六年级科学上册第三单元重点知识点
六年级科学上册第三单元《工具与技术》知识点 教科版
最新教科版六年级科学上册知识点汇总第三单元:工具与技术一、科学概念目标1、技术是人们改造周围环境的方法,是人类能力的延伸。
2、重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。
3、完成某些任务需要特定的工具。
4、杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。
5、利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力。
6、利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。
7、利用杠杆可以帮助我们翘起一些重物。
8、改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。
9、车轮属于轮轴，也是一种简单的机械。
10、用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。
11、剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。
12、形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需求。
13、活字印刷是重要的印刷技术之一。
14、印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
15、信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。
16、不同的信息传播工具会使人们接收信息的效果不同。
二、单元词汇1、工具:指工作时所用的器具。
2、技术:广义的技术指所有方法、手段的总和。
狭义的技术指以现代科学为基础,为完成研究、生产或服务任务、获得预期成果所设计的执行方法和手段。
3、轮轴:利用杠杆原理制成的省力机械,由相互固定的轮子和同心轴组成。
4、滑轮:一种外缘套有绳索或链带,能绕轴心旋转的圆轮,可用来牵引物体或传递动力。
三、科学研讨1、你认为使用工具与不使用工具有什么区别?答:使用工具可以取出完整的核桃仁，不用工具取出的核桃仁是碎的核桃仁。
使用工具省力、省时、安全。
2、在上面的探究任务中,不同的工具使用方法相同吗?效果如何?使用核桃夹之后,你解决问题的技巧有什么变化?答:木棍、轮子、砖块、铁锤四种工具,可以用敲、碾压两种使用方法,用木棍、砖块、铁锤敲起来很方便,但很容易把核桃砸烂变成残渣;用碾压的方法,虽然慢,但用木棍碾压取出的核桃仁相对较完整一些使用核桃夹其实也是碾压的方法,用它取出的核桃仁更完整。
小学科学六年级上册第三单元知识点
1、磁铁间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2、磁化：原本没有磁性的物体具有磁性的过程。
3、电流可以产生磁性。
4、电磁铁的组成：铁芯、线圈、电池。
5、电磁铁接通电流会产生磁性，断开电流磁性会消失。
6、改变电池的正负极或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
7、电磁铁的磁力越大线圈与钉尖的距离越近铁芯越细电池个数越多线圈圈数越多电磁铁⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧8、小电动机的功能：把电变为动力。
9、⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎭⎬⎫后盖：电刷变电流方向换向器：接通电流并改电磁铁线圈铁芯转子外壳：磁铁小电动机10、小电动机的原理：电流产生磁性；磁铁之间的相互作用。
11、能量的形式有：电能、热能、光能、声能、风能、化学能、动能、机械能等等。
运动的物体具有的能量叫机械能。
（活动手册41、42页）。
各种能量之间可以进行能量的转化。
所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能量。
12、当电动机用来发电的时候，把动能转化为电能，就叫作发电机。
13、煤、石油、天然气所具有的的能量是储存了亿万年的太阳能。
是不可再生能源。
14、煤来自亿万年前的森林15、石油和天然气来自亿万年前的低等动物。
16、可再生能源（新能源）有：太阳能、风能、潮汐能等等。
实验知识点】1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电池个数、铁钉粗细、线圈与钉尖的距离，之间的关系。
（以线圈圈数为例，剩下的自己去整理）研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素（改变的条件）线圈圈数怎样改变这个条件1．线圈20圈2．线圈40圈3．线圈60圈实验要保持那些条件不变电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小，导线的长短，线圈与钉尖的距离等实验结论电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
2、电磁铁的磁极与线圈方向、电池正负极方向之间的关系。
六年级科学上册第3单元知识点总结只是分享
六年级科学上册第三单元《能量》知识点班级姓名一、电和磁1.当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。
2. 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
增大电流、增加线圈数可以增加磁力,指南针的偏转角越大。
