2013年北师大二年级数学上册教案
师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？
学生讨论解答，集体订正。
和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？
在小组内交流，然后交流汇报。三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第11页
课题
星星合唱队
课时
2
授课日期
教学
目标
1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点
正确计算加减混合式计算，优化算法。
教具
学具
课件
预习
要求
教学过程
个性修改
一、问题情境
师：同学们喜欢唱歌吗？课件出示：教材第6页情境图
二、自主探究
1、合唱队现在有多少人呢？
师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？
学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式
教学重难点
会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教具
学具
课件
预习
要求
教学过程
个性修改
一、问题情境
教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、
„„
师：你觉得哪种方法最好，为什么？
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第7页
板书设计：
教
后
记
课题
练习一
课时
2
授课日期
教学
目标
1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
二、自主探究
1、认一认。
师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！
教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。
2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？
师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！
二、自主探究
1、进行估算
课件出示：教材第2页对话情境
师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？
生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧。
课件
预习
要求
教学过程
个性修改
一、问题情境
师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。课件出示：教材第12页情境图师：从图中你了解了哪些数学信息？学生可能会说：
我知道了一套连体衣的价钱是41元。
我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。
我知道了一条裙子的价钱是23元。
一、问题情境
师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：教材第14页情境图
师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？学生可能会说：
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。我喜欢的玩具坦克价钱是9元。画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。„„
师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。
学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。
3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
师：你还能再提出一个数学问题吗？
学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。
板书设计：
教
后
记
课题
买衣服
课时
1
授课日期
教学
目标
1、在具体情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学重难点
在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教具
学具
板书设计：
教
后
记
课题
秋游
课时
2
授课日期
教学
目标
1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点
掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。
学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。
学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报，教师板书。
三、总结提升
师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。
练习设计：教材第3页
结合生活经验及图片，完成填空，
知道：1元=10角1角=10分2、买1支钢笔可以怎样付钱？
师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？
课件出示：教材第10页最上面的插图
师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。
学生可能会说：
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第11页
板书设计：
教
后
记
课题
小小商店
课时
1
授课日期
教学
目标
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
教学重难点
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教具
学具
课件
预习
要求
教学过程
个性修改
后
记
课题
有多少块糖
课时
1
授课日期
教学
目标
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教具
学具
课件
预习
要求
教学过程
个性修改
一、问题情境
师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？
二、自主探究
引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。
师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？生答
