2021幼儿园中班语言游戏教案《请进来》
幼儿园中班语言请进来教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学会使用简单的请进来词汇，如“请进来”、“欢迎”、“坐下”等。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，使他们能够清晰地表达自己的意愿。
3. 情感目标：培养幼儿的礼貌意识和交往能力，使他们能够主动邀请他人参与活动。
二、教学内容：1. 学习请进来的词汇和用法。
2. 学习礼貌用语，如“请问”、“您好”、“谢谢”等。
3. 通过情景表演，让幼儿学会邀请他人参与活动。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握请进来的词汇和用法，学会使用礼貌用语。
难点：让幼儿在实际情境中运用所学知识，邀请他人参与活动。
四、教学准备：1. 教具准备：请进来卡片、小椅子、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
五、教学步骤：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入主题，如邀请幼儿一起玩游戏，引导幼儿说出“请进来”。
2. 教学请进来词汇：教师出示请进来卡片，教授幼儿发音和用法，让幼儿模仿并练习使用。
3. 学习礼貌用语：教师示范使用礼貌用语，如“请问”、“您好”、“谢谢”，引导幼儿学会使用。
4. 情景表演：教师设置情景，让幼儿扮演角色，运用所学知识邀请他人参与活动。
六、教学活动：1. 游戏：请进来接力赛玩法：幼儿分成两队，每队排成一列。
教师将每队的前两名幼儿眼睛蒙上，让他们原地转三圈。
教师发出“请进来”的口令，两名幼儿带着蒙眼的同伴通过障碍物（如小椅子、玩具等）到达终点，将眼睛上的布取下，回到队列中。
下一对幼儿继续进行。
先完成的队伍获胜。
2. 小组活动：礼貌星评选玩法：教师将幼儿分成小组，每组选择一名代表担任评委。
各小组成员互相邀请对方参与活动，使用礼貌用语。
评委根据各组成员的表现，评选出礼貌星，并进行奖励。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，倾听他们的表达，了解他们对请进来词汇和礼貌用语的掌握情况。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用请进来词汇和礼貌用语的情况。
幼儿园中班语言请进来教案
幼儿园中班语言请进来教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够用简单的语言进行自我介绍，了解同伴的基本信息。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信和合作意识，增强他们的社交能力。
二、教学内容1. 主题：我是谁2. 内容：让幼儿通过自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂并能够用简单的语言进行自我介绍。
2. 教学难点：让幼儿能够在集体中大声表达自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。
四、教学准备1. 物质准备：姓名贴纸、小卡片、彩色笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
五、教学过程1. 导入：教师以歌曲或游戏的方式导入活动，吸引幼儿的注意力。
2. 基本部分：a. 教师示例：教师以自己的为例，进行自我介绍，让幼儿了解自我介绍的基本格式。
b. 幼儿实践：幼儿在教师的引导下，用简单的语言进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。
c. 小组交流：幼儿分成小组，互相介绍，增进彼此的了解。
3. 结束部分：教师以总结的方式结束活动，强调本次活动的重点内容。
4. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，向家人进行自我介绍，巩固所学内容。
六、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与教学活动，提高他们的积极性。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在实际情境中进行自我介绍，提高他们的实际操作能力。
3. 小组合作：让幼儿分成小组，进行互相介绍，培养他们的合作意识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的表现，包括参与程度、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后完成的作业，了解他们对于所学内容的掌握程度。
3. 同伴评价：让同伴互相评价，了解彼此的长处和不足。
八、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人进行自我介绍，巩固所学内容。
2. 社区活动：组织社区活动，让幼儿在社区中进行自我介绍，提高他们的社交能力。
幼儿园中班语言教案设计：请进来
