幼儿园中班观察记录--制作开心小剧场的观影票
参赛作品名称
制作开心小剧场的观影票
参赛作者
单位名称
观察目标
观察幼儿在制作“票”的语言表达、交流及前书写能力表现
观察对象
语言区幼儿
年龄段/班
中班
观察时间
2015年6月17日
观察分析
观察记录：
背景：近期班级开展小剧院的语言区域活动，活动区时间，刘宇轩和朱熠尧进入语言区，开始制作剧场票。宇轩皱着眉头跟朱熠尧说：“我和妈妈去看过电影，电影票上有时间，一般写具体几点钟。”于是低头画了起来，他在纸上画了三排数字。
分析：1、从开始制作观影票到制作结束，两位幼儿对观影票有一定的经验基础，知道票面上应该出现的必要的信息。其中朱熠尧对票面信息认识更加全面，正确。刘宇轩的票面上有三个时间，这说明他对票面的必要信息有不清晰的认识。
2、在本次活动中，幼儿经过再现自己的已有经验，又在与同伴交流和观察材料的基础之上获得了很多新经验两个人能够在语言区制作的时候向别人相互表述自己的意见，能够友好地表达自己的想法。
获取成效
在观察真实的电影票之后，两位幼儿对票面信息的认识更加明确：需要有明确时间、剧院名称、座位号等信息。并且在自己的票面上增加检票的副券部分。
活动中，两位幼儿在同伴交流过程中与同伴共同商议，能接受并采用别人的意见，并且能够相互协助共同完成“票”的制作。
朱熠尧看到宇轩的票，有点着急地指着票上的三个数字问：“你写了三个时间吗？是哪个时间可以看电影呢？”宇轩头没有抬头，回答着“是2点40分可以看，这边我画的是孙悟空用手遮着太阳，要演出《大闹天宫》，我可不会写字儿，画要演出的节目。”朱熠尧继续画票，他没有抬头，小声说：“我只写一个时间，写多了别人就分不清几点演出了”朱熠尧挠挠头，又继续画起来，他画了“中一”“2元”。宇轩指着他的票问：“中一是告诉大家在咱们班看的，2元是什么啊？”朱熠尧大声的说：“票上得写几块钱，那是票价。电影票太贵了，咱们的票得便宜点儿，要不小朋友都看不成制作票面。符合在前书写方面5岁幼儿愿意用图片和符号表达自己的愿望和想法的年龄特点。
采取措施
1、教师投放观影票，让幼儿对观影票的票面信息有更加直观的认识。同时，请家长配合带幼儿去影院买票观影，并带领幼儿认识票面信息。
2、教师用提问的方式介入，就“一个时间清晰”向幼儿提问，引发幼儿的思考和探究。
幼儿园微小记忆：影集制作与家庭观影活动指导
幼儿园微小记忆：影集制作与家庭观影活动指导1. 序言随着时代的变迁，幼儿园教育在我国已经得到了极大的普及和发展。
在这一特殊的教育阶段，影视教育作为一种生动有趣且直观动人的教学手段备受家长和老师们的青睐。
孩子们在这个阶段，经历着最为敏感和接受力最为强烈的时期，因此对于在家和在幼儿园里进行观影活动和影集制作尤为重要。
2. 幼儿园影集制作活动2.1 活动目的幼儿园影集制作是通过图片、视频等多种形式来记录幼儿园生活点滴，既可以让孩子们感受到自己的成长，也可以留下美好的回忆。
2.2 活动过程- 第一步，老师引导幼儿选取照片、视频，并进行分类整理；- 第二步，通过老师的引导，幼儿们可以为每张照片、视频添加简短的文字描述；- 第三步，制作影集，老师或家长可以帮忙，孩子们可以自己布置照片、视频的顺序；- 第四步，展示影集，让孩子们共享自己的影集，也可以邀请家长和其他老师观赏。
3. 家庭观影活动指导3.1 活动推荐家庭观影活动是锻炼孩子们语言表达和情感认知的好方式，也是亲子互动的黄金时间。
推荐《汪汪队立大功》、《熊出没》等适合幼儿园阶段的动画片，也可以在观影中引导孩子思考片中的人物、情节等。
3.2 活动指导- 观影前，和孩子一起准备好爆米花、饮料等小食品，创造一种电影院式的氛围；- 观影过程中，及时与孩子进行交流，询问他们对片中角色的看法、所蕴含的情感等，鼓励他们表达自己的观点；- 观影后，帮助孩子总结并说出影片中的重要教育值得。
