(一年级语文教案)大海睡了教案

大海睡了教案

一年级语文教案

教学过程：

●一、创设情景，导入课文。

1、简介大海。

师：你们见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？（学生交流发言）。

2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起去看看白天大海的美丽景象。（出示白天大海的美丽景象，请学生仔细观察，认真听。）

3、来到大海边，谁来跟它打个招呼。（指名说；板书：大海；齐读）来到美丽的大海边你看到了什么？听到了什么？

4、师小结：小朋友们说得真好。白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑，一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。（板书：睡了）

5、齐读课题：大海睡了

●二、自读课文，初步感知。

1、学生借助拼音自读课文。

2、字词反馈、正音。

小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读。

里她抱月背

睡觉鼾声海闹夜着那

（1）根据拼音读生字。

（2）指名读，领读。注意正音。（“里”是轻声）

（3）开火车读，齐读。

3、读整首诗，读出停顿。

三、美读课文，进入意境。

1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）

（出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。）

2、指导朗读第一句。

师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练。

（1）学生自由练读。

（2）指名读，老师评价。（字音、感情）

（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）

过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！

3、指导朗读第二句上两行。

（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？

（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星。）

读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）

（2）师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。

（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。

4、指导朗读第二句下两行。

（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）

(1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？

(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔啊！

(3)师：你来读读这两行诗。

师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！

（4）你把"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。(齐读)

5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。

师：请小朋友把第二句话连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。

谁愿意表演给大家看。

你读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。

一年级语文教案

生：齐读全诗。

●四、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的

心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。

●五、课文延伸

1. 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风、海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。）

2. 我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。

请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先想想。

3. 交流。

4、诗歌参考：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。她迎着朝阳，她对着晴空，那汹涌的涛声啊，是她欢乐的歌声！

5、小朋友请你插上想象的翅膀，仿照课文插图，为我们创编的这首诗歌画一幅题为“大海醒了”的画吧。

教材简介: 《大海睡了》是语文苏教版第一册中的一首诗歌。全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。

目标预设: 1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文内容。

教学难点：理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。

设计理念：小学生长于形象思维，尤其是小学低年级的学生，主要就是依靠形象而直观的思维方式。多媒体课件的直观性，为低年级学生的学习提供了具体生动的学习情境，调动了学生的视、听等多种感官，使他们对学习产生浓厚的学习兴趣，进入主动学习、积极思维、探索知识的认识活动中。因此，在教学《大海睡了》这一课，充分利用多媒体课件展示形象丰富的大海图，再配上形象生动的音乐，让学生仿佛身临其境，就像自己来到了大海边，看到了大海美丽的景色一样。

设计思路：《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。学科融合将给学生带来更广阔的发展空间。除了教师范读时进行音乐的渲染，创设了静谧的环境，让学生感受到夜晚大海的美景外，在课外延伸时还布置了画一幅“大海醒了”的画，培养学生的想象能力，也把诗、画巧妙地融为了一体，让学生在感受语言文字美的同时感受艺术的美。另外，在本堂课的教学中，多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌，感悟语言文字，更能让学生通过美丽的画面，受到熏陶和感染，提高审美情趣，加深对大海夜晚沉静之美的感受。