幼儿园中班语言教案设计：请进来一、教学目标1.学习并掌握中班语言教材内容2.培养幼儿的口头表达能力及听说能力3.培养幼儿的语言沟通能力及团队意识4.引导幼儿学会听取他人意见并接受批评二、教学内容本次教学内容：采用《中班语言教程》第五单元“快乐交流”的教学内容1. 活动一：情景唱游活动内容：唱游红红的小苹果活动要求：幼儿理解歌词并跟随节拍唱出来活动步骤：1.教师播放《小苹果》音乐，幼儿在音乐响起后一起唱歌2.提供吉他、鼓等小型乐器来增加音乐欣赏乐趣，加强幼儿音乐感受能力3.鼓励幼儿跟着音乐节奏做出相应的动作，如鼓掌、踩脚等动作2. 活动二：情景交流活动内容：仿照“家长说一句话，幼儿回一句话”的交流模式，通过情景模拟学习交流技巧活动要求：幼儿学会在听到他人说话时，理解对方的意思并能够恰当回答活动步骤：1.分组进行模拟对话：“苹果店老板”和“顾客”的角色分配2.教师提供情景语句，如顾客在找苹果，苹果店老板应该如何回答等，幼儿根据情景进行对话练习3.模拟过程中，教师提供引导性的问题，帮助幼儿掌握对话技巧3. 活动三：组团运动活动内容：团队拍手歌活动要求：幼儿在学唱歌的同时，学会团队合作以及信任和被信任的重要性活动步骤：1.幼儿按照步骤分组，每组5人左右2.教师教唱团队拍手歌，教唱完后让幼儿分别跟着唱一遍，引导幼儿注意节奏感3.分组进行拍手歌，各自表演并给其他组打分，鼓励幼儿创新，增强幼儿的团队意识三、教学评估通过参与课堂活动和作业，综合评估幼儿口头表达能力、听说能力、语言沟通能力和团队意识等方面的表现。
四、教学反思通过本堂课的教学，幼儿对课程内容具有了一定的了解，同时也学会了与他人进行交流的方法和技巧。
在活动过程中，也能看到幼儿团队意识的增强。
但是在教学过程中，也有些需要反思的地方，如活动设计得不够细致，需要将美术和科学方面的知识融入到语言教学中，以丰富活动内容，提高教学效果。
幼儿园中班语言活动：请进来(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动：请进来(四篇)目录：幼儿园中班语言活动：请进来一幼儿园中班语言活动：调皮的太阳二幼儿园中班语言活动：路上有个小土坑三幼儿园中班语言活动：逃家小兔四幼儿园中班语言活动：请进来一一、活动目标：１、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。
２、通过观看表演，学习诗歌内容。
３、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。
二、活动准备：挂图（４张），大班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。
三、活动过程：（一）用安全教育的谈话带入诗歌。
教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：（１）一个人在家时能不能随便开门？（２）你怎么才能知道外面的人是谁呢？（二）学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。
１、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。
提问：（１）小姐姐家来了哪些朋友？（２）朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？（３）你还听到诗歌里讲了什么？２、看大班情景表演，学习诗歌。
提问：（１）第一位敲门的朋友是谁？小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？（２）第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？（３）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？（４）最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是怎样回答的？（三）学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。
１、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。
２、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。
（四）创设情境，当有人敲门时我们怎么办？教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。
请幼儿到教室里一起做游戏。
幼儿园中班语言活动：调皮的太阳二设计意图：《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体的说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
幼儿园语言游戏：请进来教案
幼儿园语言游戏：请进来教案一、教学目标：1. 让幼儿通过参与语言游戏，提高他们的语言表达能力和交际能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 提高幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 游戏名称：请进来2. 游戏规则：每个幼儿轮流扮演“请进来”的角色，其他幼儿则扮演访客。
当“请进来”的幼儿说出一个物品名称，其他幼儿必须尽快说出该物品的用途。
3. 游戏目标：让幼儿通过描述物品的用途，提高他们的语言表达能力和交际能力。
三、教学准备：1. 教室内设置一个“请进来”的区域。
2. 准备一些常见的物品，如桌子、椅子、书本、玩具等。
3. 准备一张物品用途的图片或卡片，用于引导幼儿描述物品的用途。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，并引导他们观察教室内的一些物品。
2. 游戏一：教师扮演“请进来”的角色，说出一个物品名称，其他幼儿尽快说出该物品的用途。
例如，教师说“桌子”，幼儿回答“用来放东西”。
3. 游戏二：幼儿轮流扮演“请进来”的角色，其他幼儿回答。
例如，幼儿说“书本”，其他幼儿回答“用来阅读”。
4. 游戏三：教师出示一张物品用途的图片或卡片，幼儿需要说出该物品的用途。
例如，教师出示一张椅子的图片，幼儿回答“用来坐”。
5. 总结：教师引导幼儿回顾游戏过程，让他们认识到语言表达和交际能力的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的语言表达能力和交际能力，以及他们的观察力、想象力和创造力。
