精简和调整，增加了与时代发展和社会需求相适应的新课程，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们还加强了跨学科教学的融合，促进知识的综合应用，提高学生的学科综合素养。
其次，我校在教学方法上进行了创新和改进。
我们提倡以学生为主体，以问题为导向，以团队合作为基础的教学方法，引导学生积极参与课堂，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
同时，我们还注重运用现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学等，拓宽了教学手段和渠道，提高了教学效果。
另外，我校在教师队伍建设上进行了加强和优化。
我们注重教师的专业发展和教学能力提升，加强教师的培训和交流，鼓励教师参与教学研究和课题探讨，提高他们的教学水平和教育教学能力。
同时，我们还注重激励和保障教师的权益，营造良好的教育教学氛围，激发教师的工作热情和创造力。
最后，我校在教学质量评价上进行了完善和改进。
我们注重对学生的全面评价，不仅注重学生的学习成绩，更加注重学生的综合素质和能力培养。
同时，我们还加强了教学质量的动态监测和评估，及时发现问题并进行调整和改进，确保教学质量的持续提升。
总的来说，我校教学改革的落实情况良好，但也存在一些不足和问题，如教学资源不足、教学设施滞后等，我们将继续努力，不断完善教学改革工作，为学生的全面发展和学校教育事业的长远发展做出更大的贡献。
教师课改情况汇报
教师课改情况汇报近年来，我校教师课改工作取得了显著的成绩，为了更好地总结经验、发现问题、提出建议，特进行课改情况汇报如下：一、课改目标明确。
在过去的教学工作中，我们明确了课改的目标是以学生为中心，培养学生的创新精神和实践能力。
我们不再只是传授知识，而是更注重培养学生的综合素质和能力，使他们能够适应未来社会的发展需求。
二、课程设计独具特色。
在课改中，我们注重课程设计的独特性和个性化，根据学生的兴趣和特长，设计出更加符合学生需求的课程内容。
通过多元化的教学手段和资源的整合，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学方法多样灵活。
我们尝试了多种教学方法，包括小组合作学习、项目式教学、翻转课堂等，使学生在参与互动中获得更多的知识和技能。
同时，我们也注重灵活运用教学资源，结合实际情况，调整教学计划，使教学更加贴近学生的学习生活。
四、评价方式科学合理。
在课改中，我们也对评价方式进行了改革，不再只注重学生的学习成绩，而是更加注重学生的综合能力和发展潜力。
我们采用多种评价手段，包括考试、作业、课堂表现、综合素质评价等，全面了解学生的学习情况，为他们提供更加科学的评价和指导。
五、师生关系更加平等。
在课改中，我们也意识到师生关系的重要性，不再只是简单地传授知识，而是更加注重与学生的平等交流和互动。
我们尊重学生的个性和特长，关心他们的成长和发展，建立起更加和谐、积极的师生关系。
六、课改中的困难与挑战。
在课改的过程中，我们也遇到了一些困难和挑战，包括学生学习态度不够积极、家长对课改理念的接受程度不够等问题。
但我们相信，只要我们坚持不懈，不断探索和改进，一定能够克服这些困难，取得更大的成绩。
七、课改工作的展望与建议。
在未来的工作中，我们将继续深化课改工作，加强教师的培训和学习，不断提高教师的教育教学水平，更好地服务学生的发展。
同时，也希望学校能够给予更多的支持和帮助，共同推动课改工作取得更大的成绩。
总之，我校教师课改工作取得了一定的成绩，但仍然面临着一些挑战和困难。
推进课堂教学改革的情况汇报
推进课堂教学改革的情况汇报尊敬的领导、各位同仁：大家好！近年来，随着教育理念的不断更新和社会对人才培养要求的提高，我校积极推进课堂教学改革，旨在提高教学质量，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生的全面发展。