4. 个人观点和理解在这个阶段，教育是以兴趣为先导，幼儿园影集制作和家庭观影活动都能积极引导孩子参与，发展孩子的观察力、观点、软技能的培养，以及交流和表达能力。
同时也能增进家庭与幼儿园的亲子关系，起到了一种融合教育的作用。
总结通过幼儿园影集制作和家庭观影活动，不仅能够记录孩子成长的点滴和美好记忆，还可以促进孩子的情感认知、语言表达和思维发展。
这样的教育方式既能够满足孩子的好奇心和求知欲，又能够促进与家长、老师之间的交流互动。
幼儿园影视欣赏活动记录
幼儿园影视欣赏活动记录活动简介本次活动是针对幼儿园中的小朋友开展的影视欣赏活动。
通过观看优秀的儿童影视作品，让孩子们在欣赏中获得快乐、提高观察能力和情感表达能力。
活动时间：2021年5月15日活动地点：幼儿园多功能教室活动对象：幼儿园中班学生活动准备为了保证影视欣赏活动的顺利开展，我们提前做了充分的准备工作。
1.选择影视作品：根据幼儿园中班学生的特点和年龄段，我们选择了儿童喜剧片《熊出没之熊大快跑》和儿童动画片《小猪佩奇》作为活动的观影内容。
这两部影片不仅内容适合幼儿园学生的认知水平，还能给他们带来欢乐和启发。
2.搭建影视观看环境：我们在多功能教室里搭建了舒适的观影环境，布置了舒适的座椅，并设置了大屏幕投影和高音质音响，以确保学生们能够有更好的观影体验。
3.准备活动辅助材料：为了增加活动的趣味性和互动性，我们准备了《熊出没之熊大快跑》和《小猪佩奇》的相关活动绘本，以及与影片内容相关的知识问答题。
活动过程影视欣赏活动开始前，我们对学生们进行简单的导入，介绍影片的内容和人物角色，并提前激发他们的兴趣。
接着，我们播放了《熊出没之熊大快跑》和《小猪佩奇》两部影片。
在欣赏的过程中，学生们全神贯注地观看，时而会发出忍不住的笑声和惊叹声。
影片中的精彩情节和可爱角色吸引了孩子们的注意力，他们表现出了浓厚的兴趣和参与度。
绘本阅读为了让孩子们更好地理解影片中的内容和情节，我们在观影后进行了绘本阅读环节。
我们请教师们根据影片内容制作了《熊出没之熊大快跑》和《小猪佩奇》的绘本，并用生动有趣的语言和图画向学生们介绍故事情节。
孩子们认真地聆听，积极参与互动。
他们与老师一起回顾了故事中的关键情节，认识了故事中的不同角色，并学习了一些有趣的台词和小知识。
知识问答为了检验学生们对观影内容的理解和记忆，我们组织了一场知识问答环节。
我们根据影片中的关键情节和角色特点准备了一些简单的问题，并邀请学生们踊跃回答。
在问答环节中，学生们积极举手回答问题，他们脸上洋溢着自信和喜悦。
中班数学教案小剧场电影票
中班数学教案小剧场电影票教学目标：1. 学习数学中的比较大小概念。
2. 能够使用比较符号（大于、小于、等于）进行比较。
3. 提高观察力和判断力。
教学准备：1. 电影票模板。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔。
3. 数字卡片。
教学过程：1. 导入活动：老师可以先引导学生回忆上一堂课学的内容，例如比较两个数字的大小。
让学生参与讨论，复习比较的概念。
2. 学习新知：（1）老师出示数字卡片，随机挑选两个数字，例如5和8，并将数字卡片分别贴在黑板上。
（2）引导学生观察两个数字，询问学生：两个数字哪个更大？（3）让学生思考一会儿后，鼓励他们用手指比划出比较过程。
（4）提示学生记住大于的符号“>”，写在黑板上。
（5）用类似的方法，引导学生比较其他数字，让学生从观察数字大小中学习。
3. 小剧场活动：（1）老师将学生分成小组，每个小组3-4个学生。
（2）为每个小组准备一张电影票模板和一些数字卡片，每个学生可以选择一个数字卡片，写在电影票上，作为座位号。
（3）让小组成员在班内选择一个小舞台，每个学生站在自己的座位上。