课件出示：教材第8页第1题右面的习题师：仔细看看，你发现了什么？教师引导学生分析，学生尝试解答。了解不同的算法后，组织学生交流。三、总结提升。
课件出示：教材第4页情境图。
师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，重点强调用竖式计算的写法。三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第5页
板书设计：
教
后
记
泉州市泉港区南埔中心小学
二年级数学教案
（2013年秋季）
二年级3班
担任教师：陈月英
2013年秋
课题
谁的得分高
课时
2
授课日期
教学
目标
1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题
学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说你是怎样算得？
学生可能出现多种计算方法：
无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？
教具
学具
课件
预习
要求
教学过程
个性修改
一、问题情境
师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|课件出示：教材第4页情境图
师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人，二队有25人。
师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？
北师大二年级数学上册教案优秀7篇
北师大二年级数学上册教案优秀7篇北师大二年级数学上册教案篇一一、教学目标1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是不确定的，有些是确定的。
2、会用一定可能或不可能等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。
二、教材分析本节课是学生第一次在课堂学习中接触不确定现象，这对学生来说是一种全新的认识，必须让学生参与到活动中亲身感受，获得直观的体验。
教学时，应重视创设问题情境，让学生从有趣的猜测活动中感受不确定现象。
教师应充分地给学生提供猜测、实验、探索、验证的时间，使学生在大量试验的基础上自己体会事件发生的确定与不确定性。
三、学生分析我校是一所全州闻名的学校，环境优美，师资力量雄厚。
教室里配备了电脑，为使用多媒体课件提供了条件，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。
学生大部分来自于市区，经过一年的学习，学生的语言表达能力有了一定的提高。
教学中我一直培养学生写数学日记，学生能把所学的数学知识与生活实际联系起来，用数学的眼光来观察、了解周围的事物，从数学角度去发现、分析生活。
我班学生比较喜欢体育运动，特别是足球，因此，我设计了一个有关足球的活动。
四、教学过程(一)创设生活化的问题情境师：同学们，我的手里有一枚硬币，猜猜这枚硬币在我的左手还是右手？(学生进行猜测)师：有的同学认为在左手，有的同学认为在右手，在这种不能肯定的情况下，我们可以怎么说？生：可能在左手，也可能在右手。
( 评析引入比较自然、合理。
)师：你们瞧，硬币在老师的右手。
(出示硬币)师：硬币有两个面，一个是正面，一个是反面，老师这样一抛(抛硬币)，硬币落下后，结果会怎么样呢？让我们一起来做一个抛硬币的游戏，好吗？( 评析刚提出问题没让学生进行猜测，就让学生做试验验证，没有引起学生的心理需要。
可让学生猜测，再验证。
)(板书：抛硬币)(二)实践验证，探索求知1、活动一：抛硬币。
(请一学生抛硬币，其余学生做记录。
北师大版二年级数学上册教案【三篇】
北师大版二年级数学上册教案【三篇】编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
小编整理了北师大版二年级数学上册教案【三篇】，希望对你有帮助!《分桃子》教学目标：1、使学生初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，体验数学与生活实际的密切关系。
2、能正确用语言表述“分”的过程和结果，通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。
3、在活动中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作意识。
重点难点：体会平均分的过程和含义。
教具准备：CAI、小圆片、三角形、小棒等教学过程：一、引探准备小熊过生日，请来了许多小动物一起庆祝。
并准备了很多好吃的招待大家。
二、引探过程1、小猴分桃（1）、观察画面，猜一猜2只小猴会怎么分8个桃子？可以用小圆片代替桃子分成2堆，看看你能想到几种分法。
（2）、集体交流方法，课件显示。
（3）、总结4种分法,提问:在这些分法中，你认为哪一种分法最公平？2、游戏：分铅笔（1）、出示10支铅笔，要分给两个同学，而且要求他们分到的一样多，应该怎么分？（2）、学生展示后小结：像刚才分铅笔这样，每个人分到的都同样多，我们就把这种分的方法叫做“平均分”。
（3）、出示13支铅笔平均分给3个同学，结果会怎样？（隐含余数的思想。
）3、巩固练习：判断几组图形哪些是平均分，哪些不是？说说你的想法。
4、小兔分胡萝卜（1）、4只小兔分萝卜，分得不公平，吵起来了。
那怎样才能使4只小兔平均分24个胡萝卜呢？（2）、小组同学讨论讨论，用小棒代替萝卜分一分、摆一摆。
（3）、指名上台边说边摆，展示分的过程。
（4）、小组讨论交流：在生活中还遇到过哪些需要平均分的情况？（5）、刚才我们讨论的平均分都是有具体数量，可以一个一个分的。
在生活中还有一些没法数，却也要平均分的情况。
比如：3个小朋友平均分一瓶可乐，那又要怎么分呢？（试一试）。
三、引探实践1、分松果（1）、出示26个松果图，如果每只松鼠分3个，猜一猜，来了几只松鼠？（2）、拿出学具纸，独立思考，用自己的方法分一分，找出正确答案。
北师大二年级上册数学教案(优秀9篇)
北师大二年级上册数学教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2013新北师大版小学数学二年级上册全册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校2013新北师大版小学数学二年级上册全册教案二、购物教学内容：主要内容包括：1、认识小面人民币。
2、认识大面额人民币。
3、元、角、分之间的换算。
4、元、角、分的简单计算。
教学目标：1、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。
3、认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。
4、在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。
