浅谈如何提高课外阅读效率
提升阅读效率的五个方法
提升阅读效率的五个方法千百年来，阅读一直是人类获取知识、扩展视野的重要途径。
在现代社会，信息爆炸的时代，如何高效地阅读成为人们关注的焦点。
本文将介绍五个提升阅读效率的方法，帮助读者更好地应对信息泛滥的挑战。
第一，建立良好的阅读环境。
一个安静、整洁、舒适的阅读环境是高效阅读的基础。
选择一个光线明亮、没有噪音干扰的地方，保证良好的视觉和听觉环境。
同时，摆放整齐的书籍和文具，让阅读的过程更加愉快和高效。
第二，制定阅读计划。
规划阅读时间，每天保持连续而有规律的阅读时间，不论是固定的每日阅读时间，还是根据工作和生活安排灵活安排的时间段。
而且，要为每本书或文章设定阅读目标，提前阅读目录和摘要，了解内容的主旨和结构，有助于提高阅读效率。
第三，采用快速阅读技巧。
快速阅读是提高阅读效率的有效方法之一。
它包括跳读、略读、扫读等技巧。
通过快速浏览段落的标题、第一句话和结论段，可以快速抓住文章的主要内容，然后再决定是否深入阅读。
此外，使用手指或指针跟随阅读，有助于提高阅读速度和注意力集中度。
第四，采用记笔记的方式。
阅读过程中，适时做好笔记，是提高阅读效率和理解力的重要技巧。
可以记录关键词、重点句、思维导图等，帮助记忆和后续的复习。
此外，对于阅读中遇到的问题、疑惑和难点，也可以用笔记记录下来，以便后续深入研究和解决。
第五，注重阅读的质量和深度。
高效阅读不仅仅是追求速度，更重要的是理解和消化内容。
阅读过程中要注重思考和解读，尝试与自己的知识和经验进行关联和对话。
可以提出问题，挑战作者的观点，拓展思维的边界。
通过深度阅读，不断提升自己的认知能力和思维水平。
总结起来，提升阅读效率需要我们从建立良好的阅读环境、制定阅读计划、采用快速阅读技巧、记笔记和注重阅读质量等多个方面入手。
希望读者能够通过这五个方法，提高阅读效率，更好地处理信息和知识，实现个人的成长和进步。
浅析课外阅读教学效率的提升策略
浅析课外阅读教学效率的提升策略随着教育教学模式的不断改革，课外阅读教学也逐渐受到重视。
课外阅读对学生的成长和素养有着重要的促进作用，但是如何提升课外阅读的教学效率却是一个亟待解决的问题。
本文将从多个方面进行分析，提出一些提升课外阅读教学效率的策略。
提升教师的专业素养。
教师是课外阅读教学的主导者，他们的专业素养直接影响着教学效果。
教师需要具备丰富的阅读知识和理论知识，在教学中能够引导学生进行深入的思考和交流。
教师要不断更新自己的知识，能够紧跟课外阅读教学的最新发展，不断提升自己的教学水平。
建设优质的课外阅读资源。
学生在进行课外阅读的过程中，需要有足够丰富的阅读资源供其选择。
学校需要建设一套完善的课外阅读资源库，涵盖文学、科技、历史等多个领域的书籍。
学校也可以邀请作家、学者等专业人士来校开展讲座和活动，为学生提供更广阔的阅读空间和深入学习的机会。
注重培养学生的阅读兴趣。
学生在课外阅读的过程中需要有浓厚的兴趣才能坚持下去。
学校和教师需要注重培养学生的阅读兴趣，可以利用多种形式进行培养，如朗读比赛、名著朗读会等活动，让学生在活动中感受到阅读的乐趣，激发出持续阅读的动力。
要加强家校合作，鼓励家长参与到学生的课外阅读中来。
家庭是学生最主要的学习环境，家长的态度和支持对学生的课外阅读有着举足轻重的影响。
学校可以通过家长会、家访等形式，向家长宣传课外阅读的重要性，鼓励家长和学生一起进行阅读，形成家庭共同阅读的氛围。
要引导学生正确处理课外阅读的关系。
课外阅读是对学校教学的一个有益补充，但并不意味着学生可以随意放松课内学习。
教师和家长需要引导学生正确处理好课内课外的关系，让他们明白课外阅读是为了更好地理解课内知识，综合运用所学知识，而不是为了取代课内教学。
提升课外阅读教学效率需要全社会的共同努力，学校、教师、家长和学生都要各自承担起责任。
只有共同合作，才能让课外阅读教学效率得到提升，让学生在课外阅读中真正受益。
提高阅读效率的七个方法
