人教部编版语文九年级上册第一单元阅读专项训练

阅读专项训练一文一[2018江苏苏州中考]再别康桥徐志摩轻轻的我走了正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

1.简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。

2.诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句做简要分析。

沉淀着彩虹似的梦。

/寻梦？撑一支长篙……在星辉斑斓里放歌。

/但我不能放歌……夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！文二[2018四川内江中考改编]【甲】乡愁余光中①小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头②长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头③后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头④而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头【乙】沙田山居①（节选）余光中①书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。

山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。

日月闲闲，有的是时间与空间。

一览不尽的青山绿水，马远、夏圭的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。

十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。

②海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。

海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。

山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。

起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。

③到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。

有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。

④海围着山，山围着我。

沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。

问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。

其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。

山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。

人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。

早晨，我攀上佛头去看日出，黄昏，从联合书院的文学院路走回来，家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。

⑤这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。

等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇一下，草间的吟哦又四起。

至于山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相当于佛的肚脐，深凹之中别有一番情趣。

山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。

无论是鸡鸣犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。

（有删改）【注】①本文写于1976年，此时作者于香港中文大学任教。

沙田，香港地名，在香港九龙半岛，与大陆隔海相望。

②马远，南宋绘画大师，擅画山水、人物、花鸟。

夏圭，南宋画家，以画山水著称3.用简洁的语言概括乙文的行文思路。

4.赏析下面的句子，具体分析其表达效果（1）海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。

（2）山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。

5.下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（）（）A．甲文精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡，将自己的愁绪和意象紧密融合，使抽象的“乡愁”具体化。

B．乙文首段“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这里的“陶菊”“苏月”用了陶渊明和苏东坡的典故，表现了作者对大陆文化的向往之情。

C．乙文第②段“即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”一句，采用了记叙的表达方式，写出了大海似真似幻的迷蒙景象。

D．乙文第③段“只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮”，是海潮引发心潮，借海水的潮声写心潮起伏。

E．乙文细膩描绘了居室四周海水群山，变幻莫测的景色，表达作者想要隐居山中，不问世事的愿望。

文三北斋雨后①[宋]文同小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。

雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。

唤人扫壁开吴画②，留客临轩试越茶③。

野兴渐多公事少，宛如当日在山家。

【注】①此诗为作者熙宁七年（1074）任兴元府知府时所作，北斋是他在府衙内的书斋。

②吴画：唐代大画家吴道子的画，此处代指名画。

③越茶：越地（今江苏南部和浙江一带）所产的茶，诗中用作名茶的代称。

6.颔联通过双禽占竹、一蝶寻花的画面描写，营造了怎样的环境氛围？7.结尾两句是点睛之笔，“多”“少”二字表达了作者怎样的心境？请结合全诗简要赏析。

文四过湖俞桂舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。

山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。

8.诗中有画。

发挥想象，完成《过湖》由诗句到画面的转换。

初春时节，诗人乘一小舟离开湖岸，水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落。

抬头望去，9.景中有情。

古人云：“诗以情为主，景为宾。

情哀则景哀，情乐则景乐。

”诗中所绘之景，表达了诗人怎样的感情？阅读专项训练答案1.“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。

诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。

“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔时光已逝、离别在即的伤感之情。

【解析】本题考查鉴赏诗歌语言之修辞手法的能力。

这里运用比喻的修辞手法，把诗人去寻找他梦中的康桥，比作“彩虹似的梦”，诗意地再现他的康桥之梦，这里既有他昔日斑斓多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想。

景是实写，梦是虚写，寄寓了诗人对康桥的无限留恋之情。

但又因“彩虹"是转瞬即逝的，所以也流露出诗人在现实生活中的无奈和失落。

2.用多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。

同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。

【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。

本题题干已经提示从叠句的角度分析表达效果。

叠句是指意义相同的句子前后呼应地重叠，分为重章叠句和重词叠句。

重复章节和句子叫重章叠句，比如《关雎》和《蒹葭》；重复句中词语叫重词叠句。

本题中这些句子是重词叠句，重复了个别词语。

反复咏唱的作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗歌的主题，增强诗歌的音乐性和节奏感，使感情抒发得淋漓尽致。

