人教版二年级下册数学教案设计第4单元表内除法第3课时练习课
第4单元表内除法（二）
第3 课时练习课
【教学内容】
教材练习八相关内容。
【教学目标】
1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。
2.进一步发展学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：熟练应用乘法口诀求商。
难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。
【教具、学具准备】
主题图或课件、实物投影；口算卡片和口诀卡。
【教学过程】
一、旧知巩固，引入新知
1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。
出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。
2.导入。
这节课我们继续学习用乘法口诀求商。
二、探究新知
1.完成教材练习八第2题。
（1）用实物投影出示情境图。
（2）引导学生自己找信息。
思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。
2完成教材练习八第3题。
算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。
（1）引导学生审题，明白题目要求什么。
（从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。
）
（2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。
（强调是写原算式，不是
写答案。
）
3.完成教材练习八第4题。
谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同桌两人分工，一人算一列，看谁算的又对又快。
汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。
4.完成教材练习八第5题。
出示表格。
说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）。
三、巩固迁移
1.完成教材练习八第6、7题。
出示插图，仔细观察，掌握信息。
认真分析数量关系。
学生讨论并解决书上的问题。
你还能提出什么问题？
2.完成教材练习八第8题。
(1)小组以比赛形式完成，如第一组做第一列，第二组做第二列……完成的正确率高且用时少的小组获胜。
让学生每个人都参与将得数直接写在书上。
（2）在同一时间内看谁对得多。
3.完成教材练习八第9题。
出示题目，分析题目意思，填出不同的算式。
学生填写，汇报交流。
4.数学游戏。
以小组为单位或同桌合作，一人出示卡片，其他人说出算式。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们又能解决哪些问题呢？
教师小结：这节课我们复习了用7、8、9的乘法口诀求商，大部分同学已经能熟练应用口诀准确求出商，希望同学们在生活中遇到类似的题目时能学以致用。
【板书设计】
第3课时练习八
2. 24÷6=4（人） 24÷3=8（台）
6. 54÷6=9（盒）
7. 48÷8=6（本）24÷8=3（本）。
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第3课时)》《练习课》教案
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第3课时）》《练习课》教案一. 教材分析《表内除法（二）》是小学二年级下册数学第四单元的内容，主要让学生进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，培养学生的运算能力。
本课时《练习课》旨在通过各种练习形式，巩固学生对表内除法的掌握，提高学生的计算熟练度。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的计算方法，但在实际操作中可能会出现计算错误，对除法的意义理解还不够深入。
因此，在教学中，需要通过各种形式的练习，让学生在实际操作中巩固知识，加深对除法意义的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步掌握表内除法的计算方法，提高计算能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在练习过程中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：表内除法的计算方法及应用。
2.难点：除法计算的准确性，以及对除法意义的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好练习题目。
2.学生准备：完成前置学习任务，掌握表内除法的计算方法。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入本节课的内容，引导学生回顾表内除法的计算方法。
呈现（10分钟）教师出示一组练习题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析，帮助学生巩固表内除法的计算方法。
操练（15分钟）学生分成小组，进行合作练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励。
巩固（10分钟）教师出示一组变式的练习题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析，加深学生对表内除法的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，例如：除法在实际生活中的应用，除法与其他数学知识的联系等。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第3课时)教案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第3课时）教案一. 教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》》是小学数学二年级下册的教学内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法运算。