提高阅读效率的七个方法阅读是我们日常生活中必不可少的一项活动，无论是在学习、工作还是娱乐方面，都需要不断进行阅读。
然而，对于很多人来说，阅读时间可能有限，因此提高阅读效率就显得尤为重要。
本文将介绍七个方法，帮助您提高阅读效率，更好地应对各种阅读任务。
方法一：预览在开始阅读一本书或一篇文章之前，先进行简要的预览是非常重要的。
可以通过查看目录、标题、章节结构和一些关键词来快速了解整体内容。
这样做有助于您在阅读时快速抓住重点，提高阅读的效率。
方法二：建立阅读计划制定一个阅读计划能够帮助您更好地安排阅读时间，同时也增加对阅读任务的掌控力。
可以根据自己的时间安排和阅读目标，设定每天或每周的阅读计划，并坚持执行。
有计划地阅读能够提高工作和学习效率，使您更有条理地完成阅读任务。
方法三：采用快速阅读技巧快速阅读是提高阅读效率的重要技巧之一。
可以通过快速扫视、跳读和略读等方法，快速获取文章的主旨和关键信息。
在阅读长篇文章或书籍时，可以跳过一些细节部分，集中阅读重点内容，以提高阅读速度和效率。
方法四：注意阅读环境良好的阅读环境对于提高阅读效率非常重要。
选择一个安静、舒适、明亮的环境进行阅读，可以帮助您集中注意力，更好地理解和吸收所阅读的内容。
同时，适当调节阅读姿势、保持良好的身体状态也能够提高阅读效率。
方法五：积极参与阅读积极参与阅读是为了更好地理解和吸收读物内容。
可以通过做阅读笔记、提出问题、思考和讨论等方式，与作者进行对话，深入理解文章的观点和思想。
积极参与阅读不仅能够提高阅读效率，还能够培养批判性思维和分析问题的能力。
方法六：利用辅助工具现代科技为我们提供了许多辅助工具，可以帮助我们更高效地阅读。
例如，可以使用电子书阅读器，可以调整字体大小、标注重点、搜索关键词等，提高阅读的灵活性和便捷性。
此外，还可以使用阅读速度工具，帮助您掌握合适的阅读速度，提高阅读效率。
方法七：养成阅读习惯最后一个方法更像是一种习惯的养成。
浅析课外阅读教学效率的提升策略
浅析课外阅读教学效率的提升策略提高学生的阅读能力和阅读兴趣是每个教师都需要关注的问题。
课外阅读作为提升学生阅读能力和阅读兴趣的重要途径，具有较高的教学效率。
本文将从激发学生阅读兴趣、引导学生阅读深度和提高阅读能力等方面，深入分析课外阅读教学效率的提升策略。
一、激发学生阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是提升课外阅读教学效率的第一步。
如果学生对阅读没有兴趣，那么再好的教学方法也很难产生良好的效果。
教师需要通过多种途径来激发学生的阅读兴趣。
教师可以通过选取有趣的图书或故事来吸引学生的注意。
这些图书或故事可以是生活中的故事、科幻小说、历史传记等，要根据学生的年龄和兴趣来选择。
教师可以通过开展阅读分享会、阅读比赛等活动来激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣和魅力。
教师可以邀请作家来学校进行讲座，让学生通过和作家面对面的交流来激发对阅读的热爱。
通过以上措施，可以有效地激发学生的阅读兴趣，为课外阅读教学奠定良好的基础。
二、引导学生阅读深度除了激发学生的阅读兴趣，引导学生阅读深度也是提升课外阅读教学效率的关键。
学生如果只是浅尝辄止地阅读，很难提高阅读能力和开阔思维。
教师需要通过一些方法，引导学生进行深度阅读。
教师可以在阅读过程中设置问题，引导学生思考。
这些问题可以是关于故事情节、人物性格、主题思想等方面的问题，可以激发学生的思考和探究欲望。
教师可以鼓励学生进行阅读笔记，让学生通过记录阅读心得和感悟来加深对书籍的理解。
教师可以在课后进行讨论，让学生分享自己的阅读体会，可以加深学生对书籍的理解，同时也可以促进学生之间的交流和合作。
通过以上措施，可以有效地引导学生进行深度阅读，提高学生的阅读能力和思维素养。
三、提高阅读能力提高学生的阅读能力是课外阅读教学的重要目标。
只有提高了学生的阅读能力，才能让学生更加愉快地阅读，并从中受益。
