学习提示请选择诗歌中最让你热血沸腾的一个或两个小节教学讲义
《我愿意是急流》教学教案
《我愿意是急流》教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《我愿意是急流》这首诗的基本内容，体会诗人的情感表达。
2. 培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 通过诗歌的学习，引导学生认识到了解他人需求的重要性，学会关爱和付出。
二、教学内容1. 诗歌原文朗读与解析。
2. 诗歌主题讨论与思考。
3. 诗歌写作背景介绍。
4. 诗歌的情感表达方法。
三、教学重点与难点1. 诗歌中的生僻字词理解。
2. 诗歌情感的深入体会。
3. 诗歌主题的思考与讨论。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 利用案例分析法，让学生通过具体实例理解诗歌。
3. 采用情感体验法，让学生感受诗人的情感。
五、教学准备1. 准备诗歌的原文及其注释。
2. 准备与诗歌相关的背景资料。
3. 准备教学过程中可能用到的多媒体素材。
六、教学过程1. 引入新课，朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的美。
2. 讲解诗歌的背景，帮助学生理解诗歌的产生。
3. 分析诗歌的语言特点，引导学生学习诗歌的写作技巧。
4. 深入解析诗歌的意象，让学生理解诗人的情感表达。
5. 组织学生进行讨论，分享他们对诗歌主题的理解。
七、课堂练习1. 让学生根据诗歌的内容，用自己的话复述诗歌的故事情节。
2. 让学生分析诗歌中的修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。
八、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享这首诗歌，并尝试解释诗歌的主题。
2. 让学生写一篇关于这首诗歌的短文，表达自己的感受和理解。
九、教学评价1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在诗歌学习方面的进步。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对于诗歌主题的理解程度。
十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学活动设计1. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个章节进行讨论，分享各自的理解和感悟。
2. 角色扮演：学生可以选择诗歌中的角色，进行角色扮演，体会角色的情感。
3. 创作展示：鼓励学生以绘画、音乐、舞蹈等形式，创作与诗歌相关的作品，展示自己的理解和创造力。
幼儿朗诵激昂一等奖教案
幼儿朗诵激昂一等奖教案一、教学目标1. 让幼儿了解朗诵的基本概念和技巧，培养他们的表达能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的自信心和自我表达能力，激发他们对朗诵的兴趣。
3. 让幼儿学会欣赏优秀的朗诵作品，提高他们的审美能力。
二、教学重点和难点重点：教会幼儿朗诵的基本技巧和表达方法。
难点：让幼儿理解朗诵的内涵，并能够通过朗诵表达出来。
三、教学准备1. 选取适合幼儿朗诵的优秀诗词或故事，如《小兔子乖乖》、《春天的故事》等。
2. 准备音响设备，确保幼儿朗诵时声音清晰。
3. 准备一些小道具，如面具、帽子等，让幼儿在朗诵时增加一些表演元素。
4. 整理教室环境，营造良好的朗诵氛围。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放一些优秀的朗诵作品视频，或者自己朗诵一段诗词或故事，引起幼儿对朗诵的兴趣和好奇心。
2. 激发兴趣（10分钟）教师可以和幼儿一起讨论朗诵的好处，如可以提高语言表达能力，培养自信心等。
同时，也可以让幼儿分享自己喜欢的诗词或故事，并邀请他们朗诵一段。
3. 教学重点（15分钟）教师向幼儿介绍朗诵的基本技巧，如语调、节奏、停顿等。
并通过示范和练习，让幼儿掌握这些技巧。
4. 朗诵训练（20分钟）教师选择一些适合幼儿朗诵的诗词或故事，让幼儿分组练习朗诵。
同时，老师可以给予他们一些指导和建议，帮助他们提高朗诵的质量。
5. 创意表演（15分钟）教师可以让幼儿在朗诵时加入一些表演元素，如动作、表情、道具等，让朗诵更加生动有趣。
6. 欣赏交流（15分钟）教师可以邀请幼儿进行朗诵表演，并进行欣赏和评价。
同时，也可以让幼儿相互交流，互相学习，提高朗诵水平。
7. 总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，肯定幼儿的表现，并提出一些改进意见。
五、教学反思在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习朗诵。
同时，要注重培养幼儿的自信心和表达能力，让他们在朗诵中得到成就感。