重点、难点、关键：重点：认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。
难点：进行元、角、分的简单计算。
关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。
课时划分：本单元共计5课时。
买文具（第1课时）教学目标1．在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。
2．通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。
3．培养合理使用和爱护人民币的意识。
教学重难点：在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系。
教具准备课件、图片、人民币、多媒体。
教学方法：情境教学法、探究法等教学流程一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，你买过东西吗?今天，老师想带你们去商店看一看，你们愿意吗?（出示商店情境图）这个商店是卖什么的?（自由发言，引导学生说完整的话，准确运用数量词）在商店里你都看到了什么?（自由说）这么多的文具你想买什么呢?（让一名学生说）那你用什么买呀?（人民币）你认识钱吗?今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱——人民币（实物人民币）。
【借助文具商店这一情境，引出本节的主题——人民币，并揭示人民币的功能。
】二、小组合作，获取知识。
1．师：现在，你们想仔细去看一看吗?下面请每个小组拿出信封内的人民币，大家轮流看一看、摸一摸，你能发现什么呢?观察时小朋友们要互相谦让，有礼貌。
北师大版二年级数学上册教案【三篇】
编写教案要依据教学⼤纲和教科书。
从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⼩编整理了北师⼤版⼆年级数学上册教案【三篇】，希望对你有帮助!《分桃⼦》 教学⽬标： 1、使学⽣初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，体验数学与⽣活实际的密切关系。
2、能正确⽤语⾔表述“分”的过程和结果，通过分⼀分的活动，培养学⽣的动⼿操作能⼒，初步的抽象概括能⼒。
3、在活动中激发学⽣的好奇⼼和求知欲，培养学⽣的合作意识。
重点难点：体会平均分的过程和含义。
教具准备：CAI、⼩圆⽚、三⾓形、⼩棒等 教学过程： ⼀、引探准备 ⼩熊过⽣⽇，请来了许多⼩动物⼀起庆祝。
并准备了很多好吃的招待⼤家。
⼆、引探过程 1、⼩猴分桃 （1）、观察画⾯，猜⼀猜2只⼩猴会怎么分8个桃⼦？可以⽤⼩圆⽚代替桃⼦分成2堆，看看你能想到⼏种分法。
（2）、集体交流⽅法，课件显⽰。
（3）、总结4种分法,提问:在这些分法中，你认为哪⼀种分法最公平？ 2、游戏：分铅笔 （1）、出⽰10⽀铅笔，要分给两个同学，⽽且要求他们分到的⼀样多，应该怎么分？ （2）、学⽣展⽰后⼩结：像刚才分铅笔这样，每个⼈分到的都同样多，我们就把这种分的⽅法叫做“平均分”。
（3）、出⽰13⽀铅笔平均分给3个同学，结果会怎样？（隐含余数的思想。
） 3、巩固练习：判断⼏组图形哪些是平均分，哪些不是？说说你的想法。
4、⼩兔分胡萝⼘ （1）、4只⼩兔分萝⼘，分得不公平，吵起来了。
那怎样才能使4只⼩兔平均分24个胡萝⼘呢？ （2）、⼩组同学讨论讨论，⽤⼩棒代替萝⼘分⼀分、摆⼀摆。
（3）、指名上台边说边摆，展⽰分的过程。
（4）、⼩组讨论交流：在⽣活中还遇到过哪些需要平均分的情况？ （5）、刚才我们讨论的平均分都是有具体数量，可以⼀个⼀个分的。
在⽣活中还有⼀些没法数，却也要平均分的情况。
⽐如：3个⼩朋友平均分⼀瓶可乐，那⼜要怎么分呢？（试⼀试）。
三、引探实践 1、分松果 （1）、出⽰26个松果图，如果每只松⿏分3个，猜⼀猜，来了⼏只松⿏？ （2）、拿出学具纸，独⽴思考，⽤⾃⼰的⽅法分⼀分，找出正确答案。
北师大二年级上册数学教案(8篇)
北师大二年级上册数学教案（8篇）教学目标1、让学生在详细的生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观看事物的意识，初步学会解决简洁的乘法问题，初步体会乘法的意义。
2、使学生感受数学与生活的亲密联系，培育学生学习数学的兴趣和热忱。
教学重难点1、理解乘法的意义教具预备1、课件一套学情分析一样加数的加法，学生已有感性熟悉，一样加数加法，用乘法表示是学生难以理解的。
教学过程一、创设情境，激发学生的兴趣。
小朋友们，大家好﹗去过宜昌的小朋友请举手，能告知我你最喜爱在宜昌哪里玩，噢，那真是一个好玩的地方，下一次我去玩请你们给我当导游好吗？那我先感谢大家。
今日我想带大家去数学王国一个好地方玩好吗？好就让我们一起走进儿童乐园，盼望大家能学得轻松欢乐！。
（板书课题：儿童乐园）二、设置疑点，探究新知。
（一）创设情境，激发兴趣。
1、出示图片：《儿童乐园》插图1.2师：图中的小朋友们玩得真快乐。
在玩什么呢？生答师：你能依据这幅画面提出数学问题吗。
（小组内沟通并列式计算）3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题。
4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？小火车上有多少人？划船的有多少人？坐椅子上休息的有多少人？）（二）、合作探究，领悟新知。
师：指名同学列式解决刚刚的问题。
生：2+2+2+2=8(人)师：同学们请看这些算式有什么特点呀？（加数一样）一样的加数是几？有几个？板书(4个2)像这样的加法算式我们还可以用乘法计算，今日我们一起讨论与加法有联系的乘法的学问针对2+2+2+2+2=8进展进展教学。
师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各局部的名称。
板书：（三）娴熟算法，进展应用。
师：黑板上的另外几道题你能用乘法算式表示出来吗？请在草稿纸上试一试。
生：小火车上坐了多少人？生：4+4+4+4+4+4=24（人)4×6或6×4=24(人）师：女生答复的特别棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？生：“6”表示有6个4相加。
二年级上册数学教案(2013新版北师大)
二年级上册数学教案（2013新版北师大）第八单元乘法口诀表（二）单元教材分析：本单元的知识是在学生初步掌握2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。
本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面：1、充分运用知识的迁移规律，引导学生自己编制口诀。
2、借助点子图、数线帮助学生直观地理解乘法口诀的意义。
3、引导学生观察乘法口诀，发现乘法口诀间的规律。
4、通过多种练习形式熟记乘法口诀。