教师需要通过一些策略，提高学生的阅读能力。
教师可以引导学生通过朗读来提高语音语调和语音节奏，让学生在阅读中得到口语表达的锻炼。
浅析课外阅读教学效率的提升策略
浅析课外阅读教学效率的提升策略随着时代的发展和教育理念的转变，课外阅读在学生学习中扮演着越来越重要的角色。
课外阅读不仅可以拓展学生的知识面，提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力、情感态度和道德品质。
目前存在着许多学生对课外阅读的兴趣不高，阅读量不足的问题，而且阅读效率也有待提高。
如何提升课外阅读教学的效率成为了当下教育工作者面临的重要问题。
本文将就如何提高课外阅读教学的效率进行浅析，并提出一些提升策略。
一、提高学生的阅读兴趣学生对课外阅读兴趣不高是影响阅读效率的主要原因之一。
要提升课外阅读教学的效率，首先要培养学生对阅读的浓厚兴趣。
具体而言，可以从以下几个方面入手：1. 创设良好的阅读环境学校和家庭都是学生进行课外阅读的重要场所，要创设良好的阅读环境，给学生提供安静、整洁、明亮的阅读空间，让学生在此感受到阅读的乐趣和价值。
2. 多样化的阅读材料学校图书馆和班级图书角需要提供各种类别、不同难度的阅读材料，满足学生的不同阅读需求，让学生自主选择阅读内容，激发其阅读兴趣。
3. 激发阅读兴趣老师可以通过朗读、讲故事等方式激发学生的阅读兴趣，还可以邀请作家、文学爱好者等人物到校进行讲座，让学生感受到阅读的魅力。
学生的阅读能力直接影响到他们的阅读效率，因此提升学生的阅读能力是提高课外阅读效率的关键。
为了提高学生的阅读能力，可以采取以下策略：1. 阅读指导老师在课外阅读过程中可以给予学生一定的阅读指导，包括阅读方法、阅读技巧等，帮助学生解决在阅读过程中遇到的问题，提高他们的阅读效率。
2. 阅读评估定期对学生进行阅读能力的测评，及时发现学生的不足，并对学生进行个性化的指导和辅导，帮助他们提高阅读能力。
为了激发学生的阅读主动性，可以设置阅读奖励机制，比如设立阅读达人榜、举办阅读比赛等活动，让学生积极参与提高阅读兴趣和能力。
三、创新阅读教学模式传统的阅读教学模式往往缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和学习动力。
如何有效地进行课外阅读？
如何有效地进行课外阅读？该如何有效地进行课外阅读：教育专家视角课外阅读是学生成长发展的重要组成部分，它能有效丰富知识、提升思维能力、促进情感发展，并为未来学习奠定基础。
而现在，很多学生并不能有效地参与课外阅读，其原因错综复杂。
教育专家建议从以下几个方面着手，解决学生提升课外阅读效率的问题：一、激发阅读兴趣，培养阅读习惯1. 营造和谐良好的阅读氛围：家长和学校要重视阅读，营造温馨浓厚的阅读氛围，将阅读融入日常生活中。
家长可以与孩子共读，学校可以不定期举办读书会、阅读比赛等活动，让学生感受到阅读的乐趣。
2. 提供多样化的阅读材料：尽量避免单一类型的读物，根据学生的兴趣和阅读水平，提供不同类型、不同难度的书籍，满足学生的阅读需求。
3. 个性化阅读指导：根据不同的学生，提供相应的阅读指导。
对于阅读兴趣不浓厚的学生，可以帮助他们找到感兴趣的读物，并引导他们阅读；对于阅读能力较弱的学生，可以提供简单的读物，并给予阅读技巧的指导。
二、掌握阅读方法，提升阅读效率1. 预习与复习：阅读前，先浏览文章标题、目录、作者简介等，了解文章的主题和主要内容，并制定阅读计划。
阅读后，要及时进行复习，巩固所学知识，并进行思考和总结。
2. 精读与泛读相结合：对于重要的文章，要通过精读，深入理解文章的中心思想、作者的写作意图，以及文章的语言特点等；对于一般的文章，可以进行泛读，快速浏览主要内容，获取信息。
3. 运用不同的阅读策略：学习运用不同的阅读策略，例如精读、略读、检索资料等，并根据不同的阅读目的选择合适的策略。
三、注重思考，促进深度理解1. 主动提问：阅读过程中，要积极思考问题，并尝试解决问题。
