幼儿园中班语言游戏：童谣《点兵点将》范文
幼儿园中班主题点兵点将教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题点兵点将教学设计一、教学背景这是幼儿园中班主题点兵点将的教学设计，旨在通过游戏和互动的形式，让幼儿了解部队组成，提高幼儿对于军队的认识和兴趣。
二、教学目标1.知识目标•了解军队的组成•掌握简单的兵种名称和表情•提高对祖国军队的认识和尊重2.能力目标•锻炼幼儿的沟通和协作能力•增强幼儿的反应能力和思维敏捷性3.情感目标•培养幼儿的爱国情操•增强幼儿的集体荣誉感和团队精神三、教学准备1.教学材料•班级宣传栏•军事人物图片和简介•模拟兵符•兵符图片和表情•系统货币2.教学环境•幼儿园操场或者室内活动场所3.配合老师和家长材料•家长的支持和鼓励四、教学过程1.热身阶段（5分钟）老师模仿军姿和军语，介绍一些军队的基本知识，例如，士兵、班长、排长等等。
2.导入新知（10分钟）老师带领全班学生去操场上，模拟点兵的场景，先让学生排队，然后教师喊出兵种名称，对应兵种的儿童们前步领取兵符。
3.学生互动（30分钟）学生组成军队，在背景音乐的带领下，一起演练军姿和军语，进行集体的表演。
老师可以尽可能的让学生表现自己，并给予表扬和激励。
4.游戏环节（20分钟）老师发给每位学生一个装有兵符的口袋，然后老师会抽取一个标有“总军令”的兵符，“总军令”的幼儿就可以从“特殊任务栏”选择想要完成的任务（例如拍照），完成任务后可以获得系统货币。
5.教学反思这个教学设计，让我有深深的感受到了幼儿对于军队的认识了，幼儿在游戏中表现自己，提高了自己的协作能力和反应能力，同时也感受到了集体荣誉感和团队精神。
这个教学设计让我意识到教学不仅需要在形式上做到丰富多彩，更要关注学生的情感体验。
中班语言游戏：童谣《点兵点将》
中班语言游戏：童谣《点兵点将》点兵点将，闹哄哄，一队队小兵，挺胸腰，手握木剑，脚踩地，冲锋陷阵，英勇勇。
点兵点将，你我他，谁最厉害，一探个。
壮士儿，挺胸腰，放马过来，冲锋锐。
点兵点将，抱团团，出发吧，冲锋串。
鲜花儿，点缀地，战斗开始，大家集。
点兵点将，不分心，互相配合，人人深。
一二三，锐利剑，护国卫民，信念深。
点兵点将，不退缩，迎接挑战，面对敌。
祖国儿，你我守，胜利旗帜，高飘扬。
点兵点将，奋勇闯，击败恶势力，锐锋猖。
国家儿，你我爱，壮丽画卷，共相望。
这是一首有趣的童谣《点兵点将》。
在这首童谣中，描述了小兵们组织点兵点将的游戏。
游戏中，小朋友们身穿军装，手握木剑，脚踩地，以英勇勇的姿态开始了他们的冒险。
童谣的第一节呼唤小朋友们排列整齐，壮健的小兵们挺胸腰，迈着坚定的步伐，冲锋陷阵，展现出英勇无畏的精神。
童谣的第二节则是小朋友们互相竞争，看谁最厉害。
壮士们挺胸腰，手握木剑，敢于放马过来，冲锋锐利。
他们勇往直前，不畏艰险，为了展示自己的勇气和力量。
童谣的第三节小朋友们团结协作，互相配合，出发吧，冲锋串联。
他们从开始就强调团队精神，鲜花儿点缀地，象征着他们为了和平而奋斗的决心。
童谣的第四节小朋友们不分你我，互相信任，一二三，锐利的剑，他们深深地体会到战斗的意义，坚守护国卫民的信念。
童谣的第五节小朋友们面对挑战，不退缩，迎接敌人的挑衅。
祖国儿，你我都要守护，他们表现出了对国家的爱和责任感。
童谣的最后一节小朋友们奋勇闯荡，击败恶势力，展现出锐锋猖狂的力量。
他们对于国家的热爱，壮丽的画卷必将共同展开，小朋友们满怀期待。
通过这首童谣，小朋友们不仅可以学会团结合作和互相支持的精神，还能够感受到勇往直前、迎接挑战的力量。
同时，也可以加深对国家的热爱和责任感。
这首童谣不仅活泼有趣，还能够启发小朋友们的想象力和创造力。
幼儿园中班优秀语言教案《点兵点将》及教学反思（精选5篇）
幼儿园中班优秀语言教案《点兵点将》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园中班优秀语言教案《点兵点将》及教学反思《中班优秀语言教案《点兵点将》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动设计】点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。
【活动目标】1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
（重点）3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。
【活动难点】让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】导入活动：一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。
记住没有？玩一遍游戏。
（评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。
这里主要是考孩子倾听游戏规则）2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。
