典型工作任务列表复习课程
重点专业典型工作任务与学习领域课程对照表
7.车床的操作与加工
8.钳工操作与部件装配
9.铣床操作与加工
10.金属焊接
典型机械加工与装配
金工实习
1.需求分析（市场调研、查阅行标、国家标准及技术文献）
2.项目论证
3.任务书制订
4.方案设计
5.产品图纸绘制
6.产品运动仿真
7.产品模型制作
8.产品系统设计的计算书编制
9.设计验证
10.产品模型评审
3.供料单元控制系统设计
4.加工单元的装配
5.加工单元控制系统设计
6.装配单元的装配
7.装配单元控制系统设计
8.分拣单元的装配
9.分拣单元控制系统设计
10.输送单元的装配
11.输送单元控制系统设计
12.YL-335A自动生产线系统规划与装配
13.YL-335A自动生产线系统的PLC组网
14.YL-335A自动生产线系统的整体控制
9.多媒体系统的检修
10.驾驶信息中心的检修
汽车车身电子的检修
汽车车身电子技术
1.发动机综合故障诊断
2.底盘综合故障诊断
3.控制系统综合故障诊断
汽车疑难故障诊断
汽车综合故障诊断
2、机电一体化专业
典型工作任务分析
行动领域归纳
学习领域确定
1.工件划线、锯削
2.平面锉削
3.曲面锉削
4.孔加工
5.车床的调整
4.自动变速器机械系统的故障诊断
5.自动变速器电控系统的故障诊断
6.自动变速器配ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的辩识
自动变速器的检修
底盘电控技术与诊断
1.ABS控制系统故障诊断
2.自动悬架控制系统的检修
工学结合一体化课程教学设计的编写(一)
5.从能力培养的角度，分析本学习内容的特点
链接：参考人才培养方案、教学计划、课程标 准、学习任务描述等教学指导文件
8/5/2020
工作任务3
请您独立工作：完成选题价值栏。
10
8/5/2020
目标
人才
能力（综合职业能 力）
专业能 社会能 方法能
力
力
力
课程目标的具体 化
。。。。
关于学习目标
学习任务的学习目标是课程目标的具体化，是预期的教学效果。 教育的有效性体现在学生行为的变化上。
四段式：行为+条件+标准+结果。如：学生应能在没 有教师直接指导下独立根据指导书要求制作一个台虎 钳。
4.学习目标定位，是属于从新手到高手的那一阶段？是专业能力
目标还是综合职业能力目标？
•学习目标的层次问题 再现 重组 迁移 应用 四个层次
再现-通过提示性词语复述已学过的内容 重组-根据自己的理解和已有的经验对知识技能加工整理 迁移-把所学的知识技能和经验运用的相类似的情境中解决相 关问题 应用-创造性地利用所学知识和技能解决从未遇到过的新问题
1.目标描述以学生为主语，而不是以教师或教学内容为主语。
有效的教学是以学生为中心，强调学生通过工作学习获得职业能力 的提升，是通过完成任务体现的，可测量的，外显的结果。
通常表述为：学生通过本课程（任务）的学习应当能够： 完成本学习任务后，学生应当能够：
8/5/2020
关于学习目标
2.学习目标的表述要使用输出性动词
8/5/2020
链接：典型工作任务列表
学习任务教学设计 一、课程与学习任务的地位 二、学情分析 三、学习目标怎么写？
8/5/2020
国家技能人才培养标准编制指南
国家技能人才培养标准编制指南集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]国家技能人才培养标准编制指南人力资源和社会保障部职业能力建设司1 总则1.1目的本指南旨在进一步规范技能人才培养行为，形成以综合职业能力培养为核心的技能人才培养体系，提高技能人才培养质量，指导相关专业的专家编制《××专业国家技能人才培养标准》，并为一体化课程规范的开发提供依据。
1.2适用范围依据本指南开发的《××专业国家技能人才培养标准》适用于以培养技能人才为主的职业院校、技工院校和相关职业培训机构。
1.3术语1.3.1技能人才掌握专门知识和技能，具有初级及以上职业资格，具备相应的实践（实习）工作经验，并在生产、服务、管理一线工作中能够独立（或合作）完成实际工作任务的人员。