可以通过写笔记、画思维导图等记录思考过程。
2. 联系实际：将阅读内容与自身的生活经验、学习内容联系起来，思考阅读内容的现实意义，并将它运用到生活中。
3. 进行批判性思考：对阅读内容进行批判性思考，分析文章的优点和不足，并提出自己的观点。
浅析课外阅读教学效率的提升策略
浅析课外阅读教学效率的提升策略课外阅读作为提高学生语言能力和阅读能力的重要途径，在教学中具有重要的地位。
由于种种原因，学生对课外阅读的兴趣和积极性普遍较低，教学效果不尽如人意。
为了提升课外阅读教学的效率，以下是几个策略。
建立良好的课外阅读氛围。
教师可以在课堂上讲解一些好的阅读材料，推荐一些经典的文学作品，激发学生的阅读兴趣。
在学校图书馆或班级内建立起丰富的阅读资源，学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
学校可以组织各种形式的阅读活动，如读书比赛、阅读分享会等，让学生感受到阅读的乐趣和价值。
培养学生良好的阅读习惯。
阅读习惯是提高课外阅读效率的关键因素。
教师可以引导学生养成每天读书的习惯，设置每周的阅读计划，并监督学生完成。
教师还可以教授一些阅读技巧和方法，如快速阅读、精读等，帮助学生更好地理解和消化阅读材料。
设置有效的阅读任务和评估机制。
阅读任务应具有一定的挑战性和针对性，既能够激发学生的阅读兴趣，又能够帮助学生提高阅读能力。
教师可以根据学生的水平和需求，设计不同难度和内容的阅读任务，如课外读书报告、阅读心得等。
在评估方面，教师可以根据学生的阅读表现给予及时的反馈，并对学生的阅读成果进行评估和奖励，激励学生的学习动力。
加强与家长的合作。
家长的支持和参与对提升学生的课外阅读效率起到了积极的作用。
教师可以与家长沟通，了解学生在家的阅读情况，并向家长提供一些阅读指导，鼓励家长和学生一起参与到阅读活动中。
学校还可以组织家庭阅读活动，如亲子阅读夜、家庭读书俱乐部等，促进家庭阅读氛围的形成。
提升课外阅读教学效率的策略包括建立良好的阅读氛围、培养学生良好的阅读习惯、设置有效的阅读任务和评估机制，以及加强与家长的合作。
通过多种策略的综合应用，可以有效提高学生的课外阅读兴趣和能力，促进学生综合素养的全面发展。
浅析课外阅读教学效率的提升策略
浅析课外阅读教学效率的提升策略课外阅读是培养学生阅读兴趣、拓宽知识面、提高语言能力的重要途径。
在实际的教学中，很多学生对课外阅读缺乏兴趣，效率低下。
提升课外阅读教学效率成为了教师们关注的焦点。
本文将就提高课外阅读教学效率的几个策略进行浅析。
培养学生对阅读的兴趣是提高课外阅读效率的基础。
教师可以通过讲述阅读的乐趣，分享自己的阅读经历，引导学生从中发现快乐。
选择适合学生的阅读材料也是必不可少的。
可以根据学生的兴趣、年龄、能力等进行选择，确保阅读材料与学生的水平相匹配，让学生能够理解并产生兴趣。
教师还可以设计一些有趣的阅读活动，如角色扮演、情景模拟等，增加学生对阅读的参与度，激发学生的学习兴趣。
提高学生的阅读能力是提高课外阅读效率的关键。
阅读能力是指学生运用语言知识进行理解、获取信息、思考问题和表达思想的能力。
为了提高学生的阅读能力，教师可以采用分级阅读、导读辅导等方法。
分级阅读是根据学生的阅读水平，选择适合学生阅读的文本，逐渐提高阅读难度，让学生循序渐进地提高自己的阅读能力。
导读辅导是在学生阅读之前，对文本进行导读，提前激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解文本的结构和内容，提高阅读效果。
建立良好的阅读氛围是提高课外阅读效率的必要条件。
学校和家庭应共同努力，营造良好的阅读氛围。
学校可以组织各类阅读活动，如读书分享会、阅读角落、阅读推广周等，加强学生的阅读实践。
家长可以鼓励孩子阅读，给予他们足够的阅读时间和空间。
家长还可以与孩子一起读书，分享阅读心得，增进亲子关系，提高学生的阅读兴趣和效率。
提高课外阅读教学效率需要教师和家长的共同努力。