（4）老师扮演售票员，每当售票员走过时，学生需要比较自己的座位号和售票员手里的电影票上的号码，然后通过手势表示大小关系。
（5）售票员根据学生的手势，告诉学生可以进入电影院还是要等待。
（6）学生根据售票员的指示，移动到正确的位置或者等待。
（7）活动结束后，可以表扬准确比较的小组，并展示他们成功进入电影院的过程。
4. 总结：（1）引导学生回顾今天学习的内容，强调比较大小的方法和符号。
（2）鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观察和判断。
（3）对学生的表现给予肯定，并展示他们在活动中学到的知识。
延伸活动：1. 数字排序游戏：让学生站成一列，拿着手中的数字卡片，按照大小顺序排队。
可以设置一些挑战，让学生思考并组织队伍。
2. 数字比较竞赛：分成若干小组，每个小组从数字卡片中随机抽取一个数字，比较数字大小。
每轮比赛淘汰一组，最后决出胜利小组。
中班幼儿语言区表演的观察记录
观察记录主题：中班幼儿语言区表演的观察记录一、观察时间：xxx 上午二、观察地点：XX幼儿园中班语言区三、观察对象：中班幼儿四、观察内容：1. 观察开始时，幼儿园老师正在引导幼儿们进行自由表演。
幼儿们表演的主题是动物，老师提供了一些简单的道具，如动物面具和动物造型的玩具。
2. 幼儿开心地选择自己喜欢的角色，并开始穿上面具和扮演动物的样子。
观察发现，部分幼儿选择了熟悉的动物角色，比如猫、狗，而另一些幼儿则选择了一些更具创意的角色，比如恐龙、外星人。
3. 幼儿们在表演过程中，使用了丰富的肢体语言和声音来表达自己所扮演角色的特点。
有的幼儿模仿动物的叫声，有的幼儿通过扭动身体来展现动物的特殊动作。
4. 在幼儿表演的过程中，观察到他们之间展现出了合作和互动。
有的幼儿选择扮演类似的动物，通过互相配合和呼应来完成一个小剧场。
5. 幼儿们的表演持续了大约30分钟，期间老师以及其他幼儿园工作人员都在一旁观察和记录表演的情况。
六、观察结果及分析：从观察日志来看，本次中班幼儿语言区表演呈现了以下特点：1. 幼儿表演自由度较高，他们拥有选择自己喜欢的角色和展示方式的自主权。
这有利于培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 幼儿表演时展现出丰富的情感和想象力，通过肢体语言和声音来表达自己的感受和想法。
这有助于培养幼儿的表达能力和交流技巧。
3. 幼儿在表演过程中展现出了合作和互动的特点，通过互相配合和呼应完成了一些小剧场。
这有利于培养幼儿的团队意识和合作能力。
4. 整个表演过程时长适中，幼儿能够保持良好的注意力和表现状态。
这有助于培养幼儿的专注力和耐心。
七、结论及建议：通过本次观察记录的内容，在中班幼儿语言区表演中，幼儿展现了较高的自主性和创造力，同时也展现了良好的合作和互动精神。
鉴于此，建议幼儿园在今后的教学活动中，可以继续鼓励幼儿参与表演和自我表达的机会，引导他们发挥想象力和创造力，培养幼儿的表达能力和团队合作精神。
老师也需要在表演过程中给予及时的认可和鼓励，为幼儿的表演提供更多正面的反馈，让幼儿能够更加自信地表达自己。
幼儿园小小电影家主题活动记录
幼儿园小小电影家主题活动记录一、活动简介我们幼儿园在近期举办了一场小小电影家主题活动，旨在培养孩子们的创造力、表达能力、团队合作精神，以及激发他们对电影的兴趣和热爱。
本次活动共分为三个环节：策划制作、拍摄、展示评选。
活动经过精心设计，取得了很好的效果。
二、策划制作环节在策划制作环节，我们给孩子们提供了一些关于电影的基础知识，如电影的起源、电影的类型、电影拍摄的一般流程等，旨在让孩子们对电影有初步了解。
然后，我们将孩子们分成小组，让他们自行制定一个电影的主题、故事情节、角色设计和道具等，同时教给他们如何撰写剧本、制作草图，并宣讲一些实用的拍摄技巧和注意事项。