2. 关注幼儿在游戏中的合作精神和团队意识，以及他们的自信心和自我表达能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中应用游戏经验的情况。
教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会。
教师应根据幼儿的反应灵活调整教学内容，确保教学目标的实现。
在游戏结束后，教师应及时进行总结和评价，引导幼儿认识到语言表达和交际能力的重要性。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解游戏的意义和目的，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的交流活动，如家庭成员轮流描述某个物品的用途，提高幼儿的语言表达能力。
中班语言请进来教案
中班语言“请进来”教案一、教学目标：1. 引导幼儿运用恰当的词语进行表达，培养幼儿的语言表达能力。
2. 通过观察、体验、交流等方式，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的相互了解，培养幼儿的人际交往能力。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动。
二、教学内容：1. 学习使用“请进来”的礼貌用语，学会邀请他人参与活动的表达方式。
2. 通过观察图片、实物，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 学习用简单的词语描述自己的喜好、兴趣等。
4. 开展互动游戏，增进幼儿之间的相互了解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习使用“请进来”的礼貌用语，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：学会邀请他人参与活动的表达方式，观察图片、实物并运用简单词语进行描述。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、实物、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 教学导入（5分钟）：教师展示一幅图片或实物，引导幼儿观察并提问：“请进来”是什么意思？你会怎么使用这个词邀请别人？3. 学习“请进来”的礼貌用语（5分钟）：教师示范如何使用“请进来”的礼貌用语邀请他人，如：“请进来，我们一起玩游戏吧！”引导幼儿模仿并进行练习。
4. 观察与描述（5分钟）：教师展示不同图片或实物，引导幼儿观察并用简单词语进行描述，如：“我喜欢这个红色的玩具车。
”5. 互动游戏（5分钟）：教师组织幼儿进行互动游戏，如“谁是描述大王”、“请进来，我们一起玩”等，增进幼儿之间的相互了解。
6. 总结与反思（3分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，询问幼儿在学习过程中遇到的困难和问题，并进行解答。
7. 活动延伸（家庭作业）：教师布置家庭作业，如：请幼儿回家后，用“请进来”的礼貌用语邀请家人一起进行活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，评价幼儿对“请进来”礼貌用语的掌握情况。
幼儿园语言游戏：请进来教案
幼儿园语言游戏：请进来教案一、教学目标1. 帮助幼儿发展基本的语言交流能力，提高他们的词汇量和语言表达欲望。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们能够更好地理解和运用语言。
3. 促进幼儿的社交技能，学会与他人合作和分享，培养团队精神。
二、教学内容1. 学习基本的语言游戏，如“请进来”、“猜一猜”等，通过游戏让幼儿理解和运用语言。
2. 通过观察和模仿，让幼儿学习不同的动物和植物的声音和特点，丰富他们的词汇和表达能力。
3. 通过团队合作和分享，培养幼儿的社交技能和合作意识。
三、教学方法1. 采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和练习语言。
2. 利用图片、卡片、实物等多种教学资源，帮助幼儿更好地理解和记忆。
3. 通过分组讨论、团队合作等形式，培养幼儿的社交技能和合作意识。
四、教学步骤1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 引入主题：教师向幼儿介绍今天的语言游戏，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 教学游戏：教师示范游戏规则，引导幼儿参与游戏，如“请进来”游戏，让幼儿模仿不同的动物和植物的声音和特点。
4. 练习与巩固：教师组织幼儿进行小组练习，鼓励他们大胆表达和分享，帮助巩固所学内容。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的语言表达能力和观察力的发展。
2. 通过小组讨论和分享，了解幼儿的合作意识和社交技能的提高。
3. 收集幼儿的提问和回答，分析他们的思维能力和创造力的培养。
4. 综合评价幼儿在教学活动中的参与度和兴趣，为后续教学提供参考。
六、教学资源1. 图片卡片：准备不同动物和植物的图片卡片，用于游戏中的模仿和表达。
2. 实物模型：准备一些动物和植物的实物模型，让幼儿能够直观地观察和模仿。
3. 录音设备：用于播放动物和植物的声音，增加游戏的趣味性和互动性。
4. 游戏道具：准备一些简单的游戏道具，如小动物玩偶、花朵等，用于游戏中的角色扮演和互动。