教师可以培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力；家长可以营造良好的阅读氛围，支持孩子的阅读活动。
只有在这种共同努力下，才能真正实现课外阅读教学效率的提升，让学生从中获得更多的收益。
激发阅读兴趣 提升阅读效率
激发阅读兴趣提升阅读效率阅读是人类获取知识、开拓视野的一种重要方式。
然而，有很多人都面临着阅读兴趣不高、阅读效率低下的问题。
本文将探讨如何激发阅读兴趣和提升阅读效率。
一、激发阅读兴趣1.选择适合自己的读物每个人的兴趣爱好都不一样，需要选择适合自己的读物，才能让阅读成为一种享受。
可以从自己喜欢的题材入手，例如文艺小说、历史传记、科普读物等，找到自己感兴趣的领域，这样阅读就不会成为一种负担。
2.保持阅读习惯阅读是一种习惯，需要长期坚持，才能形成自然、流畅的阅读方式。
建议每天抽出一定时间进行阅读，可以利用一些碎片时间，例如在上下班途中、午休时间等。
3.参加阅读活动参加阅读活动可以让阅读变得更有趣，例如参加读书会、文学讲座等，可以认识到一些志同道合的朋友，交流阅读心得，共同提升阅读能力。
4.利用数字化阅读工具现在的数字化阅读工具越来越便利，可以利用手机、电脑等设备进行阅读，同时也可以从互联网上海量的资源中寻找适合自己的读物。
数字化阅读工具给我们带来了更加便捷的阅读方式，也可以激发我们的阅读兴趣。
二、提升阅读效率1.有目的地阅读阅读不能只是单纯地看书，需要有目的地进行阅读，例如为了获取某种特定的知识、为写作论文做准备等，这样可以更加专注，也能够提高阅读效率。
2.掌握阅读技巧阅读技巧是提高阅读效率的关键，可以掌握一些阅读技巧，例如快速阅读、精读、扫读等，可以根据不同阅读目的选择不同的阅读方式，提高阅读效率。
3.注重阅读思考和总结阅读不仅是获取知识的过程，也是思考和总结的过程。
建议在阅读完成后，要进行思考和总结，梳理所学内容，可以记录笔记、复述、写读后感等方式进行，这样可以进一步提高阅读效率。
4.适当地跳过和略过有些书籍或文本内容可能会比较冗长，需要我们适当地跳过和略过，找到重点和核心内容。
可以略过一些细节或者无关的内容，聚焦于最核心的信息。
这能有效地提高阅读效率，让我们更快地获取所需信息。
总之，阅读对于每个人来说都是十分重要的，不管是为了学业或者兴趣爱好，阅读都可以让我们不断拓展自己的视野，丰富自己的内涵和外在信息。
提升阅读效率的方法 养成良好的阅读习惯
提升阅读效率的方法养成良好的阅读习惯在如今快节奏的社会中，阅读已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，由于各种原因，很多人发现他们在阅读时花费了大量的时间，却没有获得相应的信息和知识。
为了提高阅读效率，我们需要养成良好的阅读习惯。
本文将介绍一些提升阅读效率的方法，帮助读者养成良好的阅读习惯。
一、提前预习提前预习是提高阅读效率的重要一环。
当我们面对一本新书或者一篇陌生的文章时，可以通过阅读目录、章节标题以及摘要等内容，迅速了解文章的大致内容和结构。
在阅读过程中，已经具备了一定的背景知识，我们将更容易理解文章内容，提高阅读效率。
二、划分阅读时间养成良好的阅读习惯需要合理安排阅读时间。
我们可以在每天早晨或者晚上留出一段专门用于阅读的时间。
在这个时间段内，尽量远离干扰，创造一个安静舒适的环境，集中精力阅读。
经过一段时间的训练，我们的大脑会逐渐适应这个时间段，提高我们的阅读效率。
三、有效速读技巧速读技巧是提高阅读效率的有效方法之一。
当我们面对大量的资料和信息时，要学会快速筛选和提取重要信息。
我们可以通过使用手指或者读字卡片等工具，加快我们的阅读速度。
同时，我们可以尝试跳读、略读和斜读等技巧，帮助我们更快地获取所需信息，提高阅读效率。
四、积极参与阅读阅读不仅是被动接受信息的过程，同时也是一个与作者进行对话的过程。
我们可以在阅读过程中提出问题，思考和作者的观点和观点之间的联系。
通过积极参与阅读，我们将深入理解文章的内涵，提高阅读效率。