通过这样的教学活动，可以有效地提高幼儿的语言表达能力和审美能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
《我愿意是急流》教学教案
《我愿意是急流》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我愿意是急流》。
（2）理解诗歌中的比喻和象征手法，分析诗人表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和意象。
（2）学会欣赏诗歌，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对爱情的执着和无私奉献精神。
（2）培养自己积极向上的人生态度，学会珍惜身边的人和事。
二、教学重点1. 诗歌《我愿意是急流》的背景知识。
2. 诗歌中的比喻和象征手法的分析。
3. 诗歌主题的探讨。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解。
2. 诗歌情感的体会。
四、教学准备1. 教材：诗歌《我愿意是急流》。
2. 参考资料：有关诗人及其作品的介绍、评论等。
3. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示诗人及其作品的图片，简介诗人的生平、创作背景。
引导学生关注诗歌《我愿意是急流》的，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）（1）诗歌中运用了哪些比喻和象征手法？（2）诗人为什么要用这些比喻和象征手法？3. 合作探讨（15分钟）将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论上述问题。
各小组选代表进行回答，教师点评并总结。
4. 诗歌解析（15分钟）教师引导学生分析诗歌的主题，讲解诗歌中的比喻和象征手法，帮助学生深入理解诗歌。
5. 情感体验（5分钟）让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗歌所描绘的场景，感受诗人的情感。
引导学生分享自己的感受。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《我愿意是急流》的主题和意象。
7. 作业布置（1）背诵诗歌《我愿意是急流》。
（2）写一篇关于诗歌《我愿意是急流》的读后感。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂讨论的深度、学生对诗歌情感的理解等方面。
根据反思结果，调整教学方法，以提高后续教学的质量和效果。
【精华】《黄河颂》教案3篇
《黄河颂》教案【精华】《黄河颂》教案3篇作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《黄河颂》教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《黄河颂》教案篇1教科书分析：1、《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章，它以丰富的艺术形象，表现出黄河儿女的英雄气概，在《黄河颂》中诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
2、新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，在本课学习中要突出“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”这个教学重点。
3、七年级下学期，学生之前已学过现代诗歌，掌握了一定的方法，但揣摩诗歌精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧还不是很熟稔，因此，要引导学生一步步引导学生细心揣摩，学会品味。
4、《黄河颂》是歌词，同时也是优秀的文学作品，它以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，可以作为学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的优秀范本。
学情分析：1、七年级学生爱朗读、好模仿，表演欲望也很强烈。
教师要借助多媒体，引导学生在语音、语调、停顿、重音、语速的处理上更胜一筹;还要对学生朗读技巧进行指导，与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。
2、现在的学生生活在和平年代，祖国屈辱的历史已远。
要引导学生了解这首诗歌的时代背景，通过各种方式朗读，反复体味诗歌中澎湃激昂的爱国热情。
本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解，可以借助音乐的力量，让学生对诗歌有更深入的理解感悟。
教学目标：1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