幼儿园中班语言请进来教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读儿歌，理解儿歌的内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和实物来理解故事内容。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，激发他们对阅读的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读儿歌，理解儿歌的内容。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和实物来理解故事内容。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、图片、实物等。
2. 环境准备：安静舒适的语言角，方便幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首简单的儿歌，激发幼儿对语言的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师展示儿歌课件，让幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的事物。
b. 教师朗读儿歌，让幼儿跟读，注意发音的准确性。
c. 教师解释儿歌中的生词和句子，帮助幼儿理解儿歌的内容。
d. 教师通过实物展示，让幼儿将儿歌中的事物与实物对应起来，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行儿歌接龙游戏，巩固儿歌的记忆。
b. 教师邀请幼儿上台表演儿歌，增强他们的自信心。
五、作业设计与评价：1. 作业设计：教师让幼儿回家后，向家长朗读儿歌，家长签字确认。
2. 评价方式：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长的反馈，来评价幼儿对儿歌的掌握程度。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，激发他们的积极参与和兴趣。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿在实际情境中学习和应用语言。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习和提高。
七、教学步骤：1. 导入：教师以一首有趣的儿歌吸引幼儿的注意力，引发他们的兴趣。
2. 新课引入：教师展示儿歌的图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。
3. 儿歌学习：教师朗读儿歌，让幼儿跟读，注意发音的准确性。
4. 实物对应：教师展示实物，让幼儿将儿歌中的事物与实物对应起来，培养幼儿的观察能力和想象力。
5. 儿歌表演：教师邀请幼儿上台表演儿歌，增强他们的自信心。
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幼儿园中班语言游戏教案《请进来》
【活动目标】
1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。
2、通过观看表演，学习诗歌内容。
3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。
【活动准备】
挂图（4张），中班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。
【活动过程】
一、用安全教育的谈话带入诗歌。
教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：
1、一个人在家时能不能随便开门？
2、你怎么才能知道外面的人是谁呢？
二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。
1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。
提问：
（1）小姐姐家来了哪些朋友？
（2）朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？
（3）你还听到诗歌里讲了什么？
2、看【 ___ 】中班情景表演，学习诗歌。
提问：
（1）第一位敲门的朋友是谁？（）小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？
（2）第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？
（3）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？
（4）最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是怎样回答的？
三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。
1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。
2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。
四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办？
教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。
请幼儿到教室里一起做游戏。
附诗歌：《请进来》
笃笃笃，
“谁敲门呀？”
“是我，小白兔。
”
“你要真是小白兔，
就让我们看看你的耳朵。
”
笃笃笃，
“谁敲门呀？”
“是我，小鹿。
”
“你要真是小鹿，
就让我们看看你头上的角。
”笃笃笃，
“谁敲门呀？”
“是我，花鸭。
”
“你要真是花鸭，
就让我们看看你的脚丫。
”笃笃笃？
谁敲门呀？”
“是我，我是风。
”
“你果真是风，
你就请进来吧。
你自个儿从门缝往里钻。
”模板,内容仅供参考。