本节课是该单元的第三课时，主要通过实例让学生理解除数是两位数的除法运算的计算法则，并能熟练进行计算。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在掌握除数是一位数的除法运算的基础上，自然过渡到除数是两位数的除法运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法运算，对除法运算有一定的理解。
但部分学生可能对除数是两位数的除法运算还不够理解，需要通过实例和练习进一步巩固。
此外，学生可能对除法运算的计算法则还不够熟悉，需要通过讲解和练习来掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.使学生能熟练进行除数是两位数的除法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法运算的计算法则，以及如何进行除数是两位数的除法运算。
2.教学难点：除数是两位数的除法运算的计算法则的理解和运用。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过实例讲解除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.采用练习法，让学生通过多做练习，熟练掌握除数是两位数的除法运算。
3.采用提问法，引导学生思考和探讨除数是两位数的除法运算的问题。
六. 教学准备1.准备教案和课件，以便进行讲解和展示。
2.准备练习题，以便进行课堂练习和巩固。
3.准备黑板和粉笔，以便进行板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生自然过渡到除数是两位数的除法运算。
2.呈现（10分钟）讲解除数是两位数的除法运算的计算法则，并通过实例进行演示和解释。
让学生理解除数是两位数的除法运算的计算法则。
3.操练（10分钟）让学生进行课堂练习，运用除数是两位数的除法运算的计算法则进行计算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
最新人教版小学二年级数学下册第四单元表内除法二 教案教学设计(3课时,含教学反思)
4 表内除法(二)第1课时用7、8的乘法口诀求商教学内容教材第37~38页例1及相应的练习。
教学目标1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。
教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教学难点理解用乘法口诀求商的算理。
教学准备课件、数字卡片、算式卡片等。
教学过程一、激活经验,复习铺垫(一)师生互动说口诀以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。
(二)生生合作用口诀(课件出示)1.填出括号内的数,并说说用了哪句口诀。
3×()=21 ( )×6=487×7=() 8×8=()2.将12个桃子平均分给4只小猴,每只小猴分得多少个?(1)学生讨论方法:用除法列式。
(2)学生汇报想法:用“三四十二”的口诀计算。
(三)揭示课题。
今天学习用7、8的乘法口诀求商二、激发兴趣,情境展开(一)引导观察,提取信息1.课件出示主题图:欢乐的节日2.学生观察,交流信息。
(1)做了一些小旗要挂在教室里。
(2)做了49颗星星,分给7个小组。
(二)根据信息,提出问题1.学生讨论发现的数学问题。
2.指名回答。
(问题预设)(1)做了多少面旗子?它们是怎样挂的呢?(2)星星每组分几颗?三、类比迁移,建构方法(一)引导解决挂小旗的情境问题1.课件出示例1情境图:学生说说看到的信息:8行旗子,每行7面。
2.学生回答:怎样很快地知道共有多少面旗子?(1)算一算:学生列式计算共有多少面旗子。
如:7×8=56或8×7=56。
(2)想一想:你是怎样计算出结果的,也就是用了哪句口诀?3.改变条件并探究。
结合情境图,教师提问:如果我们做了56面旗子,要挂8行,每行挂几面?(1)数一数:引导学生观察情境图,发现每行7面。
(2)算一算:根据除法意义,引导学生列式。
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握表内除法的概念，理解除法算式中各部分的名称及作用，知道除法与日常生活的密切联系。
2.培养学生能够熟练地运用乘法口诀进行表内除法的计算，掌握除法的基本运算技巧。
3.培养学生根据问题情景，能够正确列出除法算式，并进行计算，解决实际问题。
4.学生通过小组讨论，加深对表内除法的理解，培养团队协作能力和沟通能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一些具有代表性的练习题，涵盖表内除法的基础知识和拓展应用。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
3.教师对学生的练习情况进行评价和反馈，针对错误进行讲解，帮助学生纠正错误。
7.鼓励学生利用网络、书籍等资源，查找与表内除法相关的趣味数学题目，与同学分享，激发学生的学习兴趣和探究精神。
4.通过这个导入环节，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习表内除法的兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.教师详细讲解除法算式的各部分名称，如被除数、除数、商等，并通过示例进行解释。
2.教师引导学生学习乘法口诀，让学生明白乘法与除法之间的联系，并能够运用乘法口诀进行除法计算。
3.教师通过PPT或板书，展示表内除法的运算步骤，引导学生逐步掌握计算方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：表内除法的概念、运算方法和应用。
2.教学难点：
（1）理解除法算式中各部分的名称及作用，能够熟练运用乘法口诀进行除法计算。