孩子们在老师的指导下，积极思考创意、制作手稿，工作分工明确，相互协作配合，形成了一支充满朝气和活力的创意小组。
三、拍摄环节活动的第二个环节是拍摄环节。
在这个环节中，孩子们利用他们为期一周的制作时间，充分利用所学到的技巧和知识，开始拍摄他们自己的电影。
孩子们用小型的摄像机和手工制作的道具等，认真走动每个场景，认真调整照明、音乐等细节，需求认真对待每一个小细节以确保拍摄效果。
孩子们的创意和认真的态度得到了其他孩子和家长们的一致好评。
四、展示评选环节在活动的第三个环节，我们将所有孩子拍摄的电影放在幼儿园的大荧幕上，让所有的孩子和家长共同观看和评选出最佳创意奖、最佳艺术奖和最佳剧本奖等。
孩子们的表现得到了家长们的认可和赞赏，这对于孩子们的成长和学术发展有着重要的意义。
五、活动体会本次活动是幼儿园的一次成功活动，更是孩子们的一次难忘的经历。
通过这次活动，孩子们不仅学到了一些实用的电影制作技巧和知识，而且锻炼了他们的创造力、表达能力和团队合作能力。
学生们在创意、策划、制作、拍摄和评选等不同的环节中发挥了自己的才能和潜力，同时也在整个活动过程中懂得了团队的重要性。
最后，值得一提的是，本次活动的设立创新，同时也坚持去电台实践学习，引导孩子们在观影和制作电影的同时，正确对待电影内容和影响。
幼儿园小剧场活动记录
幼儿园小剧场活动记录活动背景我们幼儿园定期会举办小剧场活动，以培养幼儿的表演能力和团队合作精神。
这次活动是为了庆祝幼儿园成立五周年而特别策划的。
活动准备在活动前，我们精心准备了剧本、舞台布置、服装和道具等。
为了让孩子们更好地参与，我们将剧本中的角色设置成了幼儿园的不同部门和班级，每个班级都有机会参与表演。
首先，老师们精心选择了一部富有教育意义的童话故事作为剧本，名为《小红帽》。
这个故事经过修改，以符合幼儿园活动的氛围和内容。
为了让幼儿能更好地理解和表演，老师们进行了故事分享和角色分配。
每个角色都有多个小演员，以保证所有孩子都能有机会上台表演。
接下来，我们对舞台进行了布置。
为了营造童话的氛围，我们悬挂了彩色气球和绚丽的布景，舞台中央还摆放着彩色花朵装饰。
此外，舞台两侧放置了大型背景板，用来显示故事的不同场景。
我们还设计了精美的灯光效果，以增强表演的视觉效果。
为了让孩子们更好地融入角色，我们准备了各个角色的服装和道具。
女孩们穿上了红色的小红帽，男孩们则戴上了灰色的毛绒帽。
此外，我们还为孩子们准备了篮子、花和假发等道具，以增加表演的趣味性。
活动过程活动当天，我们提前进行彩排并确保一切准备就绪。
在活动开始前，校长发表了热情洋溢的开场致辞，向出席的家长们表示了感谢，并鼓励孩子们尽情享受表演的乐趣。
剧场灯光渐暗，背景音乐响起，活动正式开始。
孩子们兴高采烈地穿着自己的角色服装，走上舞台。
他们依次扮演小红帽、奶奶、猎人、狼等角色，通过表演展示了整个故事情节。
孩子们的表演非常生动，他们逐步融入角色，展现出了自己的表演才华，让在场的家长们啧啧称赞。
他们通过动作、表情和语言的配合，将故事的情节清晰地表达出来。
观众们被表演吸引，不时发出阵阵掌声和欢呼声。
孩子们的团队合作能力也在活动中得到了锻炼和展现。
他们互相帮助，配合默契，在舞台上流畅地切换着角色，完美呈现了整个故事。
在活动的准备和表演过程中，孩子们学会了倾听和沟通，懂得了团队合作的重要性。
幼儿园小小电影家活动记录
幼儿园小小电影家活动记录幼儿园小小电影家活动记录为了让孩子们更好地感知世界，发挥想象力和创造力，我园开展了小小电影家活动。
这项活动能够激发孩子们创作的热情和能力，培养其良好的审美观和团队协作能力。
1. 活动目的小小电影家活动是一项以孩子为主体、强调合作、创造、体验和表达的活动。