在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。
）二、学习童谣1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢？那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》
一、教学设计
教学目标：
1.培养幼儿的听说能力，提高幼儿对语言的理解和运用能力，增强幼儿的语言表达和沟通能力。
2.通过游戏方式让幼儿在愉快的氛围中学习，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：
1.班级中选择4个代表幼儿，每个代表幼儿拿一个球。
2.老师准备好问题纸条，每张问题纸条上写上一个幼儿熟悉的事物，如“喵咪”、“小鸟”、“哈巴狗”等等。
教学过程：
1.介绍游戏规则。
2.请四个代表幼儿站在讲台前，每个代表幼儿手中拿着一个球。
3.老师挑选一张问题纸条，读出来，四个代表幼儿听后举起自己手中的球，回答问题。
回答正确的代表幼儿将自己的球放到球筐里。
4.重复以上步骤，直到筐里放满四个球。
最后，所有幼儿可以一起数数，有多少个球放进筐里了。
教学反思：
此次教学活动的教学目标是通过游戏方式来提高幼儿的语言表达和沟通能力，以及培养幼儿的合作精神和团队意识。
在教学准备方面，我准备了问题纸条和球，通过
问题纸条让幼儿回答问题，锻炼了幼儿的语言能力，而用球放入筐里的方式，也增加
了幼儿愉快参与的积极性。
在教学过程中，幼儿们表现出很高的参与度和合作精神。
他们积极地听老师读问题纸条，回答问题，互相帮助，并且在放球的过程中给予其他幼儿鼓励，让整个活动
变得更加愉快。
同时，在游戏中，幼儿的思维敏捷度和反应能力也得到了提高。
通过此次教学活动，我认为观察和了解每个幼儿的兴趣和特长，充分调动幼儿的积极性和主动性，激发幼儿的游戏兴趣和学习兴趣，才能有效地开展幼儿语言游戏教学。
幼儿园中班主题优质公开课获奖教案教学设计：语言游戏《点兵点将》含反思
幼儿园中班主题优质公开课获奖教案教学设计：语言游戏《点兵点将》含反思一、教学设计背景1.1 教学目标在本次课堂中，通过语言游戏《点兵点将》的设计和实施，帮助幼儿：•提高语言表达能力•锻炼团队合作意识•提升思维逻辑力•增强幼儿对文字的理解和运用能力1.2 教学对象本次教学针对中班幼儿开展，年龄在4-5岁之间，班级人数为25人。
1.3 教学环境教学环境为幼儿园中班教室，教学工具准备充足，包括小黑板、彩色粉笔、教具玩具等。
1.4 教学时长本次教学设计为一堂45分钟左右的公开课。
二、教学内容2.1 教学活动安排本次教学活动主题为语言游戏《点兵点将》。
2.1.1 游戏准备•分组：将幼儿分为若干个小组，每组5人左右。
•准备游戏道具：小黑板、粉笔。
•游戏规则：教师向幼儿们解释游戏规则，介绍如何进行游戏。
2.1.2 游戏进行•指导幼儿们开始游戏：教师带领幼儿们按规则进行游戏，通过点兵点将的方式进行句子组合。
2.1.3 游戏结束•总结反思：游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，总结其中的亮点与不足。
2.2 教学目标通过本次教学设计，期望幼儿可以达到以下目标：•能够通过游戏方式有效学习语言表达•锻炼团队协作能力•提升思维逻辑能力•提高对文字理解和运用能力三、教学实施与效果3.1 教学实施在实施过程中，教师严格按照教学设计的步骤进行，积极引导幼儿参与游戏，及时给予肯定和鼓励。
3.2 教学效果•语言表达能力上升：幼儿们通过游戏的方式，有效提高了自己的语言表达能力。
•团队合作：游戏中需要幼儿们之间密切合作，锻炼了他们的团队合作意识。
•思维逻辑提升：通过句子组合的过程，幼儿们的思维逻辑能力得到了一定的提升。
•文字理解能力提高：幼儿们在游戏中接触到不同句子，提高了他们对文字的理解和运用能力。
四、教学反思在本次教学设计中，我发现了一些可改进的地方：•游戏规则可以再简化，以适应幼儿的接受能力。
•对于幼儿的指导可以更加耐心和细致，让每个幼儿都有参与感。
中班音乐游戏教案及教学反思《点兵点将》
• 经过以上内容的教授，幼儿们能够较好地掌握《点兵点将》这首音乐游戏的节 奏和旋律，同时在表现力和创造力方面也得到了很大的提升。大部分幼儿能够 积极参与到游戏中来，与同伴们一起分享音乐的快乐。但在教学过程中，我也 发现了一些问题，比如有些幼儿对节奏的掌握还不够准确，需要进一步加强练 习和指导。针对这些问题，我会在未来的教学中加以改进和完善，让每一个幼 儿都能够在音乐游戏中找到自己的乐趣和成就感。
通过游戏化的方式，将音乐知识融入游戏中，使孩子们在轻松愉 快的氛围中学习音乐。
多样化教学手段
运用图谱、律动、乐器等多种教学手段，激发孩子们的学习兴趣， 提高教学效果。
互动式学习方式
鼓励孩子们积极参与、互动交流，培养他们的合作精神和社交能力 。
存在问题分析及对策提
01
孩子们对游戏规则理解不够深入
在游戏过程中，部分孩子对游戏规则理解不够透彻，导致游戏进行不够
顺畅。针对这一问题，可以在游戏开始前增加对规则的讲解和示范，确
保孩子们充分理解。
02
孩子们音乐节奏感掌握不够准确
