《编辑文档》教案
文档编辑教学教案
文档编辑教学教案教案标题：文档编辑教学教案教案目标：1. 学生能够掌握常见的文档编辑软件的基本操作技能。
2. 学生能够应用文档编辑技术进行文档格式调整、内容编排和样式设计。
3. 学生能够编写规范、有逻辑结构的文档，并具备基本的编辑审查能力。
适用教育阶段：中学高年级至大学阶段教学内容及安排：1. 教学前准备：- 确定教学目标和学生的基础水平。
- 了解学生对文档编辑软件的了解和使用经验。
- 预先准备教学所需的文档编辑软件和相关教学资源。
2. 课堂导入（约10分钟）：- 提问学生对文档编辑的了解和重要性。
- 引入文档编辑软件的名称和常见用途。
3. 理论指导（约20分钟）：- 介绍文档编辑软件的基本界面和常用工具栏。
- 讲解文档格式调整、内容编排和样式设计的基本原则和技巧。
- 展示使用文档编辑软件进行实际操作的示范。
4. 实践操作（约30分钟）：- 学生利用提供的文档编辑软件，在教师指导下完成基本的文档格式调整和内容编排。
- 学生通过练习掌握文字字体、大小、颜色、段落缩进、行间距等基本编辑功能。
- 学生学习创建标题、页眉、页脚等页面元素，并学习插入图片、表格和超链接等文档元素。
5. 教师实时辅导与指导（约30分钟）：- 教师巡视课堂，及时发现学生的问题并提供个别指导。
- 教师解答学生可能遇到的难点和疑惑。
- 教师重点强调文档编辑的规范和审查意义，引导学生形成良好的编辑习惯。
6. 总结与反馈（约10分钟）：- 学生展示和分享自己编辑的文档作品。
- 教师对学生的表现给予肯定和建设性的反馈。
- 学生对本节课学习内容进行总结，并提出问题和建议。
教学评估：1. 在实践操作环节，教师对学生的操作情况进行观察和评估。
2. 学生完成文档编辑作业，并提交给教师进行评估和指导。
3. 可以设置一些文档编辑技能练习，考察学生的熟练程度和应用能力。
教学扩展：1. 鼓励学生探索其他文档编辑软件，并比较其功能与特点。
2. 引导学生参与文档编辑相关的实际项目或竞赛，提高实践能力和综合素养。
信息技术Word文档编辑操作教案
信息技术Word文档编辑操作教案课题名称：信息技术Word文档编辑操作教学目标：知识与技能：学生能够熟练使用Word的基本功能，如创建文档、编辑文本、设置格式、插入图片和表格等。
过程与方法：通过实际操作，学生学会分析问题、解决问题的方法，培养逻辑思维和团队协作能力。
情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，树立正确的网络安全意识，养成良好的学习习惯。
教学重点与难点：重点：Word文档的基本编辑操作，包括文本编辑、格式设置、图片和表格的插入与格式设置。
难点：复杂文档排版、样式套用、宏录制与使用。
解决策略：1. 差异化教学：针对不同学习水平的学生，设置不同的学习任务，如基础操作、中级操作和高级操作。
2. 课堂讨论：鼓励学生提出问题，共同解决问题，提高课堂互动性。
3. 实例教学：通过实际案例，引导学生掌握操作技巧。
教学准备：1. 教学资源：Word软件、相关教材、电子演示文稿等。
2. 教具：笔记本电脑、投影仪等。
3. 设备：网络连接。
教学过程：一、导入1. 课堂互动：回顾上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 引入课题：介绍本节课的学习目标和重点。
二、基本操作1. 创建文档：讲解创建新文档的方法，演示操作步骤。
2. 文本编辑：讲解文本编辑的方法，如复制、粘贴、删除、查找和替换等。
3. 格式设置：讲解字体、段落、页面等格式设置方法。
三、高级操作1. 插入图片和表格：讲解图片和表格的插入方法及格式设置。
2. 复杂文档排版：讲解页眉页脚、目录、页码等设置方法。
3. 样式套用：讲解样式套用方法，提高文档排版效率。
4. 宏录制与使用：讲解宏录制方法，提高操作效率。
四、课堂练习1. 学生分组：将学生分为若干小组，每组完成一个任务。