1.3.2技能人才培养标准针对各类技工院校和职业院校技能人才培养工作制定的以技能人才培养目标、培养要求、培养模式、培养条件及培养质量为主要内容的规范性文件。
1.3.3职业能力在真实的工作情境中整体化地解决综合性专业问题的能力，是人们从事一个或若干相近职业所必备的本领，是通用能力和专业能力的综合。
1.3.4通用能力从事相应职业所应具备的社会能力和方法能力，包括职业素养、与人交流与人合作、自我学习、解决问题、信息处理、数字应用、外语应用、创新能力、管理能力等。
1.3.5专业能力是人们运用知识和技能解决某一特定职业工作中实际问题的能力，包括工作标准的把握、工作方法的运用、劳动工具的使用、劳动材料的选择等。
1.3.6典型工作任务通过实践专家访谈会确定的，具备完整的工作过程和工作要素的综合性任务，对从事一个职业岗位群具有典型意义，是职业院校课程开发的依据。
1.3.7代表性工作任务实践专家在职业成长过程中从事的有挑战性的、能促进职业能力发展的岗位具体任务。
1.4编制原则1.4.1科学性原则以就业为导向，遵循技能人才成长和职业能力发展规律，充分体现职业特征，满足用人单位需求和技能人才职业生涯发展需要。
高三学生高考复习备考工作计划
高三学生高考复习备考工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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典型工作任务课程设计
典型工作任务课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节典型工作任务的定义、特点及分类。
2. 学生能了解典型工作任务在实际生活中的应用，并与所学知识进行有效关联。
3. 学生能掌握典型工作任务的分析方法，为解决实际问题提供理论支持。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并解决实际生活中的典型工作任务问题。
2. 学生能够通过小组合作，共同完成典型工作任务的研究、讨论和报告。
3. 学生能够运用批判性思维，对典型工作任务进行合理评价和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科知识的兴趣和热爱，增强学习动力。
2. 学生树立团队合作意识，尊重他人意见，提高沟通协作能力。
3. 学生通过解决典型工作任务，认识到所学知识在现实生活中的价值，培养社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程为实践性较强的学科课程，旨在培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
课程内容紧密联系实际，强调学生的参与和动手操作。
学生特点分析：本年级学生具备一定的理论基础，具有较强的求知欲和探索精神。
他们喜欢通过实践活动来巩固和拓展知识，善于合作与交流。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 理解典型工作任务的概念与特征- 引导学生通过课本第3章内容，掌握典型工作任务的含义、特征及其分类方法。
2. 探究典型工作任务在实际中的应用- 结合课本第4章案例，分析典型工作任务在不同行业和领域的应用，强化知识与实践的联系。
3. 学习典型工作任务分析方法- 依据课本第5章内容，教授学生如何运用SWOT分析法、鱼骨图等工具对典型工作任务进行深入分析。
4. 小组合作研究典型工作任务案例- 分组进行课本第6章案例研究，让学生在实践中掌握分析方法，提高解决问题的能力。
5. 课堂讨论与成果展示- 各小组展示研究成果，进行课堂讨论，培养学生批判性思维和沟通协作能力。
一体化课程开发指导手册
一体化课程开发指导手册（试行）东莞市技师学院2014年3月编制一.总则1. 目的本手册旨在界定一体化课程内涵，确立开发一体化课程规范的技术路径，指导相关专业的课程开发团队制定《××专业一体化课程教学实施方案》，并为一体化课程教学资源的开发提供依据。