黄河颂教案
黄河颂教案黄河颂教案（精选9篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺整理的黄河颂教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
黄河颂教案篇1【教材分析与处理】《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元第一篇文章，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗用热烈的歌颂形式为我们塑造了黄河这一象征中华民族精神的英雄形象。
学生将会在作品中感受到强大的冲击力和震撼力。
另外，新课标强调重视学生心灵品悟和个性解读，《黄河颂》在这方面无疑是典范作品。
这篇文章的语言浅显易懂，形象生动，初一学生比较容易理解。
人教版七年级下册第二单元为我们呈现了众多爱国篇章，而《黄河颂》中的黄河向我们展示了她桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
这是培养初一学生爱国情感的好题材。
因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。
根据这篇文章的特点，在上课时应想法唤起学生与作者的心灵共鸣，激发起学生心中澎湃的民族情感，强化爱国热情。
让他们在欣赏到黄河这一英雄形象时，感受到中华民族所具有的伟大而又坚强的性格，从而激起学生的民族自信心和自豪感，也为更好学习第二单元其它文章打下良好的情感基础。
【学情分析及教学目标的确立】初一学生爱朗读，表演欲望也很强烈，但他们对诗歌朗读技巧掌握不好。
所以教师要借助多媒体，通过对语音、声色、节奏、语速、重音的把握使诗歌内容立体化、形象化。
引导学生准确安排好停顿，处理好重音，调控好速度，把握好情感，美读诗歌。
通过美读使学生在声音中陶醉，在真情中陶醉。
初一的学生还喜欢模仿，在这里我要防止学生只停留在朗读的表层，(只是模仿老师或录音的朗诵)所以我在对学生朗读技巧进行指导的同时还要与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。
初一学生的最大特点就是爱表达自己的阅读体会，品析诗歌语言是让他们交流阅读体会的好方法。
10首很短的红色诗歌朗诵演讲稿
10首很短的红色诗歌朗诵演讲稿10首很短的红色诗歌朗诵演讲稿范文曾记得那一年，一声枪响，从此翻开了，一段新的历史。
下面是小编为大家整理的10首很短的红色诗歌朗诵演讲稿，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!10首很短的红色诗歌朗诵演讲稿【篇1】《党旗颂》你有晨曦一样的颜色映红了东方的天宇你有沸点一样的温度让神州变为热土你是阵痛中分娩的彩红嫁接起中华民族腾飞的桥梁你用卓越的成就谱写歌词将春天的故事传唱那把磨得锃亮的镰刀披荆斩棘割去旧中国腐朽的毒瘤那把高高擎起的铁锤力重千钧已砸烂旧社会沉重的枷锁你是一面真理的旗帜穿越88个春秋永不褪色你是一面飘扬的战旗无数优秀儿女为你前赴后继你是一面永恒的党旗旗下回响着庄严神圣的誓词你是漫漫长夜指路的北斗星你是大海上指引航行的灯塔你将金黄的党徽融进殷红的血液积淀出永远不变的信仰你用太阳般的光芒编织未来建设起富饶美丽的家园因为你，七月跳动着熠熠的火焰因为你，七一有着火红的主题你是一张宏伟的蓝图由三代领导人精心设计你是一幅多彩的画卷由十三亿人民共同描绘你如春风吹拂将荒漠变成绿洲你如号角长鸣给了我们奋进的力量10首很短的红色诗歌朗诵演讲稿【篇2】任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀!人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇;这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
10首很短的红色诗歌朗诵演讲稿【篇3】《东方》一片秋心霜染枫叶红遍江南轻拂五月的额头燃烧了秋的哀愁一只灵艳的狐狸轻踏满地的心伤翩翩透红的枫掌上浸透了血色的浪漫迷路的狐狸归途在哪里?路的源头火红的石榴树下曾经埋藏的誓言烁烁其华等待重新的思量再慎重启艳在枝头岁月在萎靡中轮回不息的是远远山坡上郁郁的小草淡淡的泥土清香妩媚的狐迷离的眼神荡漾在碧波仙湖上幽怨缠绵乞求背叛的超度空山鸟飞绝荒芜绿湖雪一叶莲舟越飞鱼怒奔跃破流而起欢腾欢腾溅起生命的洗礼希望在歌唱十月的怀胎孕育不朽的抉择还没有准备迎接双手却占满了朝霞染指红遍万里江山是石榴的灿红是枫树的炙红是日出东山的绚烂是生命破红的呐喊红色的希望降临了……10首很短的红色诗歌朗诵演讲稿【篇4】让死的死去吧!他们的血并不白流，他们含笑的躺在路上，仿佛还诚恳地向我们点头。
《我愿意是急流》教学教案