单元教学目标：1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。
2、能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。
单元教学重难点：单元教学重点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
单元教学难点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
主要教学手段和方法：（例：情境教学法多媒体辅助教学等）课题：有多少张贴画教学目标：1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
3、让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：整理和应用6的乘法口诀教学难点：教学准备：课件、实物投影。
教学过程：一、情景创设师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？二、体验感悟1、在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。
2、组织学生记忆6的乘法口诀。
3、用二种方法计算6乘7的结果。
四、实践应用1、组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。
如学生没想出方法，师可适当引导。
五、小结你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？六、布置作业教学目标：1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
北师大版二年级上册数学全册教案
编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点
探索记忆2的乘法口诀的方法。
1、在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生与人合作交流的意识与能力
教学重点
在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学难点
体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义
教学资源
光盘
教学过程
教师活动
学生活动
教学亮点
激趣导入
谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会
谁能说一说你都看到了什么？
仔细观察，积极发言
童话引入，学生较感兴趣
合作探究
1．提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？
2．小组汇报
数学
教学时数
2
上课时间
课题
摘桃子
教学目标
1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。
2、养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。
教学重点
在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀
教学难点
区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。。
教学资源
课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学亮点
2．独立思考列式
板书设计
儿童乐园
2+2+2+2=8（人）
2×4 = 8（人）
乘数乘号乘数积
作业布置
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教学反思
北师大版小学数学二年级上册全册教案1
北师大版小学数学二年级上册全册教案1一、教学目标1.掌握数小于10的加法口诀。
2.通过数小于10的加法口诀进行数学计算。
3.能够解决实际问题中的简单加法计算。
二、教学准备1.教材：北师大版小学数学二年级上册2.教具：小学生数学练习册、黑板、粉笔、计数器等三、教学过程1. 导入新知教师可以通过以下方式导入新知：•让学生回顾上节课所学的数小于5的加法口诀。
•引导学生思考，数小于10的加法口诀应该如何推导。
2. 学习新知通过让学生观察数表并口诵乘法口诀，来学习数小于10的加法口诀。
1.将数表贴于黑板上。
2.请学生跟随教师顺序读出每一行的数。
3.教师帮助学生总结出数小于10的加法口诀。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 90 0 1 2 3 4 5 6 7 8 91 123456789 102 23456789 10 113 3456789 10 11 124 456789 10 11 12 135 56789 10 11 12 13 146 6789 10 11 12 13 14 157 7 8 9 10 11 12 13 14 15 168 8 9 10 11 12 13 14 15 16 179 9 10 11 12 13 14 15 16 17 183. 练习运算将学生分为小组，进行加法口诀练习。
1.在黑板上出题，并给出一定的时间让学生计算。
2.请学生向全班报答案，并统计正确答案的组数。
4. 拓展应用在生活中，加法计算有很多应用场景。
教师可以通过以下途径让学生了解加法计算在现实生活中的应用。
1.教师出示一些实际生活中的加法计算问题，如购买商品时的价格计算、日常生活的时间计算等，让学生思考并解答。
2.引导学生思考，加法计算在日常生活中的重要性，并鼓励他们应用所学的加法口诀解决实际问题。
四、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了数小于10的加法口诀，并能够运用口诀进行简单的加法计算。
通过实际生活问题的应用，学生们也明白了加法计算的重要性。
2013年秋最新北师大版二年级上册数学全册教案
学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说，你是怎样算的？
学生可能出现多种计算方法。
……
无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
了解不同的算法后，组织学生交流。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第8、9页
第二单元购物
课题：买文具
教学目标：
1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学准备：教学挂图
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
学生可能出现的方法有：
练习设计：教材第3页
课题：秋游
教学目标：
1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。