我们希望通过这项活动，达到以下几个目的：1.1 培养孩子的创作能力通过小小电影家活动，孩子们可以进行自由的创作，让孩子们动手实践，又能够提高其思考和创作能力，让他们在充分发挥自己的想象力的同时，学会用有限的资源做出更多的创意。
1.2 培养孩子的审美观电影是一种艺术形式，能够带给人深刻的思考和感受。
通过小小电影家活动，我们希望能够让孩子们多接触不同类型的电影，培养他们的良好审美观。
1.3 培养孩子的团队协作能力小小电影家活动需要孩子们在团队中进行创作，这能培养孩子的团队意识和协作能力，让他们在合作中感受到成功的喜悦，让他们明白“一人有难，全组支援”的道理。
2. 活动过程2.1 活动策划为了让小朋友们更好地参与活动，我们提前进行了活动策划。
策划包括确定活动主题、时间、地点和活动流程。
活动主题：小小编剧家活动时间：2周时间（包括准备时间和制作时间）活动地点：教室和室外活动流程第一阶段：观看电影和讨论在这个阶段，我们会让孩子们观看一些电影，并与他们讨论电影中的剧情和情感，让他们了解电影的基本元素。
第二阶段：故事构思和角色定型孩子们分为小组进行故事构思和角色定型，每个小组讨论并形成一份构思方案并确定主要角色。
第三阶段：编写剧本根据小组构思，孩子们开始编写自己的剧本，武断创意和创新，结合各组员长处进行合理分工合理活动生活与学习，每组在教师的指导下完成了拿手的电影角色形象参数构思，剧本和人物设定。
第四阶段：舞台设计孩子们根据剧本和角色设计了节日的舞台布置，将孩子的心灵凝聚在一起，教师通过注重日常生活与教学相结合的方法鼓励和指导孩子们自己思考并对学术素材形成个人的见解，并提倡团队合作中个体的特长和特色，将团队合作最大化发挥，并提高了学生们彼此沟通技巧的能力。
幼儿园童话舞台戏剧：快乐剧场活动记录
幼儿园童话舞台戏剧：快乐剧场活动记录幼儿园童话舞台戏剧：快乐剧场活动记录一、活动概述在幼儿园，戏剧表演一直是一项备受欢迎的活动。
通过参与戏剧表演，幼儿们可以锻炼自己的表达能力、观察力、合作能力等，同时也能够增强对故事情节和角色的理解。
本次活动的主题为“快乐剧场”，旨在通过舞台戏剧的方式，让幼儿们在快乐的氛围中学习，感受戏剧的魅力。
二、活动过程1. 概念理解阶段幼儿园老师向幼儿们介绍了戏剧表演的概念。
通过简单易懂的语言，引导幼儿们从“戏剧是一种表演艺术”、“戏剧可以让我们成为不同的角色”等方面对戏剧有一个初步的理解。
在这一阶段，幼儿们通过老师的引导，开始对戏剧产生兴趣，对参与活动充满期待。
2. 角色扮演阶段在活动的第二个阶段，老师为幼儿们安排了角色扮演的游戏。
通过选择不同的角色，幼儿们可以在游戏中体验到不同的情感和行为方式。
这个阶段也能够培养幼儿们的合作意识，让他们在游戏中互相配合，共同完成任务。
3. 剧情创作阶段接下来，幼儿们开始动手创作属于他们自己的剧情。
老师们引导他们思考故事情节、角色性格等方面，鼓励他们积极发挥想象力，创作出有趣的故事。
在这个过程中，幼儿们不仅可以提升自己的创造力，还能够学会倾听他人的想法，接受他人的建议。
4. 角色扮演再现阶段在整个活动的最后阶段，幼儿们将自己创作的剧情进行再现。
他们将扮演不同的角色，通过表演的方式将故事情节展现给其他幼儿和老师们。
在这个阶段，幼儿们将积极展示自己的成果，展现自己的表演技巧和创意。
三、个人观点通过观察和记录整个“快乐剧场”活动的过程，我深深感受到了戏剧表演对幼儿综合素质的培养作用。
在这个活动中，幼儿们不仅可以提升自己的表达能力、合作能力，还能够在快乐的氛围中学习、成长。
我相信，戏剧表演活动对幼儿的发展有着非常积极的影响，能够帮助他们更好地融入集体，表达自己，展现个性。
四、总结通过本次“快乐剧场”活动，幼儿们不仅在舞台上展现了自己，更重要的是在活动中得到了全面的培养。
幼儿园中班观察记录表三篇
2、没煮过不香，煮过的很香；
3、米变大了，变软了，变的有点白了了，水也变有点米的颜色了；