《我愿意是急流》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解并掌握《我愿意是急流》这首诗的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生对现代诗歌的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对爱情和生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《我愿意是急流》的主题思想，掌握诗歌的艺术特色。
2. 教学难点：分析诗歌中的象征手法和意象，领悟诗人的情感表达。
三、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
3. 分析法：教师引导学生分析诗歌的主题思想、象征手法和艺术特色。
四、教学准备1. 教材：《我愿意是急流》诗歌文本。
2. 投影片：诗歌文本、诗人简介、相关背景资料等。
3. 多媒体设备：用于播放诗歌朗诵、背景音乐等。
五、教学过程1. 导入：播放诗歌朗诵，让学生初步感受诗歌的美。
2. 新课导入：介绍诗人及其作品，《我愿意是急流》的背景资料。
3. 朗读指导：教师指导学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的表达。
4. 文本分析：教师引导学生分析诗歌的主题思想、象征手法和艺术特色。
5. 分组讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
7. 作业布置：要求学生课后背诵诗歌，写一篇心得体会。
六、教学拓展1. 诗歌背景：详细介绍诗人及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
2. 相关诗歌：推荐其他现代诗歌，让学生进行比较阅读，拓展视野。
七、课堂互动1. 提问环节：教师提问，引导学生思考诗歌中的象征意义和艺术特色。
2. 讨论环节：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
3. 回答环节：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。
八、情感教育1. 爱情观：引导学生正确看待爱情，培养健康的爱情观。
2. 人生态度：通过诗歌学习，培养学生积极向上的人生态度。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和回答问题的情况。
部编版九年级语文下册《风雨吟》精品教案范文3篇
部编版九年级语文下册《风雨吟》精品教案范文3篇2020年已经开始了，过去的一年里，各位老师们辛苦了。
今天小编给大家带来的是部编版九年级语文下册《风雨吟》精品教案范文，供大家阅读参考。
部编版九年级语文下册《风雨吟》精品教案范文一诗歌赏析：一、作者芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。
主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
这首诗作于1941年12月，这正是中华民族遭受苦难最深重的时候。
但在全国人民的心中，正积聚着愤怒的力量，将会有一场大风暴席卷中华大地，给中华民族带来新生。
诗歌题目中的“风雨”不仅仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，它们也指“人生”的坎坷与遭遇。
一场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里的遭受“风”“雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势，“风”“雨”指当时中国社会所承受的苦难，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。
诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首短诗。
这首诗用翻天覆地之势的暴风骤雨象征了“人生”的坎坷与磨难以及当时的中国社会所承受的苦难，表现了年轻人面对现实的勇气和责任感，对中国社会前途、民族命运的忧虑。
诗人运用多种修辞手法，展现了当时严峻的生存形势及国人的抗战热情，表达了诗人征服天下的勇气和初生牛犊不怕虎的精神，展现了诗人愿以天下为己任，征服每一个险涛恶浪的广阔胸怀。
这首诗虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等等，想象出画面并做描绘。
明确：“风”“雨”从大地“卷来”“奔来”，气势十足，风雨中的大地看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船;“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。
“风从大地卷来，雨从大地奔来”两句诗中，“卷”这个动词极为生动，描绘出了它动荡的、不安定的，而且被裹挟着的颇有气势冲过来的动态，体现了自然之力。
《黄河颂》教案（通用16篇）