2. 任务布置：布置不同难度的任务，如排版一篇新闻稿、制作一个简历等。
3. 课堂指导：巡回指导，解答学生疑问，提供帮助。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 学生展示作品，互相交流心得。
Word文档的基本操作教案
文档的基本操作课题：编辑Word文档教学内容：1．输入不同类型的文本。
2．文本的选择方法。
3．文本的移动和复制操作。
教学重点：1．掌握文本编辑操作的基本方法。
2．会用不同方法选择不同类型的文本。
3．会移动复制文本。
教学难点：1．输入系统时间。
2．选择不连续的文本教学媒体：cp机教学过程：编辑Word文档导入：编辑文档是Word文字处理软件最主要的功能之一，接下来介绍如何在Word文档中编辑中文、英文、数字以与日期等对象。
操作实例：制作面试通知单面试通知XX先生/小姐：感谢您对我公司工作的支持！您应聘的营销部办公人员职位已通过初次面试，请您于8月12日上午9点备齐毕业证、身份证等其它相关证件到我公司面试。
面试地点：TOP三楼人力资源部乘车路线：23路北京大学下车。
如有不明之处，敬请与徐小姐联系，联系：******。
北京市******医药股份人力资源部二〇一九年七月二十三日新授开始：1、输入中文新建一个Word空白文档，就可以在里面输入中文了。
单击文档编辑区，在光标闪烁处输入文本内容，例如“面试通知”，然后按【Enter】键，光标自动移至下一行行首。
2、输入数字直接按键盘上的数字键即可3、输入日期和时间将光标定位在文档的最后一行行首，然后切换到【插入】选项卡，在【文本】组中单击【日期和时间】按钮。
弹出【日期和时间】对话框，在【可用格式】列表框中选择一种日期格式，单击【确定】。
快捷键：【Alt】+【Shift】+【D】即可输入当前系统日期，【Alt】+【Shift】+【T】组合键即可输入系统当前时间。
注意：文档录入完成后，如果不希望其中的日期和时间随着系统的改变而改变，则选中时间和日期按【Ctrl】+【Shift】+【F9】组合键切断域的链接即可。
4、输入英文按【shift】切换中英文输入法，输入英文。
【开始】选项卡【字体】组中单击【更改大小写】按钮，从弹出的列表中选择【全部大写】按钮注意：在英文输入法下可以按键盘上的【Caps Lock】键就可以输入大写字母。
文档编辑的教案
文档编辑的教案教案标题：文档编辑的教案教学目标：1. 理解文档编辑的概念和重要性。
2. 掌握文档编辑的基本技巧和规范。
3. 能够运用文档编辑技巧对不同类型的文档进行编辑和修订。
教学重点：1. 文档编辑的概念和重要性。
2. 文档编辑的基本技巧和规范。
教学难点：1. 运用文档编辑技巧对不同类型的文档进行编辑和修订。
教学准备：1. 计算机设备和投影仪。
2. 示例文档和练习题。
3. 文档编辑规范和指南。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入文档编辑的概念和重要性，解释为什么文档编辑是一个必要的技能。
2. 引发学生对文档编辑的兴趣，例如提出一个问题或分享一个相关的故事。
二、讲解文档编辑的基本技巧和规范（15分钟）1. 解释文档编辑的基本概念，包括拼写、语法、标点符号、排版等方面的修订。
2. 介绍文档编辑的规范，如一致的字体和字号、正确的缩进和对齐方式、合适的行距等。
3. 示范文档编辑的基本技巧，例如如何检查和更正拼写错误、语法错误以及标点符号的使用。
三、练习文档编辑技巧（15分钟）1. 分发示例文档和练习题，要求学生根据文档编辑规范进行修订。
2. 提供学生互相交换文档并进行编辑的机会，以加强实际操作能力。
3. 鼓励学生提出问题和分享编辑经验，促进互动和学习。
四、运用文档编辑技巧对不同类型的文档进行编辑（15分钟）1. 提供不同类型的文档，如简历、报告、邮件等，要求学生根据文档编辑规范进行编辑和修订。
2. 强调不同类型文档的特点和要求，例如简历的简洁性和专业性、报告的逻辑性和清晰性等。
3. 鼓励学生在编辑过程中提出改进意见和创新思路，培养他们的批判性思维和创造力。