在游戏中，部分孩子对音乐节奏感的把握不够准确，影响游戏效果。为
解决这一问题，可以在游戏中增加对节奏感的训练和指导，帮助孩子们
更好地掌握音乐节奏。
03
Hale Waihona Puke 孩子们个体差异较大由于孩子们的音乐素养和认知能力存在差异，导致部分孩子在游戏中表
现不够突出。针对这一问题，可以在教学中注重个体差异，根据孩子们
的实际情况进行有针对性的指导和帮助。
未来改进方向和目标设定
完善游戏化教学设计
加强音乐节奏感训练
幼儿园中班语言游戏：童谣《点兵点将》
幼儿园中班语言游戏：童谣《点兵点将》【活动设计】点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。
【活动目标】1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
（重点）3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
【活动准备】经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。
【活动难点】让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】导入活动：一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。
记住没有？玩一遍游戏。
（评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。
这里主要是考孩子倾听游戏规则）2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。
在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。
）二、学习童谣1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢？那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。
（三遍）（评析：这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。
这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。
中班优秀语言教案《点兵点将》
中班优秀语言教案《点兵点将》一、教学目标1.引导幼儿理解《点兵点将》的故事情节，培养幼儿对故事情节的兴趣。
2.培养幼儿倾听、表达和想象能力，激发幼儿参与故事讲述的积极性。
3.培养幼儿合作意识，提高幼儿在集体活动中的人际交往能力。
二、教学内容1.故事《点兵点将》2.相关词语：点兵点将、排排坐、山川、河流、老虎、猴子、兔子、狐狸三、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，记住故事主要角色和情节。
2.培养幼儿合作意识，提高幼儿在集体活动中的参与度。
四、教学难点1.培养幼儿倾听、表达和想象能力。
2.引导幼儿用完整的句子讲述故事。
五、教学过程1.导入（1）教师出示《点兵点将》故事书，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍故事内容，激发幼儿听故事的欲望。
2.故事讲述（1）教师讲述故事第一部分，引导幼儿关注故事角色和情节。
（2）教师讲述故事第二部分，引导幼儿关注故事中的词语。
（3）教师讲述故事第三部分，引导幼儿关注故事结局。
3.故事讨论（1）教师提问：故事里都有哪些角色？他们分别做了什么？（2）教师提问：故事中的点兵点将是什么意思？你们在哪里听说过这个词语？（3）教师提问：故事为什么大家都能找到自己的位置？4.情境体验（1）教师组织幼儿进行“点兵点将”游戏，让幼儿亲身体验故事中的情节。
（2）教师引导幼儿在游戏中运用故事中的词语，提高幼儿的语言表达能力。
5.故事复述（1）教师引导幼儿用完整的句子复述故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
（2）教师鼓励幼儿在复述故事时，加入自己的想象和创意。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，运用故事中的词语和道理。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在课堂上的表现，鼓励家长在家与孩子一起讲述故事，提高孩子的语言表达能力。
2.环境创设：教师在班级环境中布置《点兵点将》主题墙，引导幼儿关注故事内容，激发幼儿讲述故事的兴趣。
七、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《点兵点将》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讨论和情境体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园中班语言游戏：童谣《点兵点将》范文