《黄河颂》教案《黄河颂》教案（通用16篇）《黄河颂》教案篇1教学目标① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排：一课时教学过程一、导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
三、内容研讨①解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。
)②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
)③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。
)④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神四、再朗读在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
五、课外作业①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
《黄河颂》教案篇2教学目标：知识与技能：了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
过程与方法：反复朗诵并理解歌词内容。
情感态度与价值观：感受中华民族的英雄气概。
教学重难点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
课时安排：两课时教学准备：与黄河大合唱有关的文字及音乐资料教学方法：读中感悟，相机引导教学过程第一课时一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
红色革命经典诗歌朗诵稿8篇
红色革命经典诗歌朗诵稿8篇红色经典的诗歌,值得我们去朗诵,去学习,去传承，而其中所蕴涵的优秀精神品质更是值得我们去发扬。
那么红色革命诗歌朗诵稿有哪些?下面店铺整理了红色革命经典诗歌朗诵稿，供你阅读参考。
红色革命诗歌朗诵稿篇1《红色信仰》作者：太子东曾经滋养了几千年的帝王傲视朝圣者嚣张的目光没读懂西天取来的真经火药却装进了侵略者的枪华夏大地满目疮痍人民在血与火中彷徨是谁打破了桎梏我们的枷锁谁又能引领我们重新走向富强有一批人远赴重洋他们取回新的真经——马克思列宁主义他们在小舟中酝酿惊涛骇浪他们的组织叫——中国共产党每个人都是一颗闪亮的星团结起来就是太阳中国共产党带给我们一个新的信仰人民要当家做主民族要独立解放落后就要挨打我们要紧握手中枪抛头颅洒热血每一个胸膛都是一堵抵御外侮的墙生命燃起斗争的火焰血肉铺就胜利的道路“没有共产党，就没有新中国……”这是由衷的赞美又饱含着多少信赖与希望马列主义、毛泽东思想激励新中国的儿女奋发图强在继承中发扬一位慈祥的老人指给我们中华崛起的方向改革开放血汗育出中华盛世迎风绽放摩天大楼耸起民族的荣光国产汽车奔驰在社会主义大道上宇宙飞船划出世界的七彩虹桥三峡奏响发展的华章……科技兴国“中国造”把世界点亮驻足回望史册尽数五千年风流品读“三个代表”思想树立科学发展观与时俱进鲜艳的党旗坚定的飘扬着永不褪色的信仰红色革命诗歌朗诵稿篇2《红色的生命》作者：半生为梦岁月无情地切开了血管生命仿佛在一刹那之后没有了自由血液如同洪水静止在陨石划亮的星空一条银河挂满了血迹——那是懦弱者胸脯上血红的刻痕那是绝望者的泪珠匍匐滚过的褶皱那是死亡者静止的呼吸我不相信热血淹没在黑暗中沸腾化成了暗淡我也不相信红色的印迹会像风吹过的沙漠一般埋实了脚印我坚信死亡的灵魂一直在升华血液给了它迷人的光泽我更相信生命的产物——血它不会死亡红色革命诗歌朗诵稿篇3《红色的十月》作者：老竹山野披上了红色的风衣，大地穿上了红色的嫁裳，江河舞动着红色的缎带，鸽子沐浴着红色的霞光。
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虎门销烟
此刻， 是午夜，又是清晨， 所有的眼睛都是崭新的日出， 所有的礼炮都是世纪的钟声。 香港，让我紧紧拉住你的手吧， 倾听最后一分钟的风雨兼程， 然后去奔跑，去拥抱， 去迎接那新鲜的 含露的、芳香的 扎根在深深大地上的 第一朵紫荆……
迎接那新鲜的 含露的、芳香的 扎根在深深大地上的 第一朵紫荆……
暗示着什么？
学习提示：
请选择诗歌中最让你热血沸腾的 一个或两个小节，运用你已有的学习 方法和同学合作学习，注意体会含义 深刻的诗句，写下你内心的感动，读 出你奔涌的豪情。
自学建议：
1、第一小节中写到香港的“风雨归程”， 你是怎样理解的？
2、第二小节写的是什么？你发现了什么？
3、第三小节写到了哪些历史事件？分别是 怎样的？
4、第四小节写的是什么？让你想到了什么？
午夜。香港， 让国人的心跳和叩问。
最后一分钟， 是旗帜的形状， 是天地间缓缓上升的红色， 是旗杆——挺直的中国人的脊梁， 是展开的，香港的土地和天空， 是万众欢腾中刹那的寂静， 是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇， 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼喊着那个名字： 香港，香港，我们的心！