五、总结和反思（5分钟）1. 总结文档编辑的基本技巧和规范。
2. 鼓励学生分享他们的编辑经验和感受。
3. 提供额外的学习资源和参考资料，以便学生进一步提升文档编辑技能。
教学延伸：1. 鼓励学生参与文档编辑比赛或活动，提高他们的编辑能力和自信心。
2. 引导学生阅读和分析优秀的文档编辑样本，学习他人的经验和技巧。
编辑word文档教案
编辑word文档教案【篇一：编辑word文档教案】《编辑 word 文档》教学设计民安中学陈文晓一、教材分析：《编辑 word 文档》是《中学信息技术》（七年级上册）第 1. 4 节内容。
word作为文字处理工具，根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，是必学的内容，《编辑 word 文档》是教材关于 word 文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的 word 知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用 word 的基础之一，也是形成学生了解熟悉－技巧掌握－综合运用这一合理知识链的必要环节。
二、学情分析：本节内容的教学对象是初中七年级学生，本节课是在学生基本掌握了 word文本的编辑和排版的基础上进行学习的。
本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。
同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。
三、教学目标知识与技能目标： 1、掌握在 word 文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏. 过程与方法目标：通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。
情感态度与价值观目标：在学习活中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
四、教学重点和难点重点： 1、掌握在 word 文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
难点：对文档中图片的编辑，特别是对图片的环绕方式的编辑。
五、教法和学法教法：演示法、任务驱动法；学法：合作学习、探究学习、自主学习；六、教学过程：（一）、激发情趣，导入新课首先请学生展示上节课保存的电子作文《我的日记》，请学生对作品的设计加以评价。
然后教师展示一篇图文并茂的文章，请学生观察，并找学生评价一下我的文章设计与他们的有什么不同？从而引出本节课要学习的内容插入图片，绘制自选图形。
信息技术《Word文档编辑》教案
信息技术《Word文档编辑》教案第一章：Word文档的基本操作1.1 启动和退出Word1.2 熟悉Word界面1.3 新建文档1.4 保存文档1.5 打开文档第二章：输入和编辑文本2.1 输入文本2.2 选取文本2.3 复制、剪切和粘贴文本2.4 删除文本2.5 查找和替换文本第三章：格式化文档3.1 设置字体格式3.2 设置段落格式3.3 设置边框和底纹3.4 设置页面布局3.5 使用格式刷第四章：插入对象和图片4.1 插入文本框4.2 插入形状4.4 插入图片4.5 插入艺术字第五章：文档排版和打印5.1 设置页眉和页脚5.2 设置页码5.3 插入分页符5.4 插入书签5.5 打印文档第六章：使用表格和列表6.1 插入表格6.2 调整表格大小6.3 表格样式设置6.4 插入列表6.5 自定义列表样式第七章：页面布局和分区7.1 使用分节符7.2 设置不同的页面方向7.3 设置页面颜色和边框7.4 使用水印7.5 调整页边距第八章：目录和引用8.2 更新目录8.3 插入脚注和尾注8.4 插入引用和参考文献8.5 使用书签第九章：邮件合并和宏9.1 创建邮件合并数据源9.2 