（2）培养学生根据实际问题情景，正确列出除法算式，并解决问题。
（3）突破学生对于除法运算中的一些特殊情况的困惑，如除数为0、被除数为0等。
人教版二年级数学下册 教案 第四单元 表内除法(二) 第三课时
第四单元表内除法(二)第三课时解决问题●教学内容用除法解决简单的实际问题●教学目标1. 使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2. 使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
3. 培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
●教学重点理解分析用除法解决的实际问题●教学难点用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
●教具准备实物投影、主题图教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计●情境启发明确目标师：同学们，我们都去超市买过东西，我们来帮帮这些小朋友来算算买东西要花多少钱吧！●合作探究达成目标1. 教学第42主题图师：你看懂了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意生：56元可以买几个地球仪？师：解决这个问题需要哪些信息？生：要知道一个地球仪多少钱？生：一个地球仪8元，求能买几个就是求56里面有几个8元？生：用除法计算。
师：如果老师24元买了6辆小汽车，你能帮老师算算一辆小汽车多少钱吗？学生自己解决。
师：你还能提出其他用除法解决的问题吗？●变式练习检测目标1. 学生做第43页的第1题要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。
2．做第43页中第2题(1)先让学生看懂图意(2)分析能买几张就是求40元里面有几个8元。
3. 学生独立完成第43页第3、4、5题4．做44页第6题(1)引导学生分析怎样用除法的意义分析解决问题。
(2)你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？5．做44页第7题、第8题。
学生自主完成6．做44页第9题。
(1)第一步解决现在一个面包多少钱？(2)现在每个比原来便宜多少钱？练一练(1)3把剪刀12元，平均每把剪刀多少元钱？(2)买3顶帽子的钱，可以买几本练习本？(3)请你提出用除法计算的数学问题，并解答。
●评讲总结升华目标这节课你有什么收获？●课后作业测评●教学反思在线。
太仆寺旗XX小学二年级数学下册4表内除法二第3课时练习课教案新人教版
第3课时练习课【教学内容】教材第40~41页练习八。
【教学目标】1.通过学习更好地掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法，形成用乘法口诀求商的计算技巧，形成良好习惯。
2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。
【重点难点】熟练应用乘法口诀求商。
【复习导入】7÷7= 32÷8= 48÷8=56÷7= 64÷8= 21÷7=49÷7= 40÷8= 72÷9=27÷9= 56÷8= 18÷9=组织学生交流，并说说用的哪一句口诀。
【复习讲授】拔河比赛。
教材第41页图片。
师：想一想，拔河比赛中获胜队员平均每人可得几本书？生：要用书本总量除以人数。
师：很好。
那可以得出怎样的式子呢？生：48÷8=□师：那等于几呢？生：6。
师：运用到哪个乘法口诀？生：六八四十八。
师：太对了！那你们可以从这题中找出其他的问题吗？学生自由交流并得出解答。
【课堂作业】1.完成教材第40页练习八的第4、5题。
第4、5题是综合练习课的内容，是利用乘法口诀求商的练习。
两题在计算方面的要求是一致的，要做到能正确、较熟练地解答。
2.完成教材第41页练习八的第8题。
第8题是百以内加、减、乘、除的基本练习，也考察学生口算技能的掌握程度。
组织学生练习时，应注意：（1）让人人参与，可将得数直接写在书上；（2）培养学生有一定的速度观念，使多数学生大约用1.5~2分钟的时间完成；（3）树立“加、减、乘、除我都会，我能学好口算”的信心。
【课堂小结】师：大家今天学会了什么？生：学会了7、8、9的乘法口诀求商。
【课后作业】完成本课时对应练习。
第3课时练习课7÷7=132÷8=464÷8=8 18÷9=2本节课通过大量练习，学生对7、8、9的乘法法则求商的应用更加熟练，培养了良好的习惯，并学会使用该方法解决问题。
二年级数学下册4表内除法二第3课时练习课教案新人教版
第3课时练习课【教学内容】教材第40~41页练习八。
【教学目标】1.通过学习更好地掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法，形成用乘法口诀求商的计算技巧，形成良好习惯。
2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。
【重点难点】熟练应用乘法口诀求商。
【复习导入】7÷7= 32÷8= 48÷8=56÷7= 64÷8= 21÷7=49÷7= 40÷8= 72÷9=27÷9= 56÷8= 18÷9=组织学生交流，并说说用的哪一句口诀。
【复习讲授】拔河比赛。
教材第41页图片。
师：想一想，拔河比赛中获胜队员平均每人可得几本书？生：要用书本总量除以人数。
师：很好。
那可以得出怎样的式子呢？生：48÷8=□师：那等于几呢？生：6。
师：运用到哪个乘法口诀？生：六八四十八。
师：太对了！那你们可以从这题中找出其他的问题吗？学生自由交流并得出解答。
【课堂作业】1.完成教材第40页练习八的第4、5题。
第4、5题是综合练习课的内容，是利用乘法口诀求商的练习。
两题在计算方面的要求是一致的，要做到能正确、较熟练地解答。
2.完成教材第41页练习八的第8题。
第8题是百以内加、减、乘、除的基本练习，也考察学生口算技能的掌握程度。
组织学生练习时，应注意：（1）让人人参与，可将得数直接写在书上；（2）培养学生有一定的速度观念，使多数学生大约用1.5~2分钟的时间完成；（3）树立“加、减、乘、除我都会，我能学好口算”的信心。
【课堂小结】师：大家今天学会了什么？生：学会了7、8、9的乘法口诀求商。