2. 适用范围依据手册开发的《××专业一体化课程教学实施方案》，适用于开展一体化课程教学改革的专业。
3. 术语⑴一体化课程按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。
一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一的特征。
⑵一体化课程方案规定专业基本信息、人才培养目标、课程安排、一体化课程标准、实施建议、考核与评价等技能人才培养要求的规范性文件。
⑶一体化课程标准规定课程来源（典型工作任务描述、工作内容分析）、课程目标、学习内容、参考性学习任务、教学实施建议、教学考核建议的规范性文件。
⑷参考性学习任务从代表性工作任务中选取的具备教学价值的工作任务。
⑸学习任务设计根据特定的教学条件对学习任务进行情境描述、确定目标与内容、提出教学建议的过程。
内容包括情境描述、学习目标、学习内容，其设计结果为《学习任务描述表》。
⑹工作页依据学习任务的工作过程逻辑编制的引导学生自主学习的文本。
⑺教学活动策划依据《学习任务描述表》和工作页开展一体化课程教学设计的过程。
内容包括教学活动、学习目标、学习内容、学生活动、教师活动、教学资源、评价点等。
4. 开发原则⑴科学性原则以就业为导向，遵循技能人才成长和职业能力发展规律，充分体现职业特征，满足用人单位需求和学习职业生涯发展需要。
⑵梯次性原则形成以中级技能人才、高级技能人才、预备技师（技师）为梯次的人才培养课程体系。
一体化课程开发规程
附件一体化课程开发技术规程〔试行〕目录1．一体化课程概念与开发原那么 (1)1.1 一体化课程概念 (1)1.2 一体化课程开发原那么 (1)2．一体化课程内容结构与方案编写体例 (1)2.1 一体化课程内容结构 (1)2.2 一体化课程方案编写体例 (2)3．一体化课程开发程序 (5)3.1 职业与工作调研分析 (6)3.2 典型工作任务提炼 (8)3.3 一体化课程框架确立 (9)3.4 一体化课程方案制定 (10)3.5 一体化课程资源建设 (11)附件 (12)1．一体化课程概念与开发原那么1.1 一体化课程概念一体化课程是按照经济社会开展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。
一体化课程表达理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一的特征。
1.2 一体化课程开发原那么1.2.1 科学性原那么课程开发要以就业为导向，遵循技能人才成长和职业开展规律，充分表达职业特征，满足学生职业生涯开展需要。
1.2.2 梯次性原那么课程开发要符合国家职业标准等级要求，形成以中级工、高级工、预备技师为主的人才培养课程层级。
1.2.3 可操作性原那么课程开发要尊重技工院校办学现状和地域特征差异，各项要求力求具体、明确、清晰，目标可度量、可检验。
1.2.4 标准性原那么开发课程所用的术语、符号、体例等应符合国家有关标准、技术标准和约定俗成的表述，内容、结构、格式、表达形式应符合本规程的要求。
2．一体化课程内容结构与方案编写体例2.1 一体化课程内容结构一体化课程由一体化课程方案和一体化课程资源两局部构成，其内容与结构见图1。
图1 一体化课程内容与结构示意图2.2 一体化课程方案编写体例一体化课程方案由人力资源和社会保障部职业能力建设司组织编制并公布施行，它是一体化课程资源建设和一体化教学实施的根本依据，其编写体例如下：3．一体化课程开发程序一体化课程开发分三个阶段。
部分一体化课程标准及学习任务列表