五、拓展阅读领域为了提高阅读效率，我们应该不断拓展阅读领域。
阅读不同类型的书籍和文章，涉及不同的领域和主题，帮助我们拓宽知识面。
同时，我们可以尝试阅读一些经典文学作品，从中学习优秀的写作技巧和表达方式，提高我们自己的阅读水平。
养成良好的阅读习惯不仅可以提高我们的阅读效率，还可以丰富我们的知识和扩展我们的思维。
通过提前预习、划分阅读时间、使用有效的速读技巧、积极参与阅读以及拓展阅读领域，我们可以不断提高自己的阅读能力，更好地应对学习和工作中的各种挑战。
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浅谈如何提高课外阅读效率
发表时间：2010-07-05T10:29:35.483Z 来源：《新校园》理论版2010年第1期供稿作者：张灿
[导读] 兴趣是阅读活动得以进行的前提，是阅读动机中最为活跃的因素。
张灿（石家庄市八一小学，河北石家庄 050000）
大文豪高尔基说：“书籍是人类不可分离的生命伴侣和导师。
”教育家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中也指出：“让学生在图书世界里生活，这是当今学校一个重要的教育问题。
”他还说：“我把人类宝库中最优秀的图书给自己的学生们读。
”当前的新课标也以全新的理念谈到了课外阅读的问题，要求学生扩大阅读面，增加阅读量，有较丰富的积累。
“有较丰富的积累”不仅是指语言的丰富，还包括精神世界的丰富。
因此，指导学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。
那么，如何才能提高学生的课外阅读效率呢？
一、创设情境，激发阅读兴趣
兴趣是阅读活动得以进行的前提，是阅读动机中最为活跃的因素。
学生一旦对课外阅读发生兴趣，就能积极主动地自觉阅读，提高求知欲，变“要我读”为“我要读”。
作为语文教师，要大胆摒弃一切不利于激发学生阅读兴趣的条条框框，引导学生放心读、放心学、放心想，有意识地培养学生的阅读兴趣。
首先，在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添文化气息。
让学生在这样环境中尽情地读书，平和心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎。
其次，在课堂教学中，经常向学生介绍一些历史人物、科学家及身边人物的成才之路，通过榜样的力量激发学生的阅读热情。
在课文教学中穿插中外诗词、名人名作等，激发学生课外阅读的兴趣。
例如，在学习《九寨沟》这篇课文时，为了加深学生对课文的理解，要求学生课外收集有关九寨沟的资料。
通过这种有目的、有针对性的阅读，学生们掀起了一股阅读的高潮。
在阅读中，学生不仅开阔了视野，还更好地掌握了课文知识。
在课外活动时，经常开展学习竞赛提高学生的阅读积极性。
如规定比赛朗读文章的精彩片段，看谁读得最正确、最流利、最有感情，或者指定背诵文章的某一部分，看谁背得快、背得好等。
把阅读活动转化为一种竞赛活动，在竞争中激发阅读兴趣，这种方法的效果不错。
二、教给方法，提高课外阅读效率
要使学生课外受益，必先“得法于课内”。
学生爱上课外阅读的同时，要注意授之以“渔”。
学生只有掌握阅读方法和技巧，同时有“量”的保证，方能较快地提高阅读能力，达到善于阅读。
授“渔”主要是在课堂上进行。
在40分钟的语文课上，有意识地引导学生把在课内学到的阅读方法用到课外阅读活动中去。
如在语文课堂中学了自然段的知识，就让学生在阅读读物时数数一篇文章有多少个自然段，并按自然段读书；在学了中心句的知识之后，就让学生在课外阅读找中心句；在学习分段、概括段意、整理故事情节、评析人物等之后，也让学生到课外去试一试。