3. 如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。
4. 做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
二、电磁铁1.像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
2.电磁铁有南北极。
电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，电磁铁的磁极会改变；当电磁铁线圈的缠绕方向改变时，它的磁极也会改变；但电池正负极的接法和电磁铁线圈的缠绕方向同时改变时，电磁铁的磁极不会变化。
3.电磁铁与磁铁的相同点:都有磁性，都有南北极。
电磁铁与磁铁的不同点:(1)磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。
(2) 电磁铁只有通电才有磁性。
(3) 磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
实验：电磁铁的南北极与电池的关系我们猜测：电磁铁的南北极与电池的接法有关。
实验器材：电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒。
相同条件：同一铁钉、同一导线且绕法不变、电池的节数。
不同条件：改变电池正、负极的连接方法（正、负极转换）。
实验现象：钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极，那么铁钉的钉尖是北极。
当改变电池正负极的连接方法时，电磁铁的南北极发生转变。
我们结论：电磁铁的南北极与电池的接法有关。
三、电磁铁的磁力(一)1.电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈圈数、铁芯大小等有关。
2.检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表四、电磁铁的磁力(二)2．在进行科学探究中探究的顺序：1.提出问题，2.建立假设，3.设计实验方案，4.收集事实与证据，5、检验假设，6.交流五、神奇的小电动机1. 换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子，线圈的电流方向就会自动改变。
六年级上册科学第三单元知识点复习总结
第三单元能量一、电和磁1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。
2．1820 年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。
4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
二、电磁铁1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
2．电磁铁有南北极。
电磁铁的南北极与电池的正负极接法和线圈缠绕方向有关。
3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。
电磁铁与磁铁的不同点：（ 1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。
（ 2）电磁铁只有通电才有磁性。
（ 3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
三、电磁铁的磁力（一）1．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。
2．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素（改变的条件）线圈圈数怎样改变这个条件1 线圈 20 圈，2 线圈 40 圈，3 线圈 60 圈实验要保持那些条件不变电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
四、电磁铁的磁力（二）1．检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？我们的假设电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。
检验的因素（改变的条件）电池节数怎样改变这个条件1．电池 1 节 2．电池 2 节 3．电池 3 节实验要保持那些条件不变线圈圈数，电线的粗细，铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系，电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。
2．在进行科学探究中，探究的顺序：1.提出问题2.建立假设 3.设计实验方案4.收集事实与证据5.检验假设6.交流五、神奇的小电动机1．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。
最新教科版小学科学六年级上册第三单元知识总结
最新教科版小学科学六年级上册第三单元
知识总结
本文档总结了最新教科版小学科学六年级上册第三单元的知识要点，旨在帮助学生复习和巩固所学内容。
单元概述
本单元主要围绕着科学实验与观察展开，培养学生的科学思维和实践能力。
通过实际触摸、观察和实验，帮助学生理解物质的性质变化、磁力的作用以及光的传播等基本概念。
知识要点
1.物质的性质变化
物质的性质可以通过观察和实验来判断。
物质的状态包括固体、液体和气体。
物质的性质变化包括溶解、燃烧和反应等。
2.磁力的作用
磁力是一种特殊的力，可以使铁磁物体受到吸引或排斥。