一体化课程（10门）编号职业发展阶段一体化课程学期学时1 1 3602 2 33 3 2404 3 45 4 1606 5 1607 5 2008 6 3609 7 36010 8 360一体化课程1《照明线路的安装与检修》标准一体化课程2《电动机继电控制线路的安装与检修》标准工作与学习内容工作对象：一、控制线路安装任务1. 接受控制线路安装任务，明确任务要求2. 识读原理图、安装图、接线图3. 准备工具和材料4. 核对元器件型号与规格，检查其质量5. 确定安装位置，做好工作现场准备6. 严格遵守作业规范安装元器件，按图接线7. 测试检查，通电试车，贴功能标签8.填写相关表格并交付相关部门验收二、控制线路检修任务9. 接受控制线路检修任务，到现场了解情况，明确工作任务要求10.准备设备的图纸、说明书、检修记录等技术资料以及工具和仪表11.做好工作现场准备12.严格遵守作业规范测试，查找故障点，制定维修方案13.准备材料，实施维修，恢复控制功工具、材料、设备与资料：工具：电工常用工具（如电笔、剥线钳、尖嘴钳等等）、仪表（万用表、兆欧表等等）、安装工具（如冲击钻、手电钻、压线钳等等）、劳保用品材料：导线、控制器件、保护器件、线槽、线管、绝缘材料、标签、绑扎带等等资料：任务单、原理图、安装图、接线图、说明书、维修记录、电业安全操作规程、电工手册、电气安装施工规范等资料工作方法：常用电工工具和仪表的使用方法线路的布线方法安装工具的使用方法查阅资料的方法安全用电的方法元器件的选用与检查方法查找线路故障的方法电动机的安装方法电动机的检修方法劳动组织方式：1.以个人或小组形式施工。
2.从项目负责人处领取工作任务。
工作要求：1.能执行安全操作规程、施工现场管理规定。
2.能明确项目任务和个人任务要求，服从安排。
3.能识读图纸，明确安装与检修所需的工具、材料、位置等技术和工艺要求。
4.按照作业规程应用必要的标识和隔离措施，确保现场工作安全。
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6.能查阅相关的手册和国家标准。
零件的钳加工（初级）
1.机床使用、维护保养
2.钳工计算
3.工量具
4.钳工基本技能训练
零件的普通车床加工
1.能读懂、制定较复杂零件的加工工艺规程
2.能正确装夹较复杂的工件；合理装夹外形较复杂的简单箱体工件
3.正确准备刀具
4.机床维护保养
5.轴类、偏心件、曲轴的加工
2.正确识读图样，理解图样要求，能根据图样制定加工工艺卡和检验卡；
1．能读懂蜗杆、双线螺纹、偏心件、两拐曲轴、薄壁工件、细长轴、深孔件及大型回转体工件等较复杂零件的加工工艺规程；
2．能制定使用四爪单动卡盘装夹的较复杂零件、双线螺纹、偏心件、两拐曲轴、细长轴、薄壁件、深孔件及大型回转体零件等的加工顺序。
3.熟练使用计算机绘图软件
根据要求熟练使用计算机绘图软件（CAXA系列），能运用软件完成模拟仿真，生成G代码。
4.查阅相关的手册和国家标准。
学会查阅机械手册和国家标准。
典型工作任务描述表
典型工作任务名称
机械基础
典型工作任务描述
《机械基础》这门课程的学习和训练，能使我们掌握各种机械设备的构造原理和运动规律，并初步掌握相关的一些基本技能。
6.螺纹、蜗杆的加工
7.大型回转表面的加工
8.精度检验及误差分析
零件的数控车床加工
1.制定加工工艺
2.刀具准备
3.编制程序
4.输入程序、对刀、试运行、简单零件的加工
零件的焊接加工
1.手工电弧焊
2.埋弧焊
3.钨极氩弧焊
4.二氧花碳气体保护焊
典型工作任务描述表
典型工作任务名称
机械制图
典型工作任务描述
机械制图是机械加工技术专业的一门重要的技术基础课。课程的教学内容包括投影理论、国家标准的有关规定、图示原理和绘图方法、轴测图画法、常用件表达、机械图样的绘制和阅读等几方面。课程的主要任务是培养学生绘制工程图样和阅读工程图样的能力，即通过学习运用投影法进行工程形体的观察、分析的方法来绘制和阅读工程图样，培养学生形象思维、空间思维能力和开拓、创新精神以及严谨细致的工作作风。熟练使用计算机绘图软件、模拟仿真软件。
ห้องสมุดไป่ตู้1、钳工用工具（锉、锯、平板、榔头、各种尺等）
2、练习用工件；
3、台虎钳、钳台、砂轮机、钻床等。
工作方法：1、了解钳工安全操作技术及所用设备安全操作规程实训室安全文明生产管理规定。
2、熟悉钳工的基础知识，了解钳工工艺范围，掌握钳工常用设备、工具的结构、用途及正确使用、维护保养方法。
3、熟悉钳工常用量具的基本知识，掌握钳工常用量具使用和维护保养方法。
典型工作任务列表
职业发展阶段
典型工作任务
代表性工作任务
职业中级阶段