【课后作业】完成本课时对应练习。
第3课时练习课7÷7=132÷8=464÷8=818÷9=2本节课通过大量练习，学生对7、8、9的乘法法则求商的应用更加熟练，培养了良好的习惯，并学会使用该方法解决问题。
人教版二年级数学下册第四单元表内除法(二)第3课时教案
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内乘法解决除法问题。
二下第二单元学生已经学习过平均分，除法算式的读写，意义，以及用2-6乘法口诀求商。
教学目标
知识与技能:使学生学会用除法知识解决有关平均分的实际问题；
过程与方法：感受平均分的用法，学会解决问题的方法；
师生自查、互查预习单
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
3、自主探索，合作探究
师：观察主题图片并理解题意，你知道了什么？小组合作讨论：
生1：商店里有许多商品，有玩具熊、地球仪、排球、小汽车
生2：知道了玩具熊、地球仪、排球的价格，问56元可以买几个地球仪？
师：想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少元？生：24÷6=4（元）利用乘法口诀四六二十四算出答案。
师：你还能提出其他数学问题并解答吗？仿照上面的问题再提出新的问题？小试牛刀：完成课本第43页练习九的4小题。
教师巡视，大家完成后请一位同学展示答案。
总结：解决实际问题时，先找出已知信息，弄清楚问题求的是什么，再理清题目中的数量关系，运用所学知识解答。把一个数平均分成几份，求每份是多少，或求一个数里包含多少个另一个数，都用除法计算。
情感、态度与价值观：使学生理解数学来源于生活的乐趣。
重点
使学生学会运用除法知识解决问题
难点
使学生理解乘除法之间的关系
教学方法
演示法
教பைடு நூலகம்准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：数学作业纸
预设教学流程
人教版二年级下册数学 第4单元表内除法(二)第3课时 练习课 教案
情感态度与价值观
使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感，培养学生认真读题、认
真计算的良好的解题习惯。
教学重难点 熟练掌握应用乘法口诀求商的方法。
教学准备 多媒体课件、口算卡片、乘法口诀卡片。
课时安排 1 课时
一、复习回顾。
1、口算
教师用口算卡片出示下列计算题，指名先说乘法口诀，再计算结果。
本节课是一节练习课，主要是在课堂上进行基础练习，做完后组内交流,有疑问的再展
2
开讨论。我通过利用多种形式的练习培养学生熟练运用口诀求商的能力，并通过练习培养 认真、正确地计算和检查的学习习惯。在课堂教学中为学生提供了充分的讨论时间，让他 们展示了自己对知识的理解方法,使大家对所学知识有了进一步的认识。同时又在“拓展练 习”时让他们讲解每一道题的思考方法,并通过集体说、指名说、同桌之间互说等多种形式 培养学生的数学表达能力。通过这一节练习课，提高了学生学习的兴趣,激发了学生学习的 热情。 教师点评和总结：
人教版二年级下册数学 第 4 单元 表内除法（二） 第 3 课时 练习课
课题
练习课
复习课
知识与技能
进一步巩固用 7、8、9 的乘法口诀求商的一般方法，让学生能够熟练标
让学生经历 7、8、9 的乘法口诀求商的计算过程，感受所学知识在生活中的广泛应用， 体验用数学知识解决一些实际问题的方法。
12÷4=
35÷7=
5÷5=
14÷2=
42÷6=
8÷2=
24÷4=
18÷2=
30÷5=
45÷5=
21÷7=
56÷8=
教
2、看口诀想算式。
学
教师用卡片出示下列乘法口诀，指名先说乘法口诀，再计算出结果。
最新人教版二年级数学下册 第4单元 表内除法(二)第3课时 练习课 教案
第4单元表内除法（二）第3课时练习课【教学内容】教材练习八相关内容。
【教学目标】1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。
2.进一步发展学生解决问题的能力。
【教学重难点】重点：熟练应用乘法口诀求商。
难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。
【教具、学具准备】主题图或课件、实物投影；口算卡片和口诀卡。
【教学过程】一、旧知巩固，引入新知1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。
出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。
2.导入。
这节课我们继续学习用乘法口诀求商。
二、探究新知1.完成教材练习八第2题。
（1）用实物投影出示情境图。
（2）引导学生自己找信息。
思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。
2完成教材练习八第3题。
算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。
（1）引导学生审题，明白题目要求什么。
（从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。
）（2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。
（强调是写原算式，不是写答案。
）3.完成教材练习八第4题。
谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同桌两人分工，一人算一列，看谁算的又对又快。
汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。
4.完成教材练习八第5题。
出示表格。
说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）。
三、巩固迁移1.完成教材练习八第6、7题。
出示插图，仔细观察，掌握信息。
认真分析数量关系。
学生讨论并解决书上的问题。
你还能提出什么问题？2.完成教材练习八第8题。
(1)小组以比赛形式完成，如第一组做第一列，第二组做第二列……完成的正确率高且用时少的小组获胜。