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
【活动设计】
点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上
口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游
戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的
孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能
玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。
【活动目标】
1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
（重点）
3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
【活动准备】
经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包
若干。
【活动难点】
让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】
导入活动：
一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？
不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以
动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才
能动。
记住没有？玩一遍游戏。
（评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。
这里主要是考孩子倾听游戏规则）
2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？
请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？
（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。
在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。
）
二、学习童谣
1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢？
那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。
（三遍）
（评析：这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。
这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。
为下一环节做了很好的铺垫。
通过不断的说童谣让幼儿在熟悉童谣的基础上说出规则在童谣里的那一句话或那一个字上）
三、在不断的游戏中学会熟练的念童谣并知道游戏的玩法。
1、你们会念童谣了吗？
那我就来考一考你们。
我来点，儿歌念完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。
教师边点边说。
点到幼儿上来现学一学一个解放军叔叔
的动作。
你现在是我的小兵，你想有你的小兵吗？好请你边念儿歌边点，最后点到谁，谁就是你的小兵。
（以此三次）
2、小朋友你们想不想当我的小兵呢？
瞧，这里有一排旺仔小人挡住的我们的去路，怎么办？
现在我就要点兵点将，请你们来把他给我打到怎么样？
教师一一点兵请幼儿上来用沙包炸旺仔人。
（评析：本环节通过不断的改变游戏形式强化幼儿对童谣的熟悉度，同时也激发幼儿创造新游戏的欲望）四。
结束活动小朋友们今天我们一起学了一首新的童谣叫什么？
现在我们已经是一个合格的小兵了，来拿上我们的武器一起跟着老师去探险吧！（评析：最后孩子们通过遵守游戏规则成了一个合格的小兵了，教师提出更高的要求让幼儿有探索的欲望，为下一次活动做了和很好的铺垫）
【教学反思】
本节课我巧妙的将两首童谣结合在一起，运用边说边玩的形式一步一步的加深游戏的难度，激励孩子们在不断变化的游戏中学会控制自己。
同时通过童谣的中的一些关键字来培养孩子们的规则意识。
整个活动中孩子们能积极的参与游戏，能边念童谣边玩游戏。
课堂氛围活跃，孩子们的参与性很高。
通过本班次活动让我更深的体会到游戏在幼儿教育中的重要作用游戏对儿童来说至关重要。
它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。
爱玩、爱游戏是儿童的天性。
我国着名的教育学家陈鹤琴就曾经说过：“游戏是孩子的生命。
同样将童谣和游戏结合在一起给幼儿的语言带的生动性、丰富性。
附童谣：点兵点将
点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。