机械制图
1.读、绘机械图样；
2.正确识读图样，理解图样要求，能根据图样制定加工工艺卡和检验卡；
3.熟练使用计算机绘图软件；
4.查阅相关的手册和国家标准。
机械基础
1.力的概念与基本性质
2.杆件的基本变形
3.机械工程材料基本知识
4.带传动与链传动、齿轮传动
5、为解决生产实际问题和继续学习打下基础。
劳动组织方式：独立完成
工作要求：能独立完成工件的力学分析、计算，材料的选择，传动方式的选择、传动零件的选择。
代表性工作任务
任务名称
任务描述
1.力的概念与基本性质
能够将工程实际问题转化为简单的静力学问题并进行分析，解决实际工程问题；
2.杆件的基本变形
能够将工程实际问题转化为简单的杆件变形问题并进行分析，进行强度计算，解决实际工程问题；
4、掌握钳工常用刀具的使用和刃磨方法。
5、掌握钳工的基本操作技能，按图样独立加工工件，达到一定的钳工技能。
劳动组织方式：独立完成。
工作要求：能独立完成钳加工，熟练掌握钳工的基本操作技能，加工工件能够保证相应的尺寸精度、配合精度、位置精度、表面粗糙度精度等
代表性工作任务
任务名称
任务描述
1.机床使用、维护保养
了解各种钳加工设备，能正确使用及保养机床；
2.钳工计算
了解常用金属材料性能及热处理知识，掌握有关钳加工的计算；
3.工量具
能正确使用钳加工相关工具、量具、夹具及各种辅件；
4.钳工基本技能训练
熟练运用各种钳加工技能，并能按图纸和工艺的要求加工零件。
典型工作任务描述表
典型工作任务名称
零件的普通车床加工（中级）
3.机械工程材料基本知识
能够根据工程实际要求选择合适的工程材料；
4.带传动与链传动、齿轮传动
1.能够根据工程实际要求选择合适的传动形式；
2.能够根据工程实际计算轮系的传动比；
5.支承零部件
.能根据实际情况选择合适的轴系零部件；
6.能查阅相关的手册和国家标准。
学会查阅机械手册和国家标准。
典型工作任务描述表
劳动组织方式：独立完成
工作要求：能独立完成简单的测绘，读懂中等复杂程度的零件图。
代表性工作任务
任务名称
任务描述
1.读、绘机械图样；
1．能读懂主轴、蜗杆、丝杠、偏心轴、两拐曲轴、齿轮等中等复杂程度的零件工作图；
2．能绘制轴、套、螺钉、圆锥体等简单零件的工作图；
3．能读懂车床主轴、刀架、尾座等简单机构的装配图。
工作对象：
工具、材料、设备与资料：
工作方法：1、使学生了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法；
2、了解常用机械工种材料的种类、牌号、性能和应用，了解机器的组成；
3、熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；
4、初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；
典型工作任务描述
学习车床结构和工作原理；车削基本知识和基本技能；车台阶轴；车削加工套类零件；圆锥车削；滚花和车成型面；车削螺纹和蜗杆；车削偏心工件；中等复杂工件的车削加工；复杂工件加工；细长轴、薄壁工件和深孔加工；车床及其工艺装备。通过本课程学习，要求学生掌握车矩形、梯形、蜗杆和多线螺纹，复杂零件的装夹和加工方法。掌握常用车床结构和调整，切削原理和刀具，车床夹具。
典型工作任务名称
零件的钳加工（初级）
典型工作任务描述
掌握普通钳工基本操作：工件的划线、群钻和钻削特殊孔、静平衡的调整、刮削和研磨、联接件与轴承的装配、传动机构的装配调整、装配工艺规程知识、装配质量检验、卧式车床主要部件的装配、泵、制冷机及压缩机、机器运行时工作参数的测定等。
工作对象：钳工工具
工具、材料、设备与资料：
工作对象：绘图仪器
工具、材料、设备与资料：绘图仪器、文具、计算机
工作方法：1、掌握机械制图的基本原理（正投影原理）和方法。
2、能正确地使用绘图工具和仪器，初步掌握用仪器、徒手作图的技能和熟练使用计算机绘图软件。
3、能阅读和绘制比较简单的零件图和装配图，所绘制的图样应作到：投影正确，视图选择合理，尺寸完全，字体工整，图面整洁、美观，遵守《机械制图》及其它有关的国家标准规定