磁物体可以通过磁性测试来判断其性质。
3.光的传播
光是一种特殊的电磁波，它可以传播并照亮物体。
光的传播可以直线传播，遇到物体会发生反射和折射。
4.科学实验与观察
科学实验和观察是学习科学知识的重要方法。
在进行实验和观察时，需要仔细观察、记录和分析结果，从中总结规律。
学习重点
理解物质的性质变化及其实验表现。
掌握磁力的作用和特性。
理解光的传播方式及其规律。
发展科学实验和观察的技能和方法。
通过学习本单元的知识，同学们能够更好地认识和理解周围的物质和现象，培养自己的科学思维和实践能力。
希望同学们能够积极参与实验和观察，提出问题，勇于探索，享受科学带来的乐趣。
注意：以上内容为简要概述，具体细节以教材为准。
六年级科学上册第三单元知识点
苏教版小学科学六年级上册第三单元《物质在变化》知识点1、蜡块在加热时会从固体变成液体，冷却时会从液体变成固体。
在烛焰上方罩一个干冷燥的烧杯，烧杯壁有小水珠出现，说明燃烧过程中有水生成。
在烛焰上方罩上一个涂有澄清石灰水的烧杯，石灰水变混浊，说明有二氧化碳生成。
在烛焰上方罩上白瓷碗，底部会变黑，产生了新的物质。
2、物质的变化可以分为两大类：一类是形态的变化，没有生成新物质。
如：铁水变钢锭、水的三态变化、压扁饮料罐、将白糖加热至融化。
另一类是会生成新物质的变化。
可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、以及发光发热、性质改变等现象加以判断。
如：生鸡蛋变熟鸡蛋、面粉做成馒头、火柴燃烧、树叶颜色变化、盐酸滴在石灰石上、生鸡蛋放入白醋中、碱中倒入白醋、往澄清石灰水中吹气、将白糖加热至焦黑。
3、铁坚硬呈银白色，锈松软呈暗红色。
铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
4、一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍。
水中有盐，铁制品表面不干净、粗糙等因素会使铁更容易生锈。
5、防止铁生锈的基本方法：擦去水分、喷漆、覆盖搪瓷、电镀、涂沥青、制成不锈钢。
原理：制成不锈钢是改变铁的性质，其他都是隔绝水或空气。
6、像白醋这样，能使紫甘蓝水变红的物质叫做酸性物质。
像碱水这样，能使紫甘蓝水变绿的物质叫做碱性物质。
像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱指示剂。
你剧烈运动时肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了酸性物质。
胃酸是酸性物质，胃药是碱性物质。
7、大部分蔬菜水果都是酸性物质。
做面包用的小苏打、家用清洁剂都是碱性物质。
化肥有的是酸性的，有的是碱性的。
纯净水是中性的，牛奶、茶水是酸性的。
8、杜鹃花喜好酸性的土壤。
如果它的叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏碱性，需要喷洒呈酸性的硫酸亚铁。
竹子喜好碱性土壤，如果淋了酸雨，会大面积死亡。
盐碱地长不好植物，可以用硫酸亚铁来改良土壤。
9、不同的污渍要用不同的洗涤用品。
10、溶解在水中的肥皂就像一个人，一只手拉着油，另一只手拉着水。
当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和油污中间，拉着油污“投身”到水中。
教科版六年级科学上册第三单元工具与技术知识要点
教科版（2017秋）六年级科学上册第三单元工具与技术知识要点班级__________ 姓名__________ 学号____________一、紧密联系的工具和技术1.生活中的常用工具:温度计、手机、螺丝刀、自行车、扳手、剪刀、羊角锤…2.工具与技术的关系:①工具的发明需要技术，可以根据技术来发明工具。
②技术和工具都是可以不断改进的。
③技术和工具紧密相连、相互促进。
二、斜面1.作用:省力，给人们提供方。
2.应用:刀刃、钉尖、螺丝钉的螺纹、盘山公路大桥的引桥、楼梯、水坝…三、不简单的杠杆1.杠杆的三要素:支点、用力点、阻力。
2.杠杆有时省力、有时费力、有时不省力也不费。
3.改变支点的位置、高度，会影响杠杆的作用效果。
四、改变运输的车轮1.组成:轮轴由半径较大的轮和半径较小的轴组成。
2.作用:在轮上用力，带动轴运动可以省。
3.应用:水龙头、扳手、滑轮、方向盘、螺丝刀、门把手…五、灵活巧妙的剪刀1.组成:是斜面和杠杆的组合工。
2.作用:省力、省时、方便、灵活，起到剪开、分离、剪断物体的作用。
3.应用:普通剪刀、解剖剪、裁衣剪刀、理发剪刀、铁皮剪刀……六、推动社会发展的印刷术1.活字印刷步骤:检字、刷墨、拓印、晾。
2.作用:提高了印刷效率，加快了信息的交流与传播，推动了工具和技术的不断发展。
活字印刷是中国古代四大发明之一，是北宋时期毕昇发明的。
七、信息的交流传播1.书本:提供文字、图像等信息，优点:获取信息较快，可以及时选取和标注重点信息，缺点:不够直观，理解有难度。
2.电脑:提供文字、图像、音频、视频等信息，优点:直观生动，连续性强，缺点:耗时，选择和标注信息不方便。
教科版六年级科学上册第三单元知识点归纳整理
教科版六年级科学上册第三单元知识点归纳整理第一课电和磁1、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特），他发现通电的导线能使指南针（发生偏转），电流越大，偏转角度（越大），而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关。
2、做通电导线短路使指南针发生偏转实验时，要注意：只能接通一下，马上断开，时间不能长。
3、如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。