以下是我校推进课堂教学改革的情况汇报。
一、改革背景传统的课堂教学模式往往是以教师为中心，学生被动接受知识，这种教学方式在一定程度上限制了学生的主动性和创造性。
为了适应新时代对人才培养的需求，我们深刻认识到必须对课堂教学进行改革，构建以学生为主体、教师为主导的新型课堂教学模式。
二、改革目标1、提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。
2、优化教学过程，提高教学效率和教学质量。
3、促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平。
4、培养学生的创新思维和实践能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。
三、改革措施1、转变教学观念组织教师参加各类培训和学习活动，引导教师树立以学生为中心的教学理念，关注学生的学习需求和个体差异，鼓励教师积极探索创新教学方法。
2、优化教学设计（1）制定明确的教学目标，将知识、技能、情感态度价值观等方面的目标有机结合。
（2）精心设计教学内容，结合实际生活和社会热点，使教学内容更具趣味性和实用性。
（3）合理安排教学环节，增加学生自主探究、合作学习的时间和机会。
3、创新教学方法（1）采用问题导向教学法，引导学生在解决问题的过程中学习知识。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
（3）利用多媒体等现代教育技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
4、完善教学评价（1）建立多元化的评价体系，除了考试成绩外，还关注学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等方面。
（2）加强过程性评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生调整学习策略。
5、加强教师培训（1）定期组织校内培训，邀请专家学者来校讲学，分享教学改革的经验和成果。
（2）鼓励教师参加校外培训和学术交流活动，拓宽教师的视野。
课堂教学改革工作汇报(5篇)
课堂教学改革工作汇报（5篇）课堂教学改革工作汇报（精选5篇）课堂教学改革工作汇报篇1为了优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长。
我校在教育局大力倡导教学模式改革的背景下，经过深入研究，充分论证，决定借鉴洋思中学教学经验，应用“先学后教，当堂训练”教学模式。
“先学后教、当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
一、先学后教、当堂训练”课堂教学结构1、展示目标：（1分钟）讲述目标，让学生把握总体要求。
2、自学指导：依据“导学案”，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。
3、学生自学、对学，教师巡视：检查学生预习，自学情况。
4、组内小展示：检查学生自学效果。
5.班内大展示：教师引导更正，指导运用。
6、当堂训练，完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。
二、领导重视，全员参与开学初，学校成立了高效课堂教学模式领导小组，通过多方论证，与教师座谈，确立了“先学后教、当堂训练”高效课堂模式，以导学案为依托，学生依据成绩优中差编成小组，确立小组名称，制定小组的目标，小组誓言等等。
学校给每位教师下发学习材料，组织教师利用周日晚上集中学习材料，课外时间分散学习，记好笔记，做好讨论。
每周坚持收看高效课堂教学片，多种措施，掌握该模式的教学精髓。