这样，有意识地提示学生运用课内学到的知识方法，去进行课外阅读，久而久之，学生独立阅读的能力就培养起来了。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”教师还要利用各种机会和途径培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。
在阅读时，对书中的格言警句、成语典故、优美词语进行圈点批注、摘录，或者把自己的体会、意见写成心得体会或者书评。
同时，引导学生经常翻阅读书笔记，以便巩固记忆，加深理解。
三、供给自由，阅读的内容要有所选择
给学生真正自由阅读的空间，让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。
学生由封闭式读书转为开放式阅读，极大激发其自主学习的积极性。
如果总是局限在小小的范围内，学生的思维也会受到限制，学生是一群活泼、欢快的鸟儿，喜欢飞翔在自由的空间里。
教师在引导的同时，要任其自由读，往往能收到意想不到的效果。
有的孩子爱好文学，喜欢美文，有的孩子喜欢科学，有的喜欢动漫，所谓“萝卜白菜，各有所爱”，这些方面的书籍也许会使他立志在此领域奋斗终生。
阅读不能盲目。
有的学生读书时却缺乏系统性，或心血来潮，或随波逐流，有什么书就看什么书，看一本是一本，泛泛而读，不注意加以选择，读书效率不高，浪费时间，其结果只是吸收了书中一些杂乱无章的东西。
要指导学生在阅读过程中随时作出判断：自己正在阅读的书籍，究竟宣扬的是真实还是虚假？是准确还是谬误？是正义还是邪恶？只有养成这种习惯，才能有自己独到的见解，去粗取精，去伪取真，才有利于提高自己的文化素养和审美情操。
别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。
”在卷帙浩繁的书海中，人们必须独具慧眼，精心选择有价值的、适合自己阅读的读物。
不过，小学生毕竟阅读经验少，还分不清读物的良莠，大都有从众心理。
因此，在给学生充分自由选择的基础上有责任帮助学生挑选适合的读物，正确引导学生的阅读方向。
此外，小学生应该大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、世界名著缩编本等。
一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。
学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到“此时无声胜有声”的效果，促进学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
四、师生一起阅读，共同成长
阅读是语文教师的立身之本，不爱阅读的语文教师肯定是不称职的。
只有热爱阅读的教师，才能充实自己的课堂，体验学生阅读的趣味，找到与学生进行心灵对话的话题，及时向学生推荐有益的读物，成为学生阅读的榜样。
每一位教师在大力倡导学生阅读的同时，也要自我反思一下：自己的阅读状况如何？读了多少书？读了哪些书？
1.共同感悟。
师生在阅读中都有体验和感悟，但由于年龄和生活阅历的差别，彼此的感悟和体验是有区别的。
因此，师生及时交流，进行心灵的对话，不仅有利于师生情感的沟通，而且有利于学生精神世界的充实。
2.共同打造班级“阅读文化”。
文化的熏陶具有滴水穿石的力量，师生合力打造的“阅读文化”，能对阅读活动的推进产生深刻的影响。
“阅读文化”的打造可以从氛围营造、环境布置、活动开展等各个层面进行。
如师生人人拿出自己喜爱的几本书，在班级建成“小书屋”，再辑录一些关于读书的名人名言张贴上墙，营造浓浓的读书氛围。
这种浓郁的书香将引领学生踏上与书为伴的人生之路。
“书中自有黄金屋”，教师轻松、愉快地领着学生去寻找、去探索。
教师要用自己全身心的热情去引导学生，逐步提高他们的兴趣，培养学生养成自主课外阅读的好习惯，走出局促阴暗的精神洞穴，来到一个阳光灿烂的广阔天地，自由地呼吸着新鲜的空气，打好语文和精神的“底子。
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