4、做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
第二课电磁铁1、电磁铁：由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁）。
2、电磁铁的特点是：接通电流，产生（磁性）；切断电流，（磁性）消失。
3、电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）等因素有关。
4.实验：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系吗？我的猜想：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。
线圈缠绕的方向改变，电磁铁的极性改变。
实验材料：电磁铁、电池、指南针、记录纸。
改变的条件：线圈缠绕的方向。
不改变的条件：电流的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。
实验方法：⑴将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；⑵改变电磁铁线圈缠绕方向；⑶再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。
实验结论：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。
线圈缠绕的方向改变，电磁铁的南北极改变。
5.实验：电磁铁的南北极与电流的方向有关系吗？我的猜想：电磁铁的南北极与电流的方向有关系。
电流的方向改变，电磁铁的南北极改变。
实验材料：电磁铁、电池、指南针、记录纸。
改变的条件：电流的方向。
不改变的条件：线圈缠绕的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。
实验方法：⑴将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；⑵改变电流方向；⑶再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。
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8 能量与太阳
• 1、知道煤、石油、天然气所具有的能量是 存储了亿万年的太阳能 • 2、节约能源，寻找新能源（地热、风能、 海水的动能、原子能、直接利用的太阳能） • 3、体验探究中证据、逻辑推理及运用想象 的重要性。能够将自己的分析结果与已有 的科学结论作比较
磁力大小跟线圈 圈数有关 磁力大小跟使用 电池数量有关 跟线圈粗细长短、 铁芯粗细长短有关
构成：线圈、 电磁铁的 铁芯 南北极 改变电流方向、 线圈缠绕方向
3.2
生活中的科学
1、电生磁应用：电流检测器；电磁起重机 2、电动机：用电产生磁，利用磁的相互作用转动 3、能量的转换：家用电器是电能转换成动能、热能、 光能、声能等；摩擦生热是机械能转换成热能； 放鞭炮是把化学能转换成机械能、声能。 4、食物、汽油、煤、天然气储存的太阳的能量 5、节约能源，寻找新能源：太阳能、沼气、地热、 核能、风力、水力
6 电能和能量
• 1、通过观察、小实验和阅读资料，研讨认 识能量和能量转化 • 能量有电能、热能、光能、声能等不同形 式 • 2、分析常见能量转化的例子
7 电能从哪里来
• 1、认识电池能量的转化 • 2、认识电能都是其他形式的能量转换来的 属于二次能源 • 3、通过观察、实验和阅读资料认识电能的 来源
4 电磁铁的磁力（二）
• 1、经历较深入的科学研究过程 • 2、用数据展示说明本小组的研究成果，锻 炼表达交流能力 • 3、学会倾听 • 4、聚集全班智慧制作强力电磁铁
5 神奇的小电动机
• 1、电动机工作原理：用电产生磁，利用磁 的相互作用转动（转子实际上是电磁铁） • 2、用分部分观察、整体观察的方法了解小 电动机的构造 • 3、根据小电动机的构造再次推想通了电为 什么会转动 • 4、在教师指导下按步骤做探究小电动机工 作原理的实验
第三单元总体分析
3.1 能量
电能是其他能量转化 来的属于二次能源
煤、石油、天然气所 具有的能量是存储了 亿万年的太阳能 把电变成 了动力 神奇的小电 动机 电和磁 电流可以 产生磁性 能量 电能和能量 能量有电、热、声、光 形式，能量储存在食物、 燃料中，电能可以转化 其他能，其他能也能够 转化
电能 电磁铁 电磁铁 的磁力
上册第三单元重点知识点
• 科学概念 • 1、知道电能产生磁，了解电磁铁的应用 • 2、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、 声、磁等都是能量的不同表现形式 • 3、认识不同形式的能量可以相互转化 • 科学探究 • 1、讨论各种能量转化的例子，如电灯、电热器、 电磁铁、电话、电动机、电池等 • 2、探究影响电磁铁磁性大小的因素
• 第三单元具体分析
核心内容
• 1、认识能量 • 2、能量的形式 • 3、能量的变化
1 电和磁
• 1、电流可以产生磁性 • 2、做通电直导线和通电线圈使指南针偏转 的实验，能够通过分析建立解释 • 注重让学生把新现象和已有知识联系起来 说铁：由线圈和铁芯组成的装置 2、制作铁钉电磁铁 3、做研究电磁铁的南北极的实验 4、了解电磁铁的基本性质，电磁铁的南北 极
3 电磁铁的磁力（一）
• 1、有一定根据的进行假设，找出可能影响 电磁铁磁力的因素：电池数量，绕线多少， 铁芯粗细、长短，电线粗细，线圈粗细、 形状，线的类型等 • 2、会识别变量，设计对比实验，会控制变 量检验线圈圈数对磁力大小的影响 • 3、能对本小组实验方案做介绍说明，体会 交流与讨论引发新的想法