创建合并文档9.3 合并邮件9.4 创建宏9.5 运行宏第十章：文档审阅和共享10.1 设置跟踪更改10.2 审阅文档10.3 比较文档10.4 保护文档10.5 共享文档第十一章：创建和编辑图表11.1 插入图表向导11.2 创建柱状图、折线图和饼图11.3 编辑图表数据11.4 调整图表样式和颜色11.5 设置图表格式第十二章：使用引用和脚注12.1 插入脚注和尾注12.2 插入引述和参考文献12.3 管理引述和参考文献列表12.4 使用目录管理文档结构12.5 调整引用和脚注的格式第十三章：保护文档和权限13.1 设置文档密码13.2 限制编辑和格式化13.3 使用信息权限管理13.4 保护13.5 检查文档的兼容性第十四章：文档创建和管理技巧14.1 使用快速访问工具栏和功能区14.2 自定义菜单和快捷键14.3 使用文档部件和主控文档14.4 使用“保存并发送”功能14.5 利用“审阅”选项卡进行协作第十五章：高级排版和打印技巧15.1 使用分栏和分节符15.2 创建复杂的表格和交叉表15.3 应用条件格式和数据验证15.4 设计定制报告和信函15.5 管理文档的打印设置和预览重点和难点解析本文档详细介绍了Word文档编辑的基础知识和高级技巧，共分为十五个章节。
对文档进行修改教案
对文档进行编辑修改教案第一章：文档编辑基础知识1.1 教学目标让学生了解文档编辑的基本概念和常用编辑工具。
让学生掌握文档的基本编辑操作，如字体设置、段落设置等。
1.2 教学内容文档编辑概述：文档编辑的概念、意义和作用。
常用编辑工具：Microsoft Word、Google Docs、WPS Office等。
基本编辑操作：字体设置、段落设置、插入图片、插入等。
1.3 教学活动讲解文档编辑的基本概念和常用编辑工具。
演示文档的基本编辑操作，并让学生跟随操作。
练习：学生自行编辑一份文档，尝试设置字体、段落等。
第二章：编辑修改文档内容2.1 教学目标让学生掌握编辑修改文档内容的方法和技巧。
让学生能够准确、规范地进行文档编辑。
2.2 教学内容修改文档内容：删除、插入、移动、复制文本等。
查找和替换：使用编辑工具进行查找和替换操作。
语法和标点：正确使用语法和标点符号。
2.3 教学活动讲解编辑修改文档内容的方法和技巧。
演示查找和替换操作，并让学生跟随操作。
练习：学生自行编辑一份文档，进行内容修改和语法标点的调整。
第三章：文档格式设置3.1 教学目标让学生掌握文档格式设置的方法和技巧。
让学生能够根据需求进行文档格式的调整。
3.2 教学内容字体设置：字体、字号、颜色、加粗、斜体等。
段落设置：对齐方式、间距、缩进、行间距等。
页面设置：页边距、纸张方向、页眉页脚等。
3.3 教学活动讲解文档格式设置的方法和技巧。
演示字体、段落和页面设置的操作，并让学生跟随操作。
练习：学生自行编辑一份文档，进行格式设置。
第四章：文档审阅和校对4.1 教学目标让学生掌握文档审阅和校对的方法和技巧。
4.2 教学内容拼写和语法检查：使用编辑工具进行拼写和语法检查。
查找和替换：使用编辑工具进行查找和替换操作。
版本控制：使用编辑工具的版本控制功能。
4.3 教学活动讲解文档审阅和校对的方法和技巧。
演示拼写和语法检查、查找和替换、版本控制操作，并让学生跟随操作。
《编辑文档》第二课时教案设计
《编辑文档》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：掌握文字修饰的基本方法，能熟练进行操作；了解菜单栏、工具栏中相关命令的使用方法。
2.过程与方法：通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文字的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。
3.情感态度与价值观：让学生在自主阅读、自主探究、互助学习学会学习，体验学习计算机的快乐；提高学生的审美情趣，能对自己的文章进行个性化的修饰，并能对同学的作品进行评议，激发学生学习计算机的兴趣。