“梦”“寻梦”“放歌”“沉默”构成音调和情感的回环往复，强化了节奏，“寻梦”诗人由梦境回到现实，“放歌”是不可能的，美好的时光已经过去，诗人只能悄悄地离别，别离的笙箫响起来了，夏虫也为这样的离别而沉默不语，离情别绪越来越浓。

此时的诗人内心是波澜起伏的。

3.文章第①段总写沙田山居的情况，透露出乡愁之情；然后分写第②段写围着山的海；第③一⑤段写围着居处的山。

【解析】本题考查分析文章写作思路的能力。

回答本题，首先要逐段概括所写内容，然后再分析段落之间的关系。

如文章第①段“书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山”，这是对本段内容的概括，即总写沙田山居的情况；“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这是书写的乡愁之情，也间接表达作者对大陆的向往之意。

第②段“海天相对，中间是山”“海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落"，可概括出本段写的是海。

第③至⑤段中“只留下一阵阵的潮声起伏”“海围着山，山围着我”“至于山坳下面那小小的幽谷”，可概括出写的是居处的山。

总结以上内容即可得出选文的行文思路。

4.（1）采用白描手法，简洁明了地描写出海与山的颜色和形态，给读者以清晰的认识，表达出作者对海与山的喜爱与赞美之情。

（2）本句主要运用了拟人、比喻的修辞手法。

将山谷比作村女，并将山谷拟人化，把山谷写得活灵活现，异常可爱，表达了作者对山谷的喜爱与赞美之情。

【解析】本题考查赏析文中句子的表达效果的能力。

赏析句子可以从词语、修辞手法、表现手法等方面来分析句子的表达效果。

（1）句“碧湛湛”“青郁郁”，是抓住海、山的颜色来描写的，“一弯”“连环”是写海、山的形态，句中没有使用修辞手法直接来写，这是种白描手法。

（2）句要从“爱音乐的村女”“太害羞”等词语中体会出作者是采用拟人的修辞手法，将“山谷”人格化，“爱音乐的村女"富有美感，太害羞”表现了“山谷"的可爱之处，这些描写透露出作者对笔下描写的“山谷"的喜爱和赞美之情。

5.C E【解析】本题考查理解与分析文章内容的能力。

解答此题，首先要通读选文，然后根据选项从文中逐一寻找答案。

C项，“即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”一句采用了描写的表达方式。

E项，乙文描绘了居室四周海水群山，变幻莫测的景色，表达的是作者对祖国的热爱之情和深深的乡愁。

6.欢快，清新，充满野趣和生机。

【解析】本题考查理解诗歌意境的能力。

先通读全诗，全诗的感情基调是闲适、欢快的。

具体到颔联，通过描述双禽占竹、一蝶寻花的热闹景象，更加营造了这种欢快、清新的氛围，而且充满自然的野趣与生机。

7.表达了作者闲适（恬淡）的心境。

“多”的是野趣，例如园圃的清幽僻静、雨后鸟蝶嬉戏等。

“少”的是公事，诗人免去属吏的例行参见，这就使他可以有时间喝茶赏画，过着如同过去的山家生活。

【解析】本题考查理解诗歌表达的情感的能力。

“野兴渐多公事少”，野兴多了，体现在欣赏园圃风景、喝茶、赏画等方面；而与之相对，公事少了，就有时间过着如同过去的山家生活。

“一多一少”，诗人面对这种悠闲的生活是怡然自得的。

诗词鉴赏《北斋雨后》《北斋雨后》是宋代诗人文同的一首七言律诗，收录在作者的《丹渊集》中。

此诗写北斋雨后的景色和作者的闲适心情，同时勾起作者对过去山居生活的回忆。

首联先总写北斋环境的幽静。

颔联上承首句，扣住诗题，写北斋雨后之景。

诗中虽然只写了景，可是这景中还有一个人，就是站在庭中欣赏这美景的作者，因而又同次句紧紧结合。

未句则表达了作者对旧日山居生活的向往之情。

通篇情深意挚，曲折婉转，柔和含蓄，意境幽美。

8.【示例】远处群山若隐若现，像画轴般横在天地间；忽有白鸥翩翩飞来，给人带来吟诗的雅兴。

【解析】本题考查发挥联想与想象描绘诗歌画面的能力。

根据题目内容可知，需要描述的是第三、四句“山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来”，在理解诗句意思的基础上，力求语言的优美。