组长：杨_副组长：郭_冯_成员：窦_赵_刘_张_杨_程_周_蒋_引领教师：语文学科组：白_数学学科组：马_英语学科组：樊_理化生学科组：张_政史地学科组：范_三、实施过程（一）研究学习阶段2月份，组织全体教师学习相关资料，改变观念，“先学后教、当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。
（二）确定模式论证阶段3月份上旬，通过学习模式，领会模式精髓，结合校情，确定适合我校实际的教学模式为“先学后教、当堂训练”，召开学科组长、骨干教师会议，进行研究论证。
县教育局关于推进课堂教学改革工作情况汇报
前言为进一步推进县内中小学教育教学改革工作，按照上级教育部和教育局的相关要求，县教育局成立了课堂教学改革工作领导小组，定期进行工作汇报、督导、指导和交流。
本文主要对该小组近期推进课堂教学改革工作的情况进行汇报。
课堂教学改革工作目标县教育局课堂教学改革工作的主要目标是：•以学生为中心，打造素质教育改革课堂；•强化教师教学能力，提高教学质量，促进教师职业发展；•推动各级教育机构的教育教学改革，提高教育质量，促进城乡教育均衡发展。
工作内容和进展教师培训提高教师教学能力是推进课堂教学改革的关键。
县教育局积极开展各类教学培训和教学实践活动，让教师掌握最新的教学理念和教学方法，并将其应用于实际教学工作中。
最近举办的英语教师培训班就取得了良好的效果。
来自县内各个学校的英语教师通过该培训班的学习，掌握了最新的英语教学理念和方法，增强了教学信心，提高了教学效果。
此外，教育局还计划举办其他科目的教师培训，为教师们提供更多的教学资源和支持。
课堂教学实践活动课堂教学改革需要不断的实践和尝试。
县教育局积极组织相关活动，让教师们可以在实践中探索新的教学方法和形式，激发创新的教学思想。
在这方面，我们取得了以下成绩：•通过该工作领导小组的指导和支持，多所学校开展了项目式教学实践活动。
项目式教学是一种以项目为主体的教学方法，它能够让学生更好地参与课程，增强学习的乐趣和兴趣，培养学生的创新精神和团队合作精神。
多数教师在实践中也发现了这种教学方式的优越性和可行性。
•小组还积极组织了在线课堂教学实践活动。
通过线上教学平台进行虚拟教学，培养了教师的远程教学能力，也让学生们了解到新的学习形式。
教学设备更新随着课堂教学方式和内容的变化，需要更多的教学设备支持。
县教育局已开始内部购买和资助学校购买新的教学设备，以便教师们可以开展更丰富、多样的教学方法。
最近，县教育局团队向多个中小学提供了多媒体投影仪和电脑，以支持教学课程的显示和多媒体教学。
多数学校受惠于这些设备，并用于实施项目式教学。
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课堂教学改革实施情况汇报
各位领导、专家、老师：
大家好！我校课堂教学改革始于2012年初，我们的主要做法就是学习外地课堂教学改革的经验，取众家之长，全力打造符合本校实际的高效课堂。
下面把我校实施高效课堂改革的情况分四个方面做以汇报。
一、为什么要打造高效课堂
1、课堂教学改革势在必行
传统课堂只关注学生知识的被动接受，学生成了盛装知识的容器，课堂在“低效高耗”中前行，课堂效益不高，课后学生负担繁重，不会学，学不会和厌学的现象普遍存在。
2、落实新课改培养目标的需要
新课改特别强调以下培养目标：学生具有终身学习的愿望和能力，具有初步的科学和人文素养、环境意识、创新精神和实践能力。
学会交流与合作，具有团队精神，初步具有面向世界的开放意识。
显然要实现新课改的培养目标，靠传统的教学模式是无法实现的。
要实现新课改的培养目标，教师必须转变教学方式，做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者；学生也要转变学习方式，由原来被动的接受知识变成通过自主、合作、探究方式来体验学习过程，感受获取知识的快乐。
3、外地高效课堂改革的触动
学校领导、老师多次到西峡、杜朗口、衡水等地考察学习。
通过观摩这些学校的课堂教学，给我们带来的触动很大。