二、教学重点：让学生掌握文字修饰的方法。
三、教学难点：能对自己的文章进行个性化的修饰。
四、教学过程设计1、激趣导入，引出课题师:同学们都喜欢动画片，那你们都喜欢什么动画片呢？生：喜羊羊与灰太狼、功夫熊猫、极速梦想`······师：看来几乎全班都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，那让我们先欣赏一段这部动画片。
播放动画片偏点：《喜羊羊与灰太狼之羊羊运动会》师：出示课件：羊村举行运动会，羊羊们参加马拉松比赛，沸羊羊、喜羊羊和美羊羊分别获得了冠军、亚军和季军。
可它们并不高兴，你们想知道为什么吗？出示羊羊们奖状图片（奖状文字没有修饰）请同学们观察奖状，从奖状你能找到羊羊们不高兴的原因吗？生：奖状不好看····师：你们想不想帮助羊羊们美化它们的奖状吗?让我们学会了本领来帮助羊羊们美化它们的奖状！师：揭示课题：文字的修饰生：齐读课题并在word中打出课题。
2、自主探究，学习新知师：请同学们们参照课本第13到14页的内容，试一试改变课题的字体、字号和颜色。
生：尝试改变课题的字体、字号和颜色师：改好了吗？谁愿意上来展示一下你的学习成果？生：展示改变标题的字体、字号和颜色。
（一遍展示一遍解说）3、拓展知识、灵活运用师：格式工具栏中除了字体、字号选项外还有其他的按钮，他们分别用来做什么的呢？现在大家动手来认识格式工具栏的其它按钮。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《编辑文档》的教学设计
一、教材内容分析
本节内容是江苏省科学技术出版社出版的小学《信息技术》（下册）的第3课。
《编辑文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
根据《基础教育信息技术课程标准》对该部分内容的要求，Word 作为文字处理工具是必学的内容，所以本节内容是每个学生必须掌握的操作，是学生学好后面知识的前提。
本课内容是按“文字的复制”、“文字的修饰”、“段落的修饰”的顺序编写的，这是需要学生掌握的三个知识点。
二、教学对象分析
该内容属于四年级内容。
下面以我见习的黄海路小学四年级（2）班学生为例。
从学生的心理特点来看：通过课前的访谈，发现该班级学生总体思维比较活跃、团体协作能力较好。
从学生的信息素养来看：根据问卷调查，发现该班学生对Word文档的创建与关闭、word窗口的组成、输入文字的内容已经较为熟练，可以说有了良好的基础。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握“复制/粘贴”的操作方法。
2.学会设置文字的字号、字体、字形和颜色。
3.能够根据需要对文章进行对齐方式、行距的设置。
（二）过程与方法
在实施任务驱动的过程中，结合教师对难点部分的演示与讲解，通过自我探究、自主学习、小组讨论协作的方式，学会合理设置字符格式的方法，并运用该方法进行文字处理的操作。
（三）情感、态度和价值观
通过对文字修饰的学习，学生间的相互评判和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力；在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。
四、教学重点与难点
教学重点：设置文字的字号、字体、字形和颜色；设置对齐方式、首行缩进与行距。
教学难点：根据需要进行合理的文档编辑。
新课程理念中更多地强调了学生的主体性，强调在课程中体现“生本”思想，强调了学生在完成教学目标和任务时付出自己的努力，从实践操作中获取亲身的体验，从而在体验的过程中完成学习，获得成就感。
（一）在此过程中，我将采用的教学方法如下：
1．任务驱动法
任务驱动法强调学生的知识不是靠老师的灌输被动接受的，而是在老师的指导和同学的相互交流学习中主动建构起来的。
在教学过程中，教师通过精心设计，将教学内容寓于每个子任务中，组成任务链，便于学生踏者任务的阶梯去建构知识。