我：为什么会变白，变软了？
幼儿：因为锅里的温度升高了，所以它们变了。
孩子们还发现煮小米粥的锅也发生了变化：
1、锅的盖上有气，有好多的泡泡，像喷泉一样；
2、水沸腾了，开锅了；
为了便于幼儿发现煮熟后和煮之前锅里的材料的变化，相同材料的锅准备了两份。煮之前我们请幼儿通过感观方式对材料进行了观察，孩子们发现没有煮过的小米：
1、水不是很清，米比较黄；
2、米是硬的，咬不动；吃到嘴里有点扎扎的，面面的；
3、水在上面，米在下面；
4、水是凉的；
5、没有味道；
十四分钟后，我盛出一碗小米粥请孩子们说说变化：
“最近发展区”是幼儿之间相互交往的良好时机，而幼儿的相互交往作用发生在认知发展的加速区，与最近发展区相一致，因而这个阶段是开展合作活动，发展幼儿合作意识的最佳时期。
从以上的案例可以看出， 中班幼儿在此阶段表现出很强烈的交往意识，特别喜欢与同伴合作交往。有时他们为了更好的合作，会想出各种各样的玩法，会自主地制定游戏规则，而且双方很愉悦的体验和做游戏的快乐。从而合作交往意识在这里明显的得到提高，进而促进每个幼儿个性很好的发展。
第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录
参赛作品名称
区角活动中幼儿的交往意识
参赛作者
单位名称
观察目标
幼儿在游戏活动中的合作意识
观察对象
赵XX
廉XX
年龄段/班
4～5岁/中班
观察时间
观察分析
快乐的区域活动时间到了，小朋友们都在积极地选择自己所喜欢的玩具。萱萱和瑶瑶来到思维区，左看看又看看，同时发现了《海洋动物大垂钓》这个玩具。我还在纠结她们会不会发生争抢事件。只见两人相视一笑，端起托盘回到座位上。她们发现只有一根钓竿，我又在猜想，她们会怎么做呢？萱萱很大方的说：“我们一起钓鱼吧！”瑶瑶笑眯眯的点点头说：“好呀！”说着瑶瑶拿着钓竿钓起一条鱼，然后将钓竿递给了萱萱。萱萱小心翼翼地钓鱼。就这样所有的鱼都钓完了。萱萱随机说：“咱们数一数，看看谁钓的鱼多。”“1、2、3、4……”两个人很认真的数起来。瑶瑶说：“我的是5条鱼！”萱萱说：“我也是5条鱼！”两个人呵呵呵的笑起来。
快乐的小剧场工作教案反思中班
快乐的小剧场工作教案反思中班
终于，第一期“快乐小剧场”绘本剧场活动开演啦！本期活动严格遵守剧场活动规则，小观众入场前要检票，“请拿出你的入场券，看表演之前要先检票的哦！”无论身份，不管年龄，只要热爱绘本，孩子们就是最好的表演者，也是最好的绘本小观众。
第一次“快乐小剧场”绘本剧场活动顺利开展后，受到孩子们、老师们的关注。
第一次实践，孩子们收获很多，但是，从观众、演员口中也发现剧场活动存在很多问题。
为了让每个孩子都能更清楚地了解“快乐小剧场”绘本剧场的开展情况，老师将活动开展的进程制作成展板展示在班级门厅。
随后，通过采访观演小观众和老师，深入了解剧场存在的一些问题。
如：入场券很详细，很贴近实际生活，但小中班孩子们看不懂；设计的座位号不适合小中班孩子识别，无法与入场券对应；招募的演出节目形式不够丰富。
针对这些问题，孩子们进行了反思，争取下次的剧场活动有更大进步。
绘本剧场对幼儿来说是一次全新的、创新的课程体验。
在课程实施过程中，孩子们积极性很高，对每一次的活动都会有自己的想法和观点，并把自己的生活经验迁移到课程中。
通过一次次课程开展，孩子们的交往能力、合作能力、表现能力等都有显著提高，而且在数学方面的一些能力也得到运用，提问、解答的技巧随之提高，五大领域均有发展。
作为教师，对绘本剧场创设也是初次尝试，起初一头雾水，可
是教师也是一名学习者，通过一些理论经验的支持，逐渐形成课程支架和意识。
但是要支持孩子的学习和发展，真正做到孩子在前老师在后，还是需要老师和孩子一起摸索学习。
通过一次次的尝试，真正理解“课程游戏化”的精神价值所在。