我们看到：高效课堂发展了学生，激发了学生学习的原动力，学生在快乐的状态下求知，在学习过程中领悟技巧与方法，在学习中得到尊重，收获着成功。
4、全面提高教学质量需要
检验教学效果的唯一标准就是高考。
高考命题要求：具体知识能力化，学科问题综合化，实际问题学科化，考查学生的是对知识的分析理解能力、判断能力、解决问题的能力。
而高效课堂恰恰有利于培养学生的各种能力，挖掘出学生的最大潜能。
基于以上原因，我们认为打造高效课堂是真正完成新课改的任务、实现课堂教学改革、培养高素质学生的最佳出路。
二、如何打造高效课堂
（一）深入学习，转变教师观念。
我们采取“走出去，请进来” 的办法，组织教师外出参观学习，邀请金太阳教育教科所所长柏成刚来我校做《打造高效课堂的有效策略》的专题报告、江西金太阳教育集团冯主任做《有效科学打造高效课堂，实施学案教学》报告，上示范课；我校主管校长结合本校实际又做了《如何打造高效课堂》的专题报告。
通过一系列活动，使我校教师的教育教学观念发生了转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。
（二）培训学生，构建学习小组。
1、转变学生的学习方式：传统课堂过于强调教师的“教”，势必弱化学生的“学”，真正的高效课堂是让学生做主人。
教师要引导学生通过自主、合作、探究的方式，学会学习，同时形成自学能力和自我发展能力，为学生走向社会奠定基础。
2、学习小组的组建：高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动，构建学习小组是进行合作学习活动的组织前提。
我校目前高一、高二52个教学班，都建立了学习小组。
班主任和任课教师共同商量确定如何划分学习小组并负责对小组长和组员的培训。
（三）构建模式，优化课堂教学。
我校高校课堂的基本环节围绕课前、课上、课后三个方面开展教学活动。
课前：
教师根据所教班级学生掌握知识的情况，设计符合学情的导学案，导学案共分三部分，课前部分、课上部分、课后部分。
课前部分在学生前一节下课或者自习堂发给学生（课表的编制，在每节正课的前一天都安排一节本学科的辅导课），课上部分分两页，第一页在上课前发给学生，第二页在达标检测前发给学生；课后部分在课下发给学生。
学生首先根据导学案课前部分进行自主学习，把自主学习中存在的问题记到导学案自学问题栏中，自主学习结束后由小组长和学科组长组织小组同学进行合作探究，来解决组内每个学生的问题，对于组内解决不了的问题，作为小组问题记录到导学案上，教师通过检查批阅导学案，将各小组提出的问题进行归类汇总，并作为学生提出的问题在课堂上予以解决。
课上：
1. 汇总问题：包括两部分，一是学生课前自学，以小组为单位提出的问题；二是教师围
绕学习目标、重点难点设计的问题。
2. 选择问题：每个小组要进行选题，在汇总问题中选择一个本组已经解决的问题准备展示，目的是展示本组的学习成果，同时也帮助提出问题的小组解决问题。
3. 讨论准备：首先确定展示者，然后在组长、学科组长的组织下进行讨论，列出展示提纲。
4. 小组展示：展示者代表小组到前面进行展示讲解，提出问题的小组可以随时发问，教师亦可发问，展示者遇到困难时同组可以补充，此时教师要及时点拨指导，以帮助学生解决问题，完成学习目标。
5. 评价反思：每个问题展示结束，提出问题的小组要进行评价反思，目的是深化学生对知识的理解和掌握。
教师或者评价者要对展示者进行打分，目的是培养学生合作学习的团队精神，调动学生参与学习的积极性、主动性。
通过以上的问题汇总、小组讨论展示已经解决了课前自学中各个小组存在的问题，至此每个学生存在的问题都已经解决。
6. 达标检测：教师要围绕本节课的学习目标、重点难点选择几道有代表性的试题，要求学生限时独立完成，教师随机抽查学生的答题情况，针对存在的问题进行讲解，如果本节涉及到高考考点，要增加感受高考内容的试题。
7. 归纳总结：教师引导学生对所学知识进行进一步的梳理、归纳、总结，使学生头脑中形成的知识网络更加清晰完整。