结合本课教学内容，我将通过小的子任务，让学生逐步获得成就感，从而更大地激发他们的求知欲。
2．演示法
考虑到学生的自主探索能力不是很强，且形象思维占主导地位，让他们独立完成一项任务还是有一定的困难的。
针对教学内容中的细节部分，我采用演示法，使学生直观地获取知识，更快更好的掌握操作要领。
（二）在此过程中应具备的学法有：
1．自主学习法
在导入新课后，教师通过演示介绍“格式工具栏”各个功能，在此基础上引导学生通过自主操作完成任务中的字体、字号、字型、字体颜色等操作，培养他们的独立探究能力。
2．协作学习法
教师演示讲解的基础上，让学生通过小组协作的方法，突破教学难点，在协作完成任务的过程中，进一步提高他们对团体协作功能的认识。
设计理念：培养学生的自主探究能力，对于出现的问题，小组同学互相讨论，组间同学互相交流，以求得问题的解决和认识的深入。
锻炼他们分析、归纳和表达的能力，增强合作竞争意识。
六、教学媒体的选择
硬件环境：多媒体网络机房
软件环境：苏亚星广播教学平台
教
学环节教学内容媒体应用
教
学
意
图
创设情境导入新课
导入：
教师通过屏幕
展示两篇修饰前后
word文档，询问学生
有何视觉效果？文
字有什么变化？通
过学生回答引出本
课教学内容。
教师通过苏亚星广播教学平台小学生展示
word文档。
利
用
作
对
比
，
引
导
学
观
察
，
积
累
相
经
验
，
激
发
学
生
兴
趣。
研究探索学习新知
任务一
1.使用“复制”
与“粘贴”命令来复
制文字。
2.预设：教师通
过广播教学演示未
选定就进行操作。
引
导学生发现问题，教
师强调“选定”操作。
3.学生尝试自
主操作，教师巡视指
导。
教师通过苏亚星广播教学平台出示任务并
演示操作过程。
让
让
学
生
通
过
完
成
一
个
个
任
务
获
得
成
就
感
，
从
而
更
大
地
激
发
他
们
的
求
知
欲。
任务二
1.将文档中的
标题“凤仙花”设
置为黑体，字号为一
号，颜色为红色。
2.让学生小组
间竞赛，探究另一种
修饰文字格式的方
法。
3.由先完成的
小组里的志愿者通
过屏幕演示，教师表
扬该学生并鼓励其
他人，宣布通过第二
关。
教师通过苏亚星广播教学平台展示ppt任务
并演示操作过程。
研究探索学习新知
任务三
1.将文档中的
标题设置为“居
中”。
2.学生尝试操
作，教师巡视指导。
每组完成任务时，即
宣布通过第三关。
教师通过苏亚星广播教学平台展示ppt任
务。
通
过
自
主
学
习
提
高
他
们
的
独
立
探
究
能
力。
任务四
1.将文档行距
设置为1.5倍行距。
2.广播教学演
示行距设置的效果，
告诉学生其优点。
3.学生协作操
作，教师巡视指导，
小组汇报情况，每组
完成任务，则宣布通
过第四关。
教师通过苏亚星广播教学平台展示ppt任务
并演示操作过程。
作品展示交流评价
教师请学生展
示自己编辑好的作
品，同学和老师一起
进行评比与评论。
教师通过苏亚星广播教学平
台轮流展示学生的作品。
巩固所学知
识，关注全体学
生，培养学生善
于观察、善于思
考的能力以及综
合运用知识的能
力。
总结交流共同提高
教师通过询问
学生对本节课进行
总结。
教师通过苏亚星广播教学平台提出
问题。
通过
回顾总结
知识，提出
新问题，再
次激发学
生学习兴
趣，为后续
课程开展
做铺垫。
八、教学评价设计
1.前置性评价
前置性评价我们在教学对象分析的时候已经做过了，通过课前的访谈和问卷
调查发现，大部分学生已经熟练掌握前面的预备知识，学生思维活跃、协作能力较好，因此，在该节课上采用任务驱动法，指导学生以自主学习和协作学习为主的来完成任务。
2.过程性评价
在教学过程中，通过巡视和对学生完成任务的检测，了解学生的学习情况，以此来调控教学进程。
3.总结性评价
通过查看学生对任务的完成情况检测教学目标的完成度，适当布置课后作业。
（1）如果没有完成任务，课后可以和同学再一起研究、讨论，也可以来请教老师。
（2）如果完成任务了，可以进一步探索，对文章进一步的美化。