8. 巩固训练：根据时间确定习题数量。
课后：
下课发放导学案课后部分，引导学生反思本节知识的学习过程、收获以及学习中存在的问题，对以后学习的启示等，完成课后作业。
三、高效课堂的推进情况
第一阶段：高效课堂教学模式的探索和尝试。
主要是解决观念认识和导学案编制问题。
我们在对教师进行全员培训，帮助教师树立新的教学理念的基础上，重点抓好导学案的编写工作。
首先，由主备人负责精心编写导学案，其次，在集体备课时，同组教师对存在的问题
提出增加删减、更换及其他形式的修改建议；最后，由备课组长和资深教师把关，形成最终导学案。
在导学案的编写过程中，负责教学的领导在集体备课时给予理论性的指导。
第二阶段：高效课堂教学模式的完善和细化。
我们分两个阶段：2012年上半年，是解决导学案和课堂较好融合问题；2012年下半年解决各学科逐步规范化问题。
今年4月份选了数学、英语、语文学科教学经验丰富的青年教师，按照高效课堂的教学模式上研讨课，领导对这些课进行了有针对性的指导（包括备课、导学案的设计、说课、上课、评课等环节）。
参加讲课的教师付出了很多精力，研讨课的效果比较好，导学案和课堂教学较好的融合到一起，教学环节体现了高效课堂的理念。
从9月份开始，我校高一、高二年级每个学科都参与了打造高效课堂教改活动，为了使高效课堂教学改革能够顺利进行，我们的具体操作如下：
1、建立领导分管制度。
主管教学校长抓全面，中层领导包学科，负责所包学科的课改工作。
2、确定骨干进行引领。
要求高一、高二每个年级的每个学科，重点培养一、二名骨干教师，精研导学案，精心设计教学环节，每周上一节高效课堂研讨课，进行高校课堂改革研究。
3、抓好听课议课环节。
上午听课，下午评课。
领导、组长、同一学科组教师要深入课堂进行听课，按照高效课堂一节好课的标准来评课。
4、每周五总结。
每周周五上午负责年级教学工作的主任向主管教学校长汇报本周高校课堂听课、议课情况。
周五下午召开总结会议，与会人员由教学校长、年级教务主任、备课组长、授课教师组成，教学校长对本周高效课堂活动加以总结，指出我们的高效课堂存在的主要问题，应怎样进行改进，并制定出具体的改进措施。
同时部署下一周计划，做到了“一周一讲一评一总结”，这些措施的认真落实，促进了整个学校课改氛围的形成。
5、奖励机制。
实施高效课堂活动的最终成果与评选优秀备课组挂钩。
第三阶段：高效课堂教学模式的推广和发展。
根据课堂教学改革“分层推进、分步实施、重点突破”的工作策略，今年11月，我校在公主岭市进修学校的组织下，有9个学科承办了公主岭市高中高效课堂研讨课活动，通过此项活动，引领公主岭市教学改革进一步发展。
12月，我校又要求高一、高二年级实验班、普通班各推出一节公开课，所有教师都要上一节高校课堂研讨课，此项活动目前正在开展中。
四、高效课堂的初步成果
1、教师教学观念的转变。
通过参加各级各类培训学习，课堂教学改革的理念已被绝大多数教师接受，认识水平得到了提升，正确的学生观、教学观、质量观、评价观正在形成；广大教师积极响应，大胆实践，全校的课堂教学发生了较大变化。
2、学生学习方式的转变。
各学科教师围绕导学案展开课堂教学，学生参与课堂活动的深度、广度都得到了提升，学生的主体地位得到了较好体现，启发式、探究式、自主合作等学习方式在教学活动中得到体现。
3、得到了与会领导和教师的肯定。
今年11月，我校承担公主岭市高效课堂研讨课活动，与会领导、教师对我校的高效课堂教学模式给予了充分的肯定和高度的评价。
总之，我们的高效课堂教学改革，经过一年的探索和实践，收到了一定的教学效果，骨干教师在实践中得到了锻炼和发展，学生学习的积极性和主动性得到了调动。
但由于改变教师传统的教学方法和学生的传统学习方式都需要时间，现实的大班额也制约着高效课堂改革的进程，因此要想使高效课堂教学模式在我校全面铺开还需要一个过程。
今后，我们将按照党的十八大报告中指出的“办人民满意的教育”的精神，在各级领导的指导帮助下，克服教学改革中的困难和不足，坚定地走好课堂改革之路。
我的汇